587748

Prévia do material em texto

Etapa Ensino Fundamental
Anos Finais
Distintas culturas e diferentes leituras do céu 
9o ANO
Aula 10 – 4o Bimestre
CIÊNCIAS
As formas distintas pelas quais as culturas fazem leituras do céu.
Conhecer diferentes leituras do céu feitas por diferentes culturas indígenas, revela a diversidade com a qual esses povos observavam os fenômenos celestes desde a antiguidade e os incorporavam em suas atividades.
Conteúdo
Objetivo
HABILIDADE: (EF09CI15) Identificar e relacionar diferentes leituras do céu e explicações sobre a origem da Terra, do Sol ou do Sistema Solar às necessidades de distintas culturas (agricultura, caça, mito, orientação espacial e temporal, entre outras).
Sugestão de tempo:
Para começar: 5 min.
Foco no conteúdo: 10 min.
Na prática: 15 min.
Aplicando: 10 min.
O que aprendemos hoje: 5 min.
Como os povos antigos observavam o céu, e nomeavam os astros?
O que você já sabe sobre essa prática?
Faça agora!
Você terá três minutos para escrever a sua resposta no caderno.
Freepik.com
Para começar
 Stellarium. Disponível em https://stellarium-web.org/ acesso em 03/10/2022
 Povos antigos e a observação do céu
Para compreendermos melhor essa questão, é preciso considerar o contexto e as características de diferentes culturas, em períodos históricos distintos. De modo geral, os povos antigos utilizavam as informações astronômicas que tinham para planejar as suas atividades.
Por exemplo, para o povo mbya, subgrupo dos guaranis, os conhecimentos astronômicos empíricos têm um caráter prático, reconhecido na organização social e nas condutas do cotidiano. Servem, por exemplo, para planejar seus rituais religiosos e as atividades anuais relacionadas às estações do ano, como a colheita, o plantio, a caça e a pesca. 
Foco no conteúdo
Para o professor: Acesse o link para ter acesso a mais informações sobre a cultura dos Guarani Mbay em: https://chc.org.br/wp-content/uploads/2009/02/198otimizado.pdf 
 Diferentes leituras
“(...) os desenhos das constelações ocidentais são feitos pela união de estrelas, como naquela brincadeira de ligar os pontos. Para os guarani mbya, o que forma os desenhos são as manchas escuras, as manchas claras e a união das estrelas, tornando assim muito mais fácil visualizar o desenho no céu.” (MARTINS E PINTO, 2016, p.178).
Foco no conteúdo
Para o professor: Acesse o link para ter acesso a mais informações sobre a cultura dos Guarani Mbay em: https://chc.org.br/wp-content/uploads/2009/02/198otimizado.pdf 
A Constelação da Ema ou Guyra Nhandu representa o inverno. A cabeça da ema é formada pela constelação “Mancha do Saco de Carvão”, perto da constelação do Cruzeiro do Sul. A cauda da Ema é formada por Antares, Al Niyatn e por outras estrelas da constelação do Escorpião.
Cruzeiro do Sul
Foco no conteúdo
 Stellarium. Disponível em https://stellarium-web.org/ acesso em 03/10/2022
Para o professor: Acesse o link para ter acesso a mais informações sobre a cultura dos Guarani Mbay em: https://chc.org.br/wp-content/uploads/2009/02/198otimizado.pdf 
“Para a maioria das etnias indígenas do Brasil, o primeiro dia do mês começa depois da lua nova, quando aparece o primeiro filete de Lua no lado oeste, depois do pôr do sol. Em tupi-guarani, mês e Lua são designados pela mesma palavra: Jacy. Jacy é irmão do Sol.”
(AFONSO e NADAL, 2013, p. 75)
Foco no conteúdo
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Lua_e_quarto_crescente_e_Planeta_V%C3%AAnus_em_Boituva-SP_-_panoramio.jpg
Para o professor: Acesse o link para ter acesso a mais informações sobre a cultura dos Guarani Mbay em: https://chc.org.br/wp-content/uploads/2009/02/198otimizado.pdf 
Vênus, a esposa da Lua
O planeta Vênus é muito observado pelos guaranis por ser, depois do Sol e da Lua, o objeto mais brilhante do céu.
Os tupis-guaranis chamam o planeta Vênus de Mulher de Jacy (Lua). 
As fases da Lua são explicadas pelos encontros e desencontros desses dois astros, de acordo com a proximidade ou com o afastamento do planeta Vênus em relação à Lua.
Ao anoitecer, assim que fica visível a lua nova, os dois astros aparecem bem próximos, no lado oeste. Nas noites seguintes, a Lua cresce e se distancia de Vênus.
Planeta Vênus
Foco no conteúdo
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Lua_e_quarto_crescente_e_Planeta_V%C3%AAnus_em_Boituva-SP_-_panoramio.jpg
Assista ao vídeo abaixo, e complete, em seu caderno, o quadro ao lado:
Você terá cinco minutos para registrar a resposta no caderno. Em seguida, vamos socializar.
Freepik.com
		Ema	Homem Velho
	Povos indígenas do Sul		
	Povos indígenas do Norte		
O que representam as constelações para:
https://youtu.be/8TqXHNBpAbk?feature=shared 
Na prática
https://youtu.be/8TqXHNBpAbk?feature=shared 
Divulgue a sua HQ em um mural!
Utilize as informações desta aula e, com os seus colegas, elabore uma história em quadrinhos que apresente a diversidade de interpretações e de explicações astronômicas dos povos indígenas. Evidencie a relevância dessas perspectivas para cada povo ou cultura, as suas semelhanças e diferenças, e como essas explicações conversam com as teorias científicas atuais. 
Contando uma história...
Flat Icons
Aplicando
Que os povos antigos utilizavam as informações astronômicas que tinham para planejar as suas atividades e explicar fenômenos como as fases da Lua;
Diferentes culturas podem dar diferentes significados a um mesmo fenômeno.
O que aprendemos hoje?
Localizador: 103310
Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
Copie o localizador acima e cole-o no campo de busca.
Clique em “Procurar”. 
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
Tarefa SP
AFONSO, G. B.; NADAL, A. C.; Arqueoastronomia no Brasil IN: MATSUURA, O. T. (Org.) História da Astronomia no Brasil, vol. 1, Editora CEPE Pernambuco, p. 50 – 85, 2013. Disponível em: http://site.mast.br/HAB2013/historia_astronomia_1.pdf.
MARTINS, Omar; PINTO, Simone. Os conhecimentos astronômicos dos Guarani mbyá: algumas contribuições para sua divulgação e valorização no espaço escolar. 2016. P.190.
LEMOV, Doug. Aula Nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2023.
SÃO PAULO (Estado). Currículo em Ação: Caderno do Professor – Ciências – Ensino Fundamental Anos Finais – 2º semestre. vol. 4. São Paulo: Seduc-SP, 2023. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/10/Web_EF_AF_CP_CIEN_6AO9.pdf. Acesso em: 12 mai. 2023. 
Referências
Lista de imagens e vídeos
Slides 3 e 7 –  Stellarium. Disponível em https://stellarium-web.org/. Acesso em: 03/10/2022.
Slides 7 e 8 – https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Lua_e_quarto_crescente_e_Planeta_V%C3%AAnus_em_Boituva-SP_-_panoramio.jpg. 
Slide 9 - https://youtu.be/8TqXHNBpAbk?feature=shared. 
Referências
Ciências
Material 
Digital