PROJETO PROGRAMA Fundamental_4 ano_Bloco10 (1)

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4º ANO 
BLOCO 10 
Programa de Aulas Remotas – PAR • Secretaria Municipal de Educação • Prefeitura Municipal de Ipatinga – 4º ANO 
Prefeitura Municipal de Ipatinga 
Secretaria Municipal de Educação 
 
 
PROGRAMA DE AULAS REMOTAS – PAR 
Nome: Turma: 
Escola Municipal Altina Olívia Gonçalves Turno: 
Tema:ASTRONOMIA 
CARGA HORÁRIA TOTAL DO BLOCO: 
 
60 HORAS (15 DIAS LETIVOS) 
 
 
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA 
CARGA HORÁRIA: 
 
18 módulos de 40 minutos – 12h 
Habilidade(s): 
(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais 
participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e 
digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se 
destinam. 
(EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado 
mais plausível para o contexto que deu origem à consulta. 
EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. 
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. 
(EF35LP05) - Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no 
contexto da frase ou do texto. 
(EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre artigo,substantivo e 
adjetivo (concordância no grupo nominal). 
(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como 
ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de 
exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, 
quando for o caso. 
(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas 
gráficas e de acordo com as características do gênero textual 
(EF04LP10) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais de reclamação, dentre outros gêneros 
do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação 
comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. 
(EF35LP14) Identificar em textos pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso 
coesivo anafórico. 
(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e 
interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopéias). 
(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos. 
 
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA 
CARGA HORÁRIA: 
 
15 módulos de 40 minutos – 10h 
Habilidade(s): 
(EF04MA01X) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de centena de milhar. 
(EF04MA06XB) Elaborar e resolver problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação 
(EF04MA3B) Formular e resolver situações problemas com números naturais envolvendo adição e 
subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer 
estimativas do resultado. 
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(EF04MA20) Medir e estimar comprimentos, massas e capacidades, utilizando unidades de medida 
padronizadas mais usuais, valorizando e respeitando a cultura local. 
(EF04MA07B) Elaborar problemas de divisão cujo divisor tenha no máximo dois algarismos, envolvendo 
os significados de repartição equitativa e de medida, utilizando estratégias diversas, como cálculo por 
estimativa, cálculo mental e algoritmos. 
(EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) como 
unidades de medida menores do que uma unidade, utilizando a reta numérica como recurso. 
(EF04MA02) Mostrar, por decomposição e composição, que todo número natural pode ser escrito por 
meio de adições e multiplicações por potências de dez, para compreender o sistema de numeração 
decimal e desenvolver estratégias de cálculo. 
(EF04MA16) Descrever deslocamentos e localização de pessoas e de objetos no espaço, por meio de 
malhas quadriculadas e representações como desenhos, mapas, planta baixa e croquis, empregando 
termos como direita e esquerda, mudanças de direção e sentido, intersecção, transversais, paralelas e 
perpendiculares. 
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA 
CARGA HORÁRIA: 
 
9 módulos de 40 minutos – 6h 
Habilidade(s): 
(EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o 
espaço geográfico ocupado. 
(EF04HI02X) Identificar e comparar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos 
dos grandes marcos da história da humanidade 
(EF04HI08) Identificar e analisar as transformações ocorridas nos meios de comunicação (cultura oral, 
imprensa, rádio, televisão, cinema, internet e demais tecnologias digitais de informação e comunicação) e 
discutir seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais. 
 
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA 
CARGA HORÁRIA: 
 
9 módulos de 40 minutos – 6h 
Habilidade(s): 
(EF04GE10X) Comparar tipos variados de mapas, identificando suas características, elaboradores, 
finalidades, diferenças e semelhanças, permitindo o desenvolvimento do raciocínio espacial. 
(EF04GE09X) Reconhecer e utilizar as direções cardeais na localização de componentes físicos e 
humanos nas paisagens rurais e urbanas, em Ipatinga, Minas Gerais e no Brasil 
(EF45GE02MGX) Representar o espaço geográfico do município de Ipatinga e Minas Gerais, por meio de 
desenhos, mapa. 
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS 
CARGA HORÁRIA: 
 
9 módulos de 40 minutos – 6h 
Habilidade(s): 
(EF04CI08MG) Relacionar principais instrumentos de observação astronômica (telescópios,lunetas, 
satélites, sondas) aos tipos de informação ou dados coletados com seus usos. 
(EF04CI10) Comparar as indicações dos pontos cardeais resultantes da observação das sombras de uma 
vara (gnômon) com aquelas obtidas por meio de uma bússola. 
(EF03CI04MG) Conhecer a natureza da Ciência, entendendo como os conhecimentos são produzidos e 
suas implicações para a humanidade e o meio ambiente. 
(EF04CI11X) Associar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra a períodos de tempo regulares e ao uso 
desse conhecimento para a construção de calendários em diferentes culturas, analisando a melhor época 
para o cultivo agrícola. 
(EF04CI15IPN) Reconhecer a interdependência entre o ser humano e o ambiente. 
(EF04CI07MG) Identificar vantagens e desvantagens do conhecimento científico e tecnológico para a 
sociedade, analisando as circunstâncias históricas em que foram produzidos. 
 
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA INGLESA 
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CARGA HORÁRIA: 
 
9 módulos de 40 minutos – 6h 
Habilidade(s): ):(EF04LI07IPN) Identificar informações explícitas em textos com linguagem verbal 
e não verbal. (EF04LI08IPN) Identificar o assunto de um texto, reconhecendo sua organização 
textual através de técnicas de leitura. 
(EF04LI26IPN) Reconhecer o uso da língua inglesa na vida cotidiana (vídeos games, músicas, 
filmes, séries, entre outros) para refletir sobre a presença desse idioma em seu contexto social. 
 
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA 
CARGA HORÁRIA: 
 
6 módulos de 40 minutos – 4h 
Habilidade(s): ): (EF35EF01P5) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do 
mundo, incluindo os afrobrasileiros e os de matriz indígena e africana, valorizando a importância desse 
patrimônio histórico cultural. 
 
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
CARGA HORÁRIA: 
 
3 módulos de 40 minutos – 2h 
Habilidade(s): 
(EF04ER13MG) Reconhecer que o ser humano busca por explicações e espiritualidades que oferecem 
sentidos de vida pessoal e coletiva. 
(EF04ER12MG) Identificar diferentes formas de se relacionar com o sagrado e que possibilitam a vivência 
comunitária. 
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE 
CARGA HORÁRIA: 
 
6 módulos de 40 minutos – 4h 
Habilidade(s):(EF15AR06MG) Refletir sobre a criação artística e o produto final, analisando e avaliando 
o processo. 
COMPONENTE CURRICULAR: PRÁTICAS INTERATIVAS PEDAGÓGICAS 
CARGA HORÁRIA: 
 
6 módulos de 40 minutos – 4h 
(EF04MA14) Reconhecer e mostrar, por meio de exemplos, que a relação de igualdade existente 
entre dois termos permanece quando se adiciona ou se subtrai um mesmo número a cada um 
desses termos. 
(EF04MA15) Determinar o número desconhecido que torna verdadeira uma igualdade que 
envolve as operações fundamentais com números naturais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ATIVIDADE 1 
Código(s) da(s) Habilidade(s): (EF04CI08MG) (EF04LP03) 
 
Com certeza você já deve ter ouvido falar em Astronomia 
A Astronomia é a ciência que estuda os astros, sua composição e sua posição no espaço e 
também os seus movimentos. Os cientistas que estudam tudo a respeito do Universo são os 
astrônomos. Para estudar os astros, utiliza-se um aparelho chamado telescópio. Com ele, é 
possível observar muitos astros que não são visíveis a olho nu. O local onde os astrônomos 
trabalham investigando o Universo chama-se observatório. 
 
O Universo é um imenso conjunto de astros formado por estrelas, planetas, cometas, etc., conhecido 
também como espaço celeste. Esses corpos celestes movimentam-se no espaço. Os astros podem 
ser vistos a olho nu ou observados através de um telescópio. Os astrônomos, por meio de 
observações, descobriram que o planeta Terra faz parte de um grande Sistema Solar. 
 Disponível em: http://gg.gg/mo6aa.Acesso em 06 de out de 2020. 
 
A. Cada alternativa vale um determinado ponto que está dentro dos parênteses. Analise as 
afirmativas a seguir. 
( 7 ) O Sol não faz parte do Sistema Solar. 
( 5 ) Os astrônomos dedicam-se ao estudo da astronomia. 
( 4 ) A astronomia é a ciência que estuda todo o Universo. 
( 6 ) Por meio das observações astronômicas, os cientistas concluíram que o planeta Terra faz parte 
de um grande sistema. 
 
A soma das alternativas corretas é 
 12.( ) 15.( ) 10. ( ). 17 ( ) 
 
B. O que é universo? 
_________________________________________________________________ 
Dicionário é usado para consulta de palavras, nele encontra-se alguns elementos sobre o verbete 
que procuramos. 
... “Para estudar os astros, utiliza-se um aparelho chamado telescópio.” 
 O que é telescópio? 
 Vou procurar no dicionário! 
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Disponível em: https://www.dicio.com.br/telescopio/ Acesso em: 06 de out de 2020. 
C. MARQUE os elementos encontrados em um dicionário. 
( ) significado do verbete. 
( ) etimologia, que é a origem da palavra. 
( ) mostra quando a palavra foi criada 
( ) classe gramatical da palavra, por exemplo se é substantivo, adjetivo,entre outras. 
( ) como se separa em sílabas. 
( ) plural da palavra. 
 
D. Dê o significado de 
Observatório 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 
Astrônomos 
___________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________ 
 
 
 
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ATIVIDADE 2 
Código(s) da(s) Habilidade(s):(EF15LP03) (EF35LP14) (EF15LP18)(EF04CI11X) 
 O sistema solar 
 
É um aglomerado de planetas, meteoroides, cometas, e vários outros corpos celestes em 
torno de uma estrela: o Sol. 
Com cerca de cinco bilhões de anos, o sol é o centro de nosso sistema solar. 
Entre esses corpos celestes, estão os planetas, que se distanciam do Sol, do mais próximo 
para o mais distante. Não podemos nos esquecer de que, em uma noite distante das luzes e da 
poluição das grandes cidades, podemos observar um enorme disco achatado e esbranquiçado: a 
Via Láctea (caminho do leite). 
Apenas um minúsculo pedaço de uma Galáxia chamada Via Láctea que contém outros 
bilhões de estrelas tão ou até mais brilhantes que o nosso astro rei. 
Ela é a nossa galáxia. A Terra, o planeta em que vivemos, é apenas um pequeno ponto que 
gira constantemente. As galáxias são aglomerados de poeira, de estrelas, de nebulosas e de 
corpos unidos pela força gravitacional. 
O nosso sistema solar é oficialmente formado por oito planetas: Mercúrio, Vênus, Terra, 
Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno. Até 2006, Plutão era considerado o nono planeta do 
sistema solar. Entretanto a descoberta do Cinturão de Kuiper, uma região logo depois de Plutão, 
fez com que a União Astronômica Internacional criasse uma definição para planeta que exclui 
Plutão, classificando-o de acordo com a nova definição, como um “planeta-anão”. 
 Disponível em: http://gg.gg/mnps7 Acesso em 06 de out de 2020 
 
 
A. MARQUE a opção correta. 
I) O Sistema Solar é um conjunto formado por dezenas de astros que giram ao redor de uma 
estrela, o Sol. 
II) A Via Láctea, nossa galáxia, é também conhecida como o caminho de leite. 
III) O Sistema Solar é formado por oito planetas e seus satélites. 
 
As alternativas corretas são 
( ) I e II apenas. 
( ) I, II e III. 
( ) I e III apenas. 
( ) II e III apenas. 
 
 
 
 Disponível em: Astronomia para crianças/o céu não é o limite pdf- Jeferson Stefanelli. Acesso em: 07 de out de 2020. 
 
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B.Use as palavras deste retângulo para COMPLETAR as frases a seguir. 
 
 
 
O _______________________ é um conjunto de astros formado por _______________, 
__________________, ________________ etc. 
O _________________ é um aparelho usado para observar astros que não podem ser vistos a olho 
nu. 
 Os __________________, por meio de observações, descobriram que o planeta Terra faz parte de 
um grande_________________________ 
 
C. Apenas um minúsculo pedaço de uma Galáxia é chamado de 
( ) Lua. 
( ) estrela. 
( ) Via Láctea. 
( ) Sistema solar. 
 
D. O que são as Galáxias? 
________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
E. O nosso sistema solar é oficialmente formado por oito planetas. CITE-os. 
_____________________ _______________________ 
_____________________ _______________________ 
_____________________ _______________________ 
_____________________ _______________________ 
 
F. “A descoberta do Cinturão de Kuiper, uma região logo depois de Plutão. Foi o motivo pelo qual a 
União Astronômica Internacional criasse uma definição para o planeta Plutão”. Ele tem uma nova 
definição o de “planeta-anão”. 
 
A palavra Ele se refere a 
( ) descoberta. 
( ) Planeta Plutão. 
( ) Cinturão de kuiper. 
( ) União Astronômica Internacional. 
 
 
planetas- telescópio- astrônomos- Universo- cometas- estrelas- Sistema Solar 
 
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ATIVIDADE 3 
Código(s) da(s) Habilidade(s):(EF35LP05)(EF15LP18) (EF03CI04MG)(EF04CI11X) 
Observe o esquema do sistema solar e responda: 
 
 
 
 
 Disponível: https://www.novidadesblog.biz/wp-content/uploads/2017/10/atividades-sobre-o-sistema-solar-2.jpgAcesso em: 06 de out de 2020. 
A. Qual é o nome do nosso planeta? _________________________________________________ 
B. Em qual dos planetas deve fazer mais calor? Por quê? 
______________________________________________________________________________ 
C. Em qual dos planetas você imagina que faça mais frio? Por quê? 
______________________________________________________________________________ 
D. A Terra fica entre quais planetas? 
______________________________________________________________________________ 
E. Qual é o planeta que fica mais próximo do Sol? _____________________________________ 
F. Qual é o planeta que fica mais distante do Sol?______________________________________ 
G. Em Vênus faz mais frio ou mais calor que na Terra? Por quê? 
_____________________________________________________________________________ 
ATIVIDADE 4 
Código(s) da(s) Habilidade(s):(EF35LP09) (EF04LP10) (EF04LP07) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Disponível em: http://gg.gg/manlb Acesso em 06 out.2020. 
 
GÊNERO TEXTUAL: CARTA 
A carta possui um texto semelhante ao do jornal. Mas, enquanto o texto da carta é pessoal, o do 
jornal é coletivo. Porém, ambos têm o mesmo objetivo: transmitir notícias. 
Para subscritar o envelope, é necessário colocar na frente do envelope: 
- O nome completo do destinatário; endereço completo; nome da cidade; sigla do estado; 
CEP(Código de Endereçamento Postal). 
- No verso, os dados do remetente, selar e enviar a alguém através dos serviços do correio. 
No caso de a correspondência ser entregue pelo remetente, basta escrever no envelope o nome 
do destinatário e no canto inferior direito, a expressão ―Em mãos‖. 
 
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LEIA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Imagine que dois planetas estão conversando, eles podem estar falando sobre vários assuntos, por 
exemplo: poluição no planeta Terra, As queimada que estão acontecendo, a falta de água... enfim 
qualquer assunto. 
A. ESCREVA uma carta contando as novidades, SEGUINDO a estrutura da carta apresentada 
acima. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Ao escrevermos uma carta temos de subscritar o envelope, veja. 
 
 
 Disponível: http://gg.gg/mnpvrAcesso em 06 de out de 2020. 
O código de endereço postal (CEP) é um dado muito importante no envelope. É por meio dele que 
o correio separa as cartas e as envia aos mais distantes lugares do País. 
B. Agora é a sua vez de preencher o envelope. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Disponível em: http://gg.gg/mnpwk.Acesso em 06 de out de 2020. 
 
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ATIVIDADE 5 
Código(s) da(s) Habilidade(s):(EF35LP16) (EF04LP14) (EF04GE09X) (EF04HI02X) 
 
Humanidade começa a explorar o Sol 
Com o primeiro envio de informações de uma sonda que analisa de perto a estrela, alguns mistérios 
já são esclarecidos 
Por Sabrina Brito – 6 dez 2019, 09h25 
 
No último dia 4, quarta-feira, a espécie humana começou oficialmente a exploração da estrela mais 
próxima da Terra: o Sol. Devido a informações enviadas pela sonda Parker, da Nasa,cientistas estão 
revendo diversas teorias sobre o espaço. As descobertas foram publicadas em quatro artigos na 
revista científica Nature. 
A Parker Probe capturou a melhor visão que se tem até o momento do local de nascimento do vento 
solar, na superfície do astro. A ideia mais aceita até agora era a de que, ao envelhecer, os astros 
diminuíssem a velocidade da rotação. 
No entanto, a descoberta de que o vento solar é bem mais rápido do que se pensava pode sugerir... 
 Disponível:https://veja.abril.com.br/ciencia/hua-explorar-o-sol/manidade-comeca- Acesso: 06 de out de 2020. 
A. Esse gênero textual é. 
( ) carta. 
( ) lenda. 
( ) notícia. 
 ( ) artigo cientifico. 
B. O meio de comunicação divulgado é 
( ) Radio. ( ) Revista. ( ) Televisão. ( ) Jornal impresso. 
C. Qual é a manchete da notícia? ____________________________________________________ 
______________________________________________________________________________ 
D. Quem foi o autor? _____________________________________________________________ 
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E. Quando foi publicada a notícia? ___________________________________________________ 
F. Quando foi que aconteceu o fato? _________________________________ 
ATIVIDADE 6 
Código(s) da(s) Habilidade(s):(EF03CI04MG) (EF04CI10) (EF04GE09X) 
 
Você sabia! 
Cada pontinho brilhante de uma noite estrelada é chamado de astro. Os astros podem ser 
classificados em luminosos e iluminados. 
Astros luminosos são os que apresentam luz própria e são chamados de estrelas. EX: Sol 
Astros iluminados são os que não apresentam luz própria. Eles são vistos, pois refletem a luz das 
estrelas que os ilumina. Ex: planetas e satélites naturais (Lua). 
Disponível: https://www.novidadesblog.biz/wp-content/uploads/2017/10/atividades-sobre-o-sistema-solar-2.jpg acesso em: 06 de out de 2020. 
Por que vemos a Lua com formatos diferentes? 
A Lua aparece diferente a cada semana. Isto acontece porque ela faz o movimento de translação 
em torno da Terra: ou seja, dá uma volta ao redor do nosso planeta. Essa “volta” dura 28 dias e 
meio, aproximadamente. Quando a lua se posiciona entre a Terra e o Sol ela não é visível, o que 
a gente chama de lua nova. Sete dias depois, quando esta em outra posição e iluminada pelo sol 
parecendo um risquinho em forma de letra “C” no céu: é a Lua crescente. Uma semana mais 
tarde, quanto aparece toda iluminada pelo Sol: é Lua cheia. Sete dias depois noutra posição volta 
aparecer aquele risco no céu, desta vez em forma da letra “D”: é a Lua minguante. Essas 
mudanças que ocorrem são chamados de fases da Lua. A Lua é um satélite natural, com 
crateras, vales e montanhas. . Ela gira em torno do nosso planeta, no mesmo sentido que o 
movimento de rotação da Terra. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Disponível em: https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/931643/mod_resource/content/3/3o%20ano.pdf. Acesso em 06 de out de 2020. 
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A. Complete com: luminoso ou iluminado: 
Astro ____________________ tem luz própria. 
Astro ____________________ reflete a luz das estrelas que os ilumina. 
A lua é um astro _________________________ e o sol é um astro___________________. 
B. Por que vemos a Lua em formatos diferentes? 
____________________________________________________________________________ 
C.Observe o mês de setembro de 2020 e preencha o calendário das fases da lua no quadro com o 
símbolo que representa cada uma. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/931643/mod_resource/content/3/3o%20ano.pdf. Acesso em 06 de out de 2020. 
D. Descreva como é a Lua. 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________E. Percebendo o movimento e a posição do sol, através da observação de sombra. 
 Observe as 3 figuras e as sombras projetadas. 
Em cada imagem, pinte de amarelo, a posição do Sol para a produção ou não das sombras 
projetadas. 
Escreva abaixo de cada imagem o período correspondente: manhã, meio dia e tarde. 
 
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Disponível em: https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/931643/mod_resource/content/3/3o%20ano.pdf. Acesso em 06 de out de 2020. 
ATIVIDADE 7 
Código(s) da(s) Habilidade(s): (EF35LP21) (EF04GE10X)(EF45GE02MGX) 
 
LEIA: 
Marcílio Caldeira, pintor em tela. 
 Natural de Belo Horizonte, Marcílio Caldeira 
mora em Ipatinga há dez anos e costuma expor 
suas obras no centro da cidade e no bairro 
Horto. De acordo com Marcílio, as primeiras 
obras do gênero que produzia eram feitas em 
cartolina e papelão. 
 Percebendo a boa perceptividade do estilo, 
com o passar dos anos ele foi aprimorando sua 
técnica e começou a usar lâminas de Eucatex, valorizando ainda mais as paisagens, o principal foco 
de suas pinturas. 
 Seu trabalho alcançou um nível especial de qualidade e, além das telas, o artista conta que às 
vezes produz as imagens diretamente nas paredes dos clientes. 
 O expositor explica que as pinturas são realizadas em alto relevo, o que as faz adquirir uma 
Impressão em 3D. Sobre o fato de preferir pintar imagens, ele explicou: “Eu penso na biodiversidade 
e, por meio de minha arte advogo em defesa da natureza que o homem tanto destrói.” 
 Disponível em: http://gg.gg/lfaqt. Acesso em: 06 de out. 2020. 
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A. Qual cidade Marcílio Caldeira nasceu? ________________________________ 
B. Em que lugar Marcílio Caldeira costuma expor suas obras? 
___________________________________________________________________ 
C. Como ele aprimorou sua técnica com o passar dos anos? 
___________________________________________________________________ 
D. Explique a frase “Eu penso na biodiversidade e, por meio de minha arte advogo em defesa da 
natureza que o homem tanto destrói.” 
_______________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________________ 
E. Pinte de amarelo o município de Ipatinga no mapa. 
 
G. Em qual município Do Vale do Aço Marcílio Caldeira mora? ________________________ 
 
 
Disponível em:file:///C:/Users/m117984/Downloads/16732-17334-1-PB%20(1).pdf.Acesso em: 19 out. 2020. 
file:///C:/Users/m117984/Downloads/16732-17334-1-PB%20(1).pdf.Acesso
Programa de Aulas Remotas – PAR • Secretaria Municipal de Educação • Prefeitura Municipal de Ipatinga – 4º ANO 
H. De acordo com o mapa, que municípios fazem limite com ele? 
1 ___________________________________, 2 __________________________________, 
3 ____________________________________,4____________________________________ 
ATIVIDADE 8 
Código(s) da(s) Habilidade(s):(EF15LP14)(EF15LP18) 
Observe. 
 
Disponível:https://pt.slideshare.net/kchies/provapbciencias2anomanha4bim. Acesso em: 06 de out de 2020. 
A. O astro que Cebolinha desenhou se classifica em 
( ) Planeta. ( ) Estrela. ( ) Satélite. ( ) Cometa. 
B. Que nome recebeu esse astro? _____________________ 
C. Qual é a importância desse astro para a Terra? 
______________________________________________________________ 
D. Esse genêro textual é 
 ( ) tirinha. ( ) poema. ( ) reportagem. ( ) história em quadrinhos. 
 
ATIVIDADE 9 
Código(s) da(s) Habilidade(s):(EF04HI01) (EF04CI11X)(EF05HI01) (EF15LP03) (EF35LP26) 
 
 Claro e escuro... Dia e noite 
Muitos grupos humanos sempre buscaram explicar o dia e a noite. Por meio de observações, 
criaram diferentes formas de representar e explicar este fenômeno da natureza: contando lendas e 
histórias, fazendo desenhos, esculturas, construções, entre outras. 
Vamos ler uma lenda indígena, escrita por AturiKayabi que pertence ao Povo Indígena Kaiabi, da 
aldeia Tuiararé situada no Parque Indígena do Xingu. 
 
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 (Adaptado de Geografia Indígena. ISA/MEC/PENUD. 1996. p.10) Acesso em 06 de out de 2020. 
A. Quando apenas existia o dia, que atividades os índios realizavam? 
_______________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________ 
B. Leia os seguintes trechos da lenda. Em seguida, assinale qual desses trechos tem relação com 
temperatura 
( ) O pajé dormiu para fazer a distância da noite. 
( ) No início do mundo as coisas eram todas mal feitas. 
( ) O Sol era muito quente, a gente assava peixe, cozinhava e torrava farinha, na quentura do sol. 
( ) O sol ficava no mesmo lugar. 
C.Segundo a lenda, como surgiu da noite? 
_______________________________________________________________________________ 
 
No início do Mundo 
No início do mundo as coisas eram todas mal feitas. 
Não tinha a noite, só existia o sol. 
O dia não tinha fim. 
As pessoas trabalhavam sem parar. 
Quando dava sono nas pessoas, elas dormiam, 
acordavam, o sol ficava no mesmo lugar. 
O sol era muito quente, a gente assava peixe, 
cozinhava e torrava farinha, na quentura do sol. 
Até que certo dia o pajé pensou em mudar. 
Ele pegou duas cabaças de amendoim, uma com 
amendoim branco e outra com amendoim preto. 
Primeiro ele quebrou a cabaça de amendoim preto, 
e a noite chegou. 
O pajé dormiu para fazer a distância da noite. 
Ele acordou às 3 horas da madrugada e disse: 
Vou dormir mais um pouco. 
Quando acordou deu 5 horas, ele quebrou 
outra cabaça de amendoim branco e o dia clareou. 
Por isso que temos o dia e a noite. 
 
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ATIVIDADE 10 
Código(s) da(s) Habilidade(s):(EF04LP09) (EF04MA06XB) (EF04MA3B) (EF04MA01X)(EF04HI01) 
O homem pisa na Lua. 
Então, em 20 de julho de 1969 os astronautas Edwin Aldrin Jr., Neil Armstrong e Michael 
Collins, tripulantes da nave espacial Apollo XI, atingiram o solo lunar. Essa conquista foi transmitida 
pela televisão, ficando marcada pela seguinte frase de Armstrong: “Este é um pequeno passo para 
um homem, mas um grande salto para a humanidade”. 
 
 
 
 
 
Imagem real do homem na Lua A pegada do homem na superfície lunar. 
 é uma das imagens mais 
importantes do século XX. 
 
 Disponível em: Astronomia para crianças/o céu não é o limite pdf- Jeferson Stefanelli. Acesso em: 07 de out de 2020. 
A. O homem pisou na Lua pela primeira vez em 1.969 e estamos no ano de 2.020. Quantos anos faz 
que ocorreu esse evento? 
 
 
 
 
 B.Patrícia tinha 11 anos quando assistiu pela televisão o vivo a chegada do homem a Lua .Qual foi 
o ano que Patrícia nasceu? 
Operação 
 
 
 
 
 
 
 
Resposta 
__________________________________ 
__________________________________ 
__________________________________ 
 
 
 
 
 
Operação Resposta 
__________________________________ 
__________________________________ 
__________________________________ 
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Observe o ano de fabricação de cada televisão. 
 
Disponível em:https://www.homeit.com.br/tv-plasma-dicas/Acesso em: 07 de out de 2020. 
B. MARQUE a opção que corresponde ao ano da TV que Patrícia poderia ter em casa. 
( ) A ( ) B ( ) C ( ) D ( ) E ( ) F ( )G ( ) H ( ) I 
D. Em 1969 Patrícia tinha 11 anos. Quantos anos ela tem hoje? 
Operação 
 
 
 
 
 
Resposta 
__________________________________ 
__________________________________ 
__________________________________ 
 
 E. O senhor Carlos, pai da Patrícia, comprou uma tv por R$ 1.049,00 reais. Ele pagou de entrada 
R$ 449,00. Quanto resta para ele quitar toda a TV? 
Operação 
 
 
 
 
 
Resposta 
__________________________________ 
__________________________________ 
__________________________________ 
 
 F. Patrícia é uma boa filha e vai pagar o resto da dívida em 2 parcelas. Quanto custará cada parcela? 
Operação 
 
 
 
 
 
 
 
Resposta 
 
__________________________________ 
__________________________________ 
__________________________________ 
 
 
 
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 G. Escreva em palavras (por extenso) os anos correspondentes a cada TV. 
 1938 _________________________________________________ 
 1950_________________________________________________ 
 1960_________________________________________________ 
 1970_________________________________________________ 
 2013_________________________________________________ 
 H. Decomponha os números abaixo: 
 1952= 1UM+ 9 C+ 5D+ 2U ou 1000+ 900+ 50+2 
 1938__________________________ ou ___________________________ 
 1980 __________________________ ou ____________________________ 
ATIVIDADE 11 
Código(s) da(s) Habilidade(s): (EF04GE09X) (EF45GE02MGX) 
. 
Observe a sequência de imagens, e identifique o que está ocorrendo com o ponto de referência 
indicado: 
 
Disponível:https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/931643/mod_resource/content/3/3o%20ano.pdf Acesso em:06 de out de 2020. 
A. Indique quais imagens mostram a cidade de Ipatinga durante a noite. 
______________________________________________________________________________ 
B.Faça um X nas imagens que mostram a cidade de Ipatinga durante o dia. 
C. Faça uma seta embaixo de cada imagem, mostrando o sentido do movimento de rotação da 
Terra (de Oeste para Leste) 
 
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D. Escreva 2 atividades que você costuma fazer durante o dia e a noite. 
Atividades durante o dia Atividades durante a noite 
 
 
 
ATIVIDADE 12 
Código(s) da(s) Habilidade(s): (EF04MA09) 
 
Eclipse é um fenômeno astronômico marcado pelo escurecimento total ou parcial de um astro em 
virtude da passagem de algum corpo celeste em frente a uma fonte de luz. Existem duas categorias 
de eclipse: o eclipse solar e o eclipse lunar. 
 
 Uma fração do Sol ou da Lua ficou escura... 
Disponível em:https://guiadaalma.com.br/eclipse-lunar-solar-significado-astrologia/.Acesso em 18 out.2020. 
Fração é uma porção, pedaço, ou parte de um todo; número que mostra uma ou mais partes iguais 
do que foi considerada a unidade. 
Disponível:https://br.pinterest.com/pin/465418942741876730/?nic_v2=1a5AIyn8U Acesso em 07 de out de 2020. 
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A.PINTE os círculos de acordo com as frações: 
 
 
Disponível em: https://www.smartkids.com.br/colorir/desenho-cartes-de-fraces Acesso em 07 de out de 2020. 
B. Complete a tabela. 
 
Disponível em: https://www.smartkids.com.br/atividade/fraces-combine. Acessado: 07 de out de 2020. 
 
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ATIVIDADE 13 
Código(s) da(s) Habilidade(s):(EF04MA20) (EF04MA3B) 
 
Uma família saiu de automóvel de Ipatinga, em Minas Gerais, para visitar parentes que moram em 
Brasília, no Distrito Federal. A distância entre essas cidades é de 1.154 quilômetros. Depois de 277 
quilômetros de viagem, a família parou para almoçar na cidade de Três Marias, ainda em Minas 
Gerais. Essa família irá viajar durante um dia e duas noites. 
Disponível: Material digital do professor Vem voar pdf. Acesso em: 07 de out de 2020. 
A. A quantidade de quilômetros que falta para a família chegar a Brasília é 
( ) 277. 
( ) 877. 
( ) 549. 
( ) 1013. 
 
B. Escreva no quadro de ordens os numerais em negrito no texto. 
 
C) Escreva o nome de dois astros que eles poderão ver durante a noite. 
_______________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
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LEIA e entenda que a estrela pode aumentar ou diminuir ou continuar do mesmo tamanho. 
 
Disponível em: http://gg.gg/mizi4 Acesso em: 07 out. 2020. 
 
 E falando em equilíbrio, ou seja, sem alteração no tamanho da estrela, podemos entender um 
conteúdo matemático. 
 
 
http://gg.gg/mizi4
 
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OBSERVE alguns exemplos de equilíbrio na matemática e RESOLVA as atividades. 
D) A balança está em equilíbrio, ou seja, Qual é a massa do hexágono verde? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
VEJA como Marcos e Clara compararam os dois membros de cada igualdade: 
 
 
E) MARQUE as alternativas em que as igualdades são verdadeiras. 
 
( ) 200 + 90 = 150 + 140 
( ) 1000 – 1 = 999 + 1 
( ) 800 + 0 = 800 – 0 
( ) 0 + 0 = 0 + 2000 
 
ATIVIDADE 15 
Código(s) da(s) Habilidade(s):(EF04MA20) (EF04MA06XB) 
 
Na Rua Mestre Antônio, a numeração de cada casa é dada pela distância dela até o início da rua. 
Por exemplo, a casa de André fica a 1 244 metros do início da rua. Observe a numeração de um 
trecho da Rua Mestre Antônio. 
 
 Disponível: Material digital do professor Vem voar pdf. Acesso em: 07 de out de 2020. 
 
 
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Qual casa está recebendo mais sol?______________________________________________ 
●Qual casa está mais distante do sol?_______________________________________________ 
A. A alternativa que indica a distância entre a casa de Luís e a casa de André é 
( ) 412 m ( ) 760 m ( ) 3248 m ( ) 4000 m 
 
B. TRANSFORME os números nas medidas correspondentes. Use a tabelinha para não errar! 
412 Km ___________________ m 760 hm____________________m 
3248mm __________________ cm 4000m____________________dam 
36cm ____________________ m 425 cm___________________hm 
Múltiplos Unidade 
Fundamental 
Submúltiplos 
Quilometro Hectômetro Decâmetro METRO Decímetro Centímetro Milímetro 
Km hm dam M dm cm mm 
1000m 100m 10m 1m 0,1m 0,01m 0,001m 
 
 
 
 
 
 
 
 Disponível: Material digital do professor Vem voar pdf. Acesso em: 07 de out de 2020. 
 
ATIVIDADE 16 
Código(s) da(s) Habilidade(s): (EF04MA06XB) (EF04MA3B) (EF04MA16)(EF04GE10X) 
 
Gabriel foi à farmácia às 17 horas . Ele vai voltar para casa, mas, antes, vai passar na casa de sua 
avó para levar balinhas de menta contra a tosse. Depois de 2 horas chegou em casa. 
 
 
 
 
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Em qual período do dia chegou em casa?________________________________________ 
A. Analise omapa com atenção. Gabriel mora na Rua Tupis, e sua avó mora na Rua dos 
Professores, perto do cinema. 
MARQUE no mapa o caminho que Gabriel percorrerá ao sair da farmácia, passando na casa de sua 
avó e finalmente indo para sua casa. 
 
B. Gabriel anda 5 Km até a casa da sua avó e mais 3 km até a farmácia. 
Quantos km ele gasta para percorrer de sua casa até a farmácia passando pela casa da avó? 
___________________________ 
Transforme em metros o total do percurso da ida. ________________________ 
Quanto ele gastará de ida e volta? ______________________ KM 
Se ele for até a casa da avó 2 vezes por dia. Quanto ele andará? _____________Km 
Operações: 
 
 
 
 
ATIVIDADE 17 
Código(s) da(s) Habilidade(s): (EF04LI07IPN) EF04LI08IPN) EF04LI26IPN) 
Texto I - Falando sobre astronomia em inglês 
 
 
 
 
 
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Hoje vamos falar de “astronomy” (astronomia), ciência que estuda o “outerspace” (espaço 
sideral). 
O objetivo principal da astronomia é tentar explicar como os “celestial bodies” (corpos celestes) 
surgiram no universo, como se movimentam, dentre outras coisas. Você deve estar se perguntando 
o que são os corpos celestes, “right”(certo)? 
Corpos Celestes são quaisquer matérias que pertencem ao espaço sideral. São eles: asteroides, 
“comets”(cometas),“stars”(estrelas), meteoros e meteoritos,“planets”(planetas), “satelites” 
(satélites) artificiais e naturais. 
Se você quiser observar as“stars”e constelações, vai precisar de um “sky” (céu) bem 
limpo sem “clouds” (nuvens), e claro, um “telescope” (telescópio). Isso sem falar dos “satelites”, 
que transmitem imagens reais do “universe” (universo), “planetse de tudo mais. 
Disponível em: https://www.companyschool.com.br/falando-sobre-astronomia-em-ingles/#.X3y5eWhKjcc Acesso em 6 de out. 2020 Adaptado 
Disponível em: https://www.todamateria.com.br/corpos-celestes/ Acesso em 07 de out. 2020 Adaptado 
A) De acordo com o texto I, “astronomy” é a ciência que estuda: 
( ) “world” 
( ) “telescope” 
( ) “outer space” 
( ) “human bodies” 
 
B) Se você quiser observar as “stars”, vai 
precisar de: 
( ) “clouds” 
( ) “planets” 
( ) “comets” 
( ) “telescope” 
 
COLOR the picture e RESPONDA as 
questions. 
 
 
 
C) How many planets você vê na picture? 
( ) Six 
( ) Five 
Vocabulary 
Planets – Planetas Comets – Cometas Stars – Estrelas 
Galaxy – Galáxia Constellation – Constelação Orbit – Órbita 
 
VOCABULARY: 
Picture- Imagem How many- Quantos(as) 
 
https://www.companyschool.com.br/falando-sobre-astronomia-em-ingles/#.X3y5eWhKjcc
 
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( ) Two 
( ) Seven 
D) ESCREVA em inglês: How many stars há na picture?_____________________ 
Agora, ESCOLHA a alternativa correta para completar as frases. 
E) Os boys que aparecem na picture são 
1. ( ) dentists. 
2. ( ) teachers. 
3. ( ) astronauts. 
4. ( ) soccer players. 
 
F) O meio de transport utilizado para viajar para o space é 
1. ( ) o car. 
2. ( ) o rocket. 
3. ( ) a bicycle. 
4. ( ) o airplane. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Let’s color! 
Disponível em: 
https://i.pinimg.com/564x/0d/cb/00/0dcb0027883010d3e774273c2feea57d.jpg 
 
 
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O “Solar System” é composto por oito 
“planets”: Mercury, Venus, Earth, Mars, 
Jupiter, Saturn, Uranus e Neptune. 
This is Saturn. 
Ele é o 6º planet, a partir do Sun. 
G) Color the planet, the stars, o rocket e 
o asteroid usando as colors e os 
numbers indicados na legenda. 
 Legenda: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: 
https://i.pinimg.com/564x/0a/1c/3a/0a1c3adda47f139a34677842db0edbf1.jpg Adaptada. 
H) Agora, WRITE, por extenso, em inglês, o number correspondente à color indicada.CONSULTE a 
legenda! 
Yellow _________________ Blue ___________________ Orange _________________ 
Red ___________________ Black___________________ Brown __________________ 
Purple _________________Grey __________________ Green _________________ 
 
I) ENCONTRE as “seven differences” das imagens abaixo e MARQUE a alternativa correta para 
completar a frase: As “children” estão observando 
 
( ) the sun. 
( ) the trees. 
( ) the books. 
( ) the planets and stars. 
 
 
 
1.Green 2. Brown 
3.Purple 4. Red 
5. Yellow 6. Orange 
7. Grey 8. Black 
9. Blue 
 
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Let´s color the picture!! 
 
Disponível em: https://cdn.freeprintablecoloringpages.net/samples/Find_The_Differences/FTD_Kids_Astronomy.png 
ATIVIDADE 18 
Código(s) da(s) Habilidade(s): EF35EF01P5) 
ASTRONOMIA 
Astronomia: A astronomia é a disciplina que se ocupa do estudo dos corpos celestes, suas 
posições, movimentos e tudo que está relacionado a eles.. 
As palavras deste caça palavras estão escondidas na horizontal e vertical, sem palavras ao 
contrário. ÓRION, FÊNIX, PÉGASO, ANDRÔMEDA. 
G N L I A Y E O N F F O Y O T O W H 
T B Ó R I O N A H F Ê R T O E A E U 
N E T N A T R H O T N E F V T T L U 
F A E T N T O E N N I R E N O T T C 
O E T D E T E E E G X H O I K D H D 
O P É G A S O O N H T I T H R I V D 
T O K Y N S S N A D A E I S R L S I 
G R N R E I G I A S T E W I B S A A 
E S R E H A T E E L T N R T Y G A A 
U L F G T V U E L S N F I R I E W R 
H T E T H I M R A N D R Ô M E D A E 
L T V P F N M D T E N N R D E N T L 
Disponível em: http://gg.gg/mopti.Acesso em: 05 out. 2020. 
 
 
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ATIVIDADE 19 
Código(s) da(s) Habilidade(s): (EF04ER13MG) (EF04ER12MG) 
 Astronomia indígena 
 
 
 
 
A astronomia indígena é a mais antiga das ciências. Ela fala da forma como os povos 
antigos orientavam o próprio cotidiano, construindo calendários a partir do movimento do sol, da 
lua e das constelações. Esta relação com os astros foi fundamental para o desenvolvimento das 
sociedades humanas. Graças a este conhecimento, podia-se regular o trabalho agrícola, 
compreender as marés, a floração e a reprodução dos animais. 
Para os indígenas, a Terra nada mais é do que um reflexo do céu, e tudo o que acontece 
aqui também se passa lá em cima. A cronobiologia estuda as relações entre fenômenos 
biológicos e astronômicos que ocorrem com mesma periodicidade, como dia a e noite, as fases 
da lua e estações do ano, que possuem ritmos biológicos. 
Um exemplo da cronobiologia são os ciclos do mosquito Aedes Aegypti, que transmite 
doenças como a dengue, a zika e a chikungunya. Segundo estudos, existe um ciclo anual, do 
início da primavera ao início do outono, em que a chuva e o calor aumentam, oferecendo 
criadouros e maior velocidade de proliferação. Sabe-se que a maior atividade do mosquito é ao 
anoitecer e ao amanhecer. Há ainda um ciclo mensal, com maior atividade de mosquitos na lua 
cheia, em comparação com a lua nova, devido a duração maior dos crepúsculos. 
Disponível em: http://gg.gg/mlrc1. Acesso em: 13 out. 2020. (Adaptada) 
 
A) A astronomia indígena é a mais antiga das ciências. ESCREVA como era construído os 
calendários a partir desta ciência. 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
 
 
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B) COMPLETE os espaços em branco com as palavras entre parênteses e negrito, que melhor 
completam a frase. 
 
De acordo com o texto, podemos AFIRMAR que os benefícios obtidos 
através da relação dos astros para o desenvolvimento das sociedades 
humanas foram regular o trabalho____________________ (infantil, 
agrícola), compreender as ___________________(marés, rios), a floração 
e a reprodução dos___________________(humanos, animais). 
 
C) De acordo com o texto Cronobiologia é 
( ) Estudo do ciclo das borboletas, desde quando ela é uma lagarta, depois um casulo, até 
chegar a ser uma borboleta adulta. 
( ) Estudo das relações entre fenômenos biológicos e astronômicos que ocorrem com mesma 
periodicidade, como dia a e noite, as fases da lua e estações do ano, que possuem ritmos 
biológicos. 
( ) Estudo da vida indígena e sua relação com a natureza e as divindades naturais de cada 
tribo. 
( ) Estudo do ciclo anual da febre amarela e sua relação com o mosquito Aedes Aegypti, que 
transmite doenças como a dengue, a Zika e a Chikungunya. 
 
D) Existe várias formas de se relacionar com o sagrado. Veja como os tupis-guaranis veem o sol 
como uma divindade. 
“Para os tupis-guaranis o Sol é o principal regulador da vida na Terra e tem grande significado religioso. 
Todo o cotidiano deles está voltado para a busca da força espiritual do Sol. Os guaranis, por exemplo, 
nomeiam o Sol de Kuaray, na linguagem do cotidiano e de Nhamandu, na espiritual.O deus do sol é 
chamado de Guaraci e é o guardião das criaturas durante o dia”. 
 
Disponível em: http://gg.gg/mls04/1. Acesso em 14 out. 2020. 
 
 
 
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Agora PREENCHA o quadro abaixo com duas qualidades ou funções apresentadas acima do deus 
dos Tupis-guaranis e duas qualidades do Deus em que você acredita. 
Tupi-Guarani Deus em que eu acredito 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 20 
Código(s) da(s) Habilidade(s): (EF15AR06MG) 
Sistema Solar 
 Na via-láctea o Sol e a Lua estavam conversando... 
 - Sabe Lua eu tenho um papel muito importante aqui no espaço... Eu forneço luz aos planetas. 
Sem mim nimguém na Terra iria sobreviver... 
 - Ah Sol ,como eu queria ser você. Você é tão importante, e eu só sou um satélite. 
 - Mas dar luz para oito planetas dá um trabalhão. 
 - Hei, Sol qual é a ordem dos planetas mesmo? 
 - Vou lhe falar por ordem a partir de mim: Mercúrio, Vênus, Terra, Marte, Júpter, Saturno, 
Urano, Netuno e Plutão, o planeta anão. 
 
 Disponível em: https://slideplayer.com.br/slide/1848463/:Acesso em: 06.out.2020. 
A) Faça um desenho do Sistema Solar de acordo com o texto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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B) HORA DA MÚSICA 
Essa música nos convida a investigar e aprender sobre nossa galáxia. Grave vídeo cantando em 
família e se possível façam uma encenação. 
 
Lindo balão azul 
Eu vivo sempre no mundo da lua 
Porque sou um cientista 
O meu papo é futurista, 
É lunático 
Eu vivo sempre no mundo da lua 
Tenho alma de artista 
Sou um gênio sonhador 
E romântica (o) 
Eu vivo sempre no mundo da lua 
Porque sou aventureiro 
Desde o meu primeiro passo 
Pro infinito 
Eu vivo sempre no mundo da lua 
Porque sou inteligente 
Se você quer vir com a gente 
Venha que será um barato 
Pegar carona nessa cauda de cometa 
Ver a Via - láctea, 
Estrada tão bonita 
Brincar de esconde-esconde 
Numa nebulosa, 
Voltar pra casa, 
Nosso lindo balão azul 
Fonte: LyricFind 
Compositores: Guilherme Arantes 
#Faça uma bonita ilustração ao lado da música 
 
C) Releitura e a criação de uma outra obra de arte tendo como referência a obra anterior. 
O quadro A Noite Estrelada, de Vincent van Gogh, foi pintado em 1889. É um óleo sobre tela, com 
74 cm X 92 cm, e se encontra no Museu de Arte Moderna de São Francisco (SFMOMA). 
A pintura retrata a vista da janela do quarto do artista. 
Disponível em: https://www.culturagenial.com/quadro-a-noite-estrelada-de-vincent-van-gogh//:Acesso em 06.out.2020 
https://www.lyricfind.com/
 
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Disponível em: https://www.todamateria.com.br/a-noite-estrelada/:Acesso em 06.out.2020 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
# Que materiais você usou na realização da releitura da obra de arte? 
________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
 
 
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COLABORADORES 
EQUIPE DIRETIVA. 
DIRETOR. 
Juciano Almeida de Jesus. 
 
DIRETORA ADJUNTA. 
Adriane Henriques Barros. 
 
COORDENADORES. 
Adriana Modesto Campos de Almeida. 
Gracilene Gomes Barbosa. 
Paulo Elias Machado. 
 
PROFESSORES 
.Amanda Araújo Matias Souza 
 .Ana Paula Sobrinho Madeira 
 .Denise Almeida Fernandes Pinho 
 .Eliane Silveira Vila Nova 
 .Isadora Faria Azevedo 
 .Joseane De Almeida Quintão 
 .KellyGleydce Alves 
 .Luciene Elias Dutra 
 .Maria Tereza Seixas Gomes Oliveira 
.Mariza de Moura Damião Ramos 
 .Nilda De Oliveira Campos 
 .Renata Cristina Liberto 
 .Sumara Fernandes Barros 
 .Tereza Ana Marques 
 .Vanda Maria de Oliveira 
 .Viviane Ferreira Pinto 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Programa de Aulas Remotas – PAR • Secretaria Municipal de Educação • Prefeitura Municipal de Ipatinga – 4º ANO 
Atividade prática: 
Vamos montar um jogo da memória! Para seu jogo durar mais, cole em uma cartolina ou papel mais 
duro antes de recortar! Boa diversão!