METODOLOGIA DO ENSINO DE NATUREZA E SOCIEDADE

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METODOLOGIA DO ENSINO DE NATUREZA E SOCIEDADE
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Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
Nota
5
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QUESTÃO 1
Complete o conceito sobre a forma pela qual a criança constrói seu conhecimento, assinalando a alternativa que traz as palavras corretas.
É muito importante que o destaque dado à ______________ seja feito no enfoque de que as crianças são seres _________ sobre suas ____________ e precisam atuar sobre seu objeto de estudo para que possam _________ sobre os elementos dele, estabelecendo ____________ entre eles, criando seus julgamentos e opiniões.
a )
dança, inativos, aprendizagens, refletir, métodos.
b )
experimentação, quietos, dificuldades, aprender, relações.
c )
aula, passivos, aulas, refletir, significado.
d )
família, inseguros, famílias, conhecer, métodos.
e )
experimentação, ativos, aprendizagens, refletir, relações.
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QUESTÃO 2
Complete as lacunas com as palavras faltantes, de modo a completar a ideia que corresponde à importância do professor nas atividades permanentes.
É preciso destacar que as atividades permanentes na educação infantil precisam ser _____ para alcançar seus objetivos, e nesse ponto os _______e suas intervenções têm um papel muito importante. Caberá aos professores a missão de fazer com que uma atividade feita ________ seja reinventada e possa ser atrativa e _______ para as crianças.
a )
planejadas; professores; regularmente; significativa.
b )
extintas, familiares; externamente, alterada.
c )
desconsideradas; alunos; diariamente; descontextualizada.
d )
tolhidas; familiares; anualmente; avaliativa.
e )
planejadas; coordenadores; esporadicamente; pontuada.
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QUESTÃO 3
Corresponda às colunas corretamente, conforme se complementam as dicas que podem ajudar o professor a montar suas sequências de trabalho.
(A) Partir de perguntas interessantes.
(B) Considerar os conhecimentos das crianças sobre o assunto a ser trabalhado.
(C) Utilizar diferentes estratégias de busca de informações.
(D) Utilizar coleta de dados.
(E) Experiência direta.
(1) Nem tudo que vai ser ensinado precisa ser explicado pelo professor, é preciso incentivar e ensinar as crianças a buscar informações.
(2) É muito importante que o professor considere o que as crianças sabem sobre o assunto quando montar sua sequência didática.
(3) Caberá ao professor e à organização de seu trabalho docente a tarefa de ampliar os conhecimentos infantis oferecendo boas estratégias para isso.
(4) Não há como aprender somente na sala de aula, é preciso ir até onde as coisas estão.
(5) O professor deve fazer a primeira abordagem com questionamentos que possam despertar o interesse das crianças.
a )
A1, B4, C3, D5, E2.
b )
A2, B3, C5, D1, E4.
c )
A3, B5, C2, D1, E4.
d )
A1, B4, C5, D2, E3.
e )
A5, B2, C3, D1, E4.
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QUESTÃO 4
Quais dos itens abaixo representam conteúdos do bloco Fenômenos da Natureza, proposto pelo Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil para crianças de 4 e 5 anos?
I. Observação da paisagem local (rios, vegetação, construções, florestas, campos, dunas, açudes, mar, montanhas etc.).
II. Utilização, com ajuda dos adultos, de fotos, relatos e outros registros para a observação de mudanças ocorridas nas paisagens ao longo do tempo.
III. valorização de atitudes de manutenção e preservação dos espaços coletivos e do meio ambiente.
IV. Estabelecimento de relações entre os fenômenos da natureza de diferentes regiões (relevo, rios, chuvas, secas etc.) e as formas de vida dos grupos sociais que ali vivem.
V. Participação em diferentes atividades envolvendo a observação e a pesquisa sobre a ação de luz, calor, som, força e movimento.
a )
I e IV.
b )
Apenas V.
c )
IV e V.
d )
I, III e V.
e )
I e II.
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QUESTÃO 5
O censo brasileiro do 2018 revelou que há 8.745.184 crianças na educação infantil, sendo que 76% delas estão na escola de educação infantil urbana. Esse número é maior do que o de habitantes de alguns países europeus. Essa grande demanda apresenta aos professores e ao poder público qual tarefa?
a )
A escolha da educação diferenciada em cada localização geográfica com privilégio para as regiões mais desenvolvidas do país.
b )
A necessidade de optar por fazer uma educação de qualidade apenas nas esferas privadas, deixando as públicas em segundo plano.
c )
Como 76 % dessas crianças estão presentes em ambientes urbanos, é melhor que a qualidade comece por esses locais, fazendo com que as escolas do campo esperem.
d )
A obrigatoriedade da reprovação das crianças que não se desenvolverem corretamente.
e )
O desafio necessário de se realizar uma educação de qualidade para todo esse universo de crianças.
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QUESTÃO 6
No que diz respeito aos objetivos do trabalho da educação infantil para crianças de 4 e 5 anos, segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. A seguir, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) Utilização da observação direta e com uso de instrumentos, como binóculos, lupas, microscópios etc. para a obtenção de dados e informações.
( ) A formulação de perguntas não pode ser considerada um objetivo, pois as crianças já fazem isso naturalmente.
( ) Participação ativa na resolução de problemas é um objetivo apenas de área de Matemática, não tendo relação com a área de Natureza e Sociedade.
( ) O confronto entre suas ideias e as de outras crianças faz com que a criança aos poucos perceba o ponto de vista dos outros.
( ) Utilização, com ajuda do professor, de diferentes fontes para buscar informações, como objetos, fotografias, documentários, relatos de pessoas, livros, mapas etc.
a )
V, F, F, V, V
b )
F, V, V, F, F
c )
V, F, F, F, V
d )
V, V, V, V, F
e )
F, F, F, V, V
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QUESTÃO 7
Considerando a utilização, na educação infantil, de materiais que estimulem a expressão de várias linguagens, como máscaras, fantasias, instrumentos musicais e artefatos de outras culturas, assinale a alternativa correta.
a )
Não é importante, pois a criança só brincará e não aprenderá significativamente.
b )
Será para diversão, não para a aula. Desse modo, apenas a parte lúdica será desenvolvida.
c )
Não há relevância na aquisição desses materiais nem na manutenção em sala de aula. Eles não têm função pedagógica.
d )
É muito importante, pois aproxima a criança de outras culturas, e ela aprenderá brincando.
e )
Esses materiais não precisam estar presentes na escola todo o tempo. Serão usados apenas em ocasiões especiais.
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QUESTÃO 8
Faça a correlação entre as colunas e assinale a alternativa com a sequência correta.
(A) Problematização e contextualização
(B) Exposição teórica dialogada
(C) Pesquisa individual
(D) Produção individual
(E) Discussão crítica
(F) Produção coletiva
(G) Produção final
(1) Essa primeira parte é a discussão do assunto.
(2) É o registro desse projeto.
(3) O docente deve fazer uma explicação teórica para que os pequenos entendam bem o que vão fazer.
(4) É a busca do aluno pela sua informação. A ideia é estimular os alunos em suas respectivas pesquisas.
(5) O momento é de conhecer as diferentes pesquisas dos demais colegas.
(6) É a etapa da produção do material, a ser feita de forma oral.
(7) Uma vez que os alunos já realizaram sua pesquisa individual e já a apresentaram ao seu grupo, é hora de juntar tudo o que foi pesquisado.
a )
A1, B6, C7, D2, E5, F4, G3.
b )
A1, B3, C4, D6, E5, F7, G2.
c )
A7, B2, C1, D6, E3, F5, G4.
d )
A2, B3, C1, D4, E5, F7, G6.
e )
A7, B3, C4, D1, E2, F5, G6.
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QUESTÃO 9
A Sociedade Brasileira de Pediatria faz algumas recomendações importantes que devem permear o trabalho com a tecnologia nas creches e salas de aula de educação infantil. Quais afirmativas representam verdades acerca dessa recomendação?
I. Crianças de até dois anos não devem passar mais do que duas horas por diaem contato com a tecnologia do celular.
II. É preciso orientar os pais e familiares das crianças quanto à importância das regras domésticas de tempo e qualidade de uso, para que sejam as mesmas da escola.
III. Tecnologias são importantes, mas é preciso envolver os alunos tanto na leitura digital quanto na leitura de livros.
IV. Como as crianças nasceram em um ambiente tecnológico, não é possível impor a elas limites para o uso da tecnologia no que se refere a horários, programações limitadas e material de qualidade.
a )
Apenas III e IV.
b )
Apenas II, III e IV.
c )
I, II, III e IV.
d )
Apenas III.
e )
Apenas II e III.
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QUESTÃO 10
Segundo o RCN/EI, são consideradas atividades permanentes na educação infantil:
I. Brincadeiras no espaço interno e externo.
II. Roda de histórias, roda de conversa.
III. Ateliês ou espaços para oficinas de desenho, pintura, modelagem e música.
IV. Visitas a museus.
a )
Estão corretas as alternativas I, II e III.
b )
Estão corretas apenas as alternativas II e III.
c )
Está correta apenas a alternativa III.
d )
Estão corretas as alternativas II, III e IV.
e )
Está correta apenas a alternativa I.
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QUESTÃO 11
Arribas (2004, p. 114-117) propõe um conjunto básico de conhecimentos naturais e socioculturais que podem fazer parte da educação das crianças. Uma das noções proposta, diz respeito a noções de transformação e de relação causa e efeito nos elementos do ambiente. Considerando crianças bem pequenas, qual alternativa retrata exemplos dessa noção?
a )
Atividades que envolvam conversas com os funcionários da creche que têm contato com as crianças, onde as crianças podem passear em outras salas de aula conhecendo outros professores, em outros espaços educativos que não são salas de aulas, conhecendo as pessoas que trabalham nesses locais.
b )
Atividades que envolvam o crescimento infantil, expressões que transformam o rosto por alguma emoção vivenciada, plantas que cresceram ao longo do tempo ou porque houve chuva, sol que influenciou no crescimento ou na mudança de estrutura de alguma planta.
c )
Atividades que envolvam o cuidado com os animais e conhecimento do próprio corpo, quando massageado pelo educador em contato com a criança no banho, ou quando em atividades em duplas em que uma criança massageia a outra.
d )
Atividades que envolvam cores, sabores, temperaturas, alguns ruídos, transparências e luminosidade. As crianças podem ser convidadas a experimentar alguns alimentos, a brincar com peças de tecidos de várias transparências.
e )
Atividades que envolvam exploração do grupo familiar e de personagens conhecidos/preferidos das crianças, em que, por exemplo, um membro da família é convidado a visitar à sala de aula e contar um pouco do trabalho que ele exerce.
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QUESTÃO 12
Muitas vezes, em suas escolhas metodológicas, os professores revelam seus medos, seus preconceitos e seu desconhecimento em relação a práticas mais modernas, mesmo com tantos documentos sobre o assunto indicando caminhos na direção da contextualização e da aprendizagem significativa. Com relação a isso, qual alternativa faz menção a uma prática considerada significativa hoje em dia?
a )
As crianças só conseguem compreender os trajes usados pelas pessoas em cada época do ano. Caso se trabalhe com vestimentas de outros países em sala de aula, elas ficarão confusas.
b )
Crianças da educação infantil ainda não podem trabalhar com mapas e globos terrestres porque são muito pequenas para essas representações.
c )
O único jeito de trabalhar com a cultura indígena, para que a criança aprenda e perceba que ela é diferente dos índios, é pintá-las como indiozinhos.
d )
Os alunos devem aprender um pouco de cada vez, partindo sempre de partes menores previamente estabelecidas pelos professores, para que fique mais fácil para eles.
e )
Pesquisar sobre sua ascendência e depois apresentá-la na sala de aula é uma forma de saber mais a respeito de diferentes culturas.
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