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ETAPA ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS INICIAIS
O registro da música
4º ANO
AULA 10 – 1º BIMESTRE
ARTE 
CONTEÚDO
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
Notação musical: convencional e não convencional
Explorar formas de registro musical não convencional;
Reconhecer a notação musical convencional.
(EF04AR16) Explorar formas de registro musical não convencional (representação gráfica de sons e partituras criativas) e reconhecer a notação musical convencional.
Vamos refletir
É possível guardar um som?
Antes de termos todas as tecnologias que temos hoje, como as pessoas costumavam registrar os sons?
Se alguém descrever um som com palavras, é possível imaginá-lo?
Existe algum som tão difícil de explicar que não dá para descrevê-lo com palavras?
PARA COMEÇAR
Notação musical convencional
É o conjunto de símbolos utilizados mundialmente para representar regras, duração de sons, silêncios e fornecer para o intérprete o maior número possível de informações precisas para a execução da composição. Chamamos essa notação de partitura.
Você já viu uma partitura? 
O QUE É?
A pauta, ou pentagrama
Uma pauta, ou pentagrama, no registro musical é como chamamos o conjunto de cinco linhas horizontais e quatro espaços que são usados para escrever as notas musicais e outros símbolos da partitura musical. Cada linha e cada espaço representa uma nota musical, e a posição indica a altura do som, ou seja, se o som é mais agudo, é localizado nas linhas acima, enquanto os sons graves ficam mais abaixo. Por isso dizemos que o agudo é um som alto e o grave, um som baixo. Isso nada tem a ver com a intensidade forte ou fraca do som.
O QUE É?
=
É como chamamos o registro criativo de sons e composições musicais. Nesse caso, não existe um padrão ou norma para a escrita. Para se interpretar um registro criativo de música, é importante ter um glossário. 
Notação e registro musical não convencional
O QUE É?
Caro professor, na notação musical não convencional, é possível observar alguns símbolos que são atribuídos para cada sonoridade. Além dos formatos, o tamanho pode ser relacionado ao tempo de duração. 
Produção de sons
Vamos formar um círculo e cada estudante deverá criar um som com a boca. Vamos explorar as seguintes possibilidades:
Vibrações de língua e de lábio (brrr ou trrr);
Estalos de língua;
Assobios;
Sílabas (pá, tá, cá);
Sons contínuos de vogais (xxxx, ffff, ssss).
Neste momento, não podemos dizer palavras, apenas criar sons.
PRATICANDO
Você acha possível registrar esses sons sem utilizar palavras?
Como?
Vamos refletir
PRATICANDO
Em grupos de até cinco estudantes, escolham pelo menos três sons criados na atividade prática.
Em uma folha, o grupo deve criar um símbolo para cada som, utilizando: linhas, pontos, formas retas, curvas e arredondadas.
Neste momento de criação, será importante pensar no que o desenho pode sugerir, por exemplo, a duração do som (longo e curto), que pode ser representada por meio de um traço longo ou curto. A intensidade pode ser feita por meio de uma forma grande para um som intenso e uma forma pequena para um som fraco. 
Agora, vamos registrar
PRATICANDO
Façam escolhas que possibilitem uma interpretação coerente com o registro. Por exemplo, a altura do som (grave e agudo) pode ser registrada em pontos altos e baixos do papel.
Uma sugestão é organizar esses símbolos em uma pauta de 3 linhas, sendo os sons graves na linha inferior, os sons médios no meio e os sons agudos na linha de cima. 
Capriche no registro
PRATICANDO
Apresente para a turma a criação do seu grupo.
Mostre como foi feito o registro dos sons e a organização deles no papel, explicando os motivos de suas escolhas para cada forma e cor utilizada.
Agora vamos apresentar a nossa criação
SISTEMATIZANDO 
Conhecemos o que é notação musical convencional e não convencional; 
Criamos um registro musical não convencional; 
Apresentamos nossa criação musical.
O QUE APRENDEMOS HOJE?
LEMOV, Doug. Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. 3. ed. Porto Alegre: Penso, 2022.
SÃO PAULO (Estado). Currículo em Ação: Arte - Ensino Fundamental – Anos Iniciais – Caderno do Professor – v. 1. São Paulo: Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, 2023. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/EFAI_prof_Arte_1sem_web.pdf. Acesso em: 19 set. 2023.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista: Etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental. São Paulo: SEE, 2019. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/02/Curriculo_Paulista-etapas-Educa%C3%A7%C3%A3o-Infantil-e-Ensino-Fundamental-ISBN.pdf. Acesso em: 7 mar. 2023.
REFERÊNCIAS
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/cartoon-woman-listening-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1455719694?phrase=escutar&adppopup=true 
Slide 4 – https://media.gettyimages.com/id/1199660436/pt/vetorial/music-staff-with-music-notes.jpg?s=2048x2048&w=gi&k=20&c=BLdJ_lOnOCHu6erC1pzC_pmEclbKSEXtwdZ8Lt4-Dqk= 
Slide 5 – https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/f/f3/Partitura_xiriminimi.jpg/640px-Partitura_xiriminimi.jpg
Slide 6 – https://media.gettyimages.com/id/502622821/pt/vetorial/pessoal-de-piano.jpg?s=2048x2048&w=gi&k=20&c=Gcu1ZS9617WAPF9_vm6AvqQMCKlUztBzFHFPegUEGEc= 
REFERÊNCIAS
Lista de imagens e vídeos
Slide 7 – https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/little-boy-or-girl-standing-and-hiccupping-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1495989839?phrase=produzindo+sons&adppopup=true 
Slide 8 – https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/black-business-woman-holds-big-pencil-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1406767698?phrase=escrevendo&adppopup=true
Slide 9 – https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/black-females-hand-writing-on-notebook-with-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1443218526?phrase=caderno&adppopup=true 
Slide 11 – https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/cute-african-american-girl-holding-empty-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1351319108?phrase=crian%C3%A7as+apresentando&adppopup=true 
REFERÊNCIAS
 
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