Ambiente Escolar na Educação Infantil

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01 - O ambiente escolar representa muito mais do que um espaço físico que abriga e educa crianças, é preciso ter estrutura física, objetos e até mesmo uma decoração condizente com as atividades ali desenvolvidas. Isso é importante para:
proporcionar atividades que possibilitem o desenvolvimento integral da criança, atraindo e conquistando sua atenção e seu envolvimento nas práticas
que se transmita a impressão de um ambiente favorável à aprendizagem, mesmo que as atividades não tenham este objetivo
que a criança não queira ir embora da escola
que a criança também tenha vontade de decorar seu quarto
que os pequenos possam brincar livremente
02 - A escola de educação infantil é um lugar de vida cotidiana, feita de espaços, materiais e objetos tangíveis, de propostas educativas concretas, onde a gestão dos tempos e dos espaços constitui um momento crucial, diretamente ligado ao modo de educar, que envolvem o âmbito da relação e do ensinar a aprender, um processo transicional que inclui adultos e crianças. Uma escola deve se caracterizar como conjunto de ambientes que possibilitem à criança:
aprender a ser alguém no futuro, disciplinando-se e adquirindo conhecimentos
ampliar suas experiências e se desenvolver em todas as dimensões humanas: afetiva, motora, cognitiva, social, imaginativa, lúdica, estética, criativa, expressiva e linguística
aprender a viver em sociedade, a desenvolver habilidades relacionadas à leitura e escrita, a desenvolver atitudes egocêntricas, típicas do seu desenvolvimento emocional
disciplinar-se, entender a organização do tempo, entender em que horas pode brincar, que horas pode comer, em que locais e o que pode comer
aprender os usos e costumes da sociedade e da cultura, na qual está inserida, sobretudo os modos oficiais de relacionamento
03 - Nas escolas de Educação Infantil, o planejamento e a organização dos espaços devem ser flexíveis. Em relação ao tema, analise as assertivas e assinale a alternativa correta:
I.     A criança pode expressar seus desejos quanto à organização da sala de aula, inclusive no que se refere à mobília.
II.     Tanto a organização quanto a mobília devem favorecer o processo de aprendizagem das crianças nas escolas de educação infantil.
III.     A decoração das salas de aula e a disposição dos objetos não influenciam no processo de aprendizagem das crianças.
IV.     É importante que os professores busquem a parceria das crianças na organização da sala de aula.
Apenas II e IV
Apenas I e III
Apenas I, II e IV
Apenas III
Apenas I, III e IV
04 - Sobre espaço físico e recursos materiais, pode-se afirmar que:
I. deve propiciar condições para que as crianças possam usufruí-lo em benefício do seu desenvolvimento e aprendizagem.
II. seja versátil e permeável à sua ação, sujeito às modificações propostas pelas crianças e pelos professores em função das ações desenvolvidas.
III. deve ser pensado e arranjado de forma que não haja mudanças haja vista a necessidade de a criança sentir-se segura em um lugar em que tudo está no mesmo lugar.
IV. os materiais constituem um instrumento importante para o desenvolvimento da tarefa educativa, uma vez que são um meio que auxilia a ação das crianças.
V. os brinquedos e demais materiais, para segurança da integridade física da criança, devem estar dispostos de forma inacessível.
II, IV e V
I e II
III, IV e V
I, II e IV
I, II, III e IV
05 - Sobre a avaliação na Educação Infantil, é correto afirmar que:
é uma obrigatoriedade do sistema oficial de ensino, dado o caráter de terminalidade da Educação Infantil
se faz através de relatórios de avaliação de caráter individualizado que documentam o cotidiano da criança e contextualizam seu processo de aprendizagem
sua periodicidade é anual e consiste em preencher um relatório individualizado sobre as atitudes do aluno em escalas numéricas ou comparativas
deve ser quantitativa e avaliar as áreas afetiva, cognitiva e psicomotora do desenvolvimento da criança
segue parâmetros do ensino fundamental e avalia as potencialidades da criança em avançar para essa etapa da educação básica
06 - As exigências de organização e higiene do/no local de trabalho, descritas a seguir, estão corretas, à exceção de uma. Assinale-a.
A área de preparo de alimentos deve ser exclusiva e separada do refeitório e das áreas de recreação
As fraldas usadas devem ser descartadas em recipientes tampados, separados do resto do lixo, e localizados próximo à área de troca
Os carrinhos que trazem os bebês para as creches e, portanto, circulam na rua, não podem adentrar o espaço do berçário
As redes de proteção das janelas e dos vãos da creche devem ser constantemente limpas e revisadas
Os berços devem ser preferencialmente coletivos, serem limpos semanalmente e distanciados das paredes
07 - Uma das metas da Educação Infantil é criar um ambiente propício para o desenvolvimento de uma criança ativa, exploratória, criativa, interessada em aprender. Um lugar feito para criar seres humanos deve ser belo e alegre, merecendo os maiores cuidados. Para atingir esta meta, que expressa uma concepção de desenvolvimento, a organização do espaço aparece como um elemento relevante na constituição de momentos de educação e cuidados, portanto, o espaço interno deve ser:
equipado, decorado com paredes e pisos pintados de cores fortes e vibrantes. Mesmo em escolas com salas bem mobiliadas, os educadores vivem encostando os móveis nas paredes ou empilhando-os em um canto para obter um espaço vazio, sem empecilho para a atividade infantil. Os cuidados relativos à segurança e saúde são determinantes na organização dos ambientes
vazio de mobiliários, equipamentos, enfeites. Mesmo em escolas com salas bem mobiliadas com estantes para guardar brinquedos e materiais é preciso fechá-las com papel pardo, como se fossem embrulhos grandes, para impedir que as crianças as transformem em esconderijo, casa nas alturas, camas, etc
higienicamente apropriado para as crianças, que evite as doenças que elevam os índices da mortalidade infantil. Para trabalhar nas escolas são necessárias pessoas que possuam conhecimentos ligados aos cuidados físicos, conhecimentos que são próximos aos das mães e aos que se dedicam a cuidados hospitalares
múltiplo, ao mesmo tempo, proporcionar alguns ambientes de vivências individuais e outros de vivência coletiva. Espaços para as crianças são espaços que as traduzem, mas também as modificam; que as acolhem em um momento e, em outro, as libertam para criar, recriar e manifestar a sua cultura
amplo, arejado e que facilite o desenvolvimento das rotinas da escola, como aconchego para o sono. Afinal, a escola existe para ofertar às crianças os cuidados 
08 - No que se refere ao espaço físico e materiais, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – Os materiais constituem um instrumento importante, porém, somente para a socialização da criança, não contribuindo significativamente para seu desenvolvimento cognitivo.
II – O espaço na instituição de Educação Infantil deve propiciar condições para que as crianças possam usufrui-lo em prol de seu desenvolvimento e aprendizagem.
III – Materiais, brinquedos e o espaço físico são elementos passivos no processo educacional.
Apenas o item II é verdadeiro
Todos os itens são verdadeiros
Apenas o item III é verdadeiro
Apenas os itens I e III são verdadeiros
Apenas o item I é verdadeiro
09 - Na perspectiva da organização e criação de espaços nas escolas de educação infantil, considere as asserções a seguir:
I. Os espaços devem ser organizados com objetos que permitam à criança ter contato com elementos de outras culturas e o convívio com uma ampla diversidade de valores estéticos.
II. Os espaços devem ter funcionalidades previamente definidas e serem separados para uso exclusivo por cada idade das crianças que frequentam a instituição, restringindo as interações entre diferentes faixas etárias que podem oferecer riscos de segurança para os menores.
III. O uso dos espaços não deve se restringir à sala referência da turma. Em especial,o contato com o meio externo e os elementos da natureza são necessários à saúde e à qualidade de vida.
IV. É fundamental, na composição estética do ambiente, a presença das produções infantis nas mais diversas formas de expressão.
Apenas duas asserções são corretas
As quatro asserções são incorretas
As quatro asserções são corretas
Apenas três asserções são corretas
Apenas uma asserção é correta
10 - Na Educação Infantil, o professor deve entender a avaliação como um instrumento de investigação didática que, a partir da identificação, da coleta e do tratamento de dados, permite-lhe
conseguir o apoio da gestão escolar e dos pais na busca de recursos financeiros de instituições governamentais ou não governamentais que apoiem o desenvolvimento das crianças
emitir juízos de valor sobre a criança ou sobre suas atividades dentro e fora de sala de aula, ou seja, sobre seu desempenho
comprovar as hipóteses de ação, com a finalidade de confirmá-las e introduzir nelas as modificações pertinentes
determinar quais crianças estão aptas para avançar, em função dos resultados apresentados em momentos de avaliação, para etapas superiores
estabelecer uma classificação das crianças, determinando em que posição cada uma se encontra em relação a outra em termos educativos
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