aula 6 - planejamento

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Planejamento e 
Projeto Político-
Pedagógico
Prof. Dr. Thiago Borges de Aguiar - LZT-5818 -
Formação Pedagógica em Ciência Animal e Pastagens 
– 23/05/2023
Subsidiam a aula de hoje...
CASTANHO, M. E. L. M. Objetivos da educação. In: VEIGA, Ilma Passos. Repensando a didática. 21ª. ed. 
Campinas-SP: Papirus, 2004.
DAMIS, O. T. Planejamento escolar: expressão técnico-política de sociedade. In: VEIGA, Ilma Passos. Didática: o 
ensino e suas relações. 18ª. ed. Campinas-SP: Papirus, 2012.
CUNHA, R. C. O. B.; OMETTO, C. B. C. O. O trabalho coletivo na escola: o projeto político-pedagógico como 
pauta de formação. Educação (Porto Alegre, impresso), v. 36, n. 3, p. 402-411, set./dez. 2013.
SOUSA, J. V.; CORRÊA, J. Projeto pedagógico: a autonomia construída no cotidiano da escola. VIEIRA, Sofia 
Lerche (org.). Gestão da escola: desafios a enfrentar. Rio de Janeiro: DP&A, 2002. 
RANGEL, M.; PINTO, L. A. M. Planejamento da ação docente no Ensino Superior: participação e compromisso. 
Revista da FAEEBA – Educação e Contemporaneidade, Salvador, v.17, n.30, p.137-144, jul./dez. 2008. 
Planejamento: ação política ou técnica?
1930: objetivos, previsão de estratégias, controle de 
resultados para garantir a produtividade escolar
1960-70: planejar racionalmente, adaptar/integrar o aluno à 
sociedade (definir objetivos, metas, prazos, recursos...)
final 1970: Althusser; Bourdieu (reprodução): 
questionamento da Organização do Trabalho Pedagógico
O político e o técnico se entrelaçam o tempo todo na ação 
docente
Prática diária 
(planejada ou 
não)
Expressa um projeto histórico 
de sociedade
Expressa o projeto 
pedagógico da sociedade 
Pode contribuir para superá-la 
ao se colocar de forma crítica 
diante dela
Planejar
Fundamentos e perspectivas da proposta 
institucional e da ação docente
Processo científico de intervenção na realidade
Processo de construção
• Crenças
• Convicções
• Conhecimentos
• Da comunidade escolar
• Do contexto social
• Do contexto científico
... que se constitui em compromisso político e 
pedagógico coletivo
Planejamento e 
objetivos: ter 
clareza das metas 
não significa definir, 
a priori, o caminho 
que será percorrido.
Pretensão do 
controle: 
onisciência e 
dogmatismo – a 
própria negação da 
cultura
Objetivos devem 
ser...
• previstos, observados, 
medidos, comparados...
• ... mas o conhecimento 
não é pronto, acabado, 
está sempre em 
movimento, 
transformação
…que verbos utilizar?
Uma ideia de tipos de objetivos...
Comportamentais
• homogêneos
Abertos
• problema/solução do aluno
Provocativos
• problema fechado para múltiplas soluções
Projeto Político-
Pedagógico
• ação coletiva, consciente e 
organizada com vistas à 
configuração da singularidade e da 
particularidade da instituição 
educativa
O PPP é um meio de engajamento coletivo para...
integrar ações dispersas
criar sinergias no sentido de 
buscar soluções alternativas 
para diferentes momentos 
do trabalho pedagógico-
administrativo
desenvolver o sentimento 
de pertença
mobilizar os protagonistas 
para a explicitação de 
objetivos comuns definindo 
o norte das ações a serem 
desencadeadas
fortalecer a construção de 
uma coerência comum, mas 
indispensável, para que a 
ação coletiva produza seus 
efeitos
Trabalho Coletivo  PPP  Trabalho Coletivo
PPP: 
processo 
complexo 
em 3 
dimensões
o resultado da discussão dos educadores 
sobre as concepções e propostas que 
consideram pertinentes desenvolver
o que acontece de fato no cotidiano da 
instituição
o documento que se elabora por 
solicitação dos órgãos governamentais
Descompasso 
entre as três 
dimensões:
o que se registra nem 
sempre se faz (e às vezes não 
foi coletivamente discutido)
o que se discute e se planeja 
nem sempre acontece
o que se faz efetivamente 
nem sempre se registra no 
“documento oficial”.
Plano de 
Desenvolvimento 
Institucional
Compromisso da 
instituição para os 
próximos anos
missão
expectativas (valores, 
objetivos, metas)
Estrutura: hoje e amanhã
História: ontem e hoje
Elementos:
infra estrutura
orçamento
ações
avaliação
Projeto político-
pedagógico
Encontram-se, portanto, no Projeto 
Político-Pedagógico as perspectivas 
axiológicas e epistemológicas 
priorizadas no currículo, no ensino, 
na pesquisa, nos projetos de 
orientação de monografia, de 
iniciação científica, de atividades 
extensionistas, de monitoria, de 
nivelamento...
PPP - funções
Integradora
fundamentos, 
princípios e 
práticas dos 
parâmetros da 
ação
Atualizadora
constante 
estudo e 
revisão dos 
parâmetros da 
ação
Estruturante
elementos da 
estruturação 
pedagógica dos 
cursos
Centralidade do PPP 
na instituição
Contra a fragmentação das concepções, das ações, das 
escolhas
• Unidade, coletividade, identidade
Estabelece o diálogo entre a instituição e a sociedade
• Comunidade, princípios, senso de pertencimento
Documento histórico
• Diferentes formas de inserção
Parâmetros para os outros documentos
• Aqui estão os princípios dos projetos pedagógicos dos cursos
Auto-
avaliação 
institucional
Comissão Permanente de Avaliação
Estrutura, objetivos, funções
Gestão, contribuição social, qualidade da formação
Voltar ao PDI
Voltar ao PPP
De que maneira estamos sendo aquilo que queremos 
ser?
Planejamento 
em diferentes 
níveis
Instituição
Curso
Disciplina
Aula
Projeto do Curso (PPP)
Currículo, 
docência, projetos
pesquisa, IC, 
extensão, 
monitoria, 
nivelamento...
de onde vem os 
princípios?
como eles são 
vislumbrados nas 
especificidades da 
área?
que sujeito 
pretendo formar 
neste percurso?
Plano da Disciplina
Ementa Objetivos Conteúdo Metodologia 
(mediação)
Avaliação Bibliografia
o conhecimento se 
estabelece como o elo 
que articula os 
elementos presentes no 
plano
Plano de Aula
Por que 
ensinar? 
O que 
ensinar?
Como 
ensinar?
Como 
avaliar?
Dicas finais...
• É mais fácil planejar aquilo que se conhece
• Organize o plano de acordo com o que é possível fazer 
naquele contexto
• Reflita sobre a diferença entre um plano para ficar “no 
papel” e o planejamento de uma ação “real”
• Cada turma é uma turma, cada aula é uma aula
• Ao preparar o plano da disciplina, volte ao programa 
da disciplina e ao projeto do curso
• Ao preparar a aula, volte ao plano da disciplina e às 
aulas anteriores
Repense 
continuamente 
seu 
planejamento