EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO 3

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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
WLANCLEY ROSA DOS REIS
Disciplina:
PPP, Avaliação e Métodos de Análise
Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.
Questão
001 (FUNDATEC – 2019)
De acordo com Vasconcellos, no processo de elaboração do Projeto Político Pedagógico,
muitos fatores podem interferir de forma a comprometê-lo parcial ou totalmente, quais
sejam:
I.Comodismo por parte dos sujeitos: não quererem a desacomodação que po- derá vir
em decorrência da concretização das ideias ali colocadas.
II.Imediatismo: ter pressa, não querer 'perder tempo' com as discussões; achar que não
há necessidade de se fazer a elaboração teórica, que se deveria ir di- reto à ação.
III.Formalismo: perigo de reduzir o Projeto a uma sequência de passos, a sim-
plesmente elaborar um documento, sem vida, sem significado, sem envolvi-
mento com as ideias, com as propostas.
Quais estão corretos?
A) Apenas II.
B) Apenas III.
X C) I, II e III.
D) Apenas I.
E) Apenas I e III.
Questão
002 (Colégio Pedro II – 2018)
O Artigo 12 da Lei 9.394/96 estabelece, como incumbência primordial da esco- la, a
elaboração e execução de seu projeto pedagógico, e o Artigo14 estabe- lece que os
sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na
educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme certos princípios.
A esse respeito, foram feitas as seguintes proposições de princípios como perten-
centes ao Art. 14:
I. Participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto peda- gógico da
escola.
II. Participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou
equivalentes.
III. Elaboração do PPP realizada exclusivamente pelo corpo docente.
IV. Centralização, organização e elaboração realizadas pela direção da escola.
Estão corretas
A) III e IV.
B) II e III.
C) II e IV.
D) I e III.
X E) I e II.
Questão
003 (FUNRIO – 2018) Para Ilma Passos Veiga (2007), “o projeto pedagógico exige profunda
reflexão sobre as finalidades da escola, assim como a explicitação do seu papel social e
a clara definição de caminhos, formas operacionais e ações a serem empreendidas por
todos os envolvidos como processo educativo e seu processo de construção constitui-se
em compromisso político e pedagógico coletivo”. Esse esforço coletivo implica:
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A) a centralização da tomada de decisões pedagógicas, jurídicas e organizacionais, o
aumento do desempenho da escola por meio de um planejamento eficiente e de um
modelo empresarial de administração mediante um conjunto de objetivos estratégicos,
metas e planos de ação com prazos e custos definidos pelo Fundo Nacional de
Desenvolvimento da Educação.
B) a elaboração feita por cidadãos éticos, capazes de acatar as autoridades, de manter um
diálogo no interior do grupo e de impor seus valores aos demais, de mostrar às famílias
os limites de sua atuação e um profundo conhecimento teórico-pedagógico por parte
dos pais de alunos.
X C) a seleção de valores a serem consolidados, a busca de pressupostos teóricos e
metodológicos postulados por todos, a identificação das aspirações maiores das
famílias em relação ao papel da escola na educação e na contribuição específica que a
escola irá oferecer para o pleno desenvolvimento do educando para o exercício da
cidadania, seu preparo e sua qualificação para trabalho.
D) uma escola que prioriza a competência para a competição no mercado de trabalho, a
instauração de um projeto hegemônico, relações sociais reducionistas e abordagem
compensatória da educação que perceba a diferença como déficit e em que prevaleça o
cognitivo sobre o emocional.
E) a organização do trabalho que iniba conflitos e contradições, que afirme a autoridade
hierárquica do diretor frente ao corpo docente, a construção do currículo apenas pelo
corpo docente e a autonomia total da escola em relação à legislação educacional e à
Constituição do país, objetivando a qualificação integral para o trabalho e o emprego.
Questão
004 (CESGRANRIO – 2010) O Projeto Político-Pedagógico (PPP) de uma escola é contemplado
pela LDB nº 9.394/96 no âmbito da regulamentação da gestão das escolas públicas.
Nesse sentido, o planejamento e a avaliação do PPP devem assegurar
A) centralização, por parte da gestão escolar, dos procedimentos de avaliação do
documento, delegando as outras etapas à comunidade escolar.
B) parceria da gestão escolar com as comunidades escolares e não escolares do entorno
no planejamento, implementação e avaliação periódica do documento.
C) delegação, por parte da gestão escolar, do planejamento, implementação e avaliação
do PPP às equipes da comunidade escolar e não escolar.
X D) parceria da gestão escolar com empresas e organizações não governamentais para o
planejamento, implementação e avaliação periódica do PPP.
E) soberania da gestão escolar no planejamento, implementação e avaliação periódica do
documento.
Questão
005 (GANZAROLI – 2019) Ao elaborar um PPP (Projeto Político Pedagógico), é importante
conhecer bem a quem ele se destina. Vale ressaltar a necessidade de observar e
analisar minuciosamente a comunidade escolar, ou seja, o público interno da escola,
para identificar a diversidade existente. Essa etapa evidencia que o PPP é um
documento
A) coletivo, e deve ser replicado entre uma unidade e outra.
B) único, mas não exclusivo de cada unidade e deve ser replicado de uma unidade para
outra.
C) único e exclusivo de cada unidade e não deve ser replicado de uma para outra.
X D) coletivo, porém não deve ser replicado entre uma unidade e outra.
E) não é coletivo e não é único.
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Questão
006 (IBADE – 2019)
De acordo com Padilha (2001), a estrutura básica referencial do projeto político
pedagógico da escola compõe-se de:
A) Identificação do projeto; 2. Histórico; 3. Justificativa; 4. Metas; 5. Desenvolvimen- to
filosófico; 6. Recursos; 7. Cronograma; 8. Avaliação; 9. Conclusão.
X B) Identificação do projeto; 2. Histórico e justificativa; 3. Objetivos gerais e específi- cos; 4.
Metas; 5. Desenvolvimento metodológico; 6. Recursos Humanos; 7. Cro- nograma; 8.
Avaliação; 9. Conclusão.
C) Identificação do projeto; 2. Histórico e justificativa; 3. Objetivos gerais e específi- cos; 4.
Metas; 5. Desenvolvimento filosófico; 6. Recursos; 7. Organograma; 8. Ava- liação; 9.
Conclusão.
D) Identificação do projeto; 2. Histórico e justificativa; 3. Objetivos gerais e específi- cos; 4.
Metas; 5. Desenvolvimento metodológico; 6. Recursos; 7. Cronograma; 8. Avaliação; 9.
Conclusão.
E) Identificação do projeto; 2. Histórico e justificativa; 3. Objetivos gerais e específi- cos; 4.
Metas; 5. Desenvolvimento metodológico; 6. Recursos; 7. Cronograma; 8. Avaliação; 9.
Metas futuras.
Questão
007 (FUNDATEC-2019) De acordo com Veiga, para nortear a organização do trabalho da
escola, a primeira ação fundamental é a construção do projeto político-pedagógico, que
é concebido na perspectiva da
A) escola, da isonomia e da política.
B) qualidade, da isonomia e da filosofia.
C) política, da filosofia e da sociedade.
X D) pluralidade, da qualidade e da escola.
E) sociedade, da educação e da escola.
Questão
008 Para Veiga, a construção do projeto político-pedagógico é entendido como a própria
organização do trabalho pedagógico da escola como um todo. Todo projeto supõe
rupturas com o presente e promessas para o futuro. Um projeto educativo pode ser
tomado como promessa frente a determinadas rupturas. Para a autora, o projeto
político-pedagógico.
A) É um documento administrativo e normativo que estabelece a organização e o
funcionamento da escola.
B) Busca um rumo, uma direção, é uma ação intencional com um sentido explícito.
C) Corresponde a um manual que deve ser utilizado por todos os professores para resolver
os problemas que afetam a qualidade do ensino e da aprendizagem.
X D) É o conjunto de todo o material produzido pelos alunos como registro do desen-
volvimento de sua aprendizagem.
E) Consiste no agrupamento de planos de ensino e de atividades diversasda esco- la.