Concepções de Avaliação Escolar

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Universidade Estadual do Maranhão 
Centro de Educação, Ciências Exatas e Naturais 
Curso:Matemática Licenciatura/Programa Ensinar 
Professora:Franc Lane 
Disciplina: Planejamento e Organização da Ação Pedagógica 
Aluno: Maurício Macedo Costa 
Aluna: Leiciane Pedra da Silva Sousa 
 
 Avaliação escolar resumo 
 
 Observando no contexto escola o seu objetivo é nas avaliações e concepções 
pedagógica que avaliar os alunos nas salas de aulas que buscar melhorar o ensino na 
educação. No primeiro questionamento sobre as práticas de ensinar ou elaborar plano de 
atividades que é convencional a pedagogia e saberem a avaliar em aprimorar o conhecimento 
da prática e as qualidades que visa em três concepções Pedagógica orientadas. 
 No contexto formalmente, através da reflexão que orientam sobre a avaliação escolar 
no dia a dia avaliar o objetivo de fazer o trabalho que refere por sua vez interesse sociais em 
quaisquer níveis de ensinar, ou seja, é determinada pelas concepções que avaliam a 
aprendizagem que acontece nessa prática pedagógica na qual atividade se entende nas 
palavras e escritas. 
 A compreensão de que o conhecimento de analisar o sistema educacional podemos 
dizer que o exame de avaliação faz parte do processo educativo na escola adquirindo o 
conhecimento e crescimento profissional na representação a respeito do que foi feito ou 
avaliado durante o período de estudo em sala de aula, que pode melhorar ainda mais na 
educação. 
 Consideramos que em quatro categorias entre concepções Pedagógica orientadas, 
situações que os exames estão a avaliação, atividade, aprendizado, que direcionar para o 
conhecimento que serve para medir a habilidade e aptidões dos alunos. Essa contribuição da 
pedagogia a avaliação educacional. Refere-se aos estudos e o comportamento sobre o que 
aprendemos com pedagogia tradicional. 
 Desse modo, para esse autor, classifica o desempenho do aluno por meio da 
tradicional atividade no conteúdo escolares buscando o seu certificado no ano letivo de sua 
formatura. É necessário saber que para a série seguinte no curso é preciso ter exame.Com 
relação as concepções tecnicista e qualitativas da avaliação que surgiram várias críticas 
sobre o planejamento e práticas de avaliar as escolas que caracteriza diferente avaliação 
emancipatória e democrática. 
 Ao discutir sobre o contexto escolares tradicional e concepções pedagógicas 
orientadas, educacional que enfrenta diversas áreas dos níveis de ensinar ou alfabetização, 
para medir a quantidade de pessoas adquirindo o conhecimento através do resultado no 
ensino e aprendizagem dos alunos por diversas dificuldades, mas podemos mudar esse 
sistema em qualquer escola pública ou particular. 
 
 
 Resenha crítica 
 
No texto concepções sobre avaliação escolar de Mary Stela ferreira chueri, são 
discutidos diferente abordagens e Concepções sobre a avaliação na escola. Autora ressalta 
que a avaliação não deve ser apenas uma forma de classificar e selecionar alunos, mas sim 
uma ferramenta para promover o desenvolvimento e aprendizagem dos estudantes. 
Chueri destaca que a avaliação escolar deve ser contínua e formativa, ou seja, deve 
ser realizada ao longo do processo educativo de ensino e aprendizagem para identificar as 
dificuldades e progresso dos alunos na sala de aula. 
Além disso, enfatizar a importância da participação dos estudantes na abordagem avaliativa 
encorajando a autoavaliação e a reflexão sobre o assunto educacional no desempenho nas 
provas e notas, é como um critério para avaliar os alunos. 
A autora também aborda as diferentes perspectivas teórica sobre a concepções 
avaliativa, como a tradicional, que se baseia atividade e exame como único critério de avaliar, 
e a sócio-histórica, que considera aspectos contextuais, sociais e culturais na avaliação 
escolar dos estudantes. 
Chueri ressalta ainda a crítica sobre a avaliação escolar tradicional e a falta de 
consideração e as diferenças individuais dos alunos e promove a equidade no processo 
educativo. Ela defende a utilização de diferente instrumento de avaliação, como trabalhos em 
grupo, projetos, apresentações, entre outros, que permitam aos alunos demonstram suas 
habilidades de formas diversas para obter uma visão abrange no aprendizado e desempenho 
dos estudantes em várias instalações escolares tradicional.