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Componente – Educação Física 1º Bimestre · Unidade Temática – Brincadeiras e jogos · Objeto do Conhecimento – Brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário. Título da Aula Aula 15 – Mudando a brincadeira Ano 2º ano Objetivos de Aprendizagem · Modificar ou elaborar as regras ou formas de jogar, utilizando as brincadeiras e jogos já vivenciados; · Discutir como foi experimentar a brincadeira ou jogo com as regras modificadas. Conteúdo Recriação de brincadeiras. Material necessário: SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1: Brincadeiras e jogos do contexto regional ATIVIDADE 9: Agora é hora de mudar a maneira de brincar o jogo Professor, assim como as brincadeiras e jogos vivenciados anteriormente, “Pular corda” pode trazer variações, de acordo com as influências culturais dentro do próprio município ou regiões brasileiras. Etapa 1 – Nosso jeito de brincar Professor, este é um momento muito especial no qual os estudantes irão modificar ou elaborar as regras ou formas de jogar, utilizando as brincadeiras e jogos já vivenciados. Divida os estudantes em grupos e selecione um líder para cada um dos grupos (no máximo três grupos). Solicite a cada um dos grupos que modifique a regra de uma brincadeira e jogo pré-selecionado; em seguida, realize anotações que representem tais modificações. Agora, organize a prática de acordo com as novas regras ou modificações propostas por cada grupo. Acompanhe as discussões no grupo, observe se todos os estudantes colaboram, se sabem ouvir a proposta do outro, se conseguem se organizar para escolher apenas uma alteração, além de auxiliar no momento do registro (poderá ser por meio de imagens). Dê o tempo necessário para a criação. Etapa 2 – Como foi brincar do nosso jeito Ao final da aula, em uma grande roda de conversa, pergunte aos estudantes o que acharam de brincar e jogar criando novas regras. Questões norteadoras: • Como foi trabalhar em grupo? Espera-se que os estudantes realizem apontamentos referentes ao comportamento dos colegas durante todo o processo e, eventualmente, pontuem que suas colocações não foram ouvidas. • Como foi inventar outra maneira de brincar e jogar? Espera-se que os estudantes identifiquem que podemos brincar e jogar com regras já estabelecidas, bem como modificá-las. O QUE VEM POR AÍ? Vamos vivenciar as brincadeiras prediletas. Referências de Imagens: https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/icon-red-loudspeaker-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1344512181?phrase=vetor+notifica%C3%A7%C3%A3o&adppopup=true https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/happy-woman-holding-huge-tourists-binocular-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1304020328?phrase=vetor+procurando&adppopup=true https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/note-book-and-pencil-3d-icon-isolated-on-blue-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1354578633?phrase=vetor+anota%C3%A7%C3%A3o&adppopup=true
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