Gêneros Textuais em Português

Prévia do material em texto

Título da aula: Gêneros textuais
Descrição da aula: 
Essa aula de Português é sobre *gêneros textuais*. Acompanhe o vídeo atentamente e bons 
estudos!
Disciplina: Português
Ano: 7º Ano
Habilidade(s) BNCC: EF67LP25
Reconhecer e utilizar os critérios de organização tópica (do geral para o específico, do específico 
para o geral etc.), as marcas linguísticas dessa organização (marcadores de ordenação e enumer-
ação, de explicação, definição e exemplificação, por exemplo) e os mecanismos de paráfrase, de 
maneira a organizar mais adequadamente a coesão e a progressão temática de seus textos.
Conteúdo:
Conteúdo em PDF anexo ao final do arquivo
Vídeo disponível no youtube em: https://youtu.be/asXfsCTMK1c
Metodologia ativa:
Ensino Híbrido
Professor, conheça essa metodologia:
Através do *Ensino Híbrido* é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e 
digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro 
presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os *momentos de aprendizado ativo* são 
dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com 
foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proativi-
dade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
https://youtu.be/asXfsCTMK1c
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em 
conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
Conteúdo em PDF anexo ao final do arquivo
Atividade:
Correção:
( 6 ) informação, imparcialidade, fatos 
( 3 ) personagem, narrador, trama, tempo
( 1 ) curto, inovador, criativo
( 2 ) opinião, claro, impessoal
( 4 ) instrução, objetivo, técnico
( 5 ) reflexão, livre, subjetivo
( 7 ) interlocução, formal ou informal
Exercício:
*Inovação* e *instrução* são características de quais gêneros textuais?
A) Propagandístico e injuntivo.
B) Dissertativo e narrativo.
C) Artístico e jornalístico.
Correção:
 *A) Correto* - Parabéns! Você acertou! 
 *B) Incorreto* - Uma das principais características do gênero dissertativo é a opinião, enquanto no 
gênero narrativo existem os personagens, o enredo, o narrador, tudo que faz parte de uma história. 
Resposta certa: alterantiva A. 
 *C) Parcialmente Correto* - O gênero artístico também pode ser inovador, mas suas características 
mais fortes são a subjetividade e a liberdade. O gênero jornalístico precisa ser objetivo, mas sua 
característica mais forte mesmo é a imparcialidade. Resposta certa: alternativa A.
 
Língua Portuguesa - Gêneros textuais
Conteúdos
Esses são os assuntos que você vai encontrar 
nesta aula:
● Gêneros textuais.
Existem diferentes tipos de texto. Cada texto é 
classificado a partir dos gêneros textuais.
 
A classificação de um gênero textual acontece 
pela identificação de certas características do 
texto, como a linguagem, o conteúdo, o 
objetivo e o meio de comunicação*.
Gêneros textuais
Fonte: Freepik
O texto de propaganda tem como objetivo o 
convencimento e a divulgação. 
Costuma ser um texto curto que é veiculado 
em jornais, revistas, sites, cartazes e outdoors. 
A linguagem é acessível e varia de acordo com 
o público-alvo*. 
No TikTok, a linguagem tem que falar mais com 
adolescentes. Já uma propaganda de um plano 
de saúde tem que focar no público adulto.
Texto propagandístico
Fonte: Freepik
O texto dissertativo é longo. Nesse texto, o 
autor expõe sua opinião e a defende a partir 
de argumentos, como dados e provas. 
Encontramos textos dissertativos em jornais, 
sites de notícias e redes sociais.
O texto dissertativo costuma ter introdução 
(apresentação do tema), desenvolvimento 
(defesa do tema com argumentos) e conclusão 
(fechamento das ideias).
Texto dissertativo
Fonte: Freepik
O texto narrativo tem personagens (os seres da história) e narrador (quem conta a 
história).
O narrador pode ser:
● narrador personagem - conta e participa da história.
● narrador observador - apenas observa e conta a história.
● narrador onisciente - conta a história e consegue dizer o que os personagens estão 
sentindo e pensando.
No texto narrativo tem a trama (acontecimentos da história) e o clímax (ponto do texto 
com o acontecimento mais importante).
A história pode ser narrada em um tempo linear (na ordem em que as coisas acontecem) 
ou em um tempo digressivo (fora da ordem dos acontecimentos).
Texto narrativo
O texto injuntivo possui instruções e informações. 
Sua linguagem é técnica e objetiva, e seu tamanho 
varia.
Exemplos de textos injuntivos:
● Bula de remédio;
● Receita culinária;
● Manual de instrução.
Texto injuntivo
Fonte: Freepik
O texto artístico tem como característica a 
subjetividade*. Ele pode trazer reflexão e tem 
uma linguagem livre (o autor pode usar sua 
criatividade).
O texto artístico é aberto a interpretações, 
cada leitor consegue tirar conclusões 
diferentes sobre o mesmo texto. Ele circula em 
mídias diferentes, como livros e blogs. 
Texto artístico
Fonte: Freepik
O texto jornalístico tem como objetivo principal 
a informação. Por isso, ele tem que procurar a 
verdade e a imparcialidade*.
Sua linguagem pode variar de acordo com o 
canal de comunicação: alguns jornais usam 
linguagem séria e formal, enquanto outros não.
Ao trazer uma informação, o texto jornalístico 
procura responder às seguintes questões: o 
quê, quando, onde e como.
Texto jornalístico
Fonte: Freepik
A linguagem da carta varia de acordo com 
quem recebe (destinatário).
Se a carta é para um amigo, ela pode ser 
escrita em linguagem informal*, mas se for pra 
um jornal ou uma autoridade, precisa ser em 
linguagem formal*.
A carta gera uma interlocução (diálogo) e 
geralmente começa com um vocativo, que se 
refere a quem vai receber a carta.
No fim tem uma despedida e a assinatura de 
quem escreveu.
Carta
Fonte: Freepik
IMPARCIALIDADE - Qualidade de quem não defende lado; neutralidade.
LINGUAGEM FORMAL - Segue as regras gramaticais e usa um vocabulário sério e 
respeitoso.
LINGUAGEM INFORMAL - Permite um discurso descontraído e não precisa seguir 
regras gramaticais.
MEIO DE COMUNICAÇÃO - Meio usado para transmitir mensagens (TV, site, rádio…).
PÚBLICO-ALVO - O perfil (gênero, idade, nacionalidade etc.) das pessoas que se 
procura atingir.
SUBJETIVO - Aquilo que se refere ao íntimo e aos sentimentos de uma pessoa.
Glossário
Toda Matéria. Gêneros Textuais. Disponível em: 
<https://www.todamateria.com.br/generos-textuais>. Acesso em 04 jul. 2022.
Imagens:
Freepik. Disponível em: <https://br.freepik.com>. Acesso em 04 jul. 2022.
Referências Bibliográficas
https://www.todamateria.com.br/generos-textuais/
https://br.freepik.com/
Aprendendo pelo WhatsApp
Gêneros Textuais | ENSINO HÍBRIDO
MATERIAIS
◆ Registro de aprendizagem (anexo).
PASSO A PASSO
1- Divida a turma em grupos de até 5 pessoas, e
explique aos alunos que eles vão preparar um
seminário sobre gêneros textuais.
2- Explique que cada grupo ficará responsável
por um gênero textual e essa divisão será feita
por sorteio. A depender do número de alunos, é
possível que os grupos apresentem mais do que
um gênero. Os gêneros textuais são :
- Texto propagandístico
- Texto dissertativo
- Texto narrativo
- Texto injuntivo
- Texto artístico
- Texto jornalístico
- Carta
3- Depois de sortear os grupos, explique que eles
terão uma semana para se prepararem para a
apresentação do seminário.
4- Escreva no quadro ou entregue para os grupos
quais são as informações esperadas em cada
apresentação. Essas informações são as
seguintes:
- Nome do gênero textual
- Principais características
- Tipo de linguagem
- Onde é possível encontrar textos desse
gênero
5- Utilize o quadro a seguir para organizaras
etapas de cada aula.
Gêneros Textuais | ENSINO HÍBRIDO
AULA 1
Etapas:
1. Realize uma atividade diagnóstica com os alunos, pedindo que registrem no quadro de
aprendizagens (anexo) os conhecimentos prévios do grupo sobre o gênero textual sorteado, ou seja,
um check-in (com quais conhecimentos eles começam essa aula?).
2. Fora do horário escolar, os grupos darão início às pesquisas sobre o tema.
3. Em grupo e de forma remota, os alunos vão construir a apresentação de forma colaborativa,
enfatizando os pontos mais importantes, as dúvidas não respondidas e em quais pontos pretendem se
aprofundar. Os grupos podem usar o WhatsApp para comunicação e organização.
Prática (o que será avaliado):
● Apropriação do material;
● Pesquisa sobre o tema;
● Montagem da apresentação colaborativa (cartolina, caderno ou aplicativo Jamboard);
● Apresentação em formato de discussão, perguntas e respostas entre os grupos.
AULA 2
Etapas:
1. A apresentação não deve ser feita no formato tradicional em que o aluno decora uma fala pronta, ou
apenas realiza a leitura de um texto. A apresentação deve ser uma discussão, com todos
compartilhando seus aprendizados e tirando as dúvidas de forma colaborativa com os outros grupos e
com o(a) professor(a). Desta forma, valorizamos a aprendizagem por pares e colaboramos com uma
aprendizagem mais significativa.
2. Depois das apresentações, os alunos farão o check-out no mesmo quadro de aprendizagens (anexo)
utilizado na primeira aula. Peça que conversem sobre o que aprenderam na aula e registrem quais são
os conhecimentos que possuem agora.
3. Tenha um momento de comparação entre os registros de check-in e de check-out para que o aluno
consiga perceber o processo de aprendizado de seu grupo, e visualizar melhor os conhecimentos
adquiridos.
4. Sugestão de avaliação: utilize as anotações realizadas durante a proposta de check-in e check-out,
além da participação e realização do seminário discutido.
Gêneros Textuais | ENSINO HÍBRIDO
INTENCIONALIDADE PEDAGÓGICA
Ações do Professor Ações do Aluno
1- Assumir o papel de facilitador e colocar o
aluno no centro do processo ensino-
aprendizagem;
2- Organizar e disponibilizar previamente os
materiais;
3- Orientar os estudantes para que saibam o
que é esperado deles;
4- Apoiar os grupos durante a realização da
atividade;
5- Acompanhar os alunos no preenchimento do
quadro de aprendizagens;
6- Mediar o momento de apresentação do
seminário;
7- Construir uma avaliação com base no material
fornecido, adequando as necessidades e
considerando o momento e a forma propícia
para avaliar;
8- Realizar e receber feedbacks.
1- Se responsabilizar pelo seu aprendizado;
2- Se comprometer com a proposta e com o
grupo;
3- Participar dos estudos, pesquisas e registros;
4- Apresentar o seminário discutido;
5- Trocar com os colegas e refletir sobre a
atividade;
6- Participar de atividades avaliativas;
7- Realizar e receber feedbacks.
💭 Dicas:
Para a realização do sorteio dos gêneros textuais, é possível utilizar o “Gerador de números
aleatórios”, uma ferramenta digital e online.
Incentive os estudantes a utilizarem o registro de aprendizagem, anotando suas impressões no início
da aula, e o que aprenderam até o encerramento da aula.
Gêneros Textuais | ENSINO HÍBRIDO
ANEXOS