A expressão de gênero das crianças influencia a forma como os adultos conversam com elas diz estudo

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A expressão de gênero das crianças influencia a forma como
os adultos conversam com elas, diz estudo
Uma nova pesquisa fornece insights sobre como os adultos adaptam seu uso da linguagem nas
interações com crianças com base nas expressões de gênero das crianças, lançando luz sobre o papel
da linguagem na formação e reflexão das normas de gênero da sociedade. O estudo foi publicado
recentemente na revista científica Sex Roles.
O estudo concentrou-se em dois tipos diferentes de abordagens linguísticas, cada uma com seu próprio
impacto significativo no desenvolvimento infantil.
A linguagem do estado mental, que inclui referências a pensamentos, emoções e desejos, desempenha
um papel vital no desenvolvimento da teoria da mente de uma criança. A teoria da mente refere-se à
capacidade de uma criança de entender que os outros têm seus próprios pensamentos, sentimentos e
crenças, que podem diferir dos seus.
Quando os pais se envolvem em conversas sobre estados mentais com seus filhos, eles fornecem
informações valiosas sobre o funcionamento interno da mente humana. Isso, por sua vez, ajuda as
crianças a desenvolver empatia, habilidades de tomada de perspectiva e uma compreensão mais
profunda das interações sociais.
A linguagem elaborada, que envolve explicitamente rotular e explicar conceitos, é crucial para ajudar as
crianças a aprender a regular suas emoções. Quando os pais usam linguagem rica e descritiva para
discutir emoções, as crianças obtêm uma melhor compreensão de seus sentimentos e como expressá-
los de maneira socialmente aceitável. Isso pode levar a uma regulação emocional mais eficaz, melhor
inteligência emocional e relacionamentos interpessoais mais saudáveis.
https://doi.org/10.1007/s11199-023-01393-7
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Para este estudo, os pesquisadores procuraram obter uma compreensão mais profunda de como os
adultos usam a linguagem do estado mental e a linguagem elaborada com as crianças, com um foco
particular em como a expressão de gênero de uma criança pode influenciar o uso da linguagem.
“Meu interesse neste tópico foi motivado por dois fatores principais”, explicou a autora do estudo, Callyn
Farrell, doutoranda da Universidade de Queensland, em Brisbane. “Em primeiro lugar, as descobertas
mistas no campo, alguns estudos relataram que os pais conversaram com suas filhas sobre estados
mentais mais do que com seus filhos. Outros encontraram o contrário”.
Em segundo lugar, embora a importância do desenvolvimento de falar sobre estados mentais e
linguagem elaborada seja bem aceita, nenhuma pesquisa considerou como os adultos usam essas
categorias de linguagem para crianças com diversidade de gênero. A diversidade é algo que deve ser
celebrado e no contexto do desenvolvimento, cientificamente compreendido.
Os pesquisadores realizaram dois estudos para investigar as preferências de não-pais e pais em relação
ao uso da linguagem do estado mental e linguagem elaborada ao interagir com protagonistas infantis
que representam diversas expressões de gênero (masculino, feminino e neutra em termos de gênero).
Os estudos visavam controlar variáveis estranhas que naturalmente influenciam a forma como os
adultos falam com crianças reais usando protagonistas infantis manipulados experimentalmente.
O primeiro estudo incluiu 238 estudantes de graduação que não eram pais. Os pesquisadores usaram
vinhetas representando situações sociais cotidianas envolvendo protagonistas infantis, cada uma
representando uma expressão distinta de gênero (feminina, masculina ou neutra em termos de gênero).
A expressão de gênero dos protagonistas infantis foi manipulada experimentalmente através de
descrições, pronomes, preferências de brincadeiras, roupas e visuais. Os participantes classificaram sua
probabilidade de usar diferentes abordagens de linguagem em resposta a essas vinhetas.
Por exemplo, se uma vinheta descrevia uma criança fazendo uma pergunta ou expressando uma
emoção, os participantes avaliariam sua inclinação para responder usando uma linguagem que se
aprofunda nos pensamentos ou sentimentos da criança (língua do estado mental) e fornecer uma
explicação detalhada e abrangente (linguagem elaborada).
O segundo estudo envolveu 217 pais recrutados através do Centro de Desenvolvimento Cognitivo Inicial
da Universidade de Queensland. Semelhante ao Estudo 1, utilizou vinhetas com protagonistas infantis
experimentalmente controlados para examinar as preferências dos pais em relação à linguagem do
estado mental e à linguagem elaborada. Os pesquisadores fizeram o pré-registrá-lo para investigar se as
preferências de linguagem dos pais diferiam com base na expressão de gênero dos protagonistas
infantis.
Em ambos os estudos, os participantes eram menos propensos a usar linguagem mental com
protagonistas infantis masculinos em comparação com os femininos ou neutros em termos de gênero.
Os participantes também eram menos propensos a usar linguagem elaborada com protagonistas infantis
neutros em termos de gênero em comparação com os masculinos ou femininos. Esses achados foram
consistentes em relação ao sexo dos participantes e ao status parental.
“Enquanto minhas descobertas são capturadas em ambientes experimentais, esses padrões de
linguagem existem na vida cotidiana das crianças, influenciando seus pensamentos, emoções e a
http://www.callynfarrell.com/
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construção de seus futuros”, disse Farrell ao PsyPost. “Para dar às crianças a oportunidade de aprender,
crescer e florescer, independentemente do sexo, esta pesquisa sugere que podemos precisar primeiro
considerar as escolhas que nós mesmos fazemos quando conversamos com crianças.”
Os resultados sugerem que os adultos adaptem seu uso da linguagem, particularmente a linguagem do
estado mental, com base na expressão de gênero percebida dos protagonistas infantis. Essas
preferências podem ser influenciadas por papéis e estereótipos sociais de gênero.
“A descoberta de destaque é que, em nossos estudos, os adultos usaram uma linguagem menos
elaborada ao se comunicar com a criança neutra em termos de gênero”, disse Farrell. “Isso indica a
importância de considerar diversas expressões de gênero ao estudar aspectos do desenvolvimento
infantil. Suponha que todos nós queremos que todas as crianças se desenvolvam em ambientes ricos.
Nesse caso, devemos entender como todas as crianças experimentam o mundo social,
independentemente do gênero.
O que foi mais surpreendente é que os adultos que eram pais e aqueles que não eram não diferiam em
seu uso da linguagem do estado mental para o menino e seu uso linguístico elaborado para a criança
neutra em termos de gênero. Isso indica que a experiência de ser pai pode não estar associada à nossa
probabilidade de como adultos usar essas categorias de idioma ao falar com crianças.
O estudo lança luz sobre como a expressão de gênero das crianças está relacionada à forma como os
adultos preferem se comunicar com elas. Mas o estudo, como toda pesquisa, inclui algumas ressalvas.
O uso de vinhetas para obter preferências de linguagem pode não representar plenamente como os
adultos usam a linguagem mental e a linguagem elaborada em contextos naturalistas ao interagir com
crianças reais. Além disso, as medidas de auto-relato podem ser influenciadas pelo viés de conveniência
social, onde os participantes podem fornecer respostas que acreditam ser socialmente aceitáveis ou
esperadas.
“Acho que a direção futura mais importante para este trabalho é entender como usamos a linguagem
relevante para crianças sobre estados mentais e linguagem elaborada para crianças em idade de
diversidade de gênero em casa e dentro das escolas”, disse Farrell. “Ao fazer isso, podemos aumentar a
conscientização sobre a importância dessas categorias de idiomas e inspirar os adultos a usá-las,
independentemente do sexo de uma criança”.
O estudo, “Como falamos com as crianças: os adultos preferem formas diferentes de linguagem para
crianças com base na expressão de gênero”, foi de autoria de Callyn Farrell, Virginia Slaughter, Michael
Thai e Aisling Mulvihill.https://link.springer.com/article/10.1007/s11199-023-01393-7