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ETAPA ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS INICIAIS
COMPARANDO CONTOS DE ASSOMBRAÇÃO
5o ANO
AULA 16 – 2o BIMESTRE
LÍNGUA PORTUGUESA 
PROJETO DIDÁTICO – Currículo em Ação, 2023. Contos de Assombração – Livro Físico do Estudante – Atividade 3C, volume 1, p. 64-65. Disponível em:​
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/EFAI_5ano_1sem_estudante_LER-SN_web.pdf 
CONTEÚDO
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
Gênero textual: conto de assombração.
Ler um conto de assombração;
Comparar contos de assombração quanto às características do gênero textual.
(EF35LP29A) – Identificar cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e foco narrativo na leitura de textos do campo artístico-literário (contos, fábulas, crônicas, entre outros).
(EF35LP29B) – Diferenciar narrativas em primeira e terceira pessoas e seus efeitos de sentido.
Na última aula, você elaborou um esquema gráfico do conto “Teimosia”.
Nele, você analisou algumas características dos contos de assombração, como personagens, espaço, tempo e enredo.
Nesta aula, vamos conhecer outro conto de assombração e compará-lo com aquele que já lemos e analisamos.
Você está preparado?
PARA COMEÇAR
A LUZ MISTERIOSA
MARINA SABAINE CIPPOLA
Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 3o ano, vol. 4, p. 65.
O QUE É?
Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, 3o ano, vol. 4, p. 65. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2021/09/Ebook-3-Ano-Aluno-L5-128pgs.pdf 
https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/vector-3d-realistic-glowing-turned-off-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1325752972?adppopup=true 
https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/vector-transparent-sunlight-special-lens-flare-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1130696055?adppopup=true 
Imagens Getty do pacote FCAV.
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Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 3o ano, vol. 4, p. 65. 
	O caseiro aconselhou o homem a passar a noite na fazenda e deixar a decisão para o dia seguinte. 
	E o homem ficou sem dormir.
	De madrugada, acordou com uma voz cavernosa:
	– Luiz? Luuuuuuiz? – A voz repetia.
	Acontece que o homem se chama Luiz. Ele estranhou muito e foi com custo que gaguejou:
	– A-a-a-qui.
	Em Mineiros do Tietê, tinha uma fazenda à venda, mas ninguém queria comprar: era mal-assombrada. Quando o preço chegou lá embaixo, veio um comprador fechar negócio.
O QUE É?
Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, 3o ano, vol. 4, p. 65. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2021/09/Ebook-3-Ano-Aluno-L5-128pgs.pdf 
https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/vector-3d-realistic-glowing-turned-off-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1325752972?adppopup=true 
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Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 3o ano, vol. 4, p. 65-66. 
E na mesma hora uma luz, que parecia queimada, começou a acender novamente.
O homem gelou. Mas não adiantava correr, a assombração sabia até o seu nome. Melhor era continuar deitado e se cobrir todinho. Dali a pouco, o vozeirão recomeçou:
– Luiz? Luuuuuuiz?
E se assombração não souber o nome dele coisa nenhuma e estivesse só perguntando se poderia acender a luz do local? Por via das dúvidas, Luiz murmurou:
– Sim.
Nesse momento, a luz começou a piscar. 
O QUE É?
Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, 3o ano, vol. 4, p. 65-66. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2021/09/Ebook-3-Ano-Aluno-L5-128pgs.pdf 
https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/vector-3d-realistic-glowing-turned-off-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1325752972?adppopup=true 
https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/vector-transparent-sunlight-special-lens-flare-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1130696055?adppopup=true 
Imagens Getty do pacote FCAV.
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E Luiz matutava: “será que a assombração está pensando que ‘sim’ quer dizer que tem luz? Ou que sou eu, o Luiz?” Resolveu desvendar a questão de uma vez por todas.
– Eu!?!
E mais uma vez outra luz se acendeu. 
De novo:
– Luiz? Luuuuuuiz?
Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 3o ano, vol. 4, p. 66. 
E o Luiz, para testar:
– Luz!
Acendeu outra lâmpada muito velha.
O QUE É?
Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, 3o ano, vol. 4, p. 66. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2021/09/Ebook-3-Ano-Aluno-L5-128pgs.pdf 
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Aí o Luiz começou a achar que a assombração estava zombando da cara dele.
– Luuuuuuiz? – Por coincidência, a assombração desafinou nessa hora.
O homem teve um treco. Deu dois tiros para o alto, chorando nervoso:
– Quem está aí me assombrando? Aparece logo que não aguento mais essa história! 
Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 3o ano, vol. 4, p. 66. 
Imagens: ©Getty Images
O QUE É?
Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, 3o ano, vol. 4, p. 66. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2021/09/Ebook-3-Ano-Aluno-L5-128pgs.pdf 
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E, para sua surpresa, quem despencou do forro do teto foi o caseiro, que não queria dono novo na fazenda onde ele gostava de descansar. 
Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 3o ano, vol. 4, p. 66. 
Imagens: ©Getty Images
O QUE É?
Aprender Sempre, 2021. Caderno do Aluno, 3o ano, vol. 4, p. 66. https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2021/09/Ebook-3-Ano-Aluno-L5-128pgs.pdf 
https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/old-wood-label-on-white-background-imagem-royalty-free/619253898?adppopup=true 
https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/vector-3d-realistic-glowing-turned-off-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1325752972?adppopup=true 
https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/vector-transparent-sunlight-special-lens-flare-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1130696055?adppopup=true 
Imagens Getty do pacote FCAV.
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Para realizar esta atividade, vocês lerão mais uma vez, em dupla, os contos anteriormente trabalhados em sala de aula. Juntos(as), procurem descobrir o que eles têm em comum e o que têm de diferente. Logo após, organizem, no quadro a seguir, as informações levantadas:
PRATICANDO
https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/silhouette-of-children-running-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1126384841?phrase=menina+e+menino+correndo&adppopup=true 
	QUADRO COMPARATIVO DOS DOIS CONTOS		
		CONTO 1	CONTO 2
	Qual é o enredo do texto?		
	Onde e quando a história se passa?		
PRATICANDO
	QUADRO COMPARATIVO DOS DOIS CONTOS		
		CONTO 1	CONTO 2
	Quem são os personagens?		
	O narrador participa da história ou observa os fatos? Justifique com trechos do texto.		
PRATICANDO
	QUADRO COMPARATIVO DOS DOIS CONTOS		
		CONTO 1	CONTO 2
	Qual é o conflito da história? Como ele é resolvido?		
	Como termina?		
PRATICANDO
	QUADRO COMPARATIVO DOS DOIS CONTOS		
		CONTO 1	CONTO 2
	Que outra sugestão você daria para o final da história?		
PRATICANDO
Após analisar os textos, escolha, junto com o(a) seu(sua) colega, um dos contos apresentados pelo(a) professor(a) na atividade anterior. Escreva, nas linhas a seguir, o parágrafo original com o desfecho original do conto escolhido.
PRATICANDO
	QUADRO COMPARATIVO DOS DOIS CONTOS		
		Teimosia 	A luz misteriosa
	Qual é o enredo do texto?	Uma menina teimosa que desobedece uma ordem e recebe uma lição de uma criatura horrível.	Um homem passa a noite numa fazenda e é assombrado por uma voz assustadora e uma luz que pisca.
	Onde e quando a história se passa?	No Rio Branco, Acre, à noite.	Numa fazenda, de madrugada.
CORREÇÃO
PRATICANDO
	QUADRO COMPARATIVO DOS DOIS CONTOS		
		Teimosia 	A luz misteriosa
	Quem são os personagens?	Marina, Lucas, Dona Chica, Cão dos Indecentes.	O homem (Luiz) e o caseiro.
	O narrador participa da história ou observa os fatos? Justifique com trechosdo texto.	Narrador participa: Desde pequena, eu gostava de brincar com tintas e claro, muita bagunça e lambança. 	Observa os fatos: O caseiro aconselhou o homem a passar a noite na fazenda e deixar a decisão para o dia seguinte.
CORREÇÃO
PRATICANDO
	QUADRO COMPARATIVO DOS DOIS CONTOS		
		Teimosia 	A luz misteriosa
	Qual é o conflito da história? Como ele é resolvido?	A menina desobedece o pedido da Dona Chica. Ela encontra o Cão dos Indecentes, que a assusta, dando-lhe uma lição.	O homem dorme na fazenda mal-assombrada e se assusta com uma voz misteriosa que faz a luz piscar. Ele atira para o alto.
	Como termina?	O monstro desaparece e ela volta para casa com medo, ouvindo a voz da Dona Chica.	O caseiro cai do telhado, revelando que é ele quem assusta os compradores da fazenda.
CORREÇÃO
PRATICANDO
	QUADRO COMPARATIVO DOS DOIS CONTOS		
		Teimosia 	A luz misteriosa
	Que outra sugestão você daria para o final da história?	Resposta pessoal	Resposta pessoal
CORREÇÃO
PRATICANDO
Após analisar os textos, escolha, junto com o(a) seu(sua) colega, um dos contos apresentados pelo(a) professor(a) na atividade anterior. Escreva, nas linhas a seguir, o parágrafo original com o desfecho original do conto escolhido.
Escolha pessoal
Teimosia:
Foi pouco a pouco que chegamos em casa e entregamos o bolo para minha mãe, que me percebeu pálida. Eu poderia contar o que aconteceu, mas preferi dizer que tudo estava bem, principalmente ao ver a imagem de Dona Chica cercada de cães no meio das árvores para além da nossa propriedade.
	“Sabe quem sou eu, menina? Na verdade, acho que é melhor você não entender quem é a Senhora dos Cães...”, ouvi sua voz em pensamento, deixando o pedaço de bolo cair de minhas mãos.
A luz misteriosa: 
E, para sua surpresa, quem despencou do forro do teto foi o caseiro, que não queria dono novo na fazenda onde ele gostava de descansar. 
CORREÇÃO
PRATICANDO
Agora, escrevam, em dupla, um final diferente para o conto:
SISTEMATIZANDO 
Agora, escrevam, em dupla, um final diferente para o conto:
CORREÇÃO
Resposta pessoal.
Espera-se que esse final seja o mais simples possível, pois o objetivo da atividade é possibilitar uma situação de produção de texto em que a ideia (o enredo da história) esteja garantida. Assim, permitimos que os(as) estudantes foquem sua atenção na linguagem escrita, na melhor forma de se comunicar com o(a) leitor(a)que se interessa pela leitura do texto. Preocupar-se com esses aspectos relacionados à linguagem escrita envolve práticas de comportamento escritor, isto é, implica em preocupar-se constantemente com o leitor e com a legibilidade do texto.
SISTEMATIZANDO 
Lemos um conto de assombração;
Comparamos contos de assombração quanto às características do gênero textual.
O QUE APRENDEMOS HOJE?
Releiam, em dupla, o final diferente que escreveram para o conto e façam a revisão do texto.
Compartilhem o texto de vocês com a turma e, depois, escolham o mais criativo.
APROFUNDANDO 
SÃO PAULO (Estado). Currículo em Ação, 2023. Ler e Escrever & EMAI – Educação nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental – Caderno do Estudante, Matemática, 5o ano, volume 1. Ensino Fundamental: São Paulo: Governo do Estado de São Paulo.​​​​​
REFERÊNCIAS
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – Disponível em: https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/cartoon-skeleton-pointing-sign-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/928810044?phrase=halloween+assustador&adppopup=true 
Slides 4, 5, 6 e 7 –Disponível em: https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/vector-3d-realistic-glowing-turned-off-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1325752972?adppopup=true 
https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/vector-transparent-sunlight-special-lens-flare-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1130696055?adppopup=true 
Slide 9 – Disponível em: https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/vector-3d-realistic-glowing-turned-off-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1325752972?adppopup=true 
https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/vector-transparent-sunlight-special-lens-flare-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1130696055?adppopup=true 
REFERÊNCIAS
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