Avaliação Institucional Conceito Concepções Formatos e Princípios

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O princípio da ____________ é um dos pressupostos centrais para o funcionamento das instituições educacionais, pois só assim podem assumir sua própria gestão, criando mecanismos para servir melhor a comunidade que atendem. No entanto, este princípio tão importante precisa estar dentro dos limites permitidos pelas legislações e, para isso, é necessário que as instituições educacionais tenham transparência prestando contas dos seus fazeres à sociedade. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna:
A
Autonomia.
B
Dependência.
C
Interdependência.
D
Transparência.
E
Coisa pública.
Resposta correta
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A resposta correta é: Autonomia.
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A avaliação institucional abrange dimensões qualitativas e quantitativas. Assinale a alternativa que exemplifica a dimensão quantitativa da avaliação institucional:
A
Censo do IBGE.
B
Documentos do IHGB.
C
Pesquisas educacionais de laboratórios de pesquisa universitários.
D
Indicadores externos
E
Perfil socioeconômico das crianças em idade escolar.
Resposta incorreta
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A alternativa correta é a letra D, que se refere aos "Indicadores externos". A dimensão quantitativa da avaliação institucional se refere à mensuração de dados numéricos, estatísticos e mensuráveis, que podem ser obtidos por meio de indicadores externos. Esses indicadores podem ser taxas de aprovação, índices de evasão, resultados de avaliações externas, entre outros. Portanto, a alternativa que melhor exemplifica essa dimensão é a que menciona os indicadores externos.
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A autonomia requer um processo de _________________, o que vem associado à necessidade de avaliação do aprendizado dos estudantes e da escola como um todo, pois somente assim podemos prestar contas à sociedade e realimentar o processo educativo que a escola desenvolve, revelando erros e acertos que servem para redirecionar práticas e reformular as estratégias que devem levar aos objetivos visados.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna acima:
A
Prestação de contas.
B
Culpabilização.
C
Acesso à gestão autoritária da escola.
D
Transparência.
E
Acesso à sala de aula.
Resposta incorreta
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A resposta correta é: Transparência.
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A avaliação institucional abrange dimensões qualitativas e quantitativas. Assinale a alternativa que descreve o principal motivo para haver uma avaliação qualitativa nas/das escolas:
A
Revisar a composição do Conselho Escola-Comunidade.
B
Melhorar a infraestrutura escolar.
C
Aumentar o IDEB da escola.
D
Revisar as metas estipuladas para a Prova Brasil.
E
Revisar constantemente o PPP.
Resposta incorreta
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A alternativa correta é a E, que menciona a revisão constante do PPP (Projeto Político Pedagógico). A avaliação qualitativa nas escolas é fundamental para a revisão e atualização constante do PPP, que é um documento que define os objetivos, metas e estratégias de ação da escola, considerando sua realidade e seu contexto. Portanto, a avaliação qualitativa contribui para a melhoria contínua do processo educacional, permitindo ajustes e melhorias no PPP conforme as necessidades identificadas.
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A avaliação institucional pode ser uma forma de estimular a melhoria do processo de ensino-aprendizagem e de evitar que a rotina descaracterize os objetivos fundamentais. Ela se preocupa, essencialmente, com os resultados das ações educativas da/na escola. Nesse sentido, a avaliação institucional deve ser um processo contínuo e aberto, no qual todos os setores da escola e seus atores reflitam sobre seus modos de atuação e os resultados de suas atividades em busca da melhoria da escola como um todo.
Com base no fragmento acima, assinale a alternativa que versa sobre o(s) tipo(s) de avaliação que compõem a avaliação institucional:
A
Avaliação de larga escala.
B
Avaliação externa.
C
Avaliação interna e externa.
D
Avaliação interna.
E
Avaliação do Conselho Escola-Comunidade.
Resposta incorreta
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A alternativa correta é a "Avaliação interna e externa". A avaliação institucional é um processo contínuo e aberto que envolve tanto a avaliação interna quanto a externa. A avaliação interna é realizada pelos próprios membros da instituição, enquanto a avaliação externa é realizada por indivíduos ou entidades externas à instituição. Ambas são importantes para a melhoria contínua do processo de ensino-aprendizagem e para garantir que a rotina não descaracterize os objetivos fundamentais da instituição.
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Quando a avaliação institucional cumpre o papel de autoavaliação institucional, podemos dizer que remonta a um modelo de que se caracteriza como uma corajosa decisão em favor da instituição. Dias Sobrinho (1998) afirma que se uma avaliação institucional "vem de cima para baixo e de fora para dentro", ela pode se tornar uma expressão de políticas ________, atendendo, em alguns casos, a interesses de organismos internacionais que concentram em torno de si os fatídicos interesses de mercado."
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna:
A
Neoliberais,
B
Social-democráticas.
C
Anarcocapitalistas.
D
Comunistas.
E
Socialistas.
Resposta incorreta
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A resposta correta é: Neoliberais,
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O Exame Nacional de Cursos (ENC) coletou, a partir da primeira divulgação dos resultados, em 1996, algumas polêmicas. Esse exame foi destinado aos estudantes concluintes dos cursos de graduação para medir as aprendizagens destes, para, aí sim, avaliar externamente o curso. Entretanto, não levava em conta o contexto local e institucional dos cursos, e, sendo assim, esses fatores contribuem para o desempenho estudantil, apesar de não ser considerado pelo ministério. Assinale a alternativa  que descreve outra característica desse exame, ou seja, como ele foi conhecido pela sociedade:
A
Uma forma de integralizar as universidades.
B
Uma forma de gerar cooperação entre as universidades.
C
Uma forma de classificar as universidades.
D
Uma forma de fechar cursos e universidades.
E
Uma forma de discutir experiências didáticas inovadoras.
Resposta incorreta
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O Exame Nacional de Cursos (ENC), também conhecido como "Provão", foi amplamente reconhecido pela sociedade como uma forma de classificar as universidades. Apesar de ter sido alvo de diversas polêmicas, principalmente por não considerar o contexto local e institucional dos cursos na avaliação, o ENC tinha como principal objetivo medir o aprendizado dos estudantes concluintes dos cursos de graduação e, com base nesses resultados, classificar as instituições de ensino superior. Portanto, a alternativa correta é a letra C: "Uma forma de classificar as universidades".
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O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) é formado por três procedimentos avaliativos, a saber: a Avaliação das Instituições de Educação Superior (AVALIES); a Avaliação dos Cursos de Graduação (ACG); e o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE). Assinale, dentre as alternativas a seguir, aquela que fala sobre o ENADE:
A
Por meio da autoavaliação, coordenado pela Comissão Própria de Avaliação de cada instituição de ensino superior, e avaliação externa realizada por comissões designadas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), segundo as diretrizes estabelecidas pela CONAES.
B
Avaliação aplicada aos estudantes no primeiro e no último ano do curso. Anualmente, o Ministérioda Educação, com base na indicação da CONAES define as áreas que participam da prova.
C
Avaliação dos cursos de graduação por meio de instrumentos e procedimento que incluem visitas in loco de comissões externas. A periodicidade dessa avaliação depende diretamente do reconhecimento a que os cursos estão sujeitos.
D
Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes
E
Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior.
Resposta incorreta
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O ENADE é uma avaliação aplicada aos estudantes no primeiro e no último ano do curso. Anualmente, o Ministério da Educação, com base na indicação da CONAES, define as áreas que participam da prova. Esta avaliação tem como objetivo avaliar o desempenho dos estudantes em relação aos conteúdos programáticos previstos nas diretrizes curriculares dos cursos de graduação, o desenvolvimento de competências e habilidades necessárias ao aprofundamento da formação geral e profissional, e o nível de atualização dos estudantes com relação à realidade brasileira e mundial. Portanto, a alternativa B é a correta.
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A Política Nacional de Avaliação e Exames da Educação Básica é regulamentada de acordo com o disposto na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A Política é integrada pelo Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB), o Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (ENCCEJA) e o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM).
Assinale a alternativa que denomina o órgão/ empresa/ autarquia que realiza as avaliações:
A
IBGE.
B
IHGB.
C
INEP.
D
CESGRANRIO.
E
CAPES.
Resposta incorreta
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O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) é o órgão responsável pela realização das avaliações mencionadas no enunciado. O INEP é uma autarquia federal vinculada ao Ministério da Educação que tem como missão institucional produzir e disseminar informações educacionais. As avaliações realizadas pelo INEP, como o SAEB, ENCCEJA e ENEM, são ferramentas importantes para entender o cenário educacional brasileiro e para a formulação de políticas públicas na área de educação.
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Dias Sobrinho (2002), Militão (2005) e Pinha (2012) apontam que os resultados da avaliação externa em larga escala geram padrões de desempenho e aumento progressivo das políticas de responsabilização. Ou seja, esse mecanismo permite ao governo transferir para a escola a responsabilidade pela superação dos fracassos educativos, pois a confiabilidade nos instrumentos utilizados nas avaliações externas vem aumentando e, com isso, a legitimidade destes como verdade absoluta.
Assinale a alternativa que denomina esse processo de responsabilização:
A
Accountability.
B
Imposição.
C
Informação.
D
Prestação.
E
Justificação.
Resposta incorreta
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Gabarito Comentado
O termo "Accountability" é a denominação correta para o processo de responsabilização descrito no enunciado. Este termo, de origem inglesa, é frequentemente utilizado para se referir à responsabilidade de entidades (como escolas, neste caso) por suas ações e decisões, especialmente em relação à gestão e aos resultados alcançados. Portanto, no contexto da questão, "Accountability" se refere à transferência de responsabilidade para a escola pela superação dos fracassos educativos, um processo que tem ganhado legitimidade com o aumento da confiabilidade nos instrumentos de avaliação externa.
Questão