INGRIDI Estudo Dirigido

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Nome do/a aluno/a: Ingridi Emanuelle da Silva e Silva 
Curso: Licenciatura em Pedagogia 
Disciplina: Gestão de Processos Educativos em Espaço não 
Escolares. 
Professor: Lintsey Sousa Batista Duarte 
 
 
Circular pela cidade e ver outras formas de organização do espaço, outras 
manifestações culturais, outra oferta de serviços públicos na cidade auxilia na 
compreensão da diversidade e das desigualdades que caracterizam nossa 
sociedade. Não só apenas os museus, teatros ou outros espaços culturais são 
importantes, mas também o espaço urbano, as lojas, os shoppings, os estádios, 
os restaurantes, enfim, todos os lugares onde as pessoas transitam, trabalham, 
se encontram, se desencontram e se divertem propiciam oportunidades de 
aprendizagens e ampliação do repertório cultural das pessoas. 
Quando os assuntos presentes no território são problematizados pela 
escola, os estudantes percebem mais facilmente que aquilo que estão 
aprendendo está de fato relacionado com suas vidas. Como indicado pelo Texto 
Referência para o Debate Nacional, do Ministério da Educação, “sair da escola 
não significa simplesmente aprender os conteúdos curriculares em outro lugar, 
mas abrir possibilidades concretas para que os assuntos que interessam às 
crianças e aos jovens e aqueles assuntos que preocupam a comunidade sejam 
objeto do trabalho sistemático da escola”. 
Segundo Severo (2015), não basta empreender mecanismos educativos 
que conformem os sujeitos a aceitarem a realidade como produto naturalmente 
dado e construído pela ação exclusivamente de outros, é também necessário 
desencadear, nos diversos espaços educativos, reflexões críticas acerca da 
participação e autonomia que o sujeito e seu coletivo têm na construção de 
processos humanizatórios comprometidos com a transformação social, com o 
http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/cadfinal_educ_integral.pdf
http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/cadfinal_educ_integral.pdf
 
 
 
bem-estar comum, com a ampliação das oportunidades e compartilhamento de 
benefícios para a qualidade de vida das pessoas. 
Em outras palavras, estamos dizendo que a cidadania somente pode ser 
construída pela sua vivência. Aprende-se a participar, participando. E a 
experimentação, pelas crianças e jovens, das questões reais da vida em 
sociedade, gera oportunidades de aprendizagem que não seriam possíveis no 
espaço restrito da escola. 
Um exemplo de espaço educativo não escolar que contribuiu em minha 
formação foi uma excursão para visitar os museus e outros pontos históricos de 
Belém do Pará. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://educacaointegral.org.br/glossario/participacao/