Resolução de caso - A construção do pensamento lógico matemático

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UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI 
CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO 
GABRIELA RIBEIRO GALINDO 
 
 
 
 
 
 
A CONSTRUÇÃO DO PENSAMENTO LÓGICO MATEMÁTICO 
 
 
 
 
Resolução de caso apresentado no 
curso de pós-graduação da 
Universidade Anhembi Morumbi como 
avaliação parcial para compor a nota. 
 
 
 
 
São Paulo 
2023 
A COSNTRUÇÃO PO PENSAMENTO LÓGICO MATEMÁTICO 
 
 A construção do pensamento lógico matemático é uma ferramenta importante 
para o desenvolvimento da criança e para a ampliação da sua visão de mundo, é de 
suma importância que essa aquisição seja feita a fim de construir uma base para 
que assim se desenvolva conhecimentos cada vez mais complexos e abstratos. 
 Muitas crianças possuem o conhecimento físico das coisas, porém não 
conseguem relacionar isso com o lógico matemático. No caso do Felipe podemos 
perceber que possui o conhecimento físico, e o lógico matemático ainda está em 
construção. Como Piaget (1978) explica, é necessário que a criança coordene as 
ações sobre o objeto para consolidar as ações diante destas abstrações. 
 Desta forma é importante que a professora busque realizar uma avaliação 
diagnóstica, para assim saber o que a turma já conhece. É importante conter uma 
questão relacionada a valores, para assim saber se o restante da turma possui a 
mesma dúvida que Felipe. Diante do que a professora conseguiu através da 
avaliação diagnóstica, ela deve propor atividades lúdicas para facilitar no processo 
de aprendizagem. Dentre essas atividades ela pode desenvolver uma relacionada à 
compra, como por exemplo, mercado, com notas de dinheiro, para que as crianças 
observem os valores dos produtos, o valor de cada nota, para assim compreender 
melhor as relações matemáticas existentes. 
 De acordo com Piaget (1978) é nas relações com o objeto que a criança vai 
aprender, portanto a professora deve tornar a matemática não apenas possível, mas 
sem complicações e com atividades lúdicas que promovam situações de incentivo, 
desta forma a criança irá aprender brincando e enriquecendo a sua experiência no 
pensamento lógico matemático, ganhando autonomia e sendo protagonista do 
próprio aprendizado. 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
PIAGET, J. O nascimento da inteligência. Rio de Janeiro: ZAHAR, 1978. 
MORAES, L dos S. A construção do pensamento lógico matemático – roteiro de 
estudos. Disponível em: 
https://student.ulife.com.br/ContentPlayer/Index?lc=XB3OxEhLMfuBWpdFvDWLqA%
3d%3d&l=ZTVj4%2fu8WrYtOSpyWNdthw%3d%3d&cd=COZiq%2fizNZ3naUqhrGUt
HQ%3d%3d&sl=ACFdBAwNYJcCXLzBpH3P2A%3d%3d&st=ACFdBAwNYJcCXLzB
pH3P2A%3d%3d&oi=VLBmY5RzG3ivfTk02LTXUQ%3d%3d. Acesso em: 20 de 
fevereiro de 2023. 
 
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