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Protocolos de 
Avaliação
Prof. Ms. Aline Cristina de 
Souza
Prof. Ms. Aline Cristina de Souza
Graduação em Educação Especial – (UFSCar)
Mestre em Educação Especial (UFSCar)
Doutoranda em Educação (UFSCar)
Graduação em Pedagogia - (UFSCar)
CONTEXTUALIZANDO
A identificação precoce do transtorno do espectro autista 
(TEA) está estreitamente relacionada a intervenções mais 
eficazes (GREEN ET AL., 2015; PIERCE ET AL., 2011; 
VALICENTI-MCDERMOTT, HOTTINGER, SEIJO, SHULMAN, 
2012).
CONTEXTUALIZANDO
Para tanto, necessita-se de avaliação de repertório, nas mais 
diferentes áreas do desenvolvimento humano. 
• Comportamento;
• Comunicação;
• Motor;
• Cognitivo;
• Etc.
AVALIAÇÃO COMPORTAMENTAL
AVALIAÇÃO 
COMPORTAMENTAL
Envolve a coleta e a análise de informações e dados, a fim de 
identificar e descrever o comportamento-alvo, identificar possíveis 
causas para o comportamento, selecionar estratégias de tratamento 
adequadas para modificar o comportamento e avaliar os resultados 
do tratamento.
AVALIAÇÃO COMPORTAMENTAL
OBJETIVO DA AVALIAÇÃO 
COMPORTAMENTAL
• Identificar déficits ou excessos;
• Identificar causas de problema de comportamentos atuais;
• Fornecer informações que possam ajudar no planejamento de intervenções;
• Avaliar os efeitos das intervenções.
1ª ETAPA
AVALIAÇÃO DE TRIAGEM
Qual o problema que te traz aqui?
Poderia descrever o que geralmente 
faz ou diz quando enfrenta algum 
problema?
Há quanto tempo vem ocorrendo o 
problema? 
Consegue me dizer o que 
desencadeia o problema?
O que costuma acontecer 
imediatamente após o problema?
2ª ETAPA
AVALIAÇÃO 
COMPORTAMENTAL
APLICAÇÃO DE PROTOCOLOS 
E INSTRUMENTOS 
ESPECIALIZADOS 
Verbal Behavior Milestones Assessment and Placement Program – VB - MAPP
Qual o repertório do paciente e o que de fato ele sabe? 
Avaliação baseada em marcos. 
Isso significa que ela analisa como o paciente está, levando em 
consideração o desenvolvimento típico.
Verbal Behavior Milestones Assessment and Placement Program – VB - MAPP
O VB-MAPP funciona em três níveis. São eles:
•Nível 1: 0 a 18 meses
•Nível 2: 18 a 30 meses
•Nível 3: 30 a 48 meses
Dentro de cada divisão, existem diferentes habilidades, tais 
quais Mando, Tato, imitação motora, habilidades de grupo e 
pré-acadêmicas. Além disso, são avaliadas 24 
possíveis barreiras para o aprendizado, como comportamento 
hiperativo e baixo contato visual, por exemplo.
3ª ETAPA
ANÁLISE DA AVALIAÇÃO
FEEDBACK PARA PACIENTE, 
APLICAÇÃO DE NOVOS TESTES 
(SE NECESSÁRIO), PROPOSTA 
INTERNVENTIVA
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	CONTEXTUALIZANDO
	CONTEXTUALIZANDO
	AVALIAÇÃO COMPORTAMENTAL
	AVALIAÇÃO COMPORTAMENTAL
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