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_____________________________________________________________________________ Professor: Rafael Henrique Turma: 7° ano T2 Plano de ação: Explorando as quatro Operações no 7º Ano de Matemática Objetivo Geral: Desenvolver a compreensão e habilidades dos alunos nas quatro operações matemáticas (adição, subtração, multiplicação e divisão) por meio de atividades práticas, criativa e contextualizada. Buscando tornar o aprendizado da matemática mais envolvente e divertido, promovendo uma abordagem mais dinâmica e participativa. Semana 1: 1.1 Avaliação e Identificação de Necessidades 1. Avaliação Inicial: • Identificar as áreas de fraqueza dos alunos através de testes e revisão de tarefas anteriores. • Observar quais tópicos específicos apresentam desafios. 2. Discussão com os alunos: • Conversa com os alunos para identificar os conceitos que eles acham mais difíceis, nos quais eles têm mais dificuldade. 1.2: Reforço de Fundamentos Básicos 1. Revisão de Fundamentos: • Revisão conceitos fundamentais que são a base para tópicos mais avançado. • Trabalhar em operações básicas, propriedades de números 2. Prática: • Exercícios de prática diária para consolidar os fundamentos Semana 2 - 3: Adição e Subtração 1. Introdução à Adição e Subtração • Revisão dos conceitos básicos. • Apresentação de situações do mundo real que envolvem adição e subtração. 2. Problemas Contextualizados • Problemas do cotidiano para que os alunos resolvam usando adição e subtração. • Discussão em grupo para compartilhar estratégias e soluções. 3. Atividade Prática _____________________________________________________________________________ • Atividade “Caça ao Tesouro – Enigma das somas e subtrações”: Os alunos devem resolver as operações que envolvem soma e subtração. Semana 4 – 6: Multiplicação 1. Introdução à Multiplicação: • Revisão dos conceitos básicos. • Apresentação de situações cotidianas que exigem o uso da multiplicação. 2. Resolução de Problemas: • Atividade, problemas desafiadores que envolvam a multiplicação, estimulando os alunos a criarem e resolverem seus próprios problemas em diferentes contextos. 3. Atividade Prática: Jogos de Tabuada Jogos de tabuada em forma de competições ou atividades em grupo estimulando a memorização das tabuadas de forma lúdica: • "Dominó da Tabuada": Os alunos devem formar peças de dominó combinando elas de acordo com o resultado da operação matemática. (REFERÊNCIA: Dominó da Tabuada.) • “Tabuada Bingo”: Os alunos criam as cartelas de bingo e marcadores, no qual ao invés de números, as cartelas tem produtos de multiplicação. Semana 7 – 8: Divisão 1. Introdução à Divisão • Revisão dos conceitos básicos. • Discussão sobre a relação entre multiplicação e divisão. 2. Resolução de Problemas • Atividade, problemas desafiadores que envolvam a divisão, estimulando os alunos a criarem seus próprios problemas de divisão. 3. Aplicação Prática • "Dominó da Divisão": Os alunos devem formar peças de dominó combinando elas de acordo com o resultado da operação matemática. (REFERÊNCIA: Dominó da Divisão) • Jogo “Tabuleiro Avançando com o Resto”: Os alunos deveram calcular divisões e multiplicações, identificando as divisões exatas e não exatas, compreendo a representação dos restos. (REFERÊNCIA: Avançando com o Resto) Semana 9: Revisão e Avaliação https://www.youtube.com/watch?v=_HepOpz-wFw&ab_channel=ProfMessiasIshida https://www.youtube.com/watch?v=rhZPIq3OH4I https://www.ibilce.unesp.br/#!/departamentos/matematica/eventos/2-cejta/regras-dos-jogos/5-ano---avancando-com-o-resto/ _____________________________________________________________________________ 1. Revisão Geral • Revisar todas as operações (adição, subtração, multiplicação e divisão). • Discussão sobre os desafios enfrentados e resolução de dúvidas. 2. Avaliação Escrita • Aplicação de uma avaliação final de forma lúdica: Jogo do Conhecimento - Um jogo de perguntas e respostas para consolidar os conceitos aprendidos utilizando o aplicativo Kahoot. Semana 10: Projeto Final 1. Atividade Final - Jogos de Tabuleiro • Os alunos, em grupo, devem criar jogos que abrange todas as operações. • Apresentação dos projetos em sala de aula. 3. Feedback e Reflexão • Compartilhamentos das experiências, estratégias e reflexões sobre como os jogos e atividades lúdicas influenciaram seu aprendizado. Fontes: Jogos no Ensino Fundamental ll Produções Didático-Pedagógicas https://www.ibilce.unesp.br/#!/departamentos/matematica/extensao/lab-mat/jogos-no-ensino-de-matematica/6-ao-9-ano/ http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2016/2016_pdp_mat_unioeste_sandrabuligon.pdf