bloco 3

Prévia do material em texto

Aquisição da linguagem 
e escrita
W
BA
00
35
_v
2.
0
Linguagem escrita e linguagem oral
Bloco 1
Jaime Zorzi
Maior desafio educacional no Brasil
ALFABETIZAR
Alfabetização
• Compreensão das características de funcionamento da escrita 
alfabética – mecanismo: como transformar letras em sons e como 
transformar sons em letras.
Letramento
• Noção mais ampla e permanente de inserção no sistema de escrita e 
uso social da comunicação escrita.
Sistemas de escrita
Figura 1 – Fogo
Fontes das imagens: Andrii Koltun/ iStock.com 
Figura 2 – Árvores Figura 3 – Livro
• Escritas de natureza ideográfica/ logográfica.
Sistemas de escrita
• Escrita alfabética.
• Jogo de relações entre 
os sons da fala 
(fonemas – vogais e 
consoantes) e os 
grafemas (letras do 
alfabeto e os dígrafos).
Figura 4 – Fonema
Fonte: vladwel/ iStock.com. Fonte: Art Alex/ iStock.com. 
Figura 5 – Grafema
Fonema Grafema
Conhecimentos envolvidos na criação dos sistemas alfabéticos
• Noção de fonema: segmentação das palavras em sílabas e em 
fonemas – consciência fonológica.
• Noção de que um mesmo fonema se repete em diferentes palavras.
• Conhecimentos sobre as letras.
• Associação fonema – grafema.
Consciência fonológica e alfabetização
Plavra
Palavra Sílaba Fonema
Fases de desenvolvimento da escrita
Pré-silábica.
Silábica sem valor sonoro.
Silábica com valor sonoro.
Silábico-alfabética.
Alfabética.
Como o cérebro processa a informação escrita
• Rota fonológica.
• Rota lexical.
Rotas de leitura
• Fonológica: mediação fonológica da leitura.
• Lexical: acesso mais direto ao significado. Exemplos:
• Olmesartana.
• Independente.
Fluência em leitura
• Velocidade de decodificação.
• Precisão da leitura.
• Prosódia
Linguagem escrita e linguagem oral
Bloco 2
Jaime Zorzi
Objetivo
• Propor reflexões a respeito das metodologias para alfabetização.
Métodos de alfabetização
• Métodos sintéticos:
• Alfabético.
• Fonético.
• Silábico.
Métodos de alfabetização
• Métodos analíticos/ globais:
• Palavra.
• Frase.
• Historieta.
Métodos de alfabetização
• Construtivismo.
• Letramento.
Alfabetização
• Quando iniciar.
• Diferenças individuais.
• Fatores socioeconômicos e familiares.
Alfabetização
• Qual é o melhor método para ensinar a ler e escrever?
Teoria em prática
Bloco 3
Jaime Zorzi
Teoria em prática - Problemática
Algumas crianças apresentam dificuldades para aprender a escrever. Como 
profissional dessa área de processos de aprendizagem, Rita se depara com 
situações diárias em que médicos, professores e pais procuram sua ajuda para 
saber o que acontece com uma criança com dificuldade para adquirir a escrita, 
e revela ser difícil quebrar a expectativa da maioria das pessoas de que o 
problema está na criança. Em muitos casos, tem observado que o processo de 
desenvolvimento da linguagem é desconsiderado quando se depara com um 
desenvolvimento atrasado ou comprometido. 
Aponte alguns aspectos que devem permear a avaliação de Rita sobre o que 
acontece no contexto de aprendizagem dessas crianças, que não estão
aprendendo a linguagem escrita de maneira desejável. Além disso, aponte
como é possível identificar em que nível a criança está para planejar
intervenções adequadas.
Resolução
1. Considerar que são múltiplos os fatores que podem intervir 
negativamente no processo de aprendizagem da leitura e da escrita.
2. Avaliação de competências linguísticas orais, em termos de 
compreensão e expressão.
3. Avaliação de habilidades metafonológicas: consciência fonológica, 
memória fonológica, fluência verbal. 
4. Caracterizar o nível atual de escrita da criança.
5. Analisar condições pedagógicas e as propostas de ensino utilizadas.
6. Analisar as condições sociais, econômicas e culturais.
Dica do professor
Bloco 4
Jaime Zorzi
Dicas
• Livro Neurônios da Leitura, de Stanislas Dehaene. Editora Penso.
• Livro As letras falam: metodologia para alfabetização. Volume I -
Manual do aplicador. Volume II - Caderno de atividades.
• Lembre-se de que a linguagem escrita tem vários aspectos: sentido, 
função social e forma (fonologia, morfologia, sintaxe, ortografia). 
• Coloque foco em todos os aspectos, em especial a consciência 
fonológica e as correspondências fonema-grafema, principalmente 
nos dois anos iniciais do ensino fundamental. 
Referências
SÁNCHEZ, E. A linguagem escrita e suas dificuldades: uma visão 
integradora. In: COLL, C.; MARCHESI, Á.; PALACIOS, J. (Orgs.). 
Desenvolvimento psicológico e educação: transtornos de 
desenvolvimento e necessidades educativas especiais. Porto Alegre: 
Artmed, 2004. vol. 3. 
SARAIVA, A. Indicadores de educação avançam, mas desigualdades 
regionais e raciais persistem. Agência de notícias IBGE. Estatísticas 
sociais. 2019. Disponível em: <https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/ 
agencia-noticias/2012-agencia-de-noticias/noticias/24852-indicadores-
de-educacao-avancam-mas-desigualdades-regionais-e-raciais-
persistem>. Acesso em: 28 nov. 2019.
https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-noticias/2012-agencia-de-noticias/noticias/24852-indicadores-de-educacao-avancam-mas-desigualdades-regionais-e-raciais-persistem
Referências
VYGOTSKY, L. S. A construção do pensamento e da linguagem. São 
Paulo: Martins Fontes, 2000.
ZORZI, J. L. Aprendizagem e distúrbios da linguagem escrita: questões 
clínicas e educacionais. Porto Alegre: Artmed, 2003.
	Número do slide 1
	Número do slide 2
	Maior desafio educacional no Brasil
	Alfabetização
	Letramento
	Sistemas de escrita
	Sistemas de escrita
	Conhecimentos envolvidos na criação dos sistemas alfabéticos
	Consciência fonológica e alfabetização
	Fases de desenvolvimento da escrita
	Como o cérebro processa a informação escrita
	Rotas de leitura
	Fluência em leitura
	Número do slide 14
	Objetivo
	Métodos de alfabetização
	Métodos de alfabetização
	Métodos de alfabetização
	Alfabetização
	Alfabetização
	Número do slide 21
	Teoria em prática - Problemática
	Resolução
	Número do slide 24
	Dicas
	Referências
	Referências
	Número do slide 28