Educação Infantil: Portfólio e Objetivos

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PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO FRANCISCO DO SUL 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL MORRO DA CRUZ 
Endereço: Rua Vereador Salvador Gomes de Oliveira – 1300 
Rocio Grande – São Francisco do Sul\ SC 
Telefone: (47) 3442-5014 
E mail: em.mcruz@saofranciscodosul.sc.gov.br 
 
CMEI MORRO DA 
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PORTFÓLIO DE APRENDIZAGEM 
 BERÇÁRIO Segundo Semestre 
 
 
 
Nome do aluno(a): Sophia de Lima Souza 
Coordenador: Vânia Fonseca 
Professores da turma: Iraci Ballock 
 Jucelma Saplak. 
 Sarita Adriane Georgi. 
 Tatiana Rocha. 
Professora de Educação Física: Ana Maria 
Guaresi 
Professora de Artes: Francine Miranda 
 
 
 
 
 
SÃO FRANCISCO DO SUL – SC 
2023 
 
 
 
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IDENTIFICAÇÃO DA CRIANÇA 
 
Nome: Sophia de Lima Souza 
Data de Nascimento: 15 /05/ 2022 
Nome do pai: Maike Oliveira de Souza 
Nome da mãe: Milena Camila de Lima 
 
 
 
 
 
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IDENTIFICAÇÃO DA TURMA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ALICIA MOREIRA 
WELTER 
SOPHIA DE 
LIMA SOUZA 
 EMANUELLI 
GLOCK MAZUTTI 
JOAQUIM DA 
SILVA BRANCO 
PEDRO 
D’ESPINDULA 
MACIEL 
DANILO 
VIGINSKI 
JOÃO GABRIEL 
DE SOUSA 
FELIPE OTAVIO 
DE SOUSA 
LEONARDO 
FONSECA 
KUJAVA 
MIGUEL LEDOUX 
GOMES 
ALICE DA SILVA 
MAIESKI 
 
 
 
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O que é Portfólio? 
 
 Portfólio é uma coleção proposital do trabalho do aluno que conta a história dos 
seus esforços, progresso ou desempenho em uma determinada área. (Arter; Spandel, 
1992) 
 
Objetivos do Portfólio 
• Documentar o crescimento e o desenvolvimento da criança; 
• Promover a instrução individualizada para crianças pequenas no contexto de 
objetivos de aprendizagens amplos; 
• Organizar o saber da criança; 
• Acompanhar a criança em seu desenvolvimento de aprendizagem; 
• Permitir ao professor organizar as atividades da criança; 
• Oportunizar o desenvolvimento profissional contínuo aos professores; 
• Permitir o envolvimento da família no programa da educação infantil. 
 
Cuidados que a família deve ter com o Portfólio 
 Portfólio é um documento exclusivo das crianças, portanto fazem-se necessários 
alguns cuidados ao manuseá-lo: 
• Não retirar folhas da proteção plástica; 
• Não rasurar; 
• Não modificar a posição das folhas; 
• Guardar em local adequado; 
• Não se esquecer de entregar no prazo determinado; 
• Preencher o parecer da família. 
 
 
 
 
 
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OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO 
 
Para a Base Nacional Comum Curricular a Educação Infantil, a primeira etapa da 
educação básica, consiste em interações e brincadeiras. Para isso são assegurados 6 
DIREITOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO, são eles: 
 
• Conviver; 
• Brincar; 
• Participar; 
• Explorar; 
• Expressar; 
• Conhecer-se; 
 
A BNCC designa cinco Campo de Experiencias para a Educação infantil. Eles 
apontam as experiências Fundamentais necessárias para que as crianças possam 
aprender e se desenvolverem neles. Neles são enfatizados noções, atitudes e afetos a 
serem aflorados nos primeiros cinco anos de vida, buscando assegurar a 
aprendizagem dos pequenos. A BNCC entende que, na educação infantil, as 
instituições educacionais, precisam promover experiencias, nas quais as crianças 
possam fazer observações, manipular objetos, investigar e explorar seu entorno, 
levantar hipótese e consultar fontes de informações para buscar respostas as suas 
curiosidades e indagações. 
 
Conforme a BNCC (Base Nacional Comum Curricular), o educador deve promover 
interações e brincadeiras que permitam a criança conhecer o Eu, o outro e o nós; 
Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores e formas, escuta, fala, pensamento e 
imaginação; Espaços tempos, quantidades, relações e transformações. 
 
 
 
 
 
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Os Campos de Experiência 
 
No campo de experiências: O Eu O outro e o Nós, estão sendo desenvolvidas 
propostas para estimular experiências para ampliar nas crianças seu modo de perceber 
a si mesmo e o outro, valorizando sua identidade, respeito aos outros e reconhecendo 
as diferenças que nos constituem como seres humanos. 
 No campo de experiências: Corpo, gestos e movimentos estão sendo promovidas 
oportunidades para as crianças explorarem e vivenciarem um amplo repertório de 
movimentos, estão sendo promovidas oportunidades para as crianças explorarem e 
vivenciarem um amplo repertório de movimentos, gestos, olhares, sons e mímicas com 
o corpo emoções e linguagens. 
 
 No campo de experiências: Esculta, fala, pensamento e imaginação estão sendo 
proporcionadas experiências com literaturas infantil, propostas pelos educadores e 
medidas pelas famílias, contribuindo para desenvolvimento pelo bom gosto pela leitura, 
do estímulo à imaginação e a ampliação do conhecimento de mundo. 
 
 No campo de experiências: Traços, sons, cores e formas estamos possibilitando às 
crianças meios diversificados de experiências para elas vivenciarem diversas formas de 
expressão e linguagens, como artes visuais através de atividades com (pinturas 
diversas, modelagens, colagens, fotografias etc.), a música, a dança e as audiovisuais 
entre outras. 
 No campo de experiências: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações 
estão sendo criadas oportunidades para crianças ampliarem seus conhecimentos do 
mundo físico e sociocultural para que possam utilizá-los em seus cotidianos. 
 
 
 
 
 
 
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Fotos Vivências Segundo Semestre – 2023 
 
 
Vivência: Exploração e manuseio 
de livros 
Objetivo: estimular a imaginação 
da criança, ensina a criança olhar,apontar, estimula o 
desenvolvimento da criatividade, 
atenção, concentração e a 
oralidade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Vivência: A cabaninha 
Objetivo: Ajuda no desenvolvimento 
da criatividade e imaginação da 
criança. Estimula o senso de equipe 
e a improvisação. 
 
 
 
 
 
 
Vivência: Brincadeira livre na área 
externa do Cmei. 
Objetivo: Interagir com crianças da 
mesma faixa etária e adultos ao 
explorar espaços, materiais, objetos 
e brinquedos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Vivência: Brincadeira do trem 
maluco 
Objetivo: Desenvolver a 
criatividade, raciocínio e a 
linguagem sobre si e sobre o 
outro e possibilitar o 
conhecimento de meios de 
transportes. 
 
 
 
 
 
 
 
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Vivência: Joguinho com caixa de ovo 
e tampinhas diversas 
Objetivo: Estimula a concentração e 
atenção, desenvolve o raciocínio 
lógico e coordenação motora da 
criança. 
 
 
 
 
 
Vivência: Brincadeira na piscina de 
bolinhas. 
Objetivo: Ajuda desenvolver a 
coordenação motora, o equilíbrio, 
estimula a visão ocular da criança, 
socialização e diversidade de cores. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Relatório Descritivo Segundo semestre 
 
A educação infantil, conforme a BNCC e Currículo Operacional de São Francisco 
do Sul foi organizada em torno dos seis direitos de aprendizagem: conviver, brincar, 
participar, explorar, conhecer-se e expressar e todos esses direitos estão contemplados 
em campos de experiências cada um com objetivos específicos para cada faixa etária. 
 Os brinquedos e as brincadeiras não são só para divertir as crianças e as 
pessoas que brincam com elas. É também, uma das maneiras principais da descoberta 
de si mesmo, dos outros e do mundo que o cercam. Através das brincadeiras elas 
aprendem a exercitarem suas possibilidades. Segundo Piaget o pensamento infantil se 
faz gradualmente, através de uma sucessão de estágios, onde em cada um deles a 
criança constrói conceitos, dentro das possibilidades que cada um lhe permite. Muito 
antes de pronunciarem as primeiras sílabas, o bebê já se comunica com o mundo a sua 
volta. Ainda no Berçário, de repente ele vê alguém batendo palminhas naturalmente 
eles juntam as mãozinhas e começam a fazer o mesmo, exercitar a melhor estratégia 
de aprendizagem a imitação. Baseando-se nas observações e registros diários das 
experiências vivenciadas e no sentido de contribuir para o desenvolvimento integral de 
Sophia acompanhamos seu desenvolvimento através de observações das suas 
conquistas e descobertas no período de sua adaptação. 
Sophia é um encanto de criança, super alegre, muito ativa e disposta a participar 
de tudo o que é proposto. Sua adaptação em sua nova salinha foi supertranquila, no 
início pouquíssimo choramingo, com seu jeito extrovertida e alegre, logo conquistou 
todos, aceitando bem as professoras, seu novo ambiente, as rotinas e coleguinhas no 
qual ela mante ótimo relacionamento afetivo, gosta de abraçar e distribuir beijos. Seus 
momentos de sua alimentação são acompanhados e auxiliados pelas professoras, mas 
se deixar um prato com comida e colher em sua frente ela se vira muito bem, pois tem 
ótima apreciação e aceitação pelo cardápio Cmei, come de tudo que lhe é oferecido, 
tudo mesmo! O difícil é controlar seu apetite, pois mesmo quando lhe damos o 
suficiente para alimentá-la bem, ela vai a mesa observar os coleguinhas serem 
alimentados, e faz expressão de querer mais. Seus momentos de higiene demostram 
 
 
 
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CMEI MORRO DA 
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satisfação e inquieta e desconfortável quando está suja. Nos momentos de descanso 
dorme pouco, mas descansa tranquila. Sophia demostra imagem positiva de si e 
confiança em suas capacidades de enfrentar dificuldades e desafios. Quando iniciou no 
Cmei, estava começando dar seus primeiros passos com insegurança, hoje adquiriu 
forças nas pernas, caminha com segurança e autonomia. Sobe, desce pequenos 
degraus no banco, sobe em cima de pequenas caixas e demonstra prazer em arrastar 
pela sala objetos, brinquedos ou até o andador quando estão os coleguinhas João ou 
Joaquim e não para de abrir e fechar as portas dos armários das professoras e arrastar 
a porta do banheiro. Desenvolvimento que a cada dia mais vem sendo aperfeiçoados 
de equilíbrio e coordenação motora. Sophia percebe as suas possibilidades e os 
limites de seu corpo nas interações e brincadeiras das quais participa. Hoje ela é capaz 
de parar agachar- se para pegar brinquedos, ou objetos do chão, anda com equilíbrio 
segurando brinquedos com as duas mãos, aprecia atividades com pinturas com giz de 
cera, amassar e rasgar papel, vivencias estas e outras que a cada dia ela vem 
melhorando seu desenvolvimento de coordenação motora geral. Sofia reconhece sua 
mochila, reconhece e aprendeu segurar sua canequinha da água e tomar seu suco, 
água ou vitaminas com segurança e autonomia. Reconhece familiares, seus 
coleguinhas e professores pelo nome e foto, se admira de olhar-se no espelho, sorri 
brinca com sua imagem refletida. Gosta e tem ótima afinidade em brincar na 
companhia de outras crianças e adultos conhecidos e manifesta insegurança de ficar 
perto de pessoas desconhecidas. Respeita regras básicas de convive-o social nas 
interações e brincadeiras, participa na organização da sala, guardando os brinquedos e 
objetos com os coleguinhas após brincarem. Resolve conflitos nas interações e 
brincadeiras, com orientação de um adulto. 
 Utiliza diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras 
cantadas, canções, músicas e melodias. Explora sons produzidos com o próprio corpo 
e objetos do ambiente. Durante as vivencias envolvendo música permanece atenta 
ouvindo as canções, da Tv, celulares, ou cantigas cantadas pelas professoras, interagi, 
balançando as mãos, braços, roda seu corpo, faz mímica, bate palminhas, na cantiga 
de Roda Cutia, pega nas mãos dos coleguinhas dança em roda animadamente, e se 
 
 
 
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diverte sorrindo, quando cantamos, que a casa caia. Com muita alegria e descontração, 
acompanha nossos gestos, referentes as músicas ouvidas. Sua linguagem oral está em 
desenvolvimento e vem sendo estimulada pela imitação e observação, através de 
rodas e chamadinhas musicais, vivencias de contos infantil, no qual Sophia demostra 
interesse ao ouvir leitura de histórias, poemas, teatro e acompanha sentadinha no 
tatame, concentrada a professora contar. Ama folhear livrinhos com imagens coloridas 
de animais, folhe-a página pós página com atenção e admiração, procurando orientar-
se por temas e ilustrações, tentando identificar imagens conhecidas, de animaizinhos, 
lugares ou materiais. Propostas essas e muito outras que estimularam o seu 
desenvolvimento da sua linguagem que momento está se dá, através de acenos, 
balbucios, choros ou imitação de sons. Mas Sophia entende tudo perfeitamente o que 
falamos. Reconhece quando é chamada pelo seu nome, reconhece os nomes das 
pessoas com quem convive e acata as solicitações das professoras: quando a 
chamamos para trocas de suas fraudas, guardar os brinquedos, irmos passear, sentar-
se para nossa rodinha musical, momento de tomar água e outros. Sophia explorou o 
ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fez descobertas ao 
participar com entusiasmo das vivencias dos joguinhos com a caixa de ovos e 
tampinhas de garrafas pets, se interessou quando tentou montar o quebra cabeça do 
joguinho das formas geométricas imagem do menino e menina. Se diverti em brincar 
tentando montar as pecinhas do lego e satisfação em carregar pela sala, sacudindo 
para ouvir o som das garrafas grande com tampinhas coloridas. Vivencias essas e 
muitas com objetivo de desenvolver e ampliar o seu raciocínio lógico. Em suas 
brincadeiras livres e coletivas, Sophia aprecia o brincar com diversos brinquedos como: 
bolas coloridas, segura nas mãos, joga no chão, brinca de mamãe e filhinha, com as 
bonequinhas, cobre com paninho e embala-as no colo fazendo-as dormir. Dá sacolinha 
de plástico em suas mãos ela transforma em Bolça de moças e sai procurando 
brinquedos para colocar dentro para passear pela sala. É uma fofa! 
As brincadeiras nas áreas externas têm sido bem aproveitadas e apreciadas por 
ela, ama brincar com os brinquedos reciclados, de colocar e retirar areia dentro dos 
potinhos, outras vezes, coloca brinquedos pequenos dentro, outras vezes faz 
 
 
 
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comidinha imaginária e traz para as professoras experimentarem. Ama brincar no 
parquinho, de subir e descer no escorregador, de passar dentro do Túnel de cimento e 
outros, sempre na companhia e auxílio das professoras. Na semana do Dia das 
Crianças brincou e se divertiu, brincando com seus coleguinhas nos brinquedos, do 
pula, pula e piscina de bolinhas, ampliando gradativamente o controle sobre o seu 
próprio corpo, e valorizando suas conquistas corporais. 
 
Concluindo, podemos avaliar que Sophia apresentou um bom desenvolvimento 
durante esse semestre, adquiriu novos, conhecimentos, aprimorou outros, podendo 
dessa forma, obter avanços maiores nos aprendizados para o próximo ano e a 
conclusão de outras investigações esperadas. 
 
Sophia, você é um amor de criança, muito esperta, inteligente está sendo prazer 
poder acompanhar seu desenvolvimento e aprendizado nesse semestre. 
 
Desejamos a você e familiares um feliz natal e um ano novo com saúde, paz e 
muito aprendizado. 
 
Beijão das professoras da salinha do Berçário 2023 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Parecer da família 
 
Senhores Pais ou Responsáveis, este espaço é reservado para que nos deem um parecer sobre o 
desenvolvimento de seu (sua) filho (a) neste semestre. Houve avanços, quais? Em que áreas o CMEI 
tem contribuído para o desenvolvimento de seu (sua) filho (a)? 
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Pais ou Responsáveis 
 
São Francisco do Sul, _____ de dezembro de 2023