Avaliação de Aulas de Letras

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LICENCIATURA EM LETRAS PORTUGUÊS / INGLÊS
PRÁTICA DE ENSINO: REFLEXÕES (PE:Refl)
 
POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1
AVALIAÇÃO CRÍTICA DE CINCO AULAS
JOÃO HENRIQUE DE OLIVEIRA – 1949684
CAMPINAS
2023
AVALIAÇÃO CRÍTICA DE AULA
Aula 1:
Disciplina: Língua Portuguesa
Tema da aula: Gêneros literários e Textuais
Nível de Ensino/ Turma/ Série: 6º ano
1. Os objetivos da aula ficaram claros? Comente.
Sim, professora apresentou os diversos gêneros textuais com exemplos em cada caso.
Alunos anotaram e depois foi feito atividades de diferenciação dos gêneros.
2. Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clássica, expositiva dialogada, prática,
laboratório, videoaula)? Explique como foi o desenvolvimento da aula.
Aula expositiva dialogada. Professora utilizou de um projetor com imagens e textos que
mostravam os objetos de estudo. No início da aula parecia que os alunos não estavam
muito interessados na matéria, porém a professora começou mostrando filmes populares
e perguntando sobre os gêneros dos filmes, o que gerou uma comoção. Depois passou
para os textos, explicando que cada um também tem o seu gênero próprio.
3. Os estudantes mostraram-se interessados? Como isso ficou evidenciado? Caso tenha
utilizado uma aula da Unip EaD para realizar esta atividade, comente se a aula despertou
seu interesse e por quê.
Os alunos se mostraram interessados, pois a professora teve o cuidado de trazer
exemplos que conversavam com todos. Livros de diferentes culturas, contos e até
histórias em quadrinhos para exemplificar diferentes gêneros.
4. Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram utilizados
adequadamente? Justifique.
Sim. Foi utilizado um projetor conectado a um computador onde a professora preparou
anteriormente uma apresentação em slides. Recurso essencial para que a atenção dos
alunos fosse tomada.
5. Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, assinalando com um “X”:
Ruim Regular Bom Ótimo:
5.1 Conhecimento/domínio do assunto pelo professor.
Ótimo
5.2 Clareza e objetividade.
Ótimo
5.3 Oportunidades para participação dos estudantes.
Ótimo
5.4 Relacionamento com os estudantes.
Ótimo
5.5 Controle do uso do tempo.
Bom
6. Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como isso ficou
evidenciado?
Sim. Muito bem evidenciado pelo uso dos slides. Preparação prévia e conhecimento da
turma foi fundamental para que a aula funcionasse. 
7. Caso ache relevante, comente outras situações vivenciadas durante a aula que
mereçam destaque.
Como respondido na terceira pergunta, destaque para a utilização de diferentes meios de
leitura para atrair a atenção dos alunos. Não é sobre fugir dos clássicos, mas entender
que as gerações que se seguem precisam de um material que converse com eles de uma
maneira que talvez nós não consigamos.
Aula 2: 
Disciplina: Língua Portuguesa - Gramática
Tema da aula: Pontuação e Ortografia
Nível de Ensino/ Turma/ Série: 8º ano
1. Os objetivos da aula ficaram claros? Comente.
Os objetivos ficaram claros. Aula sobre revisão de conteúdo que foi estudado
anteriormente. Ao final da aula foi aplicado uma atividade de verificação de conceito e os
alunos responderam com êxito.
2. Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clássica, expositiva dialogada, prática,
laboratório, videoaula)? Explique como foi o desenvolvimento da aula.
Aula expositiva clássica. Correção coletiva e consulta de livro didático. Professora já havia
explicado o conteúdo anteriormente e enviado um conteúdo para que os alunos
praticassem. No início da aula um texto foi mostrado em lousa para que os alunos, em
duplas, pudessem copiar, pontuar e acentuar. Depois disso uma correção coletiva da
atividade seguido de correção das tarefas feitas em casa.
3. Os estudantes mostraram-se interessados? Como isso ficou evidenciado? Caso tenha
utilizado uma aula da Unip EaD para realizar esta atividade, comente se a aula despertou
seu interesse e por quê.
Os alunos se mostraram em sua maioria interessados. A tarefa tinha um peso para a nota
final da prova, portanto isso trouxe a atenção de todos para que a tarefa fosse prioridade,
porém, no momento da correção houve dispersões e conversas paralelas que precisaram
de intervenção da professora em sala.
4. Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram utilizados
adequadamente? Justifique.
Apesar da sala de aula ser equipada com projetor de imagens, nessa aula foram
utilizados apenas a lousa e o livro didático. Como diria meu querido professor orientador
Bruno Cesar dos Santos, o bom e velho GLS (Giz, Lousa e Saliva).
5. Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, assinalando com um “X”:
Ruim Regular Bom Ótimo:
5.1 Conhecimento/domínio do assunto pelo professor.
Ótimo
5.2 Clareza e objetividade.
Bom
5.3 Oportunidades para participação dos estudantes.
Ótimo
5.4 Relacionamento com os estudantes.
Bom
5.5 Controle do uso do tempo.
Ótimo
6. Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como isso ficou
evidenciado?
Ficou claro que houve um planejamento prévio, pois a professora já tinha o texto escrito
em lousa assim que os alunos entraram na sala. Logo depois de saudar os estudantes, a
professora pediu para que formassem as duplas enquanto vistava as tarefas feitas em
casa. Por esse motivo, acredito que o planejamento deva ter sido feito para que o tempo
fosse otimizado.
7. Caso ache relevante, comente outras situações vivenciadas durante a aula que
mereçam destaque.
A forma como a professora fez uma atividade em duplas – o que pode ser perigoso para a
concentração dos alunos devido a facilidade de conversas paralelas – estabelecendo
rapidamente o que eles deveriam fazer e depois já atribuindo a atividade para que
entrassem na aula e deixassem a conversa de lado. Pareceu que os alunos não tiveram
nenhum tempo de perder o foco, pela velocidade e ritmo constante da professora. Uma
excelente aula que, mesmo com alguns poucos alunos que não entraram no clima, foi
conduzida com maestria.
Aula 3:
Disciplina: Língua Portuguesa - Gramática
Tema da aula: Classes Gramaticais
Nível de Ensino/ Turma/ Série: 9º ano
1. Os objetivos da aula ficaram claros? Comente.
Os objetivos da aula não podiam ser mais claros. Classes gramaticais é um assunto
delicado e que requer mais de uma aula para ser devidamente ministrado. Nessa aula em
questão a professora estava revisando a aula anterior sobre adjetivos e introduzindo a
classe de advérbios.
2. Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clássica, expositiva dialogada, prática,
laboratório, videoaula)? Explique como foi o desenvolvimento da aula.
Aula dividida em expositiva clássica e dialogada. No início houve a correção e revisão de
atividades feitas em aulas anteriores o que durou aproximadamente metade da aula
devido ao comportamento de alguns alunos que vinham atrapalhando a aula. Ao
apresentar um novo conteúdo, a professora usou o projetor para que os alunos
entendessem a parte teórica da matéria. Muitos exemplos em frases foram mostrados e
também perguntados aos alunos que insistiam em responder de maneira zombeteira. A
professora teve um bom trabalho para conter a sala que, depois de algum tempo
colaborou para que a professora terminasse.
3. Os estudantes mostraram-se interessados? Como isso ficou evidenciado? Caso tenha
utilizado uma aula da Unip EaD para realizar esta atividade, comente se a aula despertou
seu interesse e por quê.
Os que se mostraram interessados foram a grande minoria. Em uma sala com
aproximadamente 35 alunos, a professora teve que se esforçar para atrair a atenção de
alguns que se mostraram muito interessados. A sala parece ser bem enérgica, uma vez
que eu também assisti a aulas da mesa professora em outras salas e o controle do grupo
foi exemplar.
Aula dividido em duas partes, revisão de adjetivose introdução a advérbios. Primeira
parte bem conturbada, porém concluída, segunda parte foi bem mais tranquila, uma vez
que era um assunto novo. Maioria parecia anotar em seus cadernos com muito afinco,
mesmo que não prestando a devida atenção todos estavam copiando o que a professora
falava e escrevia.
4. Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram utilizados
adequadamente? Justifique.
Foi utilizado um projetor de imagens para exemplificar o novo conteúdo em questão.
Textos e frases de exemplo apareciam em slides para que os alunos visualizassem
melhor a situação, mas foram apenas copiados sem muito esforço para entender.
5. Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, assinalando com um “X”:
Ruim Regular Bom Ótimo:
5.1 Conhecimento/domínio do assunto pelo professor.
Ótimo
5.2 Clareza e objetividade.
Bom
5.3 Oportunidades para participação dos estudantes.
Regular
5.4 Relacionamento com os estudantes.
Regular
5.5 Controle do uso do tempo.
Bom
6. Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como isso ficou
evidenciado?
Houve sim um planejamento de aula e isso foi evidenciado na preparação dos slides com
exemplos e até imagens que atraiam a atenção dos alunos.
7. Caso ache relevante, comente outras situações vivenciadas durante a aula que
mereçam destaque.
O comportamento de alguns alunos merece o destaque negativo dessa aula, porém a
professora soube ser muito profissional e conseguiu reverter a situação a favor dela, por
exemplo, usando frases que os alunos dirigiam aos colegas como exemplos e lousa.
Excelente maneira de reforçar a atenção que ela estava tendo mesmo com os alunos que
não estavam interessados. Àqueles que estavam prestando atenção, foi uma excelente
aula.
Aula 4: 
Disciplina: Língua Inglesa
Tema da aula: Tempos verbais – Presente contínuo
Nível de Ensino/ Turma/ Série: 6º ano
1. Os objetivos da aula ficaram claros? Comente.
Não. Os objetivos da aula eram mostrar aos alunos o uso do presente contínuo na língua
inglesa. Sendo assim, a professora apresentou um texto em lousa e tentou de maneira
desajeitada traduzir e explicar a situação. Passado muitos minutos da aula, os alunos
ainda perguntavam se precisavam copiar o texto da lousa ou em que página deveriam
abrir.
2. Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clássica, expositiva dialogada, prática,
laboratório, videoaula)? Explique como foi o desenvolvimento da aula.
Aula expositiva clássica. Professora tentou imergir os alunos em uma atmosfera de língua
inglesa, mas não teve êxito. Depois disso, escreveu um texto em lousa e tentou explicar o
tempo verbal daquela situação. Porém os alunos já estavam entretidos com outras coisas
e não sabiam o que fazer. Ao final, depois de abandonar a estratégia, a professora usou
um dos alunos como exemplo para mostrar, na prática, como funciona o presente
contínuo.
3. Os estudantes mostraram-se interessados? Como isso ficou evidenciado? Caso tenha
utilizado uma aula da Unip EaD para realizar esta atividade, comente se a aula despertou
seu interesse e por quê.
Não. Os alunos ficaram perdidos no início da aula e foram perdendo o interesse aos
poucos. Um pequeno grupo de alunos parecia interessado na matéria, porém a massiva
maioria já estava atrapalhando o andamento da aula. Professora teve que parar diversas
vezes para conter as conversas e brincadeiras dentro de aula.
4. Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram utilizados
adequadamente? Justifique.
Não foram utilizados nenhum recurso além da lousa. Essa aula foi observada em uma
escola estadual, onde a sala de aula não possui um equipamento que ajude os
professores a desenvolver melhor a atenção e interesse dos estudantes.
5. Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, assinalando com um “X”:
Ruim Regular Bom Ótimo:
5.1 Conhecimento/domínio do assunto pelo professor.
Ótimo
5.2 Clareza e objetividade.
Ruim
5.3 Oportunidades para participação dos estudantes.
Ruim
5.4 Relacionamento com os estudantes.
Regular
5.5 Controle do uso do tempo.
Rgular
6. Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como isso ficou
evidenciado?
Não foi percebida a existência de um planejamento. Aparentemente foi uma improvisação
e uma tentativa de fazer algo diferente que não deu certo. 
7. Caso ache relevante, comente outras situações vivenciadas durante a aula que
mereçam destaque.
Os alunos de escola pública ficam a margem quando falamos de ensino de língua inglesa.
O material disponível nunca tem relevância. Isso quando existe um material didático.
Sendo assim o esforço dos professores, como a Professora Renata (aula que assisti),
deve ser louvado. O esforço repetitivo e sem nenhum retorno nos cansa, mas existem
professores que não deixam esse cansaço ser maior do que a paixão por ensinar. Neste
caso em que a aula não foi como deveria, os alunos não são culpados por não terem
interesse, afinal, qual incentivo eles têm? Assim como os professores que também não
são culpados por não conseguirem reger a sala de maneira mais eficiente, uma vez que a
matéria que estão ensinando não é mostrada como importante.
Aula 5: 
Disciplina: Língua Inglesa
Tema da aula: modal verbs
Nível de Ensino/ Turma/ Série: 7º ano
1. Os objetivos da aula ficaram claros? Comente.
Sim. Os objetivos da aula foram postos desde o início e levados até o fim pela professora.
Aula sobre modal verbs “Should” e “Could”. 
2. Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clássica, expositiva dialogada, prática,
laboratório, videoaula)? Explique como foi o desenvolvimento da aula.
Aula expositiva dialogada. Desde o início a professora começou a aula conversando com
os alunos e contando sobre o que aconteceu com ela nos dias anteriores e depois pediu
sugestões sobre o que ela deveria fazer no futuro. Anotou todos os exemplos na lousa
enquanto os alunos pareciam muito engajados em resolver os problemas ali postos.
Depois disso a professora usou os exemplos para introduzir “Should” (deveria) aos alunos
que, por sua vez, anotaram e interagiram com a professora durante toda a aula. Ao final
fizeram as atividades que deveriam e levaram uma folha como lição de casa.
3. Os estudantes mostraram-se interessados? Como isso ficou evidenciado? Caso tenha
utilizado uma aula da Unip EaD para realizar esta atividade, comente se a aula despertou
seu interesse e por quê.
Sim. Por mais que seja uma aula de inglês em uma escola pública, a conexão da
professora com os alunos pareceu muito forte a honesta. A todo momento em que ela
falava, os alunos seguiam os comandos e sempre traziam mais exemplos a cada
situação. Nem todos bons exemplos, mas a interação aluno x professor foi muito boa.
4. Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram utilizados
adequadamente? Justifique.
Nenhum recurso audiovisual foi utilizado, apenas a conversa entre todos. Não era uma
sala muito volumosa, então isso ajudou bastante, mas o controle de sala da professora foi
ótimo. Se houvesse recursos para imagens e slides, certamente a professora poderia
desenvolver um trabalho ainda melhor.
5. Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, assinalando com um “X”:
Ruim Regular Bom Ótimo:
5.1 Conhecimento/domínio do assunto pelo professor.
Ótimo
5.2 Clareza e objetividade.
Ótimo
5.3 Oportunidades para participação dos estudantes.
Ótimo
5.4 Relacionamento com os estudantes.
Ótimo
5.5 Controle do uso do tempo.
Ótimo
6. Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como isso ficou
evidenciado?
Sim. A história que a professora contou no início da aula engajando os alunos na
conversa só pode ter sido preparada anteriormente e com o conhecimento do seu público.
7. Caso ache relevante, comente outras situações vivenciadas durante a aula que
mereçam destaque.
Essa aula foi umcaso de sucesso na escola pública. É claro que temos exceções que
confirmam a regra, e é por isso que precisamos de um incentivo às aulas de línguas
estrangeiras nas escolas públicas. Mostrar o quão importante desde sempre vai aumentar
o interesse dos alunos e melhorar o desempenho em diferentes outras áreas. Não é
apenas sobre dar aulas de inglês, mas sobre evoluir nossos alunos como pensadores e
que tem independência suficiente para chegar ao nono ano com uma boa base de pelo
menos uma segunda língua.