Fenômenos e Reações Químicas

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1. Os principais fenômenos estudados pela eletroquímica são a produção de corrente elétrica, 
através de uma reação química (pilha), e a ocorrência de uma reação química, pela passagem de 
corrente elétrica (eletrólise). Com relação a esses fenômenos, analise as proposições abaixo. 
I. As pilhas comuns são dispositivos que aproveitam a transferência de elétrons em uma reação 
de oxirredução, produzindo uma corrente elétrica, através de um condutor. 
II. Em uma pilha a energia elétrica é convertida em energia química. 
III. O fenômeno da eletrólise é basicamente contrário ao da pilha, pois enquanto na pilha o 
processo químico é espontâneo ∆E > 0, o da eletrólise é não-espontâneo ∆E < 0. 
Assinale a alternativa correta. 
(A) Somente a proposição II é verdadeira. 
(B) Somente as proposições I e II são verdadeiras. 
(C) Somente as proposições I e III são verdadeiras. 
(D) Somente a proposição I é verdadeira. 
(E) Todas as proposições são verdadeiras. 
 
2. Os compostos aromáticos são importantes na indústria. Cerca de 35 milhões de toneladas são 
produzidas em todo o mundo a cada ano. A aromaticidade é uma importante propriedade 
relacionada com a estabilidade dos compostos orgânicos. Os compostos aromáticos apresentam 
algumas características estruturais que lhes conferem estabilidade. Observe as estruturas dos 
compostos adiante. 
 
Pode-se concluir que 
a) todos são aromáticos. 
b) apenas fenol, ciclo-octatetraeno e pirrol são aromáticos. 
c) apenas fenol e pirrol são aromáticos. 
d) apenas ciclo-octatetraeno e pirrol são aromáticos. 
e) apenas 2-H pirrolina e fenol são aromáticos. 
 
3.Foram realizados quatro experimentos. Cada um deles consistiu na adição de solução aquosa 
de ácido sulfúrico de concentração 1 mol/L acerta massa de ferro. A 25 °C e 1atm, mediram-se 
os volumes de hidrogênio desprendido em função do tempo. No final de cada experimento, 
sempre sobrou ferro que não reagiu. A tabela mostra o tipo de ferro usado em cada 
experimento, a temperatura e o volume da solução de ácido sulfúrico usado. O gráfico mostra 
os resultados. 
 
 
 
 
 
As curvas de 1 a 4 correspondem, respectivamente, aos experimentos. 
a) 1-D; 2-C; 3-A; 4-B 
b) 1-D; 2-C; 3-B; 4-A 
c) 1-B; 2-A; 3-C; 4-D 
d) 1-C; 2-D; 3-A; 4-B 
e) 1-C; 2-D; 3-B; 4-A 
 
 
4. Moléculas de benzeno substituídas têm grande importância em aplicações químicas 
industriais. Normalmente elas são utilizadas como solventes e às vezes são intermediários 
importantes em muitas sínteses, incluindo aquelas de poderosos agentes farmacêuticos. As 
reações características são aquelas em que o anel aromático não é desfeito, portanto reações 
que mantém as ligações duplas. Tendo em vista as reações características do benzeno e seus 
derivados, assinale a alternativa correta: 
a) A reação característica do benzeno e de seus derivados é a de adição eletrofílica. 
b) O benzeno tende a sofrer um ataque de um eletrófilo devido à alta densidade de elétrons π 
do anel aromático. 
c) o produto da reação é o clorobenzeno. 
 
d) Na reação de sulfonação aromática utiliza-se o hidróxido de sódio junto com o ácido sulfúrico. 
e) A nitração do bromo-benzeno produz o meta bromonitrobenzeno 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. No esquema apresentado, a esfera ligada à mola oscila em condições ideais, executando 
movimento harmônico simples. Sabendo-se que os pontos P e P’ são os pontos de inversão do 
movimento, analise as proposições seguintes. 
I-A amplitude do movimento da esfera vale 4,0 m. 
 
II -No ponto 0, a velocidade da esfera tem módulo máximo e nos pontos P e P’, módulo nulo. 
 
III -No ponto 0, a aceleração da esfera tem módulomáximo e nos pontos P e P’, módulo nulo. 
 
IV-No ponto P, a aceleração escalar da esfera é máxima. 
 
 
 
a) Se todas forem erradas. 
b) Se todas forem corretas. 
c) Se somente I e III forem corretas. 
d) Se somente II e IV forem corretas. 
e) Se somente III for errada. 
 
 
6. Considere as descrições que se seguem. 
Escola X: O currículo é desenvolvido em projetos de trabalho, com integração entre disciplinas, e 
os laboratórios de informática estão a serviço da pesquisa empreendida pelos alunos. 
Escola Y: Há uma delimitação clara entre as disciplinas, com horários e espaços bem definidos 
para as atividades, e os recursos tecnológicos dão suporte à transmissão de conhecimentos. 
Escola Z: Laboratórios de informática, telas digitalizadas e estúdios de produção audiovisual 
estão disponíveis aos professores, que são conduzidos a desenvolver um currículo em que os 
novos conhecimentos científicos sejam imediatamente incorporados. 
 
Qual das análises faz uma relação coerente entre concepções de currículo e uso da tecnologia, 
segundo as correntes teóricas a que se referem? 
(A) As escolas X e Y adotam uma concepção de currículo calcada no multiculturalismo, pois 
o tratamento dado ao uso de recursos tecnológicos está associado à diversidade. 
(B) Na escola X o currículo possui uma abordagem interdisciplinar, o que favorece o caráter 
investigativo do uso de recursos tecnológicos no contexto da metodologia de projetos. 
(C) Na escola Y a delimitação entre as disciplinas demonstra que o currículo é reflexo da 
pluralidade cultural contemporânea, ao passo que o modo como a tecnologia é adotada remete 
a um modelo tecnicista. 
(D) Na escola Z os diversos recursos tecnológicos usados indicam uma visão de currículo 
calcada na teoria pós crítica, pois os professores acompanham as inovações tecnológicas. 
(E) As escolas Y e Z trabalham segundo uma perspectiva curricular crítica, em que os 
recursos tecnológicos são utilizados para a formação continuada de alunos e professores. 
 
 
 
7. 10 g de hidróxido de sódio impuro são dissolvidos em água suficiente para 500 mL de 
solução. Uma alíquota de 50 mL dessa solução gasta, na titulação, 15 mL de ácido sulfúrico 0,5 
mol/L. Qual a porcentagem de pureza do hidróxido de sódio inicial? Dado: Na – 23 g/mol ; O – 
16g/mol ; H – 1g/mol. 
 
a) 70% 
b) 40% 
c) 50% 
d) 60% 
e) 30% 
 
 
8. Por mais cuidadosa que seja uma medição e por mais preciso que seja um instrumento, não é 
possível realizar uma medida direta perfeita. Ou seja, sempre existe uma incerteza ao se 
comparar uma quantidade de uma grandeza física com sua unidade. Segundo sua natureza os 
erros são geralmente classificados em três categorias: grosseiros, sistemáticos e aleatórios ou 
acidentais. De acordo com a sequência dos erros citados, temos: 
 
a) Imperícia ou distração do observador, fontes identificáveis como por exemplo efeitos 
ambientais, causas diversas como instabilidade nos instrumentos de medida. 
b) Fontes identificáveis como por exemplo efeitos ambientais, causas diversas como 
instabilidade nos instrumentos de medida, Imperícia ou distração do observador. 
c) Causas diversas como instabilidade nos instrumentos de medida, Imperícia ou distração 
do observador, fontes identificáveis como por exemplo efeitos ambientais. 
d) Fontes identificáveis como por exemplo efeitos ambientais, Imperícia ou distração do 
observador, causas diversas como instabilidade nos instrumentos de medida. 
e) n.d.a. 
 
 
9. A Lei 12.319, de 1º de setembro de 2010, é a lei federal que regulamenta a profissão de 
intérprete de Língua de Sinais no Brasil. O Art. 6º dispõe quanto às atribuições do tradutor e 
intérprete no exercício de suas competências. 
Marque a opção que NÃO corresponde às atribuições desse profissional. 
a) Prestar seus serviços em depoimentos em juízo e em órgãos administrativos ou policiais. 
b) Interpretar, em Língua Brasileira de Sinais/Língua Portuguesa, as atividades didático-
pedagógicas e culturais desenvolvidas nas instituições de ensino nos níveis fundamental, médio 
e superior, de forma a viabilizar o acesso aos conteúdos curriculares. 
c) Atuar no apoio à acessibilidade aos serviços e às atividades-fim das instituições de ensino e 
repartições públicas. 
d) Manter a imparcialidade e fidelidade aos conteúdos que lhe couber traduzir10. A Sociologia nasce sob a influência de duas Revoluções: a Industrial e a Francesa. Que 
aspectos da Revolução Industrial mais influenciaram a formulação de problemas e conceitos 
pela Sociologia? 
 
a) A situação da classe trabalhadora, a transformação da propriedade, a cidade industrial, a 
tecnologia e o sistema fabril. 
b) O crescimento do radicalismo, a situação da classe trabalhadora, a religiosidade popular e o 
conservadorismo. 
c) O sistema fabril, o conservadorismo, o individualismo e a situação dos trabalhadores rurais. 
d) A religiosidade, as mudanças na família, o individualismo e a transformação da propriedade. 
e) O desenvolvimento da ciência, a situação da classe trabalhadora, a religiosidade popular, a 
tradição e o racionalismo.