API ESTUDANTE

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I- INFORMAÇÕES GERAIS DO ESTUDANTE:
	A) INFORMAÇÕES REFERENTES AO ESTUDANTE:
	Nome do o estudante
	
	Data de Nascimento:
	
10/01/2016
	
Idade:
	8 Anos
	Unidade Escolar: 
	
	Ano/série:
	3ºA
	Turno:Manhã
	Manhã, Tarde, Noite ou Integral
	Endereço Residencial:
	
	Responsáveis:
	
	Laudo(s)
	Hugo está em seguimento neurológico, desde 7/ 10/2021, por apresentar quadro de TEA e TDAH.Cid =F 84+ F90
	Telefone (s) para contato:
	
	(X ) Atendimento do Profissional de Apoio Escolar: Atividades Escolares- PAE/AE
(X ) Atendimento do Profissional de Apoio Escolar: Atividades de Vida Diária- PAE/AVD
( X) Atendimento Educacional Especializado – AEE 
( ) Deficiência Intelectual
( ) Deficiência Auditiva
( ) Deficiência Visual
(X ) Transtorno Global do Desenvolvimento - Transtorno do Espectro Autista – TEA
	a) Frequência: (X) uma vez por semana ( ) duas vezes por semana
b) Composição do Atendimento: ( x) individual ( ) compartilhado
c) Período de atendimento: 
	Motivo do Encaminhamento
Para a Avaliação
	Estudante elegível aos serviços de Educação Especial
	B) INFORMAÇÕES COLETADAS SOBRE O ESTUDANTE:
	Participantes: Família/Estudante
Em conversa com a mãe ela contaque a gravidez foi planejada, a gestação ocorreu sem nenhuma intercorrência, Foi uma gestação de (9) nove meses, parto normal. Desenvolvimento: Hugo andou com um (1) ano e (3) três meses aproximadamente. Iniciou o desenvolvimento da fala aos dois (2) anos, contudo,a mãe relata que a fala do filho é comprometida. não consegue expressar bem seus sentimentos ou fatos do cotidiano, através da fala seu discurso, muitas vezes é prolixo e confuso demontrando em alguns momento insegurança nas realizações das atividades em sala de aula,dificuldade em assimilar a leitura e a escrita,com o auxilio da professora o estudante consegue compreender textos e explicar com suas próprias palavras. Trajetória escolar: Hugo frequentou a Educação Infantil – Rede Municipal de Educação no município de ..........., atualmente está matriculado na escola E.E. ..........., cursando o 3° ano o estudante Hugo no convivvio social tem facilidade em fazer amizades, compartilha seus materias com os colegas, participa, e repeita as regras da escola, sendo um estudante participativo. Aprendizagem: De acordo com aprofessora regente o estudante Hugo tem surpreendido em algumas situações,evoluiu no aprendizado, teve um avanço em sua autonomia e desempenho está mais social, chegando a ser eleito pelos estudante da classe, o represenante de classe,nas atividades proposta, consegue realizar escrita de frases curta se apoiando no alfabeto de imagens, como, também atividades de ordenar numeros em ordem cresccente . Diagnóstico: Por apresentar comportamentos de hiperatividade, agitação, ansiedade sensibilidadede alimentar, usar a terceira pessoa e sensibilidade a barulhos, a família por conta própria buscou ajuda na neuropediatra. Diante disso, deu-se início as investigações. Hugo está em seguimento neurológico, desde 7/ 10/2021, por apresentar quadro de TEA e TDAH.Cid =F 84+ F90
Hugo faz acompanhamento medico com psicopedagoga, psisicologo e fonoadiólogo.Faz uso dos medicamentos,Aripripazol e Concerta.
	b.1- Qual a afeição do estudante pela instituição escolar? 
O estudante Hugo, demonstra uma atitude positiva em relação à escola, aprecia as atividades lúdicas dentro da sala de aula, gosta muito de brincar na hora do recreio, das aulas de Educação Física, Inglês, Artes e a nova plataforma do matific.
b.2- Existe amizades e fatores que explicam a preferência por determinados colegas, tais como características e qualidades pessoais?
Em conversa com o estudante, nomeou alguns colegas, Gabriel, Nicolas, Bruno e Valentina. O estudante tem uma relação muito satisfatória com todos, sobre as preferencias das atividades são aquelas realizada em grupo em grupos.
b.3 - Há a identificação de um colega favorito? Se sim, quais características deste colega lhe agradam?
Em conversa com o estudante, o mesmo diz ter muitos amigos, onde nomeou vários. Como preferidos, não tem nenhum, pois todos interagem satisfatoriamente com o estudante (relato da professora). Onde o mesmo foi eleito como representante de classe.
b.4- Quais preferências e atividades que mais agradam o estudante?
O estudante trabalha bem em grupo, respeita normas e regras, quando questionado disse que gosta de Artes (pintura e desenho) e Educação Física.
b.5- É possível a identificação de tarefas e atividades que o estudante considera mais difíceis, bem como os motivos? Se sim, detalhe-as.
Sim, Língua Portuguesa, o estudante tem muita dificuldade na reescrita, e também não consegue realizar leitura, perde muita concentração no que está fazendo, apesar de ter uma hipótese de escrita alfabética, 
Matemática, dificuldades na resolução de problemas, Grandezas e Medidas; Geometria; Números; Probabilidade e Estatística. 
b.6- O estudante tem a capacidade de expressar suas necessidades, desejos e interesses, incluindo os métodos utilizados para tal?
Sim, quando ele quer ir ao banheiro sempre pede para a professora regente, na hora do recreio ele está sempre com um colega, tem autonomia, gosta de contar sobre a sua vida pessoal, quando questionado sobre seus desejos e interesses, não soube responder.
b.7- Qual a frequência com que o estudante solicita ajuda aos professores, bem como as circunstâncias ou situações em que isso ocorre?
 O estudante solicita com frequência ajuda da professora. Contudo, para que seu desenvolvimento seja regular, se faz necessário o acompanhamento pedagógico diferenciado, professora auxiliar.
b.8- Qual a percepção do estudante em relação aos seus professores? 
 O estudante tem percepções diferentes aos seus professores, relata que gosta da professora regente , pois todas as vezes que precisa de ajuda para realizar as atividades, a mesma está sempre disposta a ajudá-lo, tem muito afeto por todos, mais em especial pela professora de educação fisica, segue sua rotina visual,e fica todo animado quando socializa na rotina o dia da aula de educação fisica.
 
b.9- Quais as razões pelas quais o estudante considera importante frequentar a escola e estudar nela?
O estudante não soube dizer as razões pela qual considera importante frequentar e estudar nela. Destacar- se que Hugo não tem discernimento que ela desempenha um papel fundamental na formação de individuos, na construção de valores, na promoção de igualdade e no desenvolvimento de uma sociedade mais justa e progressista.A educação é uma das forças mais poderosas transformadoras que moldam a sociedade.
	C) INFORMAÇÕES COLETADAS SOBRE A ESCOLA:
	c.1- O estudante é engajado e participa plenamente de todas as atividades e espaços na escola? (X) sim ( ) não
 
Se sim, quais são essas atividades e espaços?
Atividades em grupos dentro da sala de aula, na Sala de Leitura, na quadra esportiva, na sala de informática e no pátio da escola.
Se não, quais são os motivos para a falta de participação?
c.2- Qual é o grau de participação do estudante nas atividades escolares? 
( ) integral
( X) parcial
( ) nula
c.3- Quais são as barreiras do ambiente escolar que impedem a participação plena do 
estudante na escola?
Na unidade escolar não há barreiras que impeça o estudante de participar plenamente das aulas ou qualquer outro tipo de atividade, pois todos os espaços são acessíveis.
c.4- Que tipo de suporte educacional e/ou clínico o estudante já recebe e quais são os profissionais envolvidos?
Conforme se extraiu dos inclusos laudos medico, TEA e TDAH.Cid =F 84+ F90
Hugo faz acompanhamento medico com Psicopedagoga, Psisicologa ABA e Fonoadiólogo.Faz uso dos medicamentos,Aripripazol e Concerta.
c.5- Quais são os interesses e expectativas do estudante em relação à sua formação escolar, como identificado pelos professores?
Os professores relatam que o estudante não demonstra interesses e expetativas em relação à sua formação, porém, percebem que o estudante tem vontade de estudar e demonstra essa vontade no momentoem que está realizando as atividades, perguntando aos professores se está fazendo (atividades) certo. 
c.6- Como a comunidade escolar avalia a interação do estudante com seus colegas de turma?
A comunidade escolar avalia a interação de Hugo com seus colegas como satisfatória, tem boa convivência com todos, no âmbito escolar interage bem com professores, estudante, e com todos que fazem parte da comunidade escolar, e respeita normas e regras.
c.7- A escola fornece recursos de acessibilidade para o estudante, como mobiliário, materiais pedagógicos, informática adaptada, equipamentos adaptados, intérprete ou outros serviços, entre outros?
 As unidades escolares fornecem recursos acessíveis a todos os alunos, independentemente da deficiência/transtornos. Oferece salas de informática e leitura, amplo e arejado refeitório com amplas mesas e bancos, banheiros reformados e espaços acessíveis com rampas para movimentação dos alunos. Todos esses ambientes são de fácil acesso apesar da mobilidade limitada do aluno. Quanto aos materiais didáticos, desde que os alunos necessitem, a unidade possui equipamentos de modificação. O estudante Hugo tem acesso autónomo e independente a todo o espaço escolar: banheiros, salas de informática e leitura, zonas administrativas, refeitório, pátios, campos desportivos, salas multimídia. Não necessita de apoio nas atividades da vida diária e Hugo é autônomo quanto à alimentação, necessidades físicas e biológicas.
c.8- Os recursos disponibilizados para o desenvolvimento do o estudante, como materiais pedagógicos especializados, equipamentos ou equipamentos adaptados, informática adaptada, intérprete ou outros serviços, atendem às necessidades do estudante? 
Necessita do Profissional de Apoio Escolar – Atividades Escolares – PAE/AE, para ajudá-la quanto a questões voltadas a sua própria organização dentro da sala de aula, Atendimento Educacional Especializado – AEE – Sala de Recursos, bem como o ajuste curricular adequado a ele, ou seja, o ajuste curricular “Adequação Curricular”.
c.9- Quais são as evidências que levaram os professores da sala de aula a solicitar serviços de Atendimento Educacional Especializado - AEE para esse estudante?
Ressalta-se que a Avaliação Pedagógica Inicial – API, do estudante Hugo, dar-se-á pela necessidade de se avaliar todos os estudantes elegíveis aos serviços de Educação Especial, conforme Resolução Seduc nº21 de 21 de junho de 2023, bem como pelas condições a constar em laudo médico – CID F84 +F90. 
c.10- Quais recursos humanos e materiais são necessários para esse estudante, mas que a escola não possui?
A escola que atualmente Hugo está matriculado possui recursos humanos e de materiais diversos que vão ao encontro as necessidades do estudante. A escola não possuí a sala de recuso física, porém já está encaminhada, para em breve contar com esse recurso.
Não possui, Chromebook a disposição do aluno:
 -teclado inteligente multifuncional
-softwares apropriado para pessoas com dificuldades motoras e na fala
c.11- Quem avaliou os recursos utilizados por esse estudante? Eles atendem às suas necessidades? Qual é o nível de envolvimento afetivo e social da turma com o estudante?
 Professores regentes, professora colaborativa e coordenadora pedagógica. Evidencia que o estudante Hugo não necessita de nenhum recurso de acessibilidade física ou materiais adaptados, contudo, necessita do Atendimento Educacional Especializado – AEE, bem como do Profissional de Apoio Escolar – Atividades Escolares- PAE/AE, considerável deficiência. Diante desse exposto, ressalta-se que Hugo beneficiar-se à da Sala de Recursos modalidade oferecida pela escola, bem como do ajuste curricular adequado, que a unidade escolar, na função dos professores, deverá oferecer ao estudante. Enfatiza-se que o ajuste curricular “Adequação Curricular” minimizará as dificuldades do estudante. Quanto ao nível de envolvimento afetivo e social da turma com o estudante, é satisfatório. Dentro da sala interage bem, participa das aulas quando as mesmas são planejadas em grupos ou duplas. Relaciona-se satisfatoriamente com todos. 
	D) INFORMAÇÕES COLETADAS SOBRE A FAMÍLIA:
	d.1- Qual é a percepção da família em relação à trajetória escolar do estudante?
Sobre a trajetória escolar do filho, desde o início da Educação Infantil em escola municipal, até o Ensino Fundamental – Anos Iniciais em Rede Estadual, A mãe relatou que o filho sempre foi muito bem acolhido e que a parceria entre família e as unidades escolares, foi e é bem consolidada. A mãe relatou que percebeu e percebe as instituições escolares, como sendo instituições inclusivas, preparadas para atender a todos os estudantes.
d.2- A família mantém um nível satisfatório de envolvimento com a escola? Participa de reuniões, festividades, ou de outras atividades escolares? 
 O nível de envolvimento da família é satisfatório, comparece todas as vezes que a unidade escolar solicita a presença dos pais, fora dos dias que a unidade programa as reuniões. Nas festividades e outras atividades os pais, fazem questão de estarem presentes.
d.3- Possui conhecimento sobre os direitos do estudante no que se refere à Educação Inclusiva? Manifesta exigência pela garantia desses direitos?
 Sim, a mãe de Hugo tem conhecimento sobre os direitos do filho no que se refere a Educação Inclusiva, ela vai em busca de cada um desses direitos, está sempre buscando informações a respeito.
d.4- Identifica habilidades, necessidades e desafios na vida pessoal e escolar do estudante? Quais são?
A família de Hugo identifica como habilidades do filho, jogos (videogame). Quanto as necessidades de Hugo, a mãe tem uma preocupação considerável, pois Hugo não tem noção do perigo, não demonstra reações e não tem malícias. Quanto aos desafios na vida pessoal a mãe espera ver o filho com autonomia e independência par enfrentar os desafios que a vida tem, e, em relação aos desafios escolares, que o filho avance em sua aprendizagem, superando as suas dificuldades.
d.5- Quais são as expectativas da família em relação ao desenvolvimento e escolarização do estudante? 
A família espera que Hugo avance nos estudos, que aprenda a ler e a escrever. Os pais têm consciência de que a aprendizagem do filho será de médio a longo prazo, esperam que Hugo adquira as autonomias necessárias para a vida. Acreditam que o Atendimento Educacional Especializado – AEE, Projeto Ensino Colaborativo e o Profissional de Apoio Escolar, ajudarão o filho quanto as suas necessidades de aprendizagem.
	II-	ASPECTOS PEDAGÓGICOS
	
a- Quais são as expectativas educacionais dos professores em relação a este estudante?
 Os professores têm expectativas satisfatória a respeito do estudante, tem demostrado muito interesse em aprender, participa de forma parcial de todas as disciplinas proposta, dentro de suas possibilidades, sendo a médio prazo, que o estudante se desenvolver na leitura e escrita, em matemática nos cálculos.
b- Quais habilidades e potencialidades são percebidas como principais pelos professores?
Percebe-se que sua habilidade maior e a sua potencialidade é a comunicação oral, já que na escrita apresenta uma grande dificuldade.
c- Como é a avaliação do estudante sob o ponto de vista social, afetivo, cognitivo, motor, familiar e outros aspectos? Qual é o parecer do professor sobre o desempenho escolar deste estudante?
Em relação à avaliação dos alunos sobre aspectos sociais, emocionais, cognitivos, motores, familiares, etc. Enfatizamos que as interações de Hugo com os pares foram satisfatórias do ponto de vista social. Do ponto de vista cognitivo, o aluno apresenta dificuldade de aprendizagem consideráveis. Emoção: Demonstra carinho pelos professores, funcionários e colegas. Motor: Sem dificuldades presentes. Realizar atividades com boa coordenação motora grossa e fina. Possui habilidades motoras de desenhar, cortar, desenhar, correr, saltar e pular. Família: A família participa satisfatoriamente na vida acadêmica da criança.
d- Qual é o posicionamento da escola, composta pelo trio gestor, professorese colegas de turma, acerca do progresso escolar do estudante em questão?
Todos estão envolvidos para que os alunos se desenvolvam da melhor forma possível. O trio gestor e os professores percebem que o aprendizado do aluno Hugo acontecerá de forma gradual, ou seja, aos poucos. Para os colegas da turma, é importante notar que eles veem isso como um progresso normal.
e- De que forma o discente se engaja nas atividades propostas pela turma?
 O estudante só participa das atividades se solicitada pelos professores regentes da sala, a professora da o comando e ele realiza, de acordo com as possibilidades dele, sendo um estudante ativo e participativo.
f- Quais atividades o estudante executa com facilidade e quais apresentam maiores dificuldades, considerando os desafios propostos? 
As atividades que o estudante Hugo realiza com facilidade, são as atividades de Educação Física e Artes. Considerando as de maiores dificuldades Língua portuguesa e Matemática, Tem dificuldades de compreender o processo, onde começa a se debater (cabeça e rosto).
Quais habilidades/competências não foram identificadas pelos professores nas diferentes áreas do conhecimento e que sugestões de suporte são propostas para que o estudante alcance os objetivos educacionais traçados para a turma?
 Não foram identificadas, as habilidades que exigem raciocínio abstrato. Quanto as competências o estudante não se apropriou das competências leitora e escritora como combinação de habilidades. Como sugestão de suporte são propostos os Recursos Pedagógicos, de Acessibilidade e de Tecnologia Assistiva.
	III – DOS ENCAMINHAMENTOS PEDAGÓGICOS E DAS INDICAÇÕES DE APOIOS, RECURSOS E SERVIÇOS NA PERSPECTIVA INCLUSIVA
	a- Registro do possível histórico de encaminhamentos pedagógicos já disponibilizados ao estudante, durante sua trajetória escolar, considerando, por exemplo, o percurso escolar em outra rede de ensino (pública municipal o privada); 
Não há registros de encaminhamentos pedagógicos realizados pela EMEIF .......,no periodo em que o estudante fequentou o Ensino Infantil, deu se o inicio aos procedimentos por conta propria atraves de uma medica especialista, Neuropediatra em,07/10/2021. Conforme se extraiu dos inclusos laudos medico, TEA e TDAH.Cid =F 84+ F90
Hugo faz acompanhamento medico com Psicopedagoga, Psisicologa ABA e Fonoadiólogo
b- Descrição dos encaminhamentos pedagógicos já realizados em âmbito da Secretaria da Educação, buscando registrar o histórico do percurso escolar do estudante; 
Durante o periodo que frequentoua educação infantil, Não há registros de encaminhamentos pedagógicos realizados pela EMEIF PROFº
c- Projeção dos encaminhamentos pedagógicos necessários à eliminação ou redução de barreiras no ambiente escolar. 
Para a eliminação ou redução de barreiras no ambiente escolar para o estudante Hugo projeta-se: 
· Atendimento Educacional Especializado – AEE - Sala de Recursos; 
· Recursos de Acessibilidade e de Tecnologia Assistiva; 
· Acessibilidade Curricular através do ajuste curricular Adequação Curricular; 
· Profissional de Apoio para as Atividades Escolares – PAE/AE;
· Projeto Ensino Colaborativo
d- Considerando a projeção de encaminhamentos pedagógicos necessários à eliminação ou redução de barreiras no ambiente escolar, indique os apoios, recursos e serviços que podem ser oferecidos ao estudante, acompanhado de justificativa que esteja em consonância com a API de forma a subsidiar a elaboração do PAEE. Na indicação dos apoios, recursos e serviços deve ser considerado o rol estabelecido pelo Decreto nº 67.635/23 e os termos desta Resolução; 
 Considerando a projeção de encaminhamentos pedagógicos necessários à eliminação ou redução de barreiras no ambiente escolar.
 Será disponibilizado ao estudante Hugo
· Professor Especializado;
· Atendimento Educacional Especializado - AEE no contraturno escolar ou turno extra;
· Projeto Ensino Colaborativo no turno escolar como forma de Atendimento Educacional Especializado - AEE expandido;
· Recursos pedagógicos, de acessibilidade e de tecnologia assistiva: meios, instrumentos, equipamentos, modos, soluções, métodos, mecanismos, processos, expedientes, artifícios ou planos que se mostrem aptos à redução ou eliminação das barreiras no ambiente escolar e educacional e à conquista de maior autonomia, independência e qualidade de vida.
	Data da realização da Avaliação Pedagógica Inicial - API
	
18/04/2024
	Assinatura do Professor Especializado:
	
	Nome completo do Professor Especializado:
	
	Assinatura do CGPG/CGP:
	
	Nome completo do CGPG/CGP:
	
	Assinatura do Diretor da Unidade Escolar:
	
	Nome completo do Diretor da Unidade Escolar: