Atividade Objetiva 3_ Desenvolvimento Motor

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A�vidade Obje�va 3
Entrega 28 de nov de 2022 em 23:59 Pontos 1 Perguntas 5
Disponível 8 de ago de 2022 em 0:00 - 28 de nov de 2022 em 23:59
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MAIS RECENTE Tenta�va 2 1 minuto 0,6 de 1
Tenta�va 1 5.697 minutos 0,6 de 1
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Enviado 29 de ago de 2022 em 15:57
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Graduação Semestral | 2022.2
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0,2 / 0,2 ptsPergunta 1
Leia o texto a seguir:
Em geral a teoria Wallon, procede a par�r de um �po de a�vidade
mostrando suas caracterís�cas em diferentes idades, e associando
as relações dessa a�vidade com outras a�vidades subsequentes.
Pode-se, resumidamente, falar em cinco estágios, a saber:
impulsivo-emocional que abrange o primeiro ano de vida,
sensório-motor e proje�vo que vai até os três anos, estágio do
personalismo dos três aos seis anos, estágio
do pensamento categorial dos seis anos aos doze anos, e da
adolescência. Na sucessão de estágios, há uma alternância
entre predominância do afe�vo e o cogni�vo....
Fonte: BANKS-LEITE, Luci. A perspec�va gené�ca em Psicologia: aspectos das teorias de Wallon e
Piaget. Pro-posições, v. 12, n. 2-3, p. 170-182, 2001.
 
As informações abaixo exemplificam os estágios do domínio
afe�vo da teoria de Wallon:
l. Estágio do pensamento categorial (6 aos 12 anos de vida) - Na
adolescência há um desenvolvimento de iden�dade quando há
uma exploração do potencial de resolução de problemas, e o
estado de confusão é desenvolvido com o sen�mento de
sufocação na execução destas tarefas.
ll. Estágio sensório-motor (12 a 18 meses de vida) e proje�vo (18
meses aos 3 anos) – Possui predominância relacionada aos
domínios do conhecimento no qual a afe�vidade se demonstra.
 Há um início da representa�vidade que possibilitam o
reconhecimento de si, outras pessoas e objetos.
III. Estágio do personalismo (3 aos 6 anos de vida) - momento de
reconhecimento e diferenciação de outros sujeitos, ocorre o
aumento de relações interpessoais, com destaque para: a oposição
aos outros sujeitos, a sedução de outros sujeitos para sa�sfazer
suas vontades e a imitação de outros sujeitos, ampliando suas
competências afe�vas.
É correto o que se afirma em:
 I, apenas. 
 II, apenas. 
 II e lll, apenas. Correto!Correto!
A alterna�va está correta, pois apenas as afirmações II e III
são verdadeiras. O estágio sensório-motor (12 a 18 meses
de vida) e proje�vo (18 meses aos 3 anos) – momento
marcado por indagações, mesmo que não direcionadas para
fala. Possui predominância relacionada aos domínios do
conhecimento no qual a afe�vidade se demonstra (para a
compreensão e expressão do mundo exterior). Há um início
da representa�vidade que possibilitam o reconhecimento de
si e com algo diferente de outras pessoas e objetos. E o
estágio do personalismo (3 aos 6 anos de vida) - momento
de reconhecimento e diferenciação de outros sujeitos,
ocorre aumento de relações interpessoais, com destaque
para: a oposição aos outros sujeitos, a sedução de outros
sujeitos para sa�sfazer suas vontades e a imitação de outros
sujeitos, ampliando suas competências afe�vas.
A afirmação I é falsa, pois contem caracterís�cas do estágio
de desenvolvimento humano de outro pesquisador (teoria de
desenvolvimento psicossocial de Erickson). Segundo a teoria
de Erikson, o período (início da adolescência), estágio
(iden�dade vs. confusão de papéis) e evento definidor
(fidelidade e devoção as causas): Na adolescência há um
desenvolvimento de iden�dade quando há uma exploração
do potencial de resolução de problemas, e o estado de
confusão é desenvolvido com o sen�mento de sufocação na
execução destas tarefas.
 I e lll, apenas. 
 III, apenas. 
0 / 0,2 ptsPergunta 2
Leia a situação hipoté�ca abaixo:
 
Um professor te convidou para uma a�vidade extracurricular,
nessa a�vidade, será elaborada uma intervenção para idosos
baseada nas teorias de desenvolvimento humano.
Considerando esta situação, verifique as afirmações abaixo sobre
as possíveis teorias abordadas para essa a�vidade:
l. Considerando a teoria de Erikson, as a�vidades �sicas deverão
se basear nas inteirações psicossexuais.
ll. Considerando a teoria de Wallon, expressão de afe�vidade
ocorrerá nas aulas através do movimento humano. 
Ill. Considerando a teoria de domínios do comportamento, os
jogos devem ser u�lizados para a promoção de construção de
conhecimento.
É correto o que se afirma em:
 l, apenas. 
 I e ll, apenas. 
 ll, apenas. Resposta corretaResposta correta
 l e lll, apenas. 
 ll e lll apenas. Você respondeuVocê respondeu
A alterna�va está correta, pois apenas a afirmação II é
verdadeira.
É correto abordar na a�vidade, as teorias das Fases-estágios
(Erikson): estudo de desenvolvimento com base em
interações psicossociais ao longo da vida. E a teoria de
desenvolvimento afe�vo de Wallon é pautada no conceito
que há inteiração dos seres humanos ocorre inicialmente
por afe�vidade, que as alterações nas dimensões do
comportamento não são determinantes de alteração nos
outros domínios, o aspecto diferencial desta teoria em
relação ao movimento humano é a concepção que há
expressão de afe�vidade ocorre por meio do mesmo.
A afirmação II é falsa, pois apresenta conceitos da teoria de
Piaget ao invés de apresentar os conceitos da teoria de
domínios do comportamento.
0 / 0,2 ptsPergunta 3
Leia o texto a seguir:
O desenvolvimento motor é um componente do desenvolvimento
geral do ser humano, é referente a alterações no comportamento
motor, provocada pelas peculiaridades na mecânica da tarefa do
movimento, pelo ambiente e a individualidade biológica. É
acome�do o processo de modificações no desempenho da pessoa
como resultado da interação entre os componentes gené�cos e
ações motoras, que são iden�ficadas nas modificações motoras
progressivas do desenvolvimento integral humano.
Fonte: ROSA, N. K. M. L. A influência da natação para o desenvolvimento motor na fase pré-
operatória. 2017.
Considerando as informações apresentadas e os seus
conhecimentos prévios em relação aos aspectos abordagem
desenvolvimen�sta na educação �sica, assinale a alterna�va que
apresente corretamente todos os aspectos a serem considerados
na abordagem desenvolvimen�sta da educação �sica.
 
Processo das modificações motoras, nas caracterís�cas de
individualidade biológica, na capacidade adapta�va, no ambiente
e na tarefa propriamente dita.
Você respondeuVocê respondeu
A alterna�va está incorreta, pois inclui a capacidade
adapta�va, esse item não está incluso na descrição dessa
teoria.
É correto afirmar que na abordagem desenvolvimen�sta são
considerados os aspectos do desenvolvimento humano: no
processo das modificações motoras, nas caracterís�cas de
individualidade biológica, no ambiente e na tarefa
propriamente dita.
 
Processo das modificações motoras, nas caracterís�cas de
individualidade biológica e na tarefa propriamente dita.
 
Processo das modificações motoras, nas caracterís�cas de
individualidade biológica, no ambiente.
 
Processo das modificações motoras, nas caracterís�cas de
individualidade biológica, no ambiente e na tarefa propriamente
dita.
Resposta corretaResposta correta
 
Processo das modificações motoras, nas caracterís�cas de
individualidade biológica, na capacidade adapta�va, e na tarefa
propriamente dita.
0,2 / 0,2 ptsPergunta 4
Leia o texto abaixo:
Um grupo de pesquisa internacional inves�ga a aplicabilidade da
teoria de Havighurst na educação Física, para isso, eles estão
recrutando profissionaispara uma pesquisa mul�cêntrica com o
intuito de comparar o comportamento de adultos brasileiros com
outras regiões no mundo.
Segundo a teoria de Havighurst as tarefas desenvolvimen�stas
promovem um direcionamento para um processo de
desenvolvimento dependente do aprendizado no próprio caminho,
que prioritariamente é influenciado por três aspectos. Que são
eles?
 Maturação �sica, pressões familiares, individualidade. 
 
Desenvolvimento, pressões da cultura e da sociedade,
individualidade.
 
Crescimento, pressões da cultura e da sociedade, individualidade. 
 
Maturação �sica, pressões da cultura e da sociedade,
individualidade.
Correto!Correto!
A alterna�va está correta, pois os aspectos corretos segunda
a teoria de Havighust são: maturação �sica, pressões da
cultura e da sociedade e individualidade.
Na maturação �sica há uma concepção de dependência da
maturação �sica, tendo em vista que a base de todas as
ações de inteiração entre indivíduos possui origem em um
processo maturacional (exemplo: caminhar, falar). As
pressões da cultura e da sociedade pressupõe que o
processo desenvolvimen�sta é pautado nas pressões
culturais determinadas pela sociedade (exemplo: aprender a
ler, ter responsabilidade com os pares). E a individualidade é
a ambição por novas tarefas surge pelo próprio indivíduo,
pois, as tarefas são direcionadas com a inteiração da
personalidade do indivíduo em relação ao seu processo
maturacional e aos valores/aspirações pessoais.
 Desenvolvimento, pressões familiares, individualidade. 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 5
Veja a imagem abaixo:
Fonte: Disponível em: h�ps://www.publicdomainpictures.net/ . Acesso em: 27 de mai. de 2020
 
A imagem representa a relação conflituosa da teoria de Freud,
avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. A compreensão freudiana se desenvolve no sen�do que os
indivíduos apresentem um controle psíquico pautado na inteiração
de três fatores (ID, Ego e Superego).
PORQUE
II. Os estágios de desenvolvimento psicossexuais são
desenvolvidos com base em uma relação de conflitos e
experiências vivenciadas pelo indivíduo que fornecem
embasamento para o estágio subsequente.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
 
A asserção Il é uma proposição verdadeira, e a I é uma proposição
falsa.
 
A asserção II é uma proposição verdadeira, e a I é uma proposição
falsa.
 As asserções I e II são proposições falsas. 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição
falsa.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma
jus�fica�va da I.
Correto!Correto!
A alterna�va correta, pois as asserções I e II são proposições
verdadeiras, mas a II não é uma jus�fica�va da I. A segunda
asserção não é um complemento da primeira asserção, de
fato, ela explica como ocorre o desenvolvimento dos
estágios, entretanto, e esse desenvolvimento também é
dependente das experiências (além da relação exposta na
asserção l).
A compreensão freudiana se desenvolve no sen�do que os
indivíduos apresentam um controle psíquico pautado na
inteiração de três fatores:
• Id – fonte inconsciente de busca por prazer, de desejos ou
paixões.
• Ego – adequação aos ins�ntos, por fatores que são
e�camente corretos.
• Superego – contraponto do Id, fonte de internalização dos
conceitos é�cos e morais.
O autor estabeleceu estágios de desenvolvimento
psicossexuais, estes estágios são desenvolvidos com base
em uma relação de conflitos e experiências vivenciadas pelo
indivíduo que fornecem embasamento para o estágio
subsequente.
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