Qualidade na Educação Infantil

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Pergunta 1
	
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Toda escola de educação infantil, seja da rede pública, seja da rede privada, segue orientações do Ministério da Educação, por meio de documentos reguladores e orientadores, como os Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil (PNQEI).
Com relação a esses parâmetros, é correto afirmar que:
Opções de pergunta:
	
	Trata-se de um documento que, assim como o projeto político-pedagógico (PPP), é construído de maneira coletiva, envolvendo pais e comunidade, e define objetivos para a educação infantil.
	
	São determinações específicas sobre o trabalho do educador dentro de sala de aula. 
	
	Os parâmetros podem ser discutidos e revistos pelas equipes docentes, diretores, alunos e comunidade.
	
	Os PNQEI têm o objetivo esclarecer o que deve ser ensinado educação infantil.
	
	São referências, normas e padrões a serem cumpridos pelas instituições de ensino, visando a qualidade na educação.
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	Parabéns, sua resposta está correta. Os Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil consistem em um documento de dois volumes, elaborado pelo Ministério da Educação, que apresenta referências de qualidade para a educação infantil nas escolas brasileiras. 
	Pergunta 2
	
	1 / 1 ponto
Os Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil e os Indicadores de Qualidade para a Educação são documentos distintos, porém complementares.
Associe corretamente, na coluna abaixo, as características que correspondem aos Parâmetros e as que correspondem aos Indicadores.
1. Parâmetros 
2. Indicadores
(   ) Crianças construindo sua autonomia.
(   ) Possibilitar o desenvolvimento da imaginação, curiosidade e expressão.
(   ) Diversificar atividades.
(   ) Atendimento das necessidades básicas.
(   ) Ambiente planejado.
(   ) Registro da prática educativa.
Indique a sequência correta: 
Opções de pergunta:
	
	2, 2, 1, 2, 2, 1.
	
	1, 2, 1, 2, 1, 1
	
	2, 1, 1, 1, 2, 2.
	
	2, 2, 1, 1, 2, 2.
	
	2, 1, 2, 2, 1, 2.
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	Parabéns, sua resposta está correta. Os parâmetros de qualidade representam fundamentos, concepções e condições necessárias para que seja possível monitorar a qualidade da educação infantil. Já os indicadores buscam traduzir e detalhar esses parâmetros em situações concretas e observáveis. 
	Pergunta 3
	
	1 / 1 ponto
A proposta educacional para educação infantil de Reggio Emilia, na Itália, é reconhecida internacionalmente e influenciou de maneira importante muitas experiências de educação infantil.
Com base nas características desta proposta pedagógica, complete as lacunas:
A proposta pedagógica de Reggio Emilia se destaca por valorizar __________, estimular a criança a se expressar __________, encorajar a autonomia e por ser marcada pela __________. 
Assinale a alternativa correta: 
Opções de pergunta:
	
	A equipe pedagógica, suas necessidades e sentimentos, participação ativa dos pais e da comunidade.
	
	O trabalho colaborativo, suas necessidades e sentimentos, forte influência teórica de Vygotsky.
	
	O registro das atividades individuais, suas necessidades e sentimentos, forte influência teórica de Vygotsky.
	
	A formação docente, livremente, conquista de diferentes prêmios. 
	
	O trabalho colaborativo, por meio de múltiplas linguagens, participação ativa dos pais e da comunidade.
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	Parabéns, você acertou a questão. A proposta educacional de Reggio Emilia possui características marcantes e singulares, e uma das principais é a concepção das cem linguagens da criança, que permeia toda a abordagem. 
	Pergunta 4
	
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Os Indicadores de Qualidade na Educação Infantil pretendem “[...] ser um instrumento que ajude os coletivos – equipes e comunidade – das instituições de educação infantil a encontrar seu próprio caminho na direção de práticas educativas que respeitem os direitos fundamentais das crianças [...]” (MEC, 2009, p. 14).
BRASIL. Indicadores de Qualidade na Educação Infantil. Brasília: MEC/SEB, 2009. Disponível: aqui. Acesso em: 20 mar. 2019.
Com base no texto, assinale a alternativa correta.
Opções de pergunta:
	
	Os indicadores consistem em formulários de avaliação específicos para pais, professores e gestores educacionais, para que avaliem uns aos outros e a si próprios e busquem novas práticas educativas.
	
	Os indicadores de qualidade, embora tenham um caráter aberto, determinam alguns aspectos importantes e mínimos que devem ser considerados para o diagnóstico sobre a qualidade na educação.
	
	Os indicadores buscam facilitar a compreensão dos professores a respeito da avaliação da aprendizagem, traduzindo objetivamente o que deve ser avaliado nas crianças.
	
	Os indicadores traduzem os parâmetros de qualidade que devem ser seguidos para ajudar as equipes na avaliação da qualidade da educação. Diante disso, cabe à equipe pedagógica checar, objetivamente, se a escola atende a todos os aspectos definidos. 
	
	Podemos afirmar, com base no texto, que as escolas têm total liberdade de elaborar suas próprias práticas educativas, considerando ou não os indicadores de qualidade. 
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	Parabéns, sua resposta está correta. Considerando que a qualidade é um conceito relativo e depende de contextos e necessidades específicas, os parâmetros, bem como os indicadores de qualidade, dão margem para que as instituições debatam e construam seus conceitos de qualidade a partir de discussões coletivas. No entanto, alguns aspectos mínimos precisam ser levados em consideração. São detalhados nos indicadores e precisam ser observados no momento do diagnóstico sobre a qualidade da educação infantil. 
	Pergunta 5
	
	1 / 1 ponto
A avaliação da aprendizagem na educação infantil tem peculiaridades muito distintas das demais etapas da educação básica. Aos educadores, cumpre-se o papel de observar e registrar atividades, diálogos, imagens, ou seja, tudo que for relevante e representar as aprendizagens das crianças. Para isso, os educadores contam com diferentes instrumentos avaliativos. 
Assinale a única alternativa que define corretamente um dos instrumentos avaliativos da educação infantil:
Opções de pergunta:
	
	Relatórios avaliativos. Podem ser individuais ou da turma. Comparam o desenvolvimento das crianças com base num comportamento e resultado esperado para cada nível de desenvolvimento.
	
	Portfólio. Consiste na seleção de trabalhos, fotos, registros de diálogos, anotações e registros do educador, entre outros.
	
	Registro. Parte do trabalho do educador, tudo que acontece em sala de aula deve ser registrado.
	
	Fotos. São registros aleatórios da turma para mostrar aos pais que as crianças estão em segurança e felizes.
	
	Portfólio. Consiste numa pasta contendo todos os trabalhos das crianças, com o objetivo de entregá-la ao final do ano letivo.
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	Sua resposta está correta, parabéns! Muitos são os recursos e estratégias que podem ser utilizadas pelo educador para registrar o observado no seu trabalho com as crianças. Não existe um padrão. O importante é registrar, para não perder a memória das vivências e das aprendizagens. O portfólio é dos instrumentos mais utilizados como recurso a serviço do acompanhamento da trajetória e da memória da criança na educação infantil.