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AO2_ Desenvolvimento Motor

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Desenvolvimento Motor Ques�onários AO2
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AO2
Entrega 12 de dez de 2022 em 23:59 Pontos 6 Perguntas 10
Disponível 1 de dez de 2022 em 0:00 - 12 de dez de 2022 em 23:59
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Tenta�va Tempo Pontuação
MAIS RECENTE Tenta�va 1 55 minutos 3,6 de 6
Pontuação deste teste: 3,6 de 6
Enviado 2 de dez de 2022 em 20:42
Esta tenta�va levou 55 minutos.
Graduação Semestral | 2022.2
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Importante:
Caso você esteja realizando a a�vidade através do aplica�vo "Canvas Student", é necessário
que você clique em "FAZER O QUESTIONÁRIO", no final da página.
0,6 / 0,6 ptsPergunta 1
Leia o texto a seguir:
 
A palavra infante vem do la�m infans, que significa incapaz de
falar. Geralmente, define o período que vai do nascimento até
aproximadamente dos 2 aos 3 anos de idade, quando a fala já se
transformou em instrumento de comunicação. Nessa fase, muitos
eventos ocorrem pela primeira vez: o primeiro sorriso, a primeira
palavra, os primeiros passos, o primeiro alcançar de um objeto. A
criança é um ser dinâmico, complexo, em constante
transformação, que apresenta uma sequência previsível e regular
de crescimento �sico e de desenvolvimento neuropsicomotor.
 
Fonte: BRASIL. Ministério da saúde. Secretaria de Polí�cas de
saúde. Departamento de Atenção Básica. Saúde da criança:
acompanhamento do crescimento e desenvolvimento infan�l.
Brasília: Ministério da Saúde, 2002, p. 76-77.
 
Considerando as informações apresentadas, assinale a opção
correta.
 
Desenvolvimento significa aumento �sico do corpo, como um
todo ou em suas partes, e pode ser medido em termos de
cen�metros ou de gramas. Crescimento é um conceito amplo que
se refere a uma transformação complexa, con�nua, dinâmica e
progressiva.
 
O conceito de desenvolvimento é um conceito preciso e
consensual entre os cien�stas. Refere-se à transformação
complexa, con�nua, dinâmica e progressiva, enquanto o conceito
de crescimento significa o aumento �sico do corpo e pode ser
medido em termos de cen�metros ou de gramas.
 
Crescimento significa aumento �sico do corpo, como um todo ou
em suas partes, e pode ser medido em termos de cen�metros ou
de gramas, já desenvolvimento é um conceito amplo que se refere
a uma transformação complexa, con�nua, dinâmica e progressiva.
Correto!Correto!
Alterna�va correta.
Enquanto o conceito de crescimento se refere a aspectos
exclusivamente �sicos e mensuráveis, há um debate entre os
especialistas sobre o conceito de desenvolvimento. A
despeito desse debate, é possível delimitar, em linhas gerais,
que o conceito leva em consideração aspectos psíquicos e
sociais, a maturação e a aprendizagem, não apenas os
aspectos �sicos, e o trecho final da contextualização reforça
esses dois conceitos: “A criança é um ser dinâmico,
complexo, em constante transformação, que apresenta uma
sequência previsível e regular de crescimento �sico e de
desenvolvimento neuropsicomotor.”.
 
Enquanto o conceito de crescimento significa um aumento �sico,
mensurável do corpo, o conceito de desenvolvimento varia com
as abordagens teórico-metodológicas de diferentes cien�stas.
Desta forma, é inú�l que o profissional de educação �sica leve em
conta um conceito tão controverso em sua prá�ca.
 
Crescimento significa aumento �sico do corpo, a maturação e a
aprendizagem, e pode ser medido em gramas, cen�metros,
quociente de inteligência (QI) etc. Desenvolvimento é um
conceito amplo que se refere a uma transformação complexa,
con�nua, dinâmica e progressiva
0 / 0,6 ptsPergunta 2
Leia o texto a seguir:
 
Não vou me adaptar
 
Eu não caibo mais nas roupas que eu cabia
Eu não encho mais a casa de alegria
Os anos se passaram enquanto eu dormia
E quem eu queria bem me esquecia
Será que eu falei o que ninguém ouvia?
Será que eu escutei o que ninguém dizia?
Eu não vou me adaptar, me adaptar
Eu não tenho mais a cara que eu �nha
No espelho essa cara já não é minha
É que quando eu me toquei achei tão estranho
A minha barba estava deste tamanho
Será que eu falei o que ninguém ouvia?
Será que eu escutei o que ninguém dizia?
Eu não vou me adaptar, me adaptar.
 
Fonte: ANTUNES, A. Não vou me adaptar. In: TITÃS. Televisão.
São Paulo: WEA, 1985. Faixa 6. Disco de vinil.
 
Do ponto de vista do desenvolvimento, a adolescência, retratada
na canção de Arnaldo Antunes, pode ser definida como
 
o período dos 11 aos 20 anos de idade no qual ocorre a
maturidade reprodu�va, grande crescimento �sico, susce�bilidade
à interferência de questões comportamentais no organismo
(transtornos alimentares e abuso de drogas).
Resposta corretaResposta correta
 
o período dos 11 aos 12 anos de idade no qual ocorre uma
redução na taxa de crescimento, aumento na força e habilidades
atlé�cas, sendo o ápice do desempenho �sico e alta influência das
escolhas do es�lo de vida em relação à saúde.
 
o período dos 11 aos 20 anos de idade, no qual ocorre potencial
redução das capacidades sensórias, da destreza e do crescimento
�sico, alta susce�bilidade à interferência de questões
comportamentais no organismo e na saúde.
 
o período dos 11 aos 20 anos de idade em que ocorre o ápice do
desempenho �sico, com posterior redução ligeira, aumento de
complexidade e sensibilidade ambiental em relação ao cérebro,
grande crescimento �sico saudável.
Você respondeuVocê respondeu
Alterna�va incorreta.
O período em que ocorre o ápice do desempenho �sico,
com posterior redução ligeira é o do jovem adulto. O
aumento de complexidade e sensibilidade ambiental em
relação ao cérebro é a primeira infância.
O período da adolescência, ou puberdade, é quando se
desenvolvem as funções reprodu�vas. Ocorre o chamado
es�rão da puberdade, responsável por um grande
crescimento �sico. Por ser uma fase de passagem da
infância para a vida adulta, isto é, uma fase de descobertas,
existe maior susce�bilidade à interferência de questões
comportamentais, como transtornos alimentares e abuso de
drogas, no organismo.
 
o período dos 16 aos 21 anos de idade, no qual ocorre a
maturidade reprodu�va, pouco crescimento �sico, redução de
ape�te e aumento do sono, além da alta influência das escolhas
do es�lo de vida em relação à saúde do �sico.
0,6 / 0,6 ptsPergunta 3
Leia o resumo a seguir:
O obje�vo desta reflexão teórica é buscar o entendimento do
processo de aquisição das habilidades de movimentos
especializados. Inicialmente devemos entender que o
desenvolvimento dessas habilidades depende de uma combinação
de condições especificas: a exigência da tarefa, a biologia do
indivíduo e as condições do meio de aprendizagem. Outro ponto a
destacar é que não a�ngir padrões maduros de movimentos
fundamentais tem consequências diretas na habilidade do
movimento especializado do indivíduo. Desta forma, entendemos
que o estágio de transição é caracterizado pelas tenta�vas do
indivíduo em refinar habilidades; no estágio de aplicação o
indivíduo torna-se consciente de seus dotes e limitações �sicas; e
no estágio de aplicação ao longo da vida, os indivíduos geralmente
treinam para compe�r ou par�cipar de a�vidades. Finalizando, em
todas as fases o obje�vo é o aprimoramento da habilidade, através
de três ênfases: o controle do movimento; o controle emocional e
o prazer da aprendizagem.
Fonte: GALLAHUE, David. Conceitos para maximizar o desenvolvimento da habilidade de
movimento especializado. Journal of Physical Educa�on, v. 16, n. 2, 2005.
Considerando esse contexto e seu conhecimento prévio em
relação a teoria de desenvolvimento motor, avalie as seguintes
asserções e a relação proposta entre elas. 
l. A úl�ma fase/estágio do processo de desenvolvimento motor
ocorre geralmente entre dos 6 aos 12 anos, nesse período ocorre
uma progressão para movimentos especializados 
PORQUE
ll. Com a progressão para a fase especializada o adolescente
consegue combinar movimentose realizar por exemplo
movimentos estabilizadores de rolamento para frente ou para trás.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma
jus�fica�va da I.
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição
falsa
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição
verdadeira.
 As asserções I e II são proposições falsas. Correto!Correto!
A alterna�va está correta, pois as asserções I e II são
proposições falsas.
A afirmação I é falsa, por conta da idade apontada. E
afirmação II é falsa, pois indica um movimento que,
teoricamente, é aprendido na fase/estágio fundamental.
Entre o 7º e o 14º ano de vida ocorre o úl�mo estágio/fase
da classificação de desenvolvimento motor de Gallahue
(2013), com uma progressão para movimentos
especializados. Movimentos fundamentais estabilizadores:
ocorre o desenvolvimento da capacidade completa de ficar
em pé sem apoios, há um desenvolvimento da capacidade de
realizar rolamentos para frente e parar trás, além de se
equilibrar somente em um pé.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma
jus�fica�va da I.
0,6 / 0,6 ptsPergunta 4
Leia o texto a seguir:
 
O processo de desenvolvimento motor e o processo de
desenvolvimento humano apresentam uma série de estágios e
fases, conforme os diferentes �pos de teorias.
Segundo a teoria de desenvolvimento motor de Gallahue, na fase
reflexiva os bebês realizam basicamente movimentos primi�vos e
movimentos posturais. Assinale a alterna�va que apresente
corretamente as caracterís�cas destes momentos.
 
Os movimentos primi�vos e posturais apresentam grande
semelhança, ambos se relacionam ao ins�nto de sobrevivência e
prioritariamente com os aspectos nutricionais.
 
Os movimentos primi�vos se relacionam ao ins�nto de
sobrevivência e prioritariamente com os aspectos nutricionais, e
os movimentos posturais são movimentos voluntários.
 
Os movimentos posturais se relacionam ao ins�nto de
sobrevivência e prioritariamente com os aspectos nutricionais, e
os movimentos primi�vos são movimentos voluntários.
 
Os movimentos primi�vos se relacionam ao ins�nto de
sobrevivência e prioritariamente com os aspectos nutricionais, e
os movimentos posturais também são involuntários, entretanto,
possuem grande semelhança com movimentos voluntários.
Correto!Correto!
A alterna�va está correta, pois apresenta ambos os �pos de 
movimentos. Na fase reflexiva, os bebês realizam 
basicamente movimentos primi�vos e movimentos 
posturais. Os movimentos primi�vos se relacionam ao 
ins�nto de sobrevivência e prioritariamente com os aspectos 
nutricionais (exemplo: sucção ou movimentos da gengiva 
relacionados a digestão). Os movimentos posturais também 
são involuntários, entretanto, possuem grande semelhança 
com movimentos voluntários (exemplo: reflexo de marcha).
 
Os movimentos posturais se relacionam ao ins�nto de
sobrevivência e prioritariamente com os aspectos nutricionais, e
os movimentos primi�vos também são involuntários, entretanto,
possuem grande semelhança com movimentos voluntários.
0,6 / 0,6 ptsPergunta 5
Leia o resumo do ar�go a seguir:
O estudo obje�vou avaliar o desenvolvimento motor de crianças
obesas. A amostra foi composta por 64 crianças divididas em dois
grupos: grupo de estudo (GE) e grupo controle (GC): O GE foi
formado por 32 crianças com idades entre 6 e 10 anos de escolas
públicas de Florianópolis/SC e com Índice de Massa Corporal
(IMC) ≥ percen�l 95 (obesas). O GC foi composto por 32 escolares
eutróficos (IMC < percen�l 85), pareados ao grupo caso em sexo e
idade.
 Apesar da classificação do desenvolvimento motor dentro da
normalidade no GE e GC, o GE apresentou resultados inferiores
ao GC em todas as áreas, com diferença significante no
desenvolvimento motor geral, na motricidade global, no equilíbrio
e no esquema corporal. Os resultados indicam que algumas
crianças obesas apresentaram dificuldades motoras, sugerindo
que o desenvolvimento motor também deve ser considerado no
planejamento de ações para o controle da obesidade e na
prescrição da a�vidade �sica para o seu tratamento.
Fonte: POETA, Lisiane Schilling et al. Desenvolvimento motor de crianças obesas. Revista Brasileira
de Ciência e Movimento, v. 18, n. 4, p. 18-25, 2011.
O resumo acima apresenta um fator influenciador ao processo de
desenvolvimento motor, o conhecimento destes fatores é
determinante para uma correta aplicação de intervenções
motoras. As afirmações a seguir apresentam outros fatores
influenciadores que devem ser considerados pelo profissional de
educação �sica:
I. O Corona vírus (Covid-19) é um fator influenciador não
norma�vo do ambiente.
II. A menarca é um fator influenciador norma�vo do ambiente.
III. A intervenção do profissional de Educação �sica interfere
somente em fatores genó�pos.
IV. O padrão desenvolvimen�sta tem tendência a se modificar em
relação ao sexo.
É correto o que se afirma apenas em:
 lI e IV, apenas. Correto!Correto!
A alterna�va está correta, pois apenas as afirmações II e IV
são verdadeiras.
A menarca é um fator influenciador norma�vo do ambiente.
Influenciadores norma�vos são eventos naturais que
ocorrem com o processo de desenvolvimento humano
(exemplo: senescência). E o sexo está incluso nas questões
neuroendócrinas que apresentam potencial de modificar o
processo de desenvolvimento motor. Além das questões
relacionadas ao ambiente/experiência e a hereditariedade
gené�ca apresentados acima, é importante ressaltarmos a
influência das questões neuroendócrinas e nutricionais no
processo desenvolvimen�sta.
A afirmação I é falsa, pois a covid-19 é um fator
influenciador histórico do ambiente.
A afirmação III é falsa, pois o profissional de educação �sica
realiza sua intervenção em fatores fenó�pos.
 Ill e IV, apenas. 
 II e III, apenas. 
 l e IV, apenas. 
 I e Il, apenas. 
0,6 / 0,6 ptsPergunta 6
Leia o texto a seguir:
 
Em muitas realidades, principalmente na escola, a
supervalorização de esportes com movimentos complexos, em
prol da formação motora de base é um dos problemas da área da
Educação Física e está ligado a falta de currículos e sequências de
conteúdos adequados e com a formação acadêmica.
Fonte: PEREIRA, Érico Felden; TEIXEIRA, Clarissa Stefani; CORAZZA, Sara Teresinha. A estrutura do
movimento e a aprendizagem das habilidades motoras. ATIVIDADE FÍSICA, LAZER & QUALIDADE
DE VIDA: REVISTA DE EDUCAÇÃO FÍSICA, v. 2, n. 2, p. 43-57, 2011.
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a
relação proposta entre elas.
I. Um bom progresso no desenvolvimento da fase motora
especializada é dependente de um bom desenvolvimento na fase
fundamental.
PORQUE
II. Na fase motora especializada a criança consegue combinar
movimentos fundamentais para execução de a�vidades mais
complexas.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição
falsa.
 As asserções I e II são proposições falsas. 
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição
verdadeira.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma
jus�fica�va da I.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma
jus�fica�va da I
Correto!Correto!
A alterna�va está correta, pois as asserções I e II são 
proposições verdadeiras, e a II é uma jus�fica�va da I. 
Somente com uma boa progressão na fase fundamental é 
possível realizar de forma efe�va a combinação dos 
movimentos na fase especializada. O progresso dos 
movimentos da fase motora especializada é determinado 
pelos movimentos executados e aprendidos na fase 
fundamental. Nesta fase ocorre um progresso do nível de 
dificuldade em relação a especialização das tarefas. As 
habilidades fundamentais (exemplo: habilidades de 
estabilidade, locomoção e manipulação) são refinadas, e 
combinadas para situações de crescente demanda.
0 / 0,6 ptsPergunta 7
Leia o texto a seguir:
Aprendizagem motora
É o melhoramento grada�vode um indivíduo ao desempenhar um
certo comportamento motor, que é analisado através da prá�ca
(Oliveira, 2010). As fases da aprendizagem motora (Gallahue e
Ozmun, 2001), são:
1ª Fase – Motora Reflexiva: Os reflexos são as primeiras formas do
movimento humano.
2ª Fase – Motora Rudimentar: Os movimentos rudimentares são
determinados de forma maturacional e caracterizam-se por uma
sequência de aparecimento previsível.
3ª Fase – Motora Fundamental: São habilidades motoras
fundamentais da primeira infância; são consequência da fase de
movimentos rudimentares do período neonatal.
4ª Fase – Motora Especializada: É um período em que as
habilidades estabilizadoras, locomotoras e manipula�vas
fundamentais são progressivamente refinadas, combinadas e
elaboradas para o uso em situações crescentemente exigentes.
 
Fonte: JARDIM, M. B. Aprendizagem motora na Educação Básica.
Revista Educação Pública, [S.L.], v. [], n. [], p. 0-0, 01 mar. 2016.
Fundação CECIERJ. h�p://dx.doi.org/10.18264/rep. Disponível
em:
h�ps://educacaopublica.cecierj.edu.br/ar�gos/16/5/aprendizagem
motora-na-educao-
bsica#:~:text=%C3%89%20o%20melhoramento%20grada�vo%20
%20formas%20do%20movimento%20humano. Acesso em: 15
de abril de 2021.
Considerando as informações apresentadas, assinale a opção
correta.
 
Entre o 7º e o 14º ano de vida, é desenvolvida a capacidade de
executar movimentos manipula�vos específicos, como o toque do
voleibol e o arremesso do basquetebol.
Resposta corretaResposta correta
 
Entre o 2º e o 6º ano de vida é desenvolvida, no plano dos
movimentos especializados estabilizadores, a capacidade de
locomoção em bases instáveis (trave de ginás�ca).
 
No 1º ano de vida ocorre o desenvolvimento da capacidade
completa de ficar de pé sem apoios; ocorre o desenvolvimento da
capacidade de se equilibrar apenas em um pé.
 
Entre o 7º e o 14º ano de vida ocorre o desenvolvimento da
capacidade de chutar, arremessar e saltar, além do aumento na
capacidade de corrida, salto, sal�to e galope.
Você respondeuVocê respondeu
Alterna�va incorreta.
A capacidade de chutar, arremessar e saltar, e o aumento na
capacidade de corrida, salto, sal�to e galope são
desenvolvidos entre os 2 e os 7 anos.
A alterna�va correta assinala que a capacidade de executar
movimentos manipula�vos específicos como o toque do
voleibol e o arremesso do basquetebol se desenvolve entre
os 7 e os 14 anos de idade.
 
Entre o 2º e o 6º ano de vida é desenvolvida a execução de
movimentos de locomoção que requer maior demanda �sica e
cogni�va, tal qual a execução o nado crawl.
0,6 / 0,6 ptsPergunta 8
Leia o texto a seguir:
 
O desenvolvimento motor é uma alteração con�nua no
comportamento motor ao longo do ciclo da vida, realizado pela
interação entre as necessidades da tarefa, a biologia do indivíduo
e as condições do ambiente. Possui caráter cumula�vo,
influenciado por habilidades e destrezas individuais assim como
diferenças individuais no contexto e na prá�ca de diferentes
tarefas.
 
Fonte: CASTRO, M. B. de. A influência do contexto nas
habilidades motoras fundamentais de pré-escolares e escolares.
2008. 107 f. Dissertação (Mestrado) – Curso de Ciência do
Movimento Humano, Universidade Federal do Rio Grande do Sul,
Porto Alegre, 2008, p. 28. Disponível em:
h�ps://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/15288/00067
sequence=1. Acesso em: 15 de abril de 2021. Adaptado.
A respeito dos fatores que influenciam o desenvolvimento motor,
quais são da ordem do ambiente?
 
Destacam-se o planejamento de tarefas, a vontade individual, as
ap�dões naturais para a prá�ca de esportes, sobretudo durante o
período da segunda infância, o mais determinante.
 
Destacam-se a herança gené�ca, que é responsável pelas
singularidades de cada indivíduo, as ap�dões naturais para a
prá�ca de esportes e a vontade individual na fase da
adolescência.
 
Destaca-se o potencial de influência dos efeitos dos
comportamentos dos pais sobre o bebê e, subsequentemente, na
criança, no início da infância, e como isso influencia os processos
futuros.
Correto!Correto!
Alterna�va correta.
Os fatores ambientais que influenciam o desenvolvimento
motor são, sobretudo, a influência do comportamento dos
pais sobre os bebês e as crianças, que exercem
determinações sobre processos futuros. Devem ser levados
em conta efeitos da es�mulação e da carência dos
processos.
 
Destacam-se a herança gené�ca, que é responsável pelas
singularidades de cada indivíduo e, até certo ponto, também é
responsável pela similaridade que determina o desenvolvimento
humano.
 
Destaca-se o potencial de influência dos efeitos dos
comportamentos dos pais sobre o bebê no período da primeira
infância, deixando, posteriormente, de exercer qualquer efeito.
0 / 0,6 ptsPergunta 9
Leia o texto a seguir:
 
O desenvolvimento motor, as capacidades �sicas e o potencial de
criação e retenção de habilidades motoras são questões discu�das
tanto em teorias de desenvolvimento motor (como a teoria de
Gallahue) como em teorias de desenvolvimento humano (como a
teorias de domínios do comportamento).
Considerando o contexto acima, verifique as afirmações para
elaboração de intervenções motoras:
l. Segundo a teoria de domínios do comportamento, é correto
considerar que na terceira infância haverá aumento de força, e
consequentemente, aumento do potencial em relação as
capacidades e habilidades atlé�cas 
ll. Segundo a teoria de domínios do comportamento, é correto
considerar que na terceira infância haverá uma maior capacidade
de refinamento e combinação das habilidades motoras
lll. Segundo a teoria de desenvolvimento motor, é correto
considerar que entre o segundo e o sé�mo ano de vida ocorrem
alterações relacionadas a um desenvolvimento das capacidades de
coordenação associada a um aumento da coordenação motora
grossa
lV. Segundo a teoria de desenvolvimento motor, é correto
considerar que entre o terceiro e o sexto ano de vida ocorrem
modificações na composição corporal, com um processo de
crescimento acentuado, aumento de força, e aumento das
habilidades motoras finas e gerais.
Estão corretas apenas as afirma�vas:
 I e lll, apenas. Resposta corretaResposta correta
 Ill e lV, apenas. 
 I e ll, apenas. 
 ll e lV, apenas. 
 Il e lll, apenas. Você respondeuVocê respondeu
A alterna�va está incorreta, pois apenas as afirmações I e III
são verdadeiras.
A afirmação I é verdadeira, pois a teoria de desenvolvimento
humano de domínios do comportamento u�liza o período
da vida entre 6 aos 11 anos de idade (que eles classificam
como terceira infância) no qual eles indicam que há um
aumento da força, este aumento corrobora para aumento
do potencial em relação as capacidades e habilidades
atlé�cas.
A afirmação III é verdadeira, pois a classificação dos
estágios de desenvolvimento motor direcionam as
mudanças em relação aos movimentos fundamentais entre
o segundo e o sé�mo ano de vida, com uma indicação para
alterações relacionadas há um desenvolvimento das
capacidades de coordenação associada há um aumento da
coordenação motora grossa.
A afirmação II é falsa, pois a teoria de desenvolvimento
humano considera modificações entre o terceiro e o sexto
ano de vida, com um direcionamento para modificações na
composição corporal, processo de crescimento acentuado,
aumento de força, e aumento das habilidades motoras finas
e gerais.
A afirmação IV é falsa, pois a teoria de desenvolvimento
motor classifica o úl�mo estágio/fase de desenvolvimento,
com um período entre o sé�mo ao 14º, com a nomenclatura
de fase motora especializada, neste período, há uma maior
capacidade de refinamento e combinação das habilidades
motoras.
0 / 0,6 ptsPergunta 10
Veja o trecho do resumo a seguir:
O obje�vo desse estudo foi comparar o desempenho motor e
caracterís�cas antropométricas de jovens em diferentes estágios
maturacionais em faixas etárias específicas (10-11, 12, 13, 14, 15-
16 anos de idade). Concluiu-se que, em jovens de faixa etária
semelhante, aqueles em estágios maturacionais mais adiantados
tenderam a apresentar uma maior massa corporale estatura, mas
não apresentaram diferenças significantes na maioria das
comparações entre as variáveis de desempenho motor nos
diferentes grupos considerados.
Fonte: BOJIKIAN, L. P. et al. Relações entre crescimento, desempenho motor, maturação biológica e
idade cronológica em jovens do sexo masculino. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, v.
19, n. 2, p. 153-162, 2005.
As afirmações a seguir apresentam caracterís�cas do crescimento
e desenvolvimento humano, considere quais estão corretas para o
desenvolvimento de uma correta estratégia de intervenção
motora:
l. A percepção de desenvolvimento humano da organização das
nações unidas (ONU) se pauta em parâmetros sociais e de renda
para estabelecer uma métrica e fornecer um índice de
desenvolvimento humano (IDH).
ll. Maturação deve ser compreendida como um processo de
mudanças em relação ao desenvolvimento, com variação em seu
ritmo, porém com a mesma sequência de alterações
desenvolvimen�stas.
lll. A maturação ocorre de forma individual, é variante e dis�nta no
organismo, e possui dois fatores determinantes maturacionais: o
�ming (Ritmo de manifestação do evento maturacional) e o tempo
(Momento em que ocorre o evento maturacional).
É correto o que se afirma em:
 I e II, apenas. 
 Ill, apenas. 
 I, apenas. 
 II e III, apenas. Você respondeuVocê respondeu
A alterna�va está incorreta, pois apenas a afirmação II é
verdadeira. 
A maturação deve ser compreendida como um processo de
mudanças em relação ao desenvolvimento, que possui uma
progressão fixa, variação em seu ritmo, porém com a mesma
sequência de alterações desenvolvimen�stas. Além disso, o
processo maturacional pode ser determinante para o
desenvolvimento motor, e em especifico, a maturação
neuromotora em relação ao processo de desenvolvimento
motor ao longo da vida.
A afirmação I é falsa, pois os parâmetros de definição de
desenvolvimento humano estão incorretos. A percepção de
desenvolvimento humano da organização das nações unidas
(ONU), que se pauta em parâmetros educacionais, de
longevidade humana e renda para estabelecer uma métrica
e fornecer um índice de desenvolvimento humano (IDH), tal
índice classifica o desenvolvimento humano das nações.
A afirmação III é falsa, pois os conceitos de �ming e tempo
estão inver�dos. Timing: Momento em que ocorre o evento
maturacional. Tempo: Ritmo de manifestação do evento
maturacional.
 ll, apenas. Resposta corretaResposta correta
Pontuação do teste: 3,6 de 6
Anterior Próximo
Detalhes do envio:
Tempo:
55
minutos
Pontuação atual: 3,6 de 6
Pontuação
man�da:
3,6 de 6
A+
A
A
https://famonline.instructure.com/courses/24047
https://famonline.instructure.com/courses/24047/quizzes
https://famonline.instructure.com/courses/24047/quizzes/106777
https://famonline.instructure.com/
https://famonline.instructure.com/profile/settings
https://famonline.instructure.com/
https://famonline.instructure.com/courses
https://famonline.instructure.com/calendar
https://famonline.instructure.com/conversations
https://help.instructure.com/
https://famonline.instructure.com/courses/24047/quizzes/106777/history?version=1
https://famonline.instructure.com/courses/24047
https://famonline.instructure.com/courses/24047/announcements
https://famonline.instructure.com/courses/24047/discussion_topics
https://famonline.instructure.com/courses/24047/modules
https://famonline.instructure.com/courses/24047/assignments
https://famonline.instructure.com/courses/24047/grades
https://famonline.instructure.com/courses/24047/assignments/syllabus
https://famonline.instructure.com/courses/24047/external_tools/34272
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/16/5/aprendizagem-motora-na-educao-bsica#:~:text=%C3%89%20o%20melhoramento%20gradativo%20de,primeiras
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