Importância do Lúdico na Educação

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Curso: Licenciatura em Pedagogia/Semestre: 2023.2 
Disciplina: Avaliação de Políticas Públicas e Instituições Educacionais
Professor: Paulo Roberto de Jesus Silva
Aluna: Graciomar Ribeiro Botelho
Resumo
São Luís/MA
2023
No artigo “Análise sobre os espaços lúdicos e brinquedotecas presentes em centros municipais de educação infantil brasileiros”, publicado em 04/04/2022, no site http://dx.doi.org/10.18675/1981-8106.v32.n.65.s14952, Bianchini defende a importância do lúdico na educação infantil e as dificuldades enfrentadas pelos professores, principalmente da rede pública de ensino, em sua dificuldade em promover um ambiente que facilite essas práticas para as crianças. A mente nem sempre é considerada essencial por gestores e educadores, embora desempenhe um papel importante no desenvolvimento da criança, e diversos autores, como Piaget e Friedmann, referenciam a mente como um elemento que atua decisivamente na formação do sistema nervoso, fator importante no desenvolvimento intelectual e motor.
A autora defende que Trabalhar com o Brincar também permite que as crianças encontrem diversão no ambiente escolar, o que auxilia no processo de interação e na relação de confiança entre professor e aluno, o que favorece o processo de ensino e aprendizagem. Por meio da ludicidade, as crianças mergulham melhor nas atividades sugeridas e alcançam melhores resultados.
Assim, a pesquisa científica consistirá em investigar os benefícios de uma abordagem humanística na educação infantil e como os professores podem utilizar os recursos disponíveis e utilizar os jogos como forma de educação.
A leitura do artigo permite compreender os principais benefícios do lúdico na educação infantil e as dificuldades em implementá-lo. Também foram objetivos: conceituar o lúdico e suas implicações para a educação infantil; abordar as limitações de espaço e recursos na rede pública de ensino; e apontar caminhos alternativos para os professores abraçarem o lúdico na educação infantil, apesar das dificuldades.
Essa abordagem se justifica pela importância da educação infantil no desenvolvimento das crianças que serão destinadas ao ensino fundamental. Quanto maior for o seu desenvolvimento nesta primeira etapa educacional, mais preparados estarão para o conteúdo do ensino fundamental. A ludicidade, aliando aprendizado e brincadeira, é uma forma importante de abordar essas crianças. Portanto, é importante pesquisar e criar conhecimento nesta área.
É uma leitura importante para o mundo acadêmico porque trata da questão da ludicidade, tema fundamental na pedagogia contemporânea. A apresentação da revisão bibliográfica permitirá aos educadores ter uma fonte de pesquisa para o seu trabalho, visto que um dos maiores problemas neste campo é a falta de material teórico.
A autora reflete brilhantemente sobre a educação infantil moderna e o elemento lúdico, discutindo a educação infantil no Brasil e novas perspectivas; assim como, aguça uma reflexão sobre os principais problemas dos professores e projetos exitosos nessa área.
Remete o método Montessori que ainda é muito influente no mundo atual e também é um dos alicerces da aprendizagem lúdica, principalmente na adoção de atividades onde as crianças escolhem livremente os brinquedos e brincadeiras que utilizarão em sala de aula.
Este estudo remete uma alusão à obra de Wallon, citada por Galvão, consiste em uma teoria que reconhece o desenvolvimento do pensamento em bases orgânicas, mas ao mesmo tempo admite que o ambiente é bastante influente, considerando que o homem é resultado tanto de influências sociais quanto fisiológicas. Portanto, o sistema nervoso não é suficiente para o desenvolvimento cognitivo, é apenas um dos elementos que participam desse processo.
Em sua ideia de desenvolvimento, o indivíduo sai do estado de imersão social, começa a se diferenciar do meio e identifica seus próprios motivos, se vê como algo estranho ao mundo exterior. Segundo Galvão, Wallon concluiu que comportamentos antigos não desaparecem com o aparecimento de novos, mas são assimilados aos recém-adquiridos.
O que pode-se reconhecer que com base na influência do ambiente na aprendizagem, toda atividade é importante para o desenvolvimento, incluindo brincadeiras e jogos, reconhecendo a importância das atividades lúdicas na aprendizagem. Isso, somado aos estudos de Vygotsky e Montessori, comprova que é reconhecida a importância do meio ambiente no desenvolvimento da criança e que os jogos desempenham um papel importante nesse processo.
Bianchini, em seu artigo, também cita o trabalho teórico de Piaget em sua proposta de quatro estágios de desenvolvimento cognitivo em humanos: sensório-motor, pré-operacional, operacional concreto e formalmente operacional, partindo da ação puramente sensorial para o raciocínio lógico cognitivo. Na educação, sua contribuição, baseada na Teoria do Estágio, opôs-se ao ensino tradicional, baseado na autoridade, evitando a repetição e a memorização, encarando tal ensino como bancário, pois o professor armazena o conhecimento nos alunos e o recupera posteriormente em uma prova.
Com base nos estudos de Piaget, surgiram diversas propostas de melhoria na educação com mudanças na ideia de construção do conhecimento. A adoção de elementos lúdicos e a interdisciplinaridade também se fundamentam nas propostas de Piaget, confrontando o ensino tradicional.
O texto não menciona o brasileiro Paulo Freire, que destacou-se como pedagogo e filósofo, desenvolveu a Pedagogia do Oprimido, defendendo, ao invés da pura aplicação do método, um diálogo mesmo com pessoas simples. Em sua pedagogia, Freire se baseia na educação bancária de Piaget e propõe a pedagogia como uma prática de liberdade. Segundo ele, o antidiálogo utiliza algumas ferramentas das elites para manter os oprimidos na ignorância, entre elas o paternalismo, a divisão para manter a opressão, a manipulação e a invasão cultural.
Assim, Freire entende o diálogo como forma de libertação dos oprimidos, conduzindo ao diálogo, desenhando organização e síntese cultural. Os educadores devem ser revolucionários para conscientizar as pessoas sobre a ideologia opressiva para libertar essa classe.
Adotar salas de aula diferenciadas é, portanto, uma forma de colocar em prática as teorias de Paulo Freire, utilizando elementos lúdicos como forma de estimular o diálogo e propiciar um ensino-aprendizagem significativo.
REFERENCIAS:
BIANCHINI, L. G. B.; ARRUDA, R. B.; GOMES, L. R. Ludicidade e educação. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A, 2015, 169 p.
CAMPOS, R. A Brinquedoteca Reflexões Pedagógicas. Revista Retratos da Escola, Brasília, v. 5, n. 9, p. 401-414, jul./dez. 2011.
FRIEDMANN, A. et al. (coord.). O direito de brincar: a brinquedoteca. São Paulo: Scritta/Abrinq, 1996.
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Curso: Licenciatura em Pedagogia/Semestre: 2023.2
 
 
Disciplina: 
Ava
liação de Políticas
 
Públicas e Instituições Educacionais
 
Professor: 
Paulo Roberto de Jesus Silva
 
Aluna: Graciomar Ribeiro Botelho
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Disciplina: Avaliação de Políticas Públicas e Instituições Educacionais 
Professor: Paulo Roberto de Jesus Silva 
Aluna: Graciomar Ribeiro Botelho 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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