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Pincel Atômico - 21/05/2024 18:47:48 1/4 MAGNOLIA SILVA GOMES Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 21 (18036) Atividade finalizada em 07/05/2024 21:48:08 (1326658 / 1) LEGENDA Resposta correta na questão # Resposta correta - Questão Anulada X Resposta selecionada pelo Aluno Disciplina: PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE ARTES E EDUCAÇÃO FÍSICA [533664] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 4] Turma: Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A111122 [76951] Aluno(a): 91371666 - MAGNOLIA SILVA GOMES - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota [357429_855 86] Questão 001 (BRAINLY, 25087462) Tendo em vista a Educação Física que se renova, recria e aprimora seus conceitos, conteúdos e didáticas, sugerem-se algumas reflexões sobre propostas contemporâneas e as práticas que vemos constantemente nas ruas. Por que não perguntar e conversar com as crianças? Talvez, muitas queiram novas modalidades dentro do âmbito escolar. Às vezes, as crianças já praticam tais atividades nos momentos livres e recreativos, porém se não olharmos par ao ser humano em plena formação, talvez algumas desistam no meio do caminho, por não se desenvolverem, nem melhorarem em tais práticas. ARMBRUST, I.; ASCÂNIO, F. A. L. O skate e suas possibilidades educacionais. Motriz, Rio Claro, v.16 n.3, jul/set 2010, p.799-807 (adaptado) De acordo com essas reflexões, conclui-se que X conversas com as crianças a respeito dos seus momentos livres garantem que o professor consiga inserir corretamente os saberes construídos nas ruas nos conteúdos de suas aulas. saberes construídos nas ruas são conteúdos escolares que podem promover o desenvolvimento integral dos alunos e que lhes ensinam mais possibilidades para usufruir dos momentos de lazer. práticas que as crianças realizam nos momentos livres precisam ser bem analisadas antes de se tornarem conteúdos escolares, de forma a privilegiar aquelas que todos conheçam. práticas que as crianças realizam nos momentos livres são conteúdos escolares por excelência, excetuando-se aquelas que apresentem caráter elitista, por não serem compatíveis com os ideais igualitários. saberes construídos nas ruas são os que agradam os alunos e, por isso, são conteúdos escolares de caráter atitudinal essenciais para o desenvolvimento social de crianças e adolescentes. [357428_881 52] Questão 002 O compromisso da área de Educação Física com a formação cidadã demanda que o processo ensino-aprendizagem seja orientado, sobretudo, por alguns princípios metodológicos, dentre eles a avaliação que deve ser: Diagnóstica e avaliativa Processual e avaliativa X Somativa e permanente. Diagnóstica e permanente. Processual e permanente. [357428_881 46] Questão 003 Sobre o repertório motor que o aluno traz consigo quando chega à escola: Pincel Atômico - 21/05/2024 18:47:48 2/4 Deve ser avaliado pelo professor e então descartado. O professor de Educação física deve descartar, para que a aula mantenha uma padronização. X Deve servir de ponto de partida para a atuação do professor. Deve ser pouco explorado, porque origina-se fora do contexto escolar. Deve ser descartado porque são simples diante dos novos movimentos a serem aprendidos. [357429_855 89] Questão 004 ENADE (2017) Hoje, dada a falta de espaço, de tempo e em razão das influências midiáticas, as experiências de movimento das crianças restringem-se as advindas das mídias eletrônicas, principalmente da televisão. Com isso, pode-se dizer que as referências de brincadeiras e brinquedos estão quase sempre ligadas aos personagens dos jogos e desenhos eletrônicos, o que resulta na diminuição do repertório de experiências das crianças. SARAIVA, M. C. et al. Dança e formação para o lazer: investigando conteúdos e metodologias. In: FALCAO, J. L. C.; SARAIVA, M. C. (Orgs). Práticas corporais no contexto contemporâneo: (In)tensas experiências. Florianópolis: Copiart, 2009 (adaptado). Considerando que, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, o professor de Educação Física deve oportunizar uma diversidade de experiências corporais aos seus alunos, avalie as afirmações a seguir. I. O professor deve entender a importância da vivência de diferentes práticas corporais advindas das mais diversas manifestações culturais e permitir que seus alunos percebam como essa variada combinação de influências está presente na vida cotidiana. II. O professor deve obter informações acerca de brincadeiras, jogos, lutas e danças produzidos na cultura popular, muitas vezes esquecidos ou marginalizados pela sociedade, para ampliar o espectro de conhecimentos sobre a cultura corporal de movimento. III. O professor deve deter um vasto conhecimento das culturas corporais do movimento e, portanto, desconsiderar os conteúdos associados aos jogos eletrônicos, uma vez que estes não contribuem para o desenvolvimento motor e para a saúde das crianças. É correto o que se afirma em III, apenas. X I e II, apenas. I, II e III. II e III, apenas. I, apenas. [357428_881 42] Questão 005 Quando a proposta metodológica do professor de Educação Física é o ensino das habilidades motoras, seu principal objetivo é: Ajuste motor no equilíbrio e na lateralidade. Desenvolvimento dos movimentos. X Autonomia motora. Aprimoramento dos movimentos fundamentais. Especialização de movimentos fundamentais Pincel Atômico - 21/05/2024 18:47:48 3/4 [357430_856 03] Questão 006 (PERSONA, 2014) Os objetivos da educação física escolar contemplam o desenvolvimento motor, afetivo-social e cognitivo, que podem assumir diferentes relações nos conteúdos, conforme a faixa etária dos alunos. Portanto, espera-se que os alunos por meio da Educação Física Escolar, possam melhorar, adquirir, ampliar e ter acesso a alguns componentes essenciais da Educação Física Escolar; analise-os: I- Adquirir conhecimento de como melhorar a qualidade do movimento, conhecendo as informações essenciais das habilidades motoras básicas e suas combinações, para aplicá-las na organização espacial e temporal dos diferentes jogos. II- Ampliar seu repertório motor, demonstrando capacidade de executar as habilidades básicas de locomoção, manipulação, estabilização e suas combinações. III- Adquirir conhecimentos acerca das dimensões biológicas, comportamentais e socioculturais do movimento, suas implicações e os aspectos conceituais inerentes a ela. IV- Ter acesso à cultura do movimento, conhecendo a história, as regras e as curiosidades sobre jogos, esportes, atividades rítmicas e expressivas, ginástica e lutas. Está correto o que se afirma em Apenas I e II. Apenas III e IV. X Todas as afirmativas estão corretas. Apenas II e III. Todas afirmativas estão incorretas. [357428_856 07] Questão 007 (FUNCAB, 2010) O professor ao saber como se aprende pode auxiliar seus alunos a aprender melhor. Vários estudos realizados permitiram realizar algumas variáveis mediadoras cognitivas (estratégias e aprendizagem) e afetivas (orientações motivacionais) que têm ação de relevo no desempenho escolar. Sobre a aprendizagem, analise as afirmativas abaixo. I. Processos e estratégias de ensino podem ser ensinados. II. O conhecimento pode ser dificultado por fatores intrínsecos ao processo de aprendizagem. III. O bom aluno sabe gerenciar seu processo de aprendizado. IV. Estudantes com idênticas capacidades intelectuais podem ter diferentes níveis de rendimento, dependendo das formas de atuação sobre seus próprios processos de aprendizagem. Assinale a alternativa que identifica afirmativa(s) correta(s). Apenas I e III. X I, II, III e IV. Apenas I, II e III. Apenas IV. Apenas I e IV. [357428_856 09] Questão 008 Por volta dos anos 1970 e 1980, surge a psicomotricidade. Esta nova tendência privilegia os aspectos metodológicos e respalda-se em experiências pedagógicas realizadas com crianças de todas as idades, procurando desenvolver a criança que apresente X dificuldadesde adaptação social e escolar, centrando-se no desenvolvimento das condutas motoras. Pincel Atômico - 21/05/2024 18:47:48 4/4 desenvolvimento motor acelerado dentro do ambiente escolar, centrando-se no desenvolvimento das condutas sociais. debilidades motoras concretas, centrando-se no desenvolvimento das condutas psicológicas. facilidade de adaptação social e escolar, centrando-se no desenvolvimento das condutas individuais. capacidades comunicativas acima do normalmente observado no ambiente escolar, centrando-se no desenvolvimento das condutas motoras.