Atividade Online - História e Cultura

Prévia do material em texto

Formulário para Atividade Online – AO 01 
 
Nome da Disciplina: História e Cultura Afro-brasileira e Indígena 
Natureza: Obrigatória 
Cursista: Monnei Leticia Borges da Silva 
Polo: Montividiu do Norte 
Tutor: Eliete Vieira 
Turma: 1/2022 
 
 
Envio de tarefa/análise dos conteúdos estudados 
Prezado/a discente, 
Esta atividade consiste em responder, produzir dois pequenos textos que possibilitam a 
sistematização dos conteúdos ministrados. O valor atribuído a cada questão é 1.5. 
Para realizar essa atividade será necessário ter lido o material e assistido aos vídeos propostos. 
Lembre-se que após preencher o formulário AO01_Análise dos conteúdos estudados, você deve 
salvar o arquivo em pdf e fazer sua postagem. 
Bom trabalho! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Síntese 01 
1. Assista novamente ao Vídeo 01: TED - O perigo de uma história única - Chimamanda 
Adichie - Dublado em português. Disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=qDovHZVdyVQ 
2. Ao estudar o tema do Multiculturalismo na educação, você teve contato com as abordagens 
que dão sustentação e apontam a necessidade de termos uma educação que considere o 
caráter multicultural, a fim de vencer a ideia homogeneizadora da história e da cultura a par-
tir de uma visão única. A partir dos estudos realizados desconstrua a ideia de “história úni-
ca” apresentando o perigo dessa ideia se repassada pela escola. Se possível, apresente 
um exemplo. 
 
 
 
RESPOSTA 
 
 O multiculturalismo é uma realidade, e em pleno século XXI não pode mais ser omiti-
do, e sendo a escola um lugar com grande riqueza de multiplicidades e diferenças cultu-
rais, como: sociais, econômicas, étnicas e religiosas, é preciso que haja uma preocupação 
em relação a “história única” que por muito tempo prevaleceram no currículo escolar, fa-
zendo com que os diferentes tipos de preconceitos existente na sociedade atual enraizas-
se, tornando assim em um grave problema que, serve de obstáculo para o êxito da educa-
ção multicultural em muitos aspectos. A história única tira a dignidade das pessoas, por 
isso é tão importante que se estabeleça uma educação multicultural, rompendo com os 
modelos estabelecidos pela educação tradicional europeia, modificando o velho e batido 
currículo escolar, que se tem hoje. Nesse sentido é preciso a implantação de um novo cur-
rículo com muito mais abrangência, transformado de fato o conhecimento em significados 
úteis para a vida social, e as políticas multiculturais, dentro da educação é uma grande car-
tada. No entanto se torna evidente que à visão de uma única cultura, no espaço educacio-
nal faz com que se construa uma visão homogênea e padronizada de todo processo edu-
cacional. Precisamos de ações que promovam a discussão desses temas que motivem a 
reflexão individual e coletiva, contribuindo assim para a superação e eliminação de qual-
quer tratamento preconceituoso. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=qDovHZVdyVQ
 
 
 
Síntese 02 
Nenhuma ação pedagógica é neutra. Toda ação tomada na escola tem um objetivo e uma 
finalidade. Assim, percebemos que estamos diante de um grande desafio atualmente: 
apontar caminhos e soluções para o fracasso escolar que vá para além da culpabilização 
da escola e da família, uma vez que inúmeros fatores são determinantes a essa realidade 
e isso requer uma discussão que considere aspectos teóricos e coletivos, que se iniciam 
no interior da escola e se alargam para a sociedade. Como visto nos textos estudados, a 
perspectiva multicultural pode ser um ponto de partida à medida que sugeri a implementa-
ção de novas práticas pedagógicas. Deste modo, pontue como a linguagem, a cultura e as 
identidades devem ser abordadas na formação docente, a fim de efetivar uma prática pe-
dagógica multicultural. 
 
RESPOSTA 
 Trabalhar com uma prática pedagógica multicultural, propiciando oportunidades de in-
clusão a todos os alunos na escola, não é uma tarefa fácil. E os futuros professores sendo 
diretamente um dos principais envolvidos com a educação, precisam estar preparados pa-
ra promover as diferenças, proporcionando para que ocorra cada vez mais o respeito pelos 
direitos humanos e a valorização da diversidade e reconhecimento das diferenças, da indi-
vidualidade, “do jeito de ser” de cada sujeito. E a formação dos docentes precisa cada vez 
mais aprofundar nas abordagens sobre multiculturalismo, tanto na teoria quanto nas práti-
cas, necessita de formação reflexiva para que os futuros docentes desenvolvam atitudes e 
valores diante ao pluralismo, questionem os valores e os preconceitos. A formação deve 
centrar-se, não apenas no acesso à informação e ao conhecimento sobre teorias, modelos 
e estratégias de educação multicultural, mas também no desenvolvimento de atitudes e 
valores que tornem os professores sensíveis face aos preconceitos, aos estereótipos, às 
injustiças, ao racismo e à discriminação. Levando para a sua sala de aula, a preocupação 
com as diferenças culturais, a sensibilidade para problemas de deficiência física ou dife-
rença étnica, social, religiosa, entre outras.