Prévia do material em texto
O DESENVOLVIMENTO INFANTIL SEGUNDO WALLON Profa. Rosângela Lima Nasceu na França em 1879. Antes de chegar à psicologia passou pela filosofia e medicina e ao longo de sua carreira foi cada vez mais explícita a aproximação com a educação. a Pessoa completa e integral na psicogenética walloniana Nascimento: 15 de março de 1879, Paris, França Falecimento: 1 de dezembro de 1962, Paris, França PROFA. ROSANGELA LIMA PRINCIPAIS ARGUMENTOS DA TEORIA HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH? V=JAHNBO6S0CM CAMPOS FUNCIONAIS Estágios de desenvolvimento humano segundo Wallon Na teoria psicogenética de Wallon, o eixo principal no processo de desenvolvimento é a integração, em dois sentidos: • Integração organismo-meio • Integração cognitiva-afetiva- motora OS ESTÁGIOS Wallon identifica o sincretismo como a principal característica do pensamento infantil. Costuma designar o caráter confuso e global do pensamento e percepção infantis. O PENSAMENTO SINCRÉTICO Esse jeito de pensar, que por vezes parece não ter lógica para os mais crescidos, é chamado de pensamento sincrético e é natural da infância. Sincretizar significa reunir, e é isso que os pequenos fazem - ao tentar explicar as coisas, eles misturam realidade e fantasia sem distinção. O PENSAMENTO SINCRÉTICO O PENSAMENTO CATEGORIAL É nesse estágio que se intensifica a realização das diferenciações necessárias à redução do sincretismo do pensamento. Possibilita a redução do sincretismo do pensamento, a qual corresponde, em última instância, à diferenciação eu-outro no plano do conhecimento. É a capacidade de formar categorias, organizar o real em séries, classes, apoiadas sobre um fundo simbólico estável. O PAPEL DA ESCOLA A integração da pessoa completa rEFERÊNCIAS GALVÃO, Izabel. Henri Wallon: Uma Concepção Dialética do Desenvolvimento Infantil. 4ᵃ ed. Rio de Janeiro: Vozes, 1995.