Plano de aula - Baralho - potencia de racional fracionario

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Planos de aula / Matemática / 7º ano / Números
Baralho - potência de racional fracionário
Por: Rosiane Figueredo Prates / 27 de Julho de 2018
Código: MAT7_08NUM10
Sobre o Plano
Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Autora: Rosiane F. Prates
Mentora: Débora Vieira de Moraes
Especialista de área: Luciana Maria Tenuta de Freitas
Habilidade da BNCC
EF07MA08 - Ampliar conceito e aplicação de potência com números racionais fracionários positivos e negativos.
Conhecimentos que a turma deve dominar:
Domínio do conceito de fração, identificar a relação entre os conjuntos numéricos (racionais, inteiros e naturais); realizar as quatro operações com racionais.
(Unidade NOVA ESCOLA: MAT6_07NUM01; MAT7_07NUM02 e MAT7_07NUM03; Base Nacional: EF06MA06; EF06MA07; EF06MA08; EF06MA09)
Objetivos específicos
1. Calcular potência de um racional fracionário positivo e negativo.
Conceito-chave
Reforçar o conceito do cálculo de potência de um racional fracionário.
Recursos necessários
Atividades impressas em folhas, coladas no caderno ou não.
Projetor multimídia (caso não se utilize impressões)
Endereço da página:
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1958/baralho-potencia-de-racional-fracionario
Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.
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Materiais complementares
Documento
Aquecimento
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Documento
Atividade Principal
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Documento
Raio X
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Documento
Atividade Complementar
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08num10
Documento
Guia de Intervenção
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mat7-08num-10
Documento
Resolução do Aquecimento
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mat7-08num10
Documento
Resolução da Atividade Principal
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Documento
Resolução do Raio X
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Documento
Resolução da Atividade Complementar
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ativicomp-mat7-08num10
Plano de aula
Baralho - potência de racional fracionário
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Slide 1 Resumo da aula
Orientações:Este slide não é um substituto para as anotações para o professor e não deve ser apresentado para os alunos. Trata-se apenas de um
resumo da proposta para apoiá-lo na aplicação do plano em sala de aula. 
Orientação: Leia atentamente o plano inteiro e as anotações para o professor. Busque antecipar quais questões podem surgir com a sua turma e
preveja adequações ao nível em que seus alunos estão. 
Compartilhe o objetivo da aula com os alunos antes de aplicar proposta.
Na aba “Sobre o plano”, confira os conhecimentos que sua turma já deve dominar para seguir essa proposta.
Se quiser salvar o plano no seu computador, faça download dos slides na aba “Materiais complementares”. Você também pode imprimi-lo clicando
no botão “imprimir”.
Slide 2 Objetivo
Tempo sugerido: 2 minutos
Orientações: Apresentar o objetivo da aula de maneira breve. Projete ou leia o objetivo para a turma.
Propósito: compartilhar o objetivo da aula
Slide 3 Retomada
Tempo sugerido: 6 minutos
Orientação: neste slide retome o conceito de potência com base racionais fracionários negativos e positivos. Peça aos alunos que resolva as
expressões brevemente e ligue aos resultados equivalentes. Reserve cerca de 2 minutos, para fazer verificação dos resultados correspondentes.
Retomada
Resolução da Retomada
Propósito: Relembrar conceitos já aprendidos e que serão necessários à aula.
Discuta com a turma:
O que precisa ser feito para encontrar o resultado?
O resultado sempre será um número racional fracionário? Como saber?
Slide 4 Atividade principal
Tempo sugerido: 18 minutos.
Orientação:
Divida a turma em trios, sendo dois jogadores e um juiz, podendo alternar funções caso haja tempo. Estimule o cálculo mental.
Essa atividade é composta por um jogo de cartas. Apresentamos um baralho, com um total de 24 lâminas, onde 12 delas possuem expressões e as
outras 12 suas respectivas respostas. Cada jogador deve receber 8 cartas para iniciar, e, ao longo do jogo, terá direito de escolher até três das cartas
que sobraram e que ficaram reservadas para a compra.
Oriente os alunos para tirar ímpar ou par, para ver quem inicia a jogada.
O jogador iniciante escolhe uma de suas cartas e joga na mesa. Se ele jogar uma expressão, o outro jogador deverá procurar em suas cartas a
resposta dessa expressão. Se ele jogar um número, o outro procura a expressão cuja resposta seja o número jogado. Encontrando a carta
correspondente, o jogador a mostra e recolhe o par para si.
Caso o outro jogador não tenha a carta correspondente, pode escolher dentre aquelas que estão reservadas para a compra, lembrando que o seu limite
de compras é até 3 cartas ao longo da duração do jogo. Se mesmo assim não tiver, ele coloca uma de suas cartas na mesa e passa a sua vez para o
outro jogador, que deverá verificar em suas cartas se possui a carta correspondente a uma das que estão na mesa. Caso tenha, joga a sua e recolhe o
par correspondente. Caso não tenha, descarta outra carta e o jogo segue. Os pares recolhidos por cada jogador devem ser guardados para computar a
pontuação no final do jogo. Vence o jogador que tiver mais cartas no final do jogo.
Dica: as peças podem ser impressas em folha A4 e coladas em papel cartolina para obter cartas mais firmes na hora de jogar.
Propósito: trabalhar potenciação de números racionais fracionários, positivos e negativos, de maneira prática e dinâmica.
Discuta com a turma:
o expoente interfere no resultado final?
o que precisa ser feito quando o expoente é negativo?
Material complementar:
Atividade Principal
Resolução da Atividade Principal
Guia de intervenção
JOHN A. Van de Walle. Matemática no ensino fundamental: formação de professores em sala de aula – 6. ed. – Dados eletrônicos. – Porto Alegre :
Artmed, 2009. p.346.
Slide 5 DISCUSSÃO DA SOLUÇÃO
Tempo sugerido: 15 minutosOrientação: Peça aos alunos que verifiquem sua pontuação de acordo com as regras do jogo. Logo após peça que eles compartilhem suas respostas e
estratégias para realização dos cálculos. Valorize as respostas dos alunos e, caso alguém apresente algum resultado incorreto, busque compreender
o que o fez errar e trabalhe a importância do erro para o aprendizado.
Note que, caso os alunos simplifiquem os resultados, nem sempre encontrarão a carta certa. O único resultado que aparece simplificado é o (-125).
Propósito: Promover uma discussão sobre os resultados e permitir ao aluno que reforce sua habilidade de trabalhar potenciação com números
fracionários positivos e negativos.
Discuta com a turma:
Por que é possível ter como resultado um número inteiro?
Qual foi sua maior dificuldade?
Plano de aula
Baralho - potência de racional fracionário
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Apoiador Técnico
Slide 6 DISCUSSÃO DA SOLUÇÃO
Tempo sugerido: 15 minutos
Orientação: Peça aos alunos que verifiquem sua pontuação de acordo com as regras do jogo. Logo após peça que eles compartilhem suas respostas e
estratégias para realização dos cálculos. Valorize as respostas dos alunos e, caso alguém apresente algum resultado incorreto, busque compreender
o que o fez errar e trabalhe a importância do erro para o aprendizado.
Note que, caso os alunos simplifiquem os resultados, nem sempre encontrarão a carta certa. O único resultado que aparece simplificado é o (-125).
Propósito: Promover uma discussão sobre os resultados e permitir ao aluno que reforce sua habilidade de trabalhar potenciação com números
fracionários positivos e negativos.
Discuta com a turma:
Por que é possível ter como resultado um número inteiro?
Qual foi sua maior dificuldade?
Slide 7 DISCUSSÃO DA SOLUÇÃO
Tempo sugerido: 15 minutos
Orientação: Peça aos alunos que verifiquem sua pontuação de acordo com as regras do jogo. Logo após peça que eles compartilhem suas respostas e
estratégias para realização dos cálculos. Valorize as respostas dos alunos e, caso alguém apresente algum resultado incorreto, busque compreender
o que o fez errar e trabalhe a importância do erro para o aprendizado.
Note que, caso os alunos simplifiquem os resultados, nem sempre encontrarão a carta certa. O único resultado que aparece simplificado é o (-125).
Propósito: Promover uma discussão sobre os resultados e permitir ao aluno que reforce sua habilidade de trabalhar potenciação com números
fracionários positivos e negativos.
Discuta com a turma:
Por que é possível ter como resultado um número inteiro?
Qual foi sua maior dificuldade?
Slide 8 Encerramento
Tempo sugerido: 2 minutos.
Orientação: encerre a aula retomando o objetivo da aula junto com os alunos, resumindo o conceito de potenciação com números racionais
fracionários positivos e negativos trabalhado durante a aula.
Discuta com a turma:
Perceberam a diferença de quando o expoente é maior e menor que zero?
O que de novo vocês aprenderam na aula de hoje?
Alguma dúvida?
O que vcs acharam da aula?
Slide 9 Raio X
Tempo sugerido: 6 minutos.
Orientações: Essa atividade deve ser feita individualmente, nesse momento o professor vai verificar a aprendizagem do aluno. Como sugestão, o
ideal é separar alguns minutos para efetuar correção, a fim de que os alunos façam verificação de possíveis erros.
Propósito: Avaliar se os alunos adquiriram as habilidades esperadas dentro do conteúdo.
Discuta com a turma:
o que acontece quando o expoente é menor que zero?
Material complementar:
Raio X
Resolução do Raio X
Atividade complementar
Resolução da Atividade Complementar
Plano de aula
Baralho - potência de racional fracionário
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	Baralho - potência de racional fracionário
	Sobre o Plano
	Materiais complementares
	Documento
	Aquecimento
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	Atividade Principal
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	Documento
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	Guia de Intervenção
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	Documento
	Resolução do Raio X
	Documento
	Resolução da Atividade Complementar
	Slide 1 Resumo da aula
	Slide 2 Objetivo
	Slide 3 Retomada
	Slide 4 Atividade principal
	Slide 5 DISCUSSÃO DA SOLUÇÃO
	Slide 6 DISCUSSÃO DA SOLUÇÃO
	Slide 7 DISCUSSÃO DA SOLUÇÃO
	Slide 8 Encerramento
	Slide 9 Raio X