Expedição à Ilha Misteriosa

Prévia do material em texto

A EXPEDIÇÃO À ILHA MISTERIOSA
CONTEXTUALIZAÇÃO
Você e seus amigos descobriram um mapa antigo escondido na biblioteca da escola. Este
mapa supostamente leva a uma ilha misteriosa, cheia de tesouros perdidos e perigos
desconhecidos. Decidam formar uma equipe de exploração e embarquem em uma
expedição desafiadora.
INSTRUÇÕES
Escreva uma narrativa contando a jornada da sua equipe desde a descoberta do
mapa até a chegada à ilha misteriosa.
Descreva os personagens principais da sua equipe, suas personalidades e
habilidades.
Detalhe os desafios encontrados durante a viagem, como tempestades no mar,
enigmas para decifrar e obstáculos naturais.
Descreva os perigos enfrentados na ilha misteriosa, como animais selvagens,
armadilhas deixadas por exploradores anteriores e mistérios ocultos.
Crie um clímax (suspense, tensão), onde a equipe se depara com o tesouro perdido e
precisa superar um último desafio para conquistá-lo.
Não se esqueça de incluir diálogos entre os personagens e usar uma linguagem que
envolva o leitor na aventura.
NARRATIVA DE AVENTURANARRATIVA DE AVENTURA
Sinta-se à vontade para criar uma ilha cheia de
elementos fantásticos. Lembre-se de seguir a
estrutura narrativa: situação inicial, conflito
gerador, desenvolvimento, clímax e desfecho. 
Revise sua narrativa 
para garantir coesão e
coerência. Divirta-se
escrevendo e boa sorte 
na sua expedição 
literária!
@ajudacomasletras
Produção TextualProdução Textual
CAMPO DE ATUAÇÃO
Artístico-literário
PRÁTICA DE LINGUAGEM
Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma)
OBJETO DE CONHECIMENTO
Escrita autônoma e compartilhada
HABILIDADE
(EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes
descritivos, sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do
texto, e marcadores de tempo, espaço e de fala de personagens.
BNCC - ANOS INICIAISBNCC - ANOS INICIAIS
CAMPO DE ATUAÇÃO
Artístico-literário
PRÁTICA DE LINGUAGEM
Produção de textos 
OBJETOS DE CONHECIMENTO
Construção da textualidade, textualização, relação entre textos
HABILIDADES
(EF67LP30) Criar narrativas ficcionais (....)
(EF89LP35) Criar contos ou crônicas (em especial, líricas), crônicas visuais, minicontos,
narrativas de aventura (...)
(EF69LP07) Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao 
contexto produção e circulação
BNCC - ANOS FINAISBNCC - ANOS FINAIS
@ajudacomasletras
 Era uma tarde chuvosa na pequena cidade de Marco, no interior do Ceará. Na biblioteca da
escola, um grupo de alunos curiosos explorava os antigos livros empoeirados quando, de repente,
um deles encontrou um mapa amarelado escondido entre as páginas de um velho livro de
aventuras. O mapa mostrava uma ilha distante, perdida no oceano, conhecida como a Ilha dos
Tesouros. Animados com a descoberta, os alunos decidiram formar uma equipe de exploradores e
embarcar em uma expedição em busca do tesouro perdido.
 - Olhem só o que eu encontrei aqui no meio dos livros antigos! - exclamou Eliel, segurando o
mapa empoeirado.
 - Uau, isso parece ser um mapa de uma ilha misteriosa! - disse Ester, examinando o papel com
curiosidade.
 - Será que existe mesmo essa tal Ilha dos Tesouros? - questionou Pedro, com os olhos brilhando
de empolgação.
 - Só há uma maneira de descobrir. Vamos lá desvendar esse mistério! - declarou Ana, com
determinação.
 A equipe era composta por quatro amigos: Eliel, o corajoso líder do grupo; Ester, aquela que
domina mapas e navegação; Pedro, o inventor; e Ana, que muito sabe sobre fauna e flora. Juntos,
eles prepararam suprimentos, montaram um pequeno barco e partiram em direção ao horizonte,
determinados a desvendar os segredos da ilha misteriosa.
 Durante a jornada, enfrentaram tempestades furiosas, mar revolto e criaturas marinhas
assustadoras. No entanto, a determinação da equipe era inabalável, e eles perseveraram através
de todos os desafios. Finalmente, após semanas de navegação, avistaram a silhueta da Ilha dos
Tesouros surgindo no horizonte.
 - Olhem! A ilha está logo ali! - gritou Ester, apontando para a massa escura no horizonte.
 - Estamos quase lá, pessoal! Não podemos desistir agora! - encorajou Eliel, segurando firme o
leme do barco.
 Ao desembarcarem na ilha, foram recebidos por uma paisagem exuberante e selvagem, repleta
de selvas densas, cavernas escuras e montanhas imponentes. Mas também enfrentaram perigos
inesperados, como armadilhas deixadas por piratas antigos e animais selvagens que guardavam o
tesouro com fúria.
 Após uma longa jornada cheia de aventuras, a equipe finalmente chegou ao coração da ilha,
onde encontraram uma antiga caverna escondida. Lá, enfrentaram o desafio final: decifrar um
enigma deixado pelos antigos habitantes da ilha para desbloquear o tesouro perdido.
 - Aqui está o enigma. Temos que decifrá-lo para encontrar o tesouro! - exclamou Pedro,
examinando as inscrições na parede da caverna.
 - Vamos trabalhar juntos, pessoal! Tenho certeza de que conseguiremos desvendar isso! -
afirmou Ana, reunindo o grupo em torno do enigma.
 Com trabalho em equipe, coragem e inteligência, os exploradores resolveram o enigma e
abriram a caverna secreta. Dentro dela, encontraram montanhas de ouro, joias preciosas e
artefatos antigos que brilhavam sob a luz do sol. A emoção tomou conta da equipe ao realizarem
que haviam descoberto o tesouro perdido da Ilha dos Tesouros.
 Enfim, com os bolsos cheios de riquezas e os corações cheios de aventuras, os exploradores
retornaram à sua cidade natal como heróis. A história de sua expedição à Ilha dos Tesouros se
tornou lendária, inspirando gerações futuras de aventureiros a seguirem seus passos e
desbravarem novos horizontes. Os aventureiros viram ainda que, no final, só fortaleceram o
maior dos tesouros: a amizade, a lealdade e o respeito que tinham uns pelos outros. 
Exemplo de textoExemplo de texto
@ajudacomasletras
01 - O que fez com que essa história acontecesse? 
A) A descoberta de um livro empoeirado. 
B) Uma tarde chuvosa na pequena cidade. 
C) A formação de uma equipe de exploradores.
D) O encontro de um mapa na biblioteca da escola. 
02 - Quais são as habilidades especiais de cada membro da equipe? 
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
03 - O que os exploradores encontraram dentro da antiga caverna escondida? 
A) Armadilha deixada por piratas antigos. 
B) Enigma deixado pelos antigos habitantes da ilha. 
C) Montanhas de ouro, joias preciosas e artefatos antigos. 
D) Passagem secreta para outro mundo. 
04 - Qual foi a lição mais importante que os exploradores aprenderam no final da
história? 
A) A importância de conquistar riquezas materiais. 
B) A necessidade de aventurar-se em ilhas misteriosas. 
C) O valor da amizade, lealdade e respeito uns pelos outros. 
D) A ideia de que a sorte é mais importante do que o trabalho em equipe. 
05 - Por que os alunos ficaram animados com a descoberta do mapa?
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
06 - Qual é o tema central da narrativa? 
A) A amizade entre os estudantes. 
B) A busca por aventuras e tesouros. 
C) As atividades extracurriculares dos alunos. 
D) A história da cidade de Marco, no interior do Ceará.
07 - No trecho "Durante a jornada, enfrentaram tempestades furiosas, mar revolto
e criaturas marinhas assustadoras.", a palavra sublinhada indica
A) lugar. 
B) modo. 
C) tempo. 
D) dúvida.
ATIVIDADE ATIVIDADE 
@ajudacomasletras
01 - O que fez com que essa história acontecesse? 
A) A descoberta de um livro empoeirado. 
B) Uma tarde chuvosa na pequena cidade. 
C) A formação de uma equipe de exploradores.
D)O encontro de um mapa na biblioteca da escola. 
02 - Quais são as habilidades especiais de cada membro da equipe? 
Eliel: liderança; Ester: domínio de mapas e navegação; Pedro: invenção; Ana:
conhecimento sobre fauna e flora.
03 - O que os exploradores encontraram dentro da antiga caverna escondida? 
A) Armadilha deixada por piratas antigos. 
B) Enigma deixado pelos antigos habitantes da ilha. 
C) Montanhas de ouro, joias preciosas e artefatos antigos. 
D) Passagem secreta para outro mundo. 
04 - No desfecho dessa história, qual foi a lição mais importante que os
exploradores aprenderam? 
A) A importância de conquistar riquezas materiais. 
B) A necessidade de aventurar-se em ilhas misteriosas. 
C) O valor da amizade, da lealdade e do respeito uns pelos outros. 
D) A ideia de que a sorte é mais importante do que o trabalho em equipe. 
05 - Por que os alunos ficaram animados com a descoberta do mapa?
Porque o mapa mostrava uma ilha distante e misteriosa, conhecida como a Ilha dos
Tesouros.
06 - Qual é o tema central da narrativa? 
A) A amizade entre os estudantes. 
B) A busca por aventuras e tesouros. 
C) As atividades extracurriculares dos alunos. 
D) A história da cidade de Marco, no interior do Ceará.
07 - No trecho "Durante a jornada, enfrentaram tempestades furiosas, mar revolto
e criaturas marinhas assustadoras.", a palavra sublinhada indica
A) lugar. 
B) modo. 
C) tempo. 
D) dúvida.
GABARITOGABARITO
@ajudacomasletras
DIREITOS DE 
IMAGEM
@ajudacomasletras
ajudacomasletras@gmail.com
https://www.ajudacomasletras.com.br/
Este arquivo foi produzido pelo professor Alexandre
Cândido.
É PROIBIDO revender, distribuir e compartilhar o
material nas redes sociais (WhatsApp, Telegram,
Facebook etc). Este material é para seu uso particular,
professor(a). 
MATERIAL PROTEGIDO PELA LEI DOS DIREITOS
AUTORAIS. LEI Nº 9.610, DE 19 DE FEVEREIRO DE 1998.
Se quiser fazer uma mídia e marcar @ajudacomasletras,
ficaremos muito gratos! 
INFORMAÇÕES IMPORTANTES
https://www.instagram.com/ajudacomasletras/
mailto:ajudacomasletras@gmail.com
https://www.ajudacomasletras.com.br/
Tesouro 
Narrativo
Tesouro 
Narrativo
ClímaxClímax
DesfechoDesfecho
Conflito
gerador
Conflito
gerador
Situação
inicial
Situação
inicial
DesenvolvimentoDesenvolvimento
TempoTempo
EspaçoEspaço NarradorNarrador
@ajudacomasletras
PersonagemPersonagem
Desafio IDesafio I
01. Qual elemento da
narrativa é responsável
por introduzir o cenário e
os personagens principais? 
A) Clímax.
B) Desfecho. 
C) Situação inicial. 
D) Conflito gerador.
Desafio IIDesafio II
02. O que é o conflito gerador em
uma narrativa? 
A) O momento de maior tensão e
ação na história. 
B) A parte da história onde os
personagens resolvem seus
problemas. 
C) O fato que impulsiona a
narrativa, que faz com que a
história aconteça. 
D) O ponto de virada que revela o
final da história.
Desafio IIIDesafio III
03. O que acontece durante o
clímax de uma narrativa? 
A) Os personagens são
introduzidos e o cenário é
estabelecido. 
B) A história atinge seu ponto
mais alto, tenso e importante. 
C) Todos os problemas são
resolvidos e a história chega ao
fim. 
D) Novos personagens são
introduzidos na trama.
Desafio IVDesafio IV
04. Qual parte da narrativa
é responsável por amarrar
todas as pontas soltas e
dar uma conclusão à
história? 
B) Clímax.
D) Desfecho.
A) Situação inicial.
C) Desenvolvimento.
Corte estes pergaminhos em formato quadrilátero e, em seguida, dobre-os e amarre-os. Em sala de aula,
coloque-os sobre a mesa e solicite que um aluno por vez pegue um pergaminho, abra-o, faça a leitura e
responda ao desafio. Se o aluno sentir dificuldade, a turma pode ajudá-lo. Essa é uma estratégia para fortalecer
a apreensão de definições importantes do texto narrativo. Não é obrigatório o aluno pegar o pergaminho da
sequência.
@ajudacomasletras @ajudacomasletras
@ajudacomasletras @ajudacomasletras
Desafio VDesafio V
05. Como se chama o
conjunto de acontecimentos
que compõem a história?
A) Personagem.
B) Narrador.
C) Enredo.
D) Tempo. 
Desafio VIDesafio VI
06. O local/ambiente
onde a história se passa
é o
A) clímax.
B) espaço.
C) desfecho.
D) conflito gerador.
Desafio VIIDesafio VII
07. Que elemento narrativo
corresponde às figuras
fictícias ou reais que
participam da história,
desenvolvendo a trama e
interagindo entre si?
A) Personagem.
B) Narrador. 
C) Espaço.
D) Tempo. 
Desafio VIIIDesafio VIII
08. O ________ é o período
em que os eventos da
história ocorrem, podendo
ser cronológico ou
psicológico.
A) clímax.
B) tempo.
C) desfecho.
D) conflito gerador.
Corte estes pergaminhos em formato quadrilátero e, em seguida, dobre-os e amarre-os. Em sala de aula,
coloque-os sobre a mesa e solicite que um aluno por vez pegue um pergaminho, abra-o, faça a leitura e
responda ao desafio. Se o aluno sentir dificuldade, a turma pode ajudá-lo. Essa é uma estratégia para fortalecer
a apreensão de definições importantes do texto narrativo. Não é obrigatório o aluno pegar o pergaminho da
sequência.
@ajudacomasletras @ajudacomasletras
@ajudacomasletras @ajudacomasletras
Desafio IXDesafio IX
09. Refere-se ao desenrolar
dos eventos após o
estabelecimento do conflito,
incluindo ações dos
personagens e novos
acontecimentos. 
A) Tempo.
B) Espaço. 
C) Introdução. 
D) Desenvolvimento.
Desafio XDesafio X
10. Trata-se de uma tipologia
textual que conta uma
história e possui elementos
como tempo, espaço,
narrador, personagem e
enredo.
A) Narrativa.
B) Injuntiva. 
C) Expositiva.
D) Argumentativa. 
Desafio XIDesafio XI
11. É aquele que conta a
história, podendo ser
personagem (1ª pessoa),
observador (3ª pessoa) ou
onisciente (tudo sabe).
A) personagem.
B) narrador. 
C) espaço.
D) tempo. 
Desafio XIIDesafio XII
12. Qual é uma característica
comum das narrativas de
aventura? 
A) Ambientação em cenários
urbanos. 
B) Ausência de elementos de
suspense. 
C) Presença de perigos,
desafios e viagens. 
D) Foco exclusivo nos diálogos
entre os personagens.
Corte estes pergaminhos em formato quadrilátero e, em seguida, dobre-os e amarre-os. Em sala de aula,
coloque-os sobre a mesa e solicite que um aluno por vez pegue um pergaminho, abra-o, faça a leitura e
responda ao desafio. Se o aluno sentir dificuldade, a turma pode ajudá-lo. Essa é uma estratégia para fortalecer
a apreensão de definições importantes do texto narrativo. Não é obrigatório o aluno pegar o pergaminho da
sequência.
@ajudacomasletras @ajudacomasletras
@ajudacomasletras @ajudacomasletras
Desafio XIIIDesafio XIII
13. O que geralmente motiva
os personagens principais em
uma narrativa de aventura? 
A) Encontrar o amor
verdadeiro. 
B) Buscar vingança por uma
injustiça. 
C) Explorar novos lugares e
descobrir tesouros. 
D) Alcançar sucesso financeiro.
Desafio XIVDesafio XIV
Quais são alguns exemplos de
elementos típicos encontrados
em uma narrativa de aventura?
 
A) Enigmas misteriosos, animais
selvagens e artefatos antigos. 
B) Cenas românticas, dramas
familiares e conflitos sociais. 
C) Descrições detalhadas de
ambientes urbanos modernos. 
D) Personagens dedicados à
resolução de problemas
cotidianos.
Desafio XVDesafio XV
Como os autores de narrativas de
aventura geralmente criam tensão e
suspense na história? 
A) Inserem personagens secundários. 
B) Descrevem cenários monótonos e
previsíveis. 
C) Criam obstáculos desafiadores e
situações perigosas. 
D) Limitam o número de reviravoltas
na trama.
Desafio XVIDesafio XVI
Quais são algumas características
dos heróis em narrativas de
aventura? 
A) São sempre perfeitos e
invencíveis. 
B) Enfrentam desafios sem medo e
nunca cometem erros. 
C) Têm qualidades humanas como
coragem e determinação, mas
também enfrentam dúvidas e medos. 
D) Possuem personalidades
desenvolvidas com base em seres
com poderes mágicos.
Corte estes pergaminhos em formato quadrilátero e, em seguida, dobre-os e amarre-os. Em sala de aula,
coloque-os sobre a mesa e solicite que um aluno por vez pegue um pergaminho, abra-o, faça a leitura e
responda ao desafio. Se o aluno sentir dificuldade,a turma pode ajudá-lo. Essa é uma estratégia para fortalecer
a apreensão de definições importantes do texto narrativo. Não é obrigatório o aluno pegar o pergaminho da
sequência.
@ajudacomasletras @ajudacomasletras
@ajudacomasletras @ajudacomasletras
VERSO DOS PERGAMINHOS (VERSO DA FOLHA - IMPRESSÃO)
GABARITO DOS DESAFIOSGABARITO DOS DESAFIOS
01 - C
02 - C
03 - B
04 - D
05 - C
06 - B
07 - A
08 - B
09 - D
10 - A
11 - B
12 - C
13 - C
14 - A
15 - C
16 - C
@ajudacomasletras
	NARRATIVA_DE_AVENT_REDAÇÃO
	NARRATIVA_DE_AVENT_REDAÇÃO
	NARRATIVA_DE_AVENT_REDAÇÃO