Psicologia do Desenvolvimento na Adolescência

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Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem na Adolescência 
Aula 05: Psicologia Aplicada ao Adolescente e as Abordagens Avançadas em Ensino 
Aprendizagem 
Tópico 03: Correlação aprendizagem e complexidade
Fonte [5]
A Teoria da Complexidade [6] defende que há a emergência de propriedades novas a 
partir da interação das partes que constituem o todo e que isso não acontece sem o 
dinamismo dessas interações.
Como o ser humano é historicamente determinado pelas acontecências sociais, 
reflete essa premissa nas formas contínuas de aprendizagem; seja no campo social, 
familiar, profissional e interpessoal, carregando ao longo da vida não somente as suas 
experiências individuais, mas os reflexos arquétipos (simbólicos) de toda a trajetória da 
humanidade (inconsciente coletivo).
Como vimos na aula 4, as teorias da aprendizagem humana podem ser enquadradas 
em mecanicistas ou orgânicas, refletindo dessa maneira a própria evolução do 
pensamento humano.
A base que representa a infraestrutura dessas teorias é o pensamento. 
Nossas estruturas mentais são formadas em parte por elementos orgânicos 
e outra parte pela ação interacional. Nossa cognição participa ativamente na 
construção da Civilização e se aperfeiçoa de acordo com o caminhar de 
nosso calendário histórico.
Dessa maneira, as próprias formas de pensar pedem maior refinamento, profundidade e 
complexidade diante dos acontecimentos conjunturais.
Com isso a Teoria da Complexidade surge contribuindo, como bem foi focado no 
tópico 2, sobremaneira nas Ciências humanas, ressaltando a própria amplitude da 
dinamicidade cognitiva como fator preponderante para conseguir-se aprender. O 
aprendizado, assim, reflete-se historicamente. O pensar complexo gera um desdobramento 
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