Av II - Psicomotricidade

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:954217)
Peso da Avaliação
2,00
Prova
82293798
Qtd. de Questões
10
Acertos/Erros
10/0
Nota
10,00
A Psicomotricidade é muito importante para o desenvolvimento infantil, principalmente na etapa de 0 a 6 anos, pois gera maior capacidade de 
aprendizagem. A psicomotricidade propõe que o desenvolvimento ocorra por meio do movimento, e o movimento é considerado precursor de 
todas as outras áreas. As crianças gostam de movimento, são curiosas e estão em um constante processo de mudanças e aprendizagem. As 
atividades psicomotoras promovem o desenvolvimento de vários elementos. 
Sobre esses elementos, assinale a alternativa CORRETA:
A Desenvolvimento da lateralidade, orientação espacial e temporal, coordenação motora, compreensão do esquema postural.
B Desenvolvimento da lateralidade, orientação espacial e temporal, coordenação motora.
C Orientação espacial e temporal, coordenação motora fina e ampla, compreensão do esquema corporal.
D
Desenvolvimento da lateralidade, orientação espacial e temporal, coordenação motora, compreensão do esquema corporal e da
construção da identidade.
Vários teóricos colaboraram, por meio de seus estudos e suas teorias, para a consolidação da ciência da Psicomotricidade, entre eles Jean 
Piaget. Em seus estudos sobre o desenvolvimento cognitivo infantil, o autor expõe que as crianças passam por estágios ao longo do seu 
desenvolvimento. Sobre os estágios do desenvolvimento segundo Piaget, ordene os itens a seguir:
I- Estágio pré-operatório.
II- Estágio das operações formais.
III- Estágio das operações concretas.
IV- Estágio sensório-motor.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - IV - III - II.
B II - I - IV - III.
C IV - I - III - II.
D III - II - I - IV.
Uma prática psicomotora que contempla e ofereça à criança estímulos sensoriais permite que ela explore o seu corpo e o próprio espaço. 
Outros ganhos são o desenvolvimento da linguagem, do pensamento e da concentração. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a 
relação proposta entre elas:
I- A Psicomotricidade tem a função de potencializar os aspectos sensoriais do corpo, uma vez que um indivíduo é composto pelos sentidos, 
seguindo para uma harmonia em seu desenvolvimento.
PORQUE
II- A criança precisa de atividades sensoriais para desenvolver suas bases psicomotoras em um espaço que ofereça atividades sensoriais.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
B A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
C As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
D A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
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Paula Patricia Rosa Sampaio Sousa
Psicopedagogia (5624763)
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O cérebro humano é compreendido como um sistema complexo. Descobertas sobre esse órgão têm sido desvendadas no decorrer dos séculos 
por meio de estudiosos interessados em conhecer e descobrir o potencial máximo dessa importante parte do nosso corpo. Sobre o cérebro, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 (    ) Segundo a anatomia, o cérebro é dividido em quatro lobos cerebrais: frontal, occipital, parietal e temporal. Cada um deles assume um 
importante papel no funcionamento do corpo.
(    ) O lobo frontal é a área do cérebro responsável pela visão e pela audição. Ele se encontra na parte da frente do cérebro, na direção da 
testa.
(    ) A área do cérebro responsável pela tomada de decisões e a capacidade de raciocínio, entre outras funções, é denominada lobo frontal.
(    ) No lobo parietal, está a capacidade de perceber a localização do corpo e do ambiente. Isso ocorre porque essa região é ligada às 
sensações e a sua interpretação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - V.
B V - V - V - F.
C F - F - V - V.
D F - V - V - F.
Os cientistas sempre demonstraram interesse em conhecer mais o funcionamento cerebral, devido a sua importância no organismo. Além 
deles, diversas áreas mostraram esse interesse no decorrer dos séculos. 
Sobre os estudos referentes ao cérebro, assinale a alternativa CORRETA:
A Constata-se que os filósofos nunca demonstraram interesse sobre o conhecimento do cérebro, ocupando-se mais sobre a alma.
B Darwin defendia que o cérebro e o sistema nervoso são responsáveis pelo comportamento racional.
C O povo egípcio sempre acreditou que o cérebro era o centro do corpo e o controle do organismo era por meio dele.
D Relatos históricos mostram que os gregos conheciam traumas cranianos provenientes de mortos em guerras.
Distúrbios psicomotores abarcam certas alterações nas habilidades psicomotoras, que são notadas pela observação da criança no cotidiano. 
Assim, os sintomas são percebidos pelas pessoas que convivem com a criança ou até mesmo pelos profissionais no espaço escolar. Sobre os 
distúrbios psicomotores, analise as afirmativas a seguir:
I- A lateralidade cruzada não provoca deformação do esquema corporal, pois, como não há dominância de um dos lados, a criança utiliza os 
dois lados indiscriminadamente.
II- Percebe-se que a criança apresenta um quadro de imperícia quando ela apresenta dificuldade na execução de atividades que exigem o uso 
da coordenação motora fina.
III- Até os quatro anos de idade, a criança utiliza os dois lados do corpo. Nesse caso, a criança é considerada ambidestra.
IV- Na imperícia, a criança apresenta um prejuízo cognitivo que interfere na aprendizagem escolar, pois esta fica muito prejudicada.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas II e III estão corretas.
B Somente a afirmativa IV está correta.
C Somente a afirmativa II está correta.
D As afirmativas I, II e IV estão corretas.
O ato de aprender é um assunto que instiga pedagogos, psicopedagogos, psicólogos e muitos outros profissionais envolvidos com a área da 
aprendizagem. O diálogo entre a neurociência e a educação tem sido cada vez mais intenso, pois suas descobertas beneficiam as duas áreas 
mediante os inúmeros desafios vivenciados por eles. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Todo o empenho para mais descobertas sobre o cérebro tem permitido à humanidade obter mais informações sobre esse órgão. Quanto 
mais conhecimento for anunciado, mais compreensão teremos sobre como ocorre a aprendizagem.
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Paula Patricia Rosa Sampaio Sousa
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PORQUE
II- Segundo os autores da área, o cérebro é considerado o órgão que possibilita a aprendizagem. No campo educacional, essa informação tem 
grande relevância.
Assinale a alternativa CORRETA:
A A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
C A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
Por meio do aprofundamento dos estudos sobre a Psicomotricidade surge um novo campo: a Neuropsicomotricidade. Chegar a essa etapa 
tem um significado extraordinário, pois podemos interpretar que a Psicomotricidade tomou lugar no campo das ciências e expandiu suas 
investigações, avançando no meio científico. Sobre a Neuropsicomotricidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A neurociência não tem relação com a Psicomotricidade, porque são duas ciências distintas, em que a primeira não colabora com a 
segunda.
(    ) Psiquismo e motricidade são dois campos distintos que devem ser analisados separadamente e considerados apenas em certas 
situações.
(    ) A neurociência apresenta uma relação íntima com a Psicomotricidade, pois deve-seconsiderar as bases neurológicas que compõem todo 
o aparato científico da Psicomotricidade.
(    ) A Neuropsicomotricidade reúne as contribuições de muitos teóricos, entre eles Ajuriaguerra, Luria, Wallon, Vygotsky e muitos outros.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F.
B F - F - V - V.
C V - F - F - V.
D F - V - V - F.
Os estudos sobre o sistema nervoso e as suas funções tomaram significativas proporções, a ponto de haver a necessidade da criação de uma 
nova área: a neurociência. 
Considerando os estudos sobre a neurociência e as suas contribuições, assinale a alternativa CORRETA:
A Os estudos sobre a neurociência se ocupam apenas da neurofisiologia e da neuroanatomia.
B
A neurociência já está consolidada, sendo incorporada em diferentes áreas para demonstrar um olhar neurocientífico em diversos
campos do saber, entre eles a neuroeducação.
C
Alguns temas de estudo, como controle neural das funções vegetativas e funções sensoriais e motoras, são de competência apenas da
neurologia.
D Apesar dos intensos estudos sobre o sistema nervoso, a neurociência não estuda a relação cérebro e comportamento.
Muitas crenças sobre o cérebro permearam no decorrer dos anos. Com o avanço dos estudos sobre o cérebro e seu funcionamento, muitas 
descobertas trouxeram luz a esse tema, desconstruindo conceitos enraizados. Nas últimas décadas, muitas evidências vieram à tona, 
permitindo a compreensão mais profunda acerca do sistema nervoso e das suas partes. Sobre os estudos a respeito do cérebro no decorrer 
dos tempos, ordene os itens a seguir:
I- A estimulação do bebê nos primeiros anos de vida é essencial para o seu desenvolvimento; por isso, a criança deve ser exposta a ambientes 
ricos em estímulos.
II- Dra. Marian Diamond constatou, por meio de experiências com ratos inseridos em ambientes com estímulos, que o córtex cerebral pode 
sofrer alterações significativas.
III- Pesquisas para analisar os aspectos neurológicos tornaram-se mais intensas, a fim de mais descobertas sobre a plasticidade cerebral e o 
próprio cérebro.
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Paula Patricia Rosa Sampaio Sousa
Psicopedagogia (5624763)
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IV- Quando o cérebro alcançava o seu desenvolvimento, não aconteciam mais modificações nesse órgão, pois não ocorria nenhuma alteração 
nos neurônios.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III - II - I - IV.
B I - IV - III - II.
C II - I - IV - III.
D IV - II - III - I.
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Paula Patricia Rosa Sampaio Sousa
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