Teste_ Atividade 3 PRATICAS PEDAGOGICAS

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Atividade 3
Iniciado: 23 mai em 20:13
Instruções do teste
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Pergunta 1 0,2 pts
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Pergunta 2 0,2 pts
Importante:
Caso você esteja realizando a atividade através do aplicativo "Canvas Student", é necessário que você clique
em "FAZER O QUESTIONÁRIO", no final da página.
Leia o texto a seguir:
Ser professor é ter como meta e forma de agir a compreensão de que a Educação e seu desdobramento na
prática pedagógica devem ser intencionais e não natural; deve ser refletida e não naturalizada; deve ser
planejada e avaliada, não tendo fim em si mesma.
 
O professor é um elo entre quais componentes?
Conhecimento científico e famílias.
Conhecimento científico e equipe gestora.
Conhecimento científico e estudantes.
Conhecimento científico e estrutura física.
Conhecimento científico e material didático.
Leia o texto a seguir:
 
“[…] Ivani Fazenda nos convida para uma nova visão do processo educativo escolar a partir do diálogo entre as
três formas de conhecer que envolve a interdisciplinaridade: saber, saber-fazer e saber-ser. Essa proposta de
reflexão coloca na ordem do dia um repensar as práticas pedagógicas […].”
FAZENDA, Ivani (Org.). O Que é interdisciplinaridade? São Paulo: Cortez, 2008.
 
A partir da condução de pensamento oferecida pelo texto leia as afirmações abaixo e a relação proposta entre
elas:
A+
A
A-
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Pergunta 3 0,2 pts
 
I. Interdisciplinaridade pode facilitar o processo de aquisição de competências na Educação Básica.
 
PORQUE
 
II. A interdisciplinaridade mantém o antigo status quo dos processos educativos de maneira tradicional.
 
A respeito das afirmações, assinale a alternativa correta: 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
As asserções I e II são ambas proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
Leia o texto a seguir:
“Além disso, a natureza mesma do trabalho docente tem de passar por alterações profundas da cultura escolar,
as quais requerem condições de funcionamento das escolas que ofereçam sustentação à mudança do trabalho
individual e solitário do professor para uma forma de atuação mais colaborativa entre os diferentes agentes
escolares (NÓVOA, 1992; MARCELO, 2009).”
Fonte: BARRETO, E. S. de S. Políticas de formação docente para a educação básica no Brasil: embates
contemporâneos. Revista Brasileira de Educação v. 20, n. 62, jul-set 2015. p. 695.
 
Considerando o texto acima, analise as respostas abaixo:
 
I. É no e pelo coletivo que os professores podem criar experiências preciosas para os alunos.
II. O professor é o responsável pelo projeto curricular para os estudantes.
III. É importante que a solidão docente seja perpetuada para o bem da autonomia docente.
 
É correto o que se afirma em:
A+
A
A-
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Pergunta 4 0,2 pts
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Pergunta 5 0,2 pts
I e II, apenas.
II e III, apenas.
III, apenas.
II, apenas.
I, apenas.
A teoria das inteligências múltiplas (proposta em 1983 por Howard Gardner, pesquisador norte-americano)
baseia-se na psicologia desenvolvimentalista e na neuropsicologia. Ela salienta que o ser humano é capaz de
desenvolver diferentes inteligências, que funcionam independentemente, mas que estão combinadas em quase
todas as atividades razoavelmente sofisticadas.
 
São elas:
Inteligência linguística, inteligência lógico-matemática, inteligência musical, inteligência sideral, inteligência cinestésica,
inteligência interpessoal, inteligência intrapessoal, inteligência ecológica.
Inteligência linguística, inteligência lógico-matemática, inteligência musical, inteligência espacial, inteligência cinestésica,
inteligência interpessoal, inteligência intrapessoal, inteligência ecológica.
Inteligência literária, inteligência lógico-matemática, inteligência musical, inteligência sideral inteligência dramatúrgica,
inteligência interpessoal, inteligência intrapessoal, inteligência ecológica.
Inteligência linguística, inteligência lógico-matemática, inteligência musical, inteligência sideral, inteligência cinestésica,
inteligência interpessoal, inteligência dramatúrgica, inteligência ecológica.
Inteligência literária, inteligência lógico-matemática, inteligência musical, inteligência espacial, inteligência cinestésica,
inteligência interpessoal, inteligência intrapessoal, inteligência ecológica.
Leia o texto abaixo:
 
“Um olhar interdisciplinarmente atento recupera a magia das práticas, a essência de seus movimentos, mas,
sobretudo, induz-nos a outras superações, ou mesmo reformulações. Exercitar uma forma interdisciplinar de
teorizar e praticar educação demanda, antes de mais nada, o exercício de uma atitude ambígua. Tão habituados
A+
A
A-
Nenhum dado novo para salvar. Última verificação às 20:33 
nos encontramos à ordem formal convencionalmente estabelecida, que nos incomodamos ao sermos
desafiados a pensar com base na desordem ou em novas ordens que direcionem ordenações provisórias e
novas. O sentido da ambiguidade em seu exercício maior impele-nos, ao mesmo tempo, a enfrentar o caos e a
buscar a matriz de uma ordem, de uma ideia básica de organização”.
 
FAZENDA, Ivani (Org.). Didática e interdisciplinaridade. Campinas: Papirus, 1998, p. 13.
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações abaixo:
 
I. Interdisciplinaridade diz respeito à separação das disciplinas, mantendo suas essências.
II. Interdisciplinaridade é uma forma de conduzir a prática docente.
III.É preciso, para promover a interdisciplinaridade, não manter as ações docentes “engessadas”.
IV. A promoção da interdisciplinaridade estabelece uma organização que sistematiza a prática pedagógica.
 
É correto o que se afirma apenas em: 
I e IV, apenas.
II e III, apenas.
I e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
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A+
A
A-