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18/01/2019 1 Estética e História da Arte TA 1 Primórdios da Arte e Antiguidade Resumo Unidade de Ensino: Primórdios da Arte e Antiguidade Competência da Unidade de Ensino: Estética e Arte: conceitos introdutórios Da Pré-História à Antiguidade Antiguidade Ocidental Resumo: Nesta unidade iremos abordar os conceitos introdutórios da estética e da arte, assim como investigaremos a história da arte da pré-história até a Antiguidade. Palavras-chave: Estética; pré-história; antiguidade. Título da teleaula: Primórdios da Arte e Antiguidade Teleaula nº: 1 Convite ao estudo VA Caminho de Aprendizagem Conhecimentos prévios 18/01/2019 2 Você planeja fazer uma viagem internacional, pois sabe que isso amplia sua visão sobre vários temas, traz enriquecimento cultural e tem reflexo direto na sua profissão, que é ligada à área criativa. Como ponto de partida, seleciona alguns roteiros que tenham alguma ligação com lugares pré-históricos e com o Mundo Antigo, já que estes são períodos históricos que o deixam curioso, seja pela distância temporal na qual as civilizações passadas se encontram de nós, Pensando a aula: situação geradora de aprendizagem seja pela qualidade artística e pelas experiências estéticas diferentes que podem proporcionar a você. Para começar a projetar a viagem, você começa a estudar os roteiros com características históricas e estéticas. Ao fazer um roteiro que tem como foco uma viagem com viés de História da Arte, inevitavelmente, retomará e estudará novamente sobre esses conteúdos para ativar o seu Pensando a aula: situação geradora de aprendizagem repertório sobre o assunto que será elemento primordial para um proveito bastante rico do passeio, tentando perceber: quais são as diferenças fundamentais entre os períodos históricos? As localidades também influenciam essas diferenciações? Pensando a aula: situação geradora de aprendizagem Cápsula 1 “Iniciando o estudo” Dada sua vontade de viajar por lugares históricos, você começa a estabelecer alguns parâmetros para escolher seus roteiros de viagem. Um deles é que o local seja bonito. Sua viagem não será solitária, pois você tem um amigo que vai acompanhá-lo e, por isso, está ajudando a escolher os destinos turísticos. Ele acaba dizendo que os lugares que você escolheu até agora são ‘feios’ e que você deveria escolher melhor. Diante disso, como explicar ao seu amigo que o conceito de beleza não é o mesmo para cada pessoa? Situação-Problema 1 Como isso se liga ao conceito de Estética? Como essa discussão já faria alguma ligação com a Pré-História, já que é a sua escolha para embarcar nesta viagem? Situação-Problema 1 18/01/2019 3 Problematizando a Situação-Problema 1 Estética no cotidiano; Problematizando a Situação-Problema 1 Estética: � “1 Estudo que determina o caráter do belo nas produções naturais e artísticas. 2 Filosofia das belas-artes. 3 Harmonia das formas e coloridos”. (dicionário Michaelis - 2016a) Problematizando a Situação-Problema 1 “Tomaremos aqui o termo estética no sentido de reflexão sobre a arte. Mas a reflexão sobre a arte nem sempre assim foi designada. A palavra ‘estética’ só apareceu no século XVIII, sob a pena de Baumgarten (1714-1762), e ainda assim, nessa altura, significava apenas teoria da sensibilidade, de acordo com a etimologia da palavra grega: aisthesis” (BAYER, 1978, p.13, grifo do autor). Problematizando a Situação-Problema 1 Vale aqui destacarmos que a Estética, mesmo sendo uma área da Filosofia, não é propriamente Filosofia da Arte. Esta se dedica ao estudo em específico do objeto artístico e sua relação com a sociedade, história e cultura. A Estética debruça-se sobre o julgamento provocado a partir de algo que toca a sensibilidade. A arte é o objeto mais exemplar deste tipo de debate, mas não é o único. Problematizando a Situação-Problema 1 Problematizando a Situação-Problema 1 Arte: “1 Conjunto de regras para dizer ou fazer com acerto alguma coisa. 2 Livro ou tratado que contêm essas regras. 3 Obra didática, que contém os princípios de alguma disciplina. 4 Execução prática de uma ideia. 5 Saber ou perícia em empregar os meios para conseguir um resultado. 6 Filos Complexo de regras e processos para a produção de um efeito estético determinado. 7 Habilidade. 8 Artifício. 9 Maneira, modo, jeito. 10 Profissão, ofício. 11 Manufatura. 12 Habilidade calculada, por vezes, inocente, 18/01/2019 4 Problematizando a Situação-Problema 1 mas, outras vezes, implicando dissimulação e hipocrisia; artimanha, astúcia, engano. 13 Maldade, malícia. 14 Ação ruim. 15 Travessura de criança; traquinada. 16 Sociol Objetivação social, isto é, coisa que, como os outros fenômenos culturais, é determinada, em forma e conteúdo, pela estrutura social” (MICHAELIS, 2016b). Problematizando a Situação-Problema 1 Os problemas da estética (1997) - Luigi Pareyson: � Arte como fazer; � Arte como conhecer; � Arte como exprimir. A arte é uma forma de conhecimento e de produção de sentidos realizada a partir de um fazer técnico e formal que expressa algo próprio do seu criador. Problematizando a Situação-Problema 1 Aquilo que reconhecemos como arte é um artefato cultural que recebe o status de arte, conferido a partir do contexto (pessoas, espaço e discursos), que o reconhecem e o validam como tal. Hoje temos instrumentos específicos que nos dizem o que é ou o que não é arte. Problematizando a Situação-Problema 1 São discursos (do crítico, do historiador, do perito e conservador de museu de arte) e lugares (museus, galerias, feiras, exposições, etc.) que legitimam e dão o estatuto de arte a um objeto que é relevante sensivelmente e culturalmente para a nossa sociedade (COLI, 1981, p.10-11). Problematizando a Situação-Problema 1 Arte como linguagem Problematizando a Situação-Problema 1 Origem da arte 18/01/2019 5 Problematizando a Situação-Problema 1 Função da arte e o papel social do artista Marina Abramovic - Art Must Be Beautiful, Artist Must Be Beautiful (1975) Problematizando a Situação-Problema 1 Histórica da arte � Fontes históricas • Materiais • Imateriais Parâmetros de beleza Resolvendo a Situação-Problema 1 Cápsula 2 “Participando da aula” Seguindo a sua pesquisa sobre uma possível viagem a pontos turísticos ligados ao Mundo Antigo, você se depara com a curiosidade em visitar as maravilhas do Egito Antigo, mas antes gostaria de conhecer uma das mais antigas civilizações, na região chamada, historicamente, de Mesopotâmia. Assim você fica curioso sobre quais países compõem esse território hoje em dia, qual é a possibilidade de visitação deles e de alguns museus e construções. Situação-Problema 2 Você se pergunta quais e quantos povos viveram nessas terras durante a Antiguidade e qual proximidade e diálogo houve com o Egito. Desta forma, sua principal curiosidade consiste em saber: Os habitantes de ambas as regiões mantiveram algum tipo de contato? O que difere um povo do outro (tanto do Egito quanto os diversos povos da Mesopotâmia) em termos culturais? Quais são as principais "invenções" desses povos? E, finalmente, quais influências podem ser percebidas ainda hoje em nossa sociedade? Situação-Problema 2 18/01/2019 6 Problematizando a Situação-Problema 2 Problematizando a Situação-Problema 2 Pintura paleolítico encontrado na caverna de Altamira, Espanha. Pintura rupestre Problematizando a Situação-Problema 2 Vênus de Willendorf, escultura encontrada na Áustria Problematizando a Situação-Problema 2 Escrita cuneiforme Problematizando a Situação-Problema 2 Zigurate de Ur – séc. XXI a.C. Problematizando a Situação-Problema 2 Porta de Ishtar - 575 a.C. 18/01/2019 7 Problematizando a Situação-Problema 2 Estátua de Gudea Sentado, príncipe de Lagash (há nesta obra uma inscrição – escrita cuneiforme – indicando que ela é dedicada ao deus Ningishzida) Problematizando a Situação-Problema 2 Necrópole de Gizé Pirâmide de Quéops (2.250a.C.) Problematizando a Situação-Problema 2 Pirâmide de Quéops (2.250 a.C.) ALTURA - 147 metros Equivale a - Prédio de 49 andares - o Copan, por exemplo, tem 140 metros PESO DE 1 BLOCO - 2,5 toneladas Equivale a - 3 Fuscas de 800 quilos PESO TOTAL - 6,5 milhões de toneladas Equivale a - 11,5 navios de carga carregados ÁREA - 13 acres (52 598 m2) Equivale a - 6 campos de futebol http://mundoestranho.abril.com.br/ materia/como-foram-erguidas-as- piramides-do-egito Problematizando a Situação-Problema 2 Ilustração do Livro dos Mortos. “O julgamento dos mortos na presença de Osiris. Problematizando a Situação-Problema 2 Artista desconhecido, Busto egípcio – sem data Artista desconhecido, Busto egípcio – sem data Problematizando a Situação-Problema 2 Altar mostrando Aquenáton, Nefertiti e três de suas filhas. O detalhe mostra Nefertiti com Meketaton sentada em seu colo e Anchesenamon apoiada em seu ombro. 18ª dinastia - cerca de 1340 a.C. 18/01/2019 8 Problematizando a Situação-Problema 2 Retrato em relevo de Aquenáton. 18ª dinastia - cerca de 1345 a.C. Artista desconhecido, Faraó Aquenáton – sem data Artista desconhecido, Busto de Amenhotep IV – sem data Problematizando a Situação-Problema 2 Tutmés, Busto de Nefertiti - 1345 a.C. calcário e estuque Resolvendo a Situação-Problema 2 Resolvendo a Situação-Problema 2 Cápsula 3 “Participando da aula” Analisando os roteiros de viagem que pretende realizar, todos lhe pareceram muito interessantes até então, especialmente Grécia e Roma. Esses locais chamam a sua atenção pelo fato de ainda possuírem grandes obras e sítios arqueológicos da Antiguidade Clássica, justamente as culturas que são consideradas como o berço do pensamento ocidental. Quando começa a olhar imagens sobre ambas as localidades do mundo Antigo, não consegue perceber a diferença entre cada um deles, por isso inicia sua pesquisa para Situação-Problema 3 18/01/2019 9 entender alguns pontos: Grécia realmente influenciou Roma? Até onde a arquitetura se iguala e se diferencia entre ambos? As construções arquitetônicas dos teatros são absolutamente iguais? As vestimentas, com grande volume de tecido, são tão parecidas, mas são iguais? Existem registros de pinturas e mosaicos de cada um deles? A religião era a mesma? Muitos traços foram preservados, mas o que existe ainda hoje e que herdamos de ambas as civilizações, afinal? Situação-Problema 3 As ditas culturas clássicas, Grécia e Roma, recebem essa alcunha devido ao significado em latim da palavra ‘clássico’, que é modelar ou exemplar. Origens: � As culturas cretense e micênica, que deram procedência à cultura grega; � Cultura etrusca, que está nas origens da cultura romana. Problematizando a Situação-Problema 3 Arte cretense: � Motivos da natureza, jogos ou festas � Não há representação de guerras � Movimentos sinuosos derivados da natureza Problematizando a Situação-Problema 3 Problematizando a Situação-Problema 3 Vaso de Gournia/ Creta - séc. XVI a.C. Arte micênica: � austeridade � rigor geométrico � simplificação formal � ampla produção em cerâmica Problematizando a Situação-Problema 3 Problematizando a Situação-Problema 3 Recipiente de vinho no estilo geométrico (cena retratada provável: luta entre Pilos e Epians) (Ilíada XI) 18/01/2019 10 Arte grega: � Arte Grega Arcaica (600-480 a.C.); � Arte Clássica (480-323 a.C.); � Arte Helênica (323-31 a.C.). Problematizando a Situação-Problema 3 � Arte Grega Arcaica (600-480 a.C.); Problematizando a Situação-Problema 3 Kouros Koré � Arte Clássica (480-323 a.C.); Problematizando a Situação-Problema 3 Artista desconhecido, Auriga, bronze – c. 475 a.C. � Arte Clássica (480-323 a.C.); Problematizando a Situação-Problema 3 Discóbolo – cópia romana (original de Mírion, séc. V a.C.) � Arte Helênica (323-31 a.C.). Problematizando a Situação-Problema 3 Hagesandro, Atenodoro e Polidoro, Grupo de Laocoonte – c. 40 a.C. � Pintura grega Problematizando a Situação-Problema 3 18/01/2019 11 Problematizando a Situação-Problema 3 Platão(século V a.C.): � Arte = representar, imitar, copiar; � Natureza mimética da arte; � Cópia do mundo sensível; Platão conclui que a obra de arte nada mais é do que uma cópia em terceiro grau, ainda mais distanciada da perfeição do modelo original. A arte, em Platão, é por essência inadequada, imperfeita. Problematizando a Situação-Problema 3 Arte pode ser um problema para a sociedade; Toda obra de arte afeta o espectador e abala suas emoções; A arte afeta diretamente nossas emoções. Platão acredita que, para que a sociedade encontre harmonia, é necessário que seja guiada por princípios lógicos. Quando somos afetados por emoções fortes nossas reações deixam de ser lógicas. Isto, segundo Platão, gera um problema para o homem, para a cidade e para a sociedade. Problematizando a Situação-Problema 3 Aristóteles (século IV a.C.): � filósofo grego sucessor de Platão, constrói uma filosofia com diversos pontos divergentes do anterior. Aristóteles não compartilha da visão dualista de mundo. Esse concorda que a arte afeta o espectador, porém, não considera que isso seja um malefício. A tragédia grega; Arte como catarse; Função social da arte. Problematizando a Situação-Problema 3 Problematizando a Situação-Problema 3 Rafael Sanzio – “Escola de Atenas”, 1509-1511 Problematizando a Situação-Problema 3 18/01/2019 12 Origens da cultura romana: � O povo romano é formado de uma mescla de três matrizes culturais principais que conviviam na Península Itálica: os agricultores e pastores latinos (Lácio), os comerciantes etruscos (Etrúria) e a cultura intelectual e bélica grega (Magna Grécia). � Traços de Roma: rural, comercial, bélica e expansiva. Problematizando a Situação-Problema 3 Problematizando a Situação-Problema 3 Afresco da Villa dos Mistérios, Pompeia Problematizando a Situação-Problema 3 Artista desconhecido – c. 80 d.C. Busto do Imperador Vespasiano Problematizando a Situação-Problema 3 Coliseu Construção: 70 d.C – 80 d.C Plotino (c. 204 d.C. - 270 d.C.) � Neoplatônico � Belo é a maneira como a ideia domina a matéria e o feio é quando essa não é dominada. � A arte tem uma importância metafísica. � A beleza é uma concepção imutável e eterna. Problematizando a Situação-Problema 3 Resolvendo a Situação-Problema 3 Grécia Antiga 18/01/2019 13 Resolvendo a Situação-Problema 3 Império Romano Cápsula 4 “Participando da aula” Provocando novas situações Artista desconhecido, Vênus de Milo, mármore – entre 130 e 100 a.C. Diálogo do professor com alunos VE Caminho de Aprendizagem