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Estética e História da Arte
TA 1
Primórdios da Arte e 
Antiguidade
Resumo
Unidade de Ensino: Primórdios da Arte e Antiguidade
Competência da Unidade de 
Ensino:
Estética e Arte: conceitos introdutórios
Da Pré-História à Antiguidade
Antiguidade Ocidental
Resumo:
Nesta unidade iremos abordar os conceitos 
introdutórios da estética e da arte, assim como 
investigaremos a história da arte da pré-história 
até a Antiguidade.
Palavras-chave: Estética; pré-história; antiguidade.
Título da teleaula: Primórdios da Arte e Antiguidade
Teleaula nº: 1
Convite ao estudo
VA Caminho de Aprendizagem
Conhecimentos prévios
Você planeja fazer uma viagem internacional, pois 
sabe que isso amplia sua visão sobre vários temas, 
traz enriquecimento cultural e tem reflexo direto na 
sua profissão, que é ligada à área criativa. Como 
ponto de partida, seleciona alguns roteiros que 
tenham alguma ligação com lugares pré-históricos 
e com o Mundo Antigo, já que estes 
são períodos históricos que o 
deixam curioso, seja pela distância 
temporal na qual as civilizações 
passadas se encontram de nós, 
Pensando a aula:
situação geradora de aprendizagem
seja pela qualidade artística e pelas experiências 
estéticas diferentes que podem proporcionar a 
você. Para começar a projetar a viagem, você 
começa a estudar os roteiros com características 
históricas e estéticas.
Ao fazer um roteiro que tem como foco uma viagem 
com viés de História da Arte, 
inevitavelmente, retomará e 
estudará novamente sobre esses 
conteúdos para ativar o seu 
Pensando a aula:
situação geradora de aprendizagem
repertório sobre o assunto que será elemento 
primordial para um proveito bastante rico do 
passeio, tentando perceber: quais são as 
diferenças fundamentais entre os períodos 
históricos? As localidades também influenciam 
essas diferenciações?
Pensando a aula:
situação geradora de aprendizagem
Cápsula 1 “Iniciando o estudo”
Dada sua vontade de viajar por lugares históricos, 
você começa a estabelecer alguns parâmetros para 
escolher seus roteiros de viagem. Um deles é que o 
local seja bonito. Sua viagem não será solitária, pois 
você tem um amigo que vai acompanhá-lo e, por 
isso, está ajudando a escolher os destinos turísticos. 
Ele acaba dizendo que os lugares que você escolheu 
até agora são ‘feios’ e que você deveria escolher 
melhor. Diante disso, como 
explicar ao seu amigo que o 
conceito de beleza não é o 
mesmo para cada pessoa? 
Situação-Problema 1
Como isso se liga ao conceito de Estética? Como 
essa discussão já faria alguma ligação com a 
Pré-História, já que é a sua escolha para 
embarcar nesta viagem?
Situação-Problema 1
Problematizando a Situação-Problema 1
Estética no cotidiano;
Problematizando a Situação-Problema 1
Estética: 
� “1 Estudo que determina o caráter do belo nas 
produções naturais e artísticas. 2 Filosofia das 
belas-artes. 3 Harmonia das formas e 
coloridos”. (dicionário Michaelis - 2016a)
Problematizando a Situação-Problema 1
“Tomaremos aqui o termo estética no sentido de 
reflexão sobre a arte. Mas a reflexão sobre a arte 
nem sempre assim foi designada. A palavra 
‘estética’ só apareceu no século XVIII, sob a pena de 
Baumgarten (1714-1762), e ainda assim, nessa 
altura, significava apenas teoria da sensibilidade, 
de acordo com a etimologia da palavra grega: 
aisthesis” (BAYER, 1978, p.13, grifo do autor).
Problematizando a Situação-Problema 1
Vale aqui destacarmos que a Estética, mesmo sendo 
uma área da Filosofia, não é propriamente Filosofia 
da Arte. Esta se dedica ao estudo em específico do 
objeto artístico e sua relação com a sociedade, 
história e cultura. A Estética debruça-se sobre o 
julgamento provocado a partir de algo que toca a 
sensibilidade. A arte é o objeto mais exemplar deste 
tipo de debate, mas não é o único.
Problematizando a Situação-Problema 1
Problematizando a Situação-Problema 1
Arte: “1 Conjunto de regras para dizer ou fazer com 
acerto alguma coisa. 2 Livro ou tratado que contêm 
essas regras. 3 Obra didática, que contém os 
princípios de alguma disciplina. 4 Execução prática 
de uma ideia. 5 Saber ou perícia em empregar os 
meios para conseguir um resultado. 6 Filos 
Complexo de regras e processos para a produção de 
um efeito estético determinado. 7 Habilidade. 8 
Artifício. 9 Maneira, modo, jeito. 
10 Profissão, ofício. 
11 Manufatura. 12 Habilidade 
calculada, por vezes, inocente, 
Problematizando a Situação-Problema 1
mas, outras vezes, implicando dissimulação e 
hipocrisia; artimanha, astúcia, engano. 13 
Maldade, malícia. 14 Ação ruim. 15 Travessura 
de criança; traquinada. 16 Sociol Objetivação 
social, isto é, coisa que, como os outros 
fenômenos culturais, é determinada, em forma e 
conteúdo, pela estrutura social” (MICHAELIS, 
2016b).
Problematizando a Situação-Problema 1
Os problemas da estética (1997) - Luigi Pareyson:
� Arte como fazer;
� Arte como conhecer;
� Arte como exprimir.
A arte é uma forma de conhecimento e de produção 
de sentidos realizada a partir de um fazer técnico e 
formal que expressa algo próprio do seu criador.
Problematizando a Situação-Problema 1
Aquilo que reconhecemos como arte é um 
artefato cultural que recebe o status de arte, 
conferido a partir do contexto (pessoas, espaço 
e discursos), que o reconhecem e o validam 
como tal. Hoje temos instrumentos específicos 
que nos dizem o que é ou o que não é arte. 
Problematizando a Situação-Problema 1
São discursos (do crítico, do historiador, do 
perito e conservador de museu de arte) e 
lugares (museus, galerias, feiras, exposições, 
etc.) que legitimam e dão o estatuto de arte a 
um objeto que é relevante sensivelmente e 
culturalmente para a nossa sociedade (COLI, 
1981, p.10-11).
Problematizando a Situação-Problema 1
Arte como linguagem
Problematizando a Situação-Problema 1
Origem da arte
Problematizando a Situação-Problema 1
Função da arte e o papel social do artista
Marina Abramovic - Art Must Be Beautiful, 
Artist Must Be Beautiful (1975)
Problematizando a Situação-Problema 1
Histórica da arte
� Fontes históricas
• Materiais
• Imateriais
Parâmetros de beleza
Resolvendo a Situação-Problema 1
Cápsula 2 “Participando da aula”
Seguindo a sua pesquisa sobre uma possível viagem 
a pontos turísticos ligados ao Mundo Antigo, você 
se depara com a curiosidade em visitar as 
maravilhas do Egito Antigo, mas antes gostaria de 
conhecer uma das mais antigas civilizações, na 
região chamada, historicamente, de Mesopotâmia. 
Assim você fica curioso sobre quais países 
compõem esse território hoje em dia, qual é a 
possibilidade de visitação deles e 
de alguns museus e construções. 
Situação-Problema 2
Você se pergunta quais e quantos povos viveram 
nessas terras durante a Antiguidade e qual 
proximidade e diálogo houve com o Egito. Desta 
forma, sua principal curiosidade consiste em saber: 
Os habitantes de ambas as regiões mantiveram 
algum tipo de contato? O que difere um povo do 
outro (tanto do Egito quanto os diversos povos da 
Mesopotâmia) em termos culturais? Quais são as 
principais "invenções" desses 
povos? E, finalmente, quais 
influências podem ser percebidas 
ainda hoje em nossa sociedade?
Situação-Problema 2
Problematizando a Situação-Problema 2
Problematizando a Situação-Problema 2
Pintura paleolítico encontrado na caverna de 
Altamira, Espanha.
Pintura rupestre
Problematizando a Situação-Problema 2
Vênus de Willendorf, escultura encontrada na Áustria
Problematizando a Situação-Problema 2
Escrita cuneiforme
Problematizando a Situação-Problema 2
Zigurate de Ur – séc. XXI a.C.
Problematizando a Situação-Problema 2
Porta de Ishtar - 575 a.C.
Problematizando a Situação-Problema 2
Estátua de Gudea Sentado, 
príncipe de Lagash
(há nesta obra uma 
inscrição – escrita 
cuneiforme – indicando que 
ela é dedicada
ao deus Ningishzida)
Problematizando a Situação-Problema 2
Necrópole de Gizé
Pirâmide de Quéops (2.250 a.C.)
Problematizando a Situação-Problema2
Pirâmide de Quéops (2.250 a.C.)
ALTURA - 147 metros
Equivale a - Prédio de 49 andares - o Copan, por exemplo, 
tem 140 metros
PESO DE 1 BLOCO - 2,5 toneladas
Equivale a - 3 Fuscas de 800 quilos
PESO TOTAL - 6,5 milhões de toneladas
Equivale a - 11,5 navios de carga 
carregados
ÁREA - 13 acres (52 598 m2)
Equivale a - 6 campos de futebol
http://mundoestranho.abril.com.br/
materia/como-foram-erguidas-as-
piramides-do-egito
Problematizando a Situação-Problema 2
Ilustração do Livro dos Mortos. “O 
julgamento dos mortos na presença de 
Osiris.
Problematizando a Situação-Problema 2
Artista desconhecido, Busto 
egípcio – sem data
Artista desconhecido, 
Busto egípcio – sem data
Problematizando a Situação-Problema 2
Altar mostrando Aquenáton, Nefertiti e três de suas filhas. O 
detalhe mostra Nefertiti com Meketaton sentada em seu colo e 
Anchesenamon apoiada em seu ombro. 18ª dinastia - cerca de 
1340 a.C. 
Problematizando a Situação-Problema 2
Retrato em relevo de Aquenáton.
18ª dinastia - cerca de 1345 a.C.
Artista desconhecido, Faraó 
Aquenáton – sem data
Artista desconhecido, 
Busto de Amenhotep IV –
sem data
Problematizando a Situação-Problema 2
Tutmés, Busto de Nefertiti - 1345 a.C. calcário e estuque
Resolvendo a Situação-Problema 2
Resolvendo a Situação-Problema 2
Cápsula 3 “Participando da aula”
Analisando os roteiros de viagem que pretende 
realizar, todos lhe pareceram muito interessantes 
até então, especialmente Grécia e Roma. Esses 
locais chamam a sua atenção pelo fato de ainda 
possuírem grandes obras e sítios arqueológicos da 
Antiguidade Clássica, justamente as culturas que 
são consideradas como o berço do pensamento 
ocidental. Quando começa a olhar imagens sobre 
ambas as localidades do mundo 
Antigo, não consegue perceber a 
diferença entre cada um deles, 
por isso inicia sua pesquisa para 
Situação-Problema 3
entender alguns pontos: Grécia realmente 
influenciou Roma? Até onde a arquitetura se iguala 
e se diferencia entre ambos? As construções 
arquitetônicas dos teatros são absolutamente 
iguais? As vestimentas, com grande volume de 
tecido, são tão parecidas, mas são iguais? Existem 
registros de pinturas e mosaicos de cada um deles? 
A religião era a mesma? Muitos traços foram 
preservados, mas o que existe ainda hoje e que 
herdamos de 
ambas as civilizações, afinal?
Situação-Problema 3
As ditas culturas clássicas, Grécia e Roma, recebem 
essa alcunha devido ao significado em latim da 
palavra ‘clássico’, que é modelar ou exemplar.
Origens:
� As culturas cretense e micênica, que deram 
procedência à cultura grega; 
� Cultura etrusca, que está nas origens da cultura 
romana.
Problematizando a Situação-Problema 3
Arte cretense:
� Motivos da natureza, jogos ou festas
� Não há representação de guerras
� Movimentos sinuosos derivados da natureza
Problematizando a Situação-Problema 3
Problematizando a Situação-Problema 3
Vaso de Gournia/ Creta - séc. XVI a.C.
Arte micênica:
� austeridade
� rigor geométrico
� simplificação formal
� ampla produção em cerâmica
Problematizando a Situação-Problema 3
Problematizando a Situação-Problema 3
Recipiente de vinho no estilo geométrico 
(cena retratada provável: luta entre Pilos e 
Epians) (Ilíada XI)
Arte grega:
� Arte Grega Arcaica (600-480 a.C.); 
� Arte Clássica (480-323 a.C.); 
� Arte Helênica (323-31 a.C.).
Problematizando a Situação-Problema 3
� Arte Grega Arcaica (600-480 a.C.); 
Problematizando a Situação-Problema 3
Kouros
Koré
� Arte Clássica (480-323 a.C.); 
Problematizando a Situação-Problema 3
Artista desconhecido, Auriga, bronze – c. 475 a.C. 
� Arte Clássica (480-323 a.C.); 
Problematizando a Situação-Problema 3
Discóbolo – cópia romana (original de Mírion, séc. V a.C.)
� Arte Helênica (323-31 a.C.).
Problematizando a Situação-Problema 3
Hagesandro, Atenodoro e Polidoro, Grupo de Laocoonte – c. 40 
a.C.
� Pintura grega
Problematizando a Situação-Problema 3
Problematizando a Situação-Problema 3
Platão(século V a.C.):
� Arte = representar, imitar, copiar;
� Natureza mimética da arte;
� Cópia do mundo sensível;
Platão conclui que a obra de arte nada mais é do 
que uma cópia em terceiro grau, ainda mais 
distanciada da perfeição do 
modelo original. A arte, em Platão, 
é por essência inadequada, 
imperfeita.
Problematizando a Situação-Problema 3
Arte pode ser um problema para a sociedade;
Toda obra de arte afeta o espectador e abala suas 
emoções;
A arte afeta diretamente nossas emoções. Platão 
acredita que, para que a sociedade encontre 
harmonia, é necessário que seja guiada por 
princípios lógicos. Quando somos afetados por 
emoções fortes nossas reações deixam de ser 
lógicas. Isto, segundo Platão, gera um problema 
para o
homem, para a cidade e para a 
sociedade.
Problematizando a Situação-Problema 3
Aristóteles (século IV a.C.):
� filósofo grego sucessor de Platão, constrói 
uma filosofia com diversos pontos divergentes 
do anterior. Aristóteles não compartilha da 
visão dualista de mundo. Esse concorda que a 
arte afeta o espectador, porém, não considera 
que isso seja um malefício.
A tragédia grega;
Arte como catarse;
Função social da arte.
Problematizando a Situação-Problema 3
Problematizando a Situação-Problema 3
Rafael Sanzio – “Escola de Atenas”, 1509-1511
Problematizando a Situação-Problema 3
Origens da cultura romana:
� O povo romano é formado de uma mescla de três 
matrizes culturais principais que conviviam na 
Península Itálica: os agricultores e pastores 
latinos (Lácio), os comerciantes etruscos (Etrúria) 
e a cultura intelectual e bélica grega (Magna 
Grécia).
� Traços de Roma: rural, 
comercial, bélica e expansiva.
Problematizando a Situação-Problema 3
Problematizando a Situação-Problema 3
Afresco da Villa dos Mistérios, Pompeia 
Problematizando a Situação-Problema 3
Artista desconhecido – c. 80 d.C. Busto do Imperador 
Vespasiano
Problematizando a Situação-Problema 3
Coliseu 
Construção: 70 d.C – 80 d.C
Plotino (c. 204 d.C. - 270 d.C.)
� Neoplatônico
� Belo é a maneira como a ideia domina a 
matéria e o feio é quando essa não é 
dominada.
� A arte tem uma importância metafísica.
� A beleza é uma concepção imutável e eterna.
Problematizando a Situação-Problema 3
Resolvendo a Situação-Problema 3
Grécia Antiga
Resolvendo a Situação-Problema 3
Império Romano
Cápsula 4 “Participando da aula”
Provocando novas situações
Artista desconhecido, Vênus de Milo, 
mármore – entre 130 e 100 a.C. 
Diálogo do professor com alunos
VE Caminho de Aprendizagem