18-03 A 22_03 - SEMANÁRIO_LÉIACAXA

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Professor (a): Léia da Silva Caxa Turma: Maternal I C Semana: 18/03 a 22/03
 PLANEJAMENTO SEMANAL MATERNAL I
	Objetivos gerais (Plano anual): Desenvolver a percepção sensorial (por meio de estímulos auditivos, visuais, olfativos, táteis e gustativos); Vivenciar situações de exploração e manipulação que proporcionem conhecer formas, texturas, cores, sons e noções de massa, grandezas e medidas, posição, direção e sentido, capacidade, tempo, classificação, consistência e opostos; observando as relações de causa e efeito;
Tema: Identidade e Autonomia – Percepção dos sentidos
MATERIAIS A SEREM SOLICITADOS
Atividades permanentes
	
	SEGUNDA-FEIRA
	TERÇA-FEIRA
	QUARTA-FEIRA
	QUINTA- FEIRA
	SEXTA-FEIRA
	HISTÓRIA
(título e estratégia)
	Livro: livros sonoros
	Livro: livros sonoros
	Livro: livros sonoros
	HTPI
	Livro: livros sonoros
	CHAMADINHA
(estratégia)
	Imitando animais
	Imitando animais
	Imitando animais
	
	Imitando animais
	ROTINA
	Acolhimento:
Roda da conversa (chamada, música, contação de história;
Leite:
07:30– 08:00
Área externa (verificar horário)
	Acolhimento:
Roda da conversa (chamada, música, contação de história;
Leite:
07:30– 08:00
Área externa (verificar horário)
	Acolhimento:
Roda da conversa (chamada, música, contação de história;
Leite:
07:30– 08:00
Área externa (verificar horário)
	
	Acolhimento:
Roda da conversa (chamada, música, contação de história;
Leite:
07:30– 08:00
Área externa (verificar horário)
	DESCRIÇÃO DAS PROPOSTAS/CONTEXTOS DE APRENDIZAGEM/ATIVIDADES
	SEGUNDA-FEIRA
	TERÇA-FEIRA
	QUARTA-FEIRA
	QUINTA-FEIRA
	SEXTA-FEIRA
	O que: Explorando com lupas
	O que: Que som é esse?
	O que: experiencia com argila
	HTPI
	O que: desenho com plástico bolha
	Para que: Estimular a percepção visual e explorar o ambiente externo.
	Para que: Estimular a curiosidade e percepção auditiva. 
	Para que: Desenvolver a percepção sensorial (por meio de estímulos auditivos, visuais, olfativos, táteis e gustativos);
	
	Para que: Desenvolver a percepção sensorial (por meio de estímulos auditivos, visuais, olfativos, táteis e gustativos);
	Como realizar: Deixar que as crianças explorem o jardim, os animais pequenos, etc.
	Como realizar: Fazer um audio com vários sons do dia a dia: trem, buzina, animais, etc. Estimular as crianças a descobrir quais são os sons. 
	Como realizar: A professora levará argila e as crianças poderão manipular. Uma ideia é tanto fazer a partir de um molde ou livremente. 
	 
	 Como realizar: Iremos colocar plástico bolha nos pés e as crianças poderão desenhar com o mesmo livremente no chão. 
	Espaço: ( x ) Sala de aula 
 ( ) Parque
 ( ) Tanque de areia
 ( )Quadra
 ( ) Psicomotores
 ( ) Corredor
	Espaço: ( x )Sala de aula 
 ( ) Parque
 ( ) Tanque de areia
 ( ) Quadra
 ( ) Psicomotores
 ( ) rampa 
	Espaço: ( ) Sala de aula 
 ( ) Parque
 ( ) Tanque de areia
 ( ) Quadra
 ( ) Psicomotores
 ( ) Casa de bonecas
	
	Espaço: ( x ) Sala de aula 
 ( ) Parque
 ( ) Tanque de areia
 ( ) Quadra
 ( ) Psicomotores
 ( )Casa de bonecas
	Materiais necessários: lupas
	 Materiais necessários: rádio
	Materiais necessários: argila
	
	Materiais necessários: plástico bolha
	
· REGISTRO REFLEXIVO (OBSERVAÇÕES GERAIS E ESPECÍFICAS):
Esse registro contempla as observações de 04/03 a 08/03. Mostrei as partes do corpo com a história “ Eu sou assim e vou te mostrar” e pedi que as crianças procurassem em revistas partes do corpo de pessoas: braços, boca, olhos. Eles iam achando e iamos colocando em frente ao espelho. Ao final, pedi que as crianças olhassem as figuras e olhassem no espelho identificando coisas em comum. Fizemos a cama de gato na rampa e as crinaças exploraram muito até mesmo aquelas que não tem tanta facilidade para atividades assim como a Helena, ela participou e atravessou a cama de gato. O Lorenzo ainda está chorando, mas atravessou mesmo assim. Iamos pedir as fotos da família, pois estamos trabalhando identidade e autonomia, mas infelizmente não conseguimos, mas pretendemos realizar essa atividade na próxima semana. Realizamos o autorretrato baseado nas observações no espelho e no crachá. Pedi que as crianças se desenhassem. Algumas crianças já demonstrar reproduzir traços humanos nos desenhos. É muito legal porque apesar de terem a mesma idade tem uma diferença das crianças do MB1, que foi as crianças do ano passado. Como são maiores as crianças do MC1 são crianças que já estão em processo de desfralde, crianças que, já demontram traços humanos em desenho, etc. 
Obs: A Liz apresenta resistencia para comer, só come frutas. Iniciamos o processo de desfralde com a Lívia, Elloah, Felipe e Lara. Tem dado certo. 
 
	
 
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