AV HISTÓRIA E FUNDAMENTOS DA LITERATURA SURDA - 2124

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As leis são criadas e instituídas com o objetivo de estabelecer a ordem, as normas, 
os direitos e os deveres das milhares de pessoas que formam a sociedade como a 
conhecemos. Explicitando as regras a serem seguidas, e as punições caso estas não 
sejam cumpridas. Em termos teóricos, todos os indivíduos deveriam ser 
contemplados, e por vezes as leis são muito bem elaboradas e apresentam uma 
sociedade idealizada, no entanto nem sempre elas são aplicadas e cumpridas na 
prática. A Comunidade Surda, por muito tempo marginalizada, lutou muito para 
conseguir seus direitos. 
A respeito da lei que garante o direito de a pessoa Surda aprender LIBRAS como 
sua língua materna e a reconhece como língua é muito recente. Assinale a 
alternativa correta que apresenta essa lei. 
 
 
a. 
A lei da LIBRAS nº 10.436, foi sancionada no ano de 2002 e garante o 
reconhecimento da Língua de Sinais como língua oficial da Comunidade Surda, 
além de abordar que as instituições públicas devem garantir atendimento e 
tratamento adequado de acordo com as normas legais em vigor. 
 
b. 
A lei da LIBRAS nº 10.436, foi sancionada no ano de 2002 garante que as pessoas 
Surdas devem aprender LIBRAS, desde que tenham sido alfabetizadas em 
português antes. 
 
c. 
A lei da LIBRAS nº 10.098 de 2000 garante os direitos linguísticos da Comunidade 
Surda. 
 
d. 
A lei da LIBRAS nº 10.436, foi sancionada no ano de 2002 reconhece a Língua de 
Sinais como a língua oficial do Brasil e insere o estudo da língua como disciplina na 
Base Nacional Comum Curricular (BNCC). 
 
e. 
A lei da LIBRAS nº 10.436 foi aprovada em 1993 e reconhece a LIBRAS como a 
língua oficial do Brasil. 
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Sua resposta está correta. 
 
As definições de identidade apresentadas partem de uma perspectiva clínica da 
surdez a qual pode nos nortear acerca de alguns entendimentos necessários, no 
entanto, essa categorização não deve ser guia central, pois há questões muito mais 
profundas e que influenciam direta ou indiretamente na formação de cada 
indivíduo e que fazem parte da construção da sua identidade. O ser surdo (a) não 
pode ser classificado como a pessoa que não ouve, esta é uma definição 
extremamente rasa da multiplicidade que forma e caracteriza a comunidade e as 
pessoas que a compõem. O desafio é conhecer e compreender toda esta 
diversidade sem padronizar e estereotipar os corpos com surdez. 
Veja as afirmações abaixo e assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F) sobre os recursos 
disponíveis e mais adequados para conhecer essas diferentes personalidades. 
( ) São diversos os caminhos, independentemente dos escolhidos, é imprescindível 
o contato com a Comunidade Surda. 
( ) A melhor estratégia para compreender essas diferentes possibilidades é 
perguntar diretamente ao Surdo, em qual identidade ele se encaixa, mesmo que 
você não o conheça, ele deve te responder para que você aprenda. 
( ) Consumir conteúdos e produções literárias realizados e criados por Surdos (as). 
( ) Estabelecer trocas, diálogos, encontros com pessoas Surdas, as redes sociais 
facilitam esse processo, no entanto essa aproximação não deve partir apenas do 
interesse em aprender LIBRAS, a pessoa surda não deve ser usada para esse 
objetivo, sua identidade apreende vários outros âmbitos para além da surdez. 
( ) São diversos os caminhos, independentemente das estratégias utilizadas, não é 
necessário ter contato com a Comunidade Surda. 
Assinale a alternativa correta: 
 
a. 
V - F - F - V - F. 
 
b. 
V - V - V - V - F. 
 
c. 
V - F - V - V - F. 
 
d. 
F - V - V - V - F. 
 
e. 
F - V - F - V - V. 
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Sua resposta está correta. 
 
Aprendemos que a Língua materna da comunidade surda é a língua de sinais, por 
meio dela que o sujeito deve se formar, conhecer e entender o mundo que o cerca 
e se expressar. Também temos a escrita de sinais e no que concerne a Língua 
Portuguesa, a pessoa surda deve aprender a escrita desta. Tendo esses direitos 
linguísticos respeitados, o letramento deve ser conduzido abordando os diferentes 
âmbitos e possibilidades de comunicação e cultura, pois, independente da língua 
utilizada pela pessoa Surda, esse direito deve ser garantido, cumprindo com os 
objetivos do letramento. Contudo, sabemos que o sistema educacional apresenta 
algumas barreiras e faltas, comprometendo a eficácia desse processo. 
Considerando uma criança Surda inserida no sistema educacional de ensino, quais 
as barreiras que ela encontra, os limites que lhe são impostos, bem como as 
dificuldades que as instituições escolares enfrentam, analise as afirmações a seguir: 
Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F): 
( ) Obrigatoriedade do uso da oralização e proibição do uso da Língua de Sinais. 
( ) Com a diversidade de instituições bilíngues e que estão preparadas para 
receber esse aluno Surdo (a), a família demora para escolher em qual matricula-lo. 
( ) Falta de conhecimento e proficiência da LIBRAS por professores e equipe 
pedagógica, criando barreiras na comunicação entre Surdo e ouvinte. 
( ) O aluno Surdo (a) encontrará as mesmas barreiras que o aluno (a) ouvinte, sem 
diferença. 
( ) O contato entre família e escola não é estabelecido, e no planejamento 
metodológico e atividades promovidas pela instituição, não são pensadas e 
consideradas as diferenças linguísticas e culturais desse aluno (a) Surdo. 
 
 
a. 
V - F - V - F - V. 
 
b. 
V - V - V - V - V. 
 
c. 
V - F - V - V - V. 
 
d. 
F - F - F - V - V. 
 
e. 
V - V - F - F - F. 
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Sua resposta está correta. 
 
Diferente do que muitas pessoas pensam, a LIBRAS não é uma cópia lexical da 
língua portuguesa, assim como nenhuma outra Língua de Sinais é criada e 
estruturalizada como cópia da língua oral do seu país. A Língua de Sinais tem sua 
estrutura linguística diferente das línguas orais. Cada uma com sua própria 
estrutura linguística e regras. Considerando a criação de uma literatura acessível, 
que seja apresentada em ambas as línguas, há técnicas e cuidados necessários no 
processo para que o enredo seja apresentado sem modificação de sentido. 
Diante dessa afirmação, analise as assertivas abaixo: 
I. Ao produzir um gênero literário, obviamente é necessário a fluência da língua na 
qual aquele material será produzido. Mas quando nos referimos a um material 
acessível ou no processo de tradução ou interpretação de determinada literatura, o 
mesmo material deverá ser apresentado de maneiras diferentes, seguindo a 
estrutura e as regras gramaticais de cada língua, para que a narrativa não se perca 
ou não induza a pessoa que irá consumi-la, a compreender outro sentido que não 
o original da produção. 
PORQUE 
II. Se essa adaptação for realizada de maneira literal, além de informações 
importantes serem perdidas, a mensagem pode ser modificada. Partindo da 
premissa que as pessoas Surdas se constroem a partir de experiências visuais, as 
produções literárias realizadas por e para a Comunidade, devem abranger essas 
características. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
 
a. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
 
b. 
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. 
 
c. 
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. 
 
d. 
As asserções I e II são proposições falsas. 
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Sua resposta está correta. 
 
Abordar a cultura implica discorrer acerca dos costumes, valores, ideias e 
comportamentos essenciais de uma sociedade ou de um determinado grupo, a 
Comunidade Surda também possui sua cultura própria e lutam para que tal seja 
mantida, valorizada e disseminada. Apesar de a sociedade classificar esses 
indivíduos, para que a pessoa se identifique com determinada característica e 
forme sua identidade dentro de determinado grupo, algumas questões 
imprescindíveis devem ser consideradas. 
Mediante tal fato, analise as asserçõesabaixo: 
I. O conceito de identidade e cultura pode nos direcionar a caracterizar que a 
surdez, independentemente de seu grau, pré-determina que a pessoa Surda é 
pertencente à Comunidade Surda. No entanto, ela fará parte dessa comunidade, à 
medida que a conhece, se identifica e se sente representada. 
PORQUE 
II. O que caracteriza, em âmbito geral, a cultura e identidade da Comunidade 
Surda, são primordialmente a luta para ter a LIBRAS reconhecida, a luta por 
acessibilidade, espaço, comunicação e o orgulho de ser surdo (a), em que ambos se 
formam a partir de experiências visuais. Partindo de tal premissa, os gêneros 
literários da Comunidade Surda favorecem o reconhecimento e empoderamento 
desses indivíduos, propiciando-lhes autoconhecimento. No momento que a pessoa 
com surdez tem acesso a esses conceitos, concorda com eles e se sente 
representado (a), sua identidade Surda na cultura da Comunidade Surda e 
estabelecida. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
 
a. 
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. 
 
b. 
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. 
 
c. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
correta da I. 
 
d. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. 
 
e. 
As asserções I e II são proposições falsas. 
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Sua resposta está correta. 
https://www.eadunifatecie.com.br/mod/url/view.php?id=1260097
A formação de uma criança surda contadora de histórias não ocorre por meio de 
receitas prontas ou planos de aulas engessados que devem ser seguidos à risca, 
muitos menos se potencializam de forma natural, sem a mediação e acesso às 
produções. Há individualidades e similaridades que podem ser consideradas e 
abordadas nesse processo educativo, no entanto, cada pessoa apresenta um 
potencial e interesses individuais, o professor deve ter a delicadeza de perceber 
essas potencialidades, viabilizando o desenvolvimento máximo nesse âmbito. De 
modo que, ao atingir a vida adulta, a criança que se formou e aprendeu com tais 
produções, poderá ser um novo autor (a) para as novas gerações. 
Considerando esse processo mediado pelo professor em conjunto com a família, a 
escola e a comunidade, estabeleça a análise das práticas que podem ser 
construídas para efetivar a aprendizagem desse aluno (a) Surdo. 
I. Os diferentes grupos sociais que a criança Surda tem contato devem abordar sua 
surdez na perspectiva da diferença, não da deficiência. 
II. Esses espaços não interferem ou influenciam seu desenvolvimento. 
III. A abordagem do professor (a) deve partir do contato com a língua materna da 
criança Surda, sendo imprescindível que este profissional saiba a Língua de Sinais. 
IV. Em sala de aula pode ser estruturalizado um ambiente acolhedor e incentivador, 
com um ‘cantinho da leitura e contações de histórias’. Algo convidativo que 
estimula na criança o desejo por tal prática. Dentro desse ambiente podem ser 
exploradas diferentes atividades e participações dos alunos (as) em criação e 
narrativa de histórias. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
a. 
Apenas I, III e IV estão corretas. 
 
b. 
Todas as alternativas estão corretas. 
 
c. 
Apenas I e III estão corretas. 
 
d. 
Apenas IV está correta. 
 
e. 
Apenas I e IV estão corretas. 
 
Sabemos que nem sempre o que conta nas leis é de fato o que ocorre na prática. 
Muitos grupos, primordialmente mulheres, índios, negros, LGBTS e deficientes 
passaram e ainda passam por processos de apagamento de suas identidades, os 
quais resistem ao longo do tempo para manter sua cultura viva conforme as 
gerações passam, e serem inseridos nas políticas públicas. Sabendo que a 
igualdade parte da premissa que todos os indivíduos são iguais, e as pessoas 
Surdas têm diferenças linguísticas diferentes, que permeiam questões 
extralinguísticas e que estas constroem suas características culturais e de 
identidade, concluímos que essas especificidades não podem ser ignoradas. 
Considerando essa afirmativa, acerca das especificidades da Comunidade Surda, 
assinale as asserções abaixo: 
I. As questões de identidade e cultura assim como qualquer outro âmbito que 
mantenha relação direta ou indireta com esse grupo devem ser abordadas e 
direcionadas na perspectiva da equidade. 
PORQUE 
II. O conceito de equidade irá considerar todas as características e âmbitos que 
formam a identidade e cultura da Comunidade Surda, além das questões históricas 
construídas sob luta. Por isso tratamos sobre equidade, para que no momento da 
elaboração de leis, de planejamento das políticas públicas, etc. as adequações 
necessárias sejam realizadas, e os direitos sejam garantidos, e sua cultura e 
identidade valorizadas e as desigualdades e barreiras enfrentadas historicamente 
pelo olhar capacitista, possam ser minimamente reparadas no âmbito legal, 
principalmente que tange às consequências do oralismo. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
 
 
a. 
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. 
 
b. 
As asserções I e II são proposições falsas. 
 
c. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. 
 
d. 
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. 
 
e. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
correta da I. 
A cultura é um patrimônio social que forma parte da história do país e dos seus 
cidadãos. Aquilo que eu considero e reconheço como cultura, pode ser algo 
desconhecido por você, ou vice-versa. Se não encontramos um significado ou 
importância que justifique tais acontecimentos, tal tradição, não as apropriamos, 
não as consideramos cultura. Por isso, a importância de separar a cultura ouvinte da 
cultura Surda, não para separar os grupos sociais, mas pela questão simples, de que 
muitos artefatos e a forma de ver, perceber e ser no mundo da pessoa ouvinte, é 
diferente da pessoa surda, portanto suas culturas serão diferentes. Nesse sentido, 
as especificidades de cada grupo são respeitadas, e enquanto cultura, são 
difundidas e podem ser acessadas pelos diferentes grupos, propiciando diversidade 
e multiculturalidades. Há muitas culturas que foram apagadas e esquecidas por não 
serem valorizadas ou pela falta da possibilidade de registrá-las. 
Nesse sentido, qual a importância da Língua de Sinais, em nosso país a Língua 
Brasileira de Sinais, ser reconhecida como patrimônio cultural. 
Assinale a alternativa correta: 
 
a. 
Para que os ouvintes possam ter acesso aos materiais. 
 
b. 
Para que a LIBRAS e seus usuários sejam reconhecidos e valorizados, estabelecendo 
e registrando suas identidades e histórias, para ter seus direitos garantidos e sua 
cultura conquiste o espaço e visibilidade na sociedade. 
 
c. 
Para que a cultura Surda seja abordada nas disciplinas. 
 
d. 
Para que a LIBRAS possa ser inserida no currículo escolar como disciplina 
obrigatória. 
 
e. 
Por que é um título legal. 
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Sua resposta está correta. 
 
Como apresentado em nosso material teórico e resgatado em nossas questões de 
estudos, os direitos e leis que contemplam a Comunidade Surda são frutos de luta 
e resistência. Com as leis em vigor, alguns dos direitos primordiais lhes foram 
assegurados, e quando postos em prática nem sempre contemplam a todos. Há 
vitórias importantes que devem ser sempre lembradas e celebradas, no entanto, 
ainda há inúmeros empecilhos sendo enfrentados diariamente. 
Considerando as barreiras que a Comunidade Surda ainda enfrenta nos dias atuais, 
assinale Verdadeiro (V) e Falso (F). 
( ) A falta de formação de professores bilíngues e um sistema educacional que 
atenda as demandas e especificidades da pessoa Surda. 
( ) Além da falta de recursos e tecnologias de acessibilidade nos espaços públicose privados, a maioria das pessoas ouvintes não sabem LIBRAS e nem buscam 
aprender, criando ainda mais barreiras na comunicação. 
( ) Todas as barreiras já foram ultrapassadas. 
( ) Falta de intérpretes e tradutores qualificados(as), isso quando os espaços e 
eventos pensam em acessibilidade e buscam a contratação desses profissionais. 
( ) Pensamentos capacitistas e ouvintistas que delimitam os espaços que esses 
indivíduos possam alcançar. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
a. 
V - F - F - V - V. 
 
b. 
F - V - V - V - F. 
 
c. 
V - V - V - V - V. 
 
d. 
F - F - F - F - F. 
 
e. 
V - V - F - V - V. 
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Sua resposta está correta. 
 
Nas plataformas digitais podemos encontrar diferentes profissionais da área de 
LIBRAS, cada qual produzindo conteúdo sobre uma área específica ou ambas. Os 
âmbitos profissionais de atuação nessa área são tão numerosos quanto os gêneros 
literários. Com a ascensão tecnológica, a quantidade de pessoas produzindo 
conteúdos e trabalhando na área de produção de conteúdo tem crescido cada vez 
mais. O que antes era escasso, no sentido de materiais de estudo, atualmente 
existem diversos cursos presenciais e online, assim como vídeos gratuitos são 
disponibilizados todos os dias para acessarmos. 
Com base nesta informação analise as asserções abaixo: 
I. Consumir esses conteúdos além de nos proporcionar grande aprendizagem no 
vocabulário, nos mostra o dia-a-dia da pessoa Surda, as necessidades de 
acessibilidade tanto em questões de comunicação quanto em âmbito estrutural de 
tecnologias que propiciem acessibilidade. Ao consumir Literatura Surda, devemos 
ter algumas delicadezas, no sentido de não se apropriar da vivência do outro. 
PORQUE 
II. As possibilidades e os caminhos para a usualidade da Literatura Surda e o 
posicionamento do sujeito Surdo enquanto contador de histórias são infinitas. Ao 
assistir e ter contato com os variados gêneros, o olhar deve ser direcionado a 
valorização, compreensão, aprendizado e troca sobre e com a Comunidade e as 
individualidades que a compõem. Sempre sob o olhar da surdez como diferença e 
da literatura como mecanismo de empoderamento, arte e luta. 
 
 
a. 
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. 
 
b. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
correta da I. 
 
c. 
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. 
 
d. 
As asserções I e II são proposições falsas. 
 
e. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. 
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Sua resposta está correta. 
 
A comunicação é um direito e necessidade básica humana, por meio dela que 
formamos nossa identidade, conhecemos o mundo e o significado de tudo que o 
compõe, construímos relações. Conhecimento e passado por meio da 
comunicação. Em qualquer ação humana, há comunicação. Em relação a âmbitos 
profissionais, cada área possui um vocabulário específico que representa 
determinadas funções. Na área docente, ao decorrer dos nossos estudos, utilizamos 
bastante o termo 'práticas pedagógicas’. 
Assinale a alternativa correta que explica o significado do conceito 'práticas 
pedagógicas’: 
 
a. 
Esse termo diz respeito a todas as atividades que os alunos (as) fazem em sala de 
aula. 
 
b. 
O conceito ‘práticas pedagógicas’ abrange as metodologias escolhidas e utilizadas 
para conduzir as abordagens do processo de ensino-aprendizagem, mas não diz 
respeito às atividades realizadas em sala de aula. 
 
c. 
O conceito ‘práticas pedagógicas’ refere-se às metodologias escolhidas e utilizadas 
para conduzir as abordagens do processo de ensino-aprendizagem, bem como as 
atividades que o professor (a) irá utilizar para ensinar e/ou avaliar as crianças. As 
escolhas dessas atividades são resultadas de um plano de aula e do arcabouço de 
conteúdos que o professor deve ensinar naquela faixa etária, em determinada 
escolaridade, se elabora a partir de intencionalidades, objetivos. 
 
d. 
Práticas pedagógicas são todas as ações exercidas no ambiente escolar. 
 
 
 
e. 
Práticas pedagógicas são as ações exercidas pela equipe pedagógica. 
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Sua resposta está correta. 
 
 
A escola como instituição de ensino formal, e o espaço onde as múltiplas 
identidades se encontram, seu dever é assegurar que todos, independentemente 
de suas diferenças, se sintam incluídos e confortáveis para aprender, sendo-lhes 
assegurado a segurança física e emocional para se desenvolver, bem como os 
instrumentos e a estrutura acessíveis que atendam suas especificidades. A prática 
de ensino voltada para as crianças surdas já possui implicações diferentes 
referentes às das crianças ouvintes, e é dever da escola considerar a diferença 
linguística, identitária e cultural da criança surda. 
Com base nessa informação, leia as afirmações abaixo: 
I. A instituição escolar não precisa ser um local seguro e confortável para o aluno 
(a), ele precisa ter consciência desde criança, da sua obrigatoriedade de frequentar 
a escola. 
II. A instituição escolar é o local onde se encontram e se reproduzem 
comportamentos, formas de ver, compreender e estar no mundo diversas. Nesse 
sentido, as práticas pedagógicas devem respeitar e abordar essas múltiplas 
culturalidades, formas e ritmos de aprendizagem. 
III. Considerando e respeitando as diferenças linguísticas dos alunos (as) Surdos, a 
instituição escolar deve ter contratado os profissionais tradutores e intérpretes, 
bem como ser acessível em sua estrutura e metodologias. 
IV. A escola não é um ambiente neutro separado do restante da sociedade, pelo 
contrário, ela reproduz tais comportamentos e formas de ver, compreender e estar 
no mundo, dessa forma o profissional docente pode se utilizar dos gêneros 
literários da literatura Surda para construir e promover um ambiente acessível e 
diverso. 
Acerca das funções da instituição escolar, assinale a alternativa correta: 
 
a. 
Apenas II e III estão corretas. 
 
b. 
Todas as alternativas estão corretas. 
 
c. 
Apenas III e IV estão corretas. 
 
d. 
Apenas II, III e IV estão corretas. 
 
e. 
Apenas I está correta. 
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Sua resposta está correta.