Estudo de Linguagem e Gramática

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GABARITO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA DOCENTES 
 
1. Leia o texto a seguir e reflita sobre a linguagem em uso: 
A competência comunicativa, portanto, mobiliza ao mesmo tempo competência e 
performance, ambas agora emolduradas pelos significados do ambiente 
socioeconômico e cultural, o que exige do usuário a capacidade de adequação de sua 
realização linguística ao contexto a partir da interpretação de seus diferentes 
elementos.(MELO, L. R. D. Comunicação empresarial. Curitiba: IESDE, 2010.) 
Considerando o exposto, assinale a alternativa correta: 
 
R: A situação comunicativa é que define todo o conhecimento que deve ser mobilizado 
 
 
2. Leia o texto a seguir: 
O verbo é a classe de palavras que exprime ação, estado, mudança de estado, fenômeno 
da natureza e possui inúmeras flexões, de modo que a sua conjugação é feita mediante 
as variações de pessoa, número, tempo, modo, voz e aspeto. 
(Disponível em: https://www.todamateria.com.br/o-que-e-verbo/ Acesso em: 01 mai. 
2021.) 
Pensando nas características do verbo, observe as classificações a seguir e avalie se são 
verdadeiras (V) ou falsas (F): 
( ) Em: "A viagem é tranquila", o verbo é de estado. 
( ) Em: "Coloquei um tanto de amor na comida.", o verbo está conjugado em primeira 
pessoa do discurso. 
( ) Em: "Choveu ontem", o verbo indica um fenômeno da natureza o que faz com que 
ele seja impessoal. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
R: V-V-V 
 
 
3. Leia o texto a seguir: 
"Os especialistas dizem que os gêneros são, na verdade, uma "condição didática para 
trabalhar com os comportamentos leitores e escritores". A sutileza - importantíssima - é 
que eles devem estar a serviço dos verdadeiros Conteúdos os chamados 
"comportamentos leitores e escritores". (Disponível em: 
http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/generoscomo-
usar-488395.shtml Acesso em: 05 mai.2021.) 
Pensando nas especificidades do gênero enquanto objeto de ensino, assinale a 
alternativa correta: 
R: Os gêneros discursivos, vistos como objetos de ensino, contribuem para um ensino 
contextualizado e alinhado às práticas sociais, ou seja, ao uso real da língua. 
 
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4. O texto traz um elemento textual muito utilizado para trabalhar leitura e interpretação 
textual, uma vez que se refere ao fato de remeter a outros textos dentro de um novo 
contexto e com algumas mudanças específicas. O elemento em questão trata-se: 
 
R: Da intertextualidade. 
 
 
5. Leia o texto a seguir: 
Verbo é a classe de palavras que se flexiona em pessoa, número, tempo, modo e voz. O 
que caracteriza o verbo são as suas flexões, e não os seus possíveis significados. 
(Disponível em: https://www.soportugues.com.br/secoes/morf/morf54.php Acesso em: 
01 mai. 2021.) 
Pensando a respeito das particularidades do verbo enquanto classe gramatical, avalie as 
afirmativas a seguir: 
I) Verbos são classes gramaticais que indicam ação e podem ser conjugadas em duas 
pessoas do discurso, primeira e terceira. 
II) Verbos são classes de palavras variáveis que se flexionam em gênero feminino e 
masculino. 
III) O verbo é uma classe gramatical essencial para a análise sintática, pois é ele que 
define se um enunciado é oração ou não. 
Está correto o que se afirma em: 
R: apenas III. 
 
 
6. Leia o texto a seguir: 
A classe gramatical de palavras invariáveis é a classe de palavra ou classe gramatical 
que permanecem iguais, ou seja, não variam em gênero, número e grau. (Disponível 
em: https://enemgame.com.br/blog/154-classe-gramatical-
palavrasinvariaveisAcesso em: 01 mai.2021.) 
Pensando a respeito das classes de palavras invariáveis, avalie as assertivas a seguir e a 
relação estabelecida entre elas: 
I) Classes gramaticais como conjunção, preposição e advérbio são invariáveis. 
PORQUE 
II) Entende-se por palavras invariáveis aquelas que não acompanham o gênero e 
número do substantivo, como por exemplo as palavras mas, por e ali. A respeito dessas 
asserções, assinale a alternativa correta: 
 
R: As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
 
 
7. Leia o texto a seguir: 
Ambiguidade é o nome dado, dentro da linguística na língua portuguesa, à duplicidade 
de sentidos, onde alguns termos, expressões, sentenças apresentam mais de uma 
acepção ou entendimento possível. Em outras palavras, ocorre quando, por falta de 
clareza, há duplicidade de sentido da frase. Apesar de ser um recurso aceitável dentro 
https://enemgame.com.br/blog/154-classe-gramatical-palavras-invariaveis
https://enemgame.com.br/blog/154-classe-gramatical-palavras-invariaveis
https://enemgame.com.br/blog/154-classe-gramatical-palavras-invariaveis
https://enemgame.com.br/blog/154-classe-gramatical-palavras-invariaveis
https://enemgame.com.br/blog/154-classe-gramatical-palavras-invariaveis
https://enemgame.com.br/blog/154-classe-gramatical-palavras-invariaveis
https://enemgame.com.br/blog/154-classe-gramatical-palavras-invariaveis
https://enemgame.com.br/blog/154-classe-gramatical-palavras-invariaveis
https://enemgame.com.br/blog/154-classe-gramatical-palavras-invariaveis
https://enemgame.com.br/blog/154-classe-gramatical-palavras-invariaveis
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da linguagem poética ou literária, deve ser na maioria das vezes, evitado em construções 
textuais de caráter técnico, informativo, ou pragmático. 
(Disponível em: https://www.infoescola.com/portugues/ambiguidade/ Acesso em: 29 
abr. 2021.) 
Assinale a alternativa que possui ambiguidade: 
 
R: Vi o João andando com seu carro. 
 
 
 
8. Leia o texto a seguir preenchendo corretamente as lacunas: 
Cabe, portanto, ressaltar que as ____________ são aquelas que sofrem variações em 
sua forma, o que resulta nas chamadas desinências nominais de ________ e 
____________, bem como nas desinências ____________, de modo, tempo, número e 
pessoa. 
(Disponível em: https://mundoeducacao.uol.com.br/gramatica/palavras-
variaveisinvariaveis.htm Acesso em: 01 mai. 2021.) 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas: 
R: palavras variáveis – gênero – número – verbais 
 
9. Leia o texto a seguir: 
"A língua [...] varia de acordo com o contexto social onde o falante está inserido. Esse 
contexto é o conjunto de uma série de situações específicas: situações de uso, idade, 
sexo, escolaridade etc. AS variações a partir desse conjunto são chamadas de diastrática 
[...]" 
(SILVA, Rita do Carmo Polli da. A sociolinguística e a língua materna. Curitiba: 
InterSaberes, 2013.) 
Pensando na variação social, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma 
descrição desta variação: 
R: A variação social distingue os diversos modos de falar determinados por um grupo 
que possui características específicas. 
 
10. (Disponível em: 
https://diferencialenem.wordpress.com/2014/07/14/variedadelinguistica/ Acesso em: 
28 abr.2021.) 
A charge apresentada possui diferenças no uso da linguagem, características de um tipo 
de variação linguística. Nesse sentido, é correto afirmar que trata-se da variação: 
 
R: regional 
 
11. Leia o texto a seguir: 
O contexto é uma circunstância essencial na produção de textos. Ele corresponde ao 
conjunto de conjunturas (materiais ou abstratas) que rodeiam um acontecimento ou 
fato. 
(Disponível em: https://www.todamateria.com.br/contexto/ Acesso em: 01 mai. 2021.) 
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Pensando no contexto e na relação com o estabelecimento de sentido na leitura, avaliese as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F): 
( ) O contexto exerce papel fundamental na leitura porque indica ideias e sentidos que 
estão inseridos em um dado momento. 
( ) O contexto só pode ser percebido se o leitor tiver conhecimentos linguísticos 
aprimorados na gramática tradicional. 
( ) Conhecer o contexto em uma leitura é uma das estratégias para realizar uma 
compreensão mais ampla do texto. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
R: V-F-V 
 
 
 
12. Leia o texto a seguir: 
[…] contemplar de forma crítica essas novas práticas de linguagem e produções, não só 
na perspectiva de atender às muitas demandas sociais que convergem para um uso 
qualificado e ético das TDIC – necessário para o mundo do trabalho, para estudar, para 
a vida cotidiana etc. –, mas de também fomentar o debate e outras demandas sociais 
que cercam essas práticas e usos. É preciso saber reconhecer os discursos de ódio, 
refletir sobre os limites entre liberdade de expressão e ataque a direitos, aprender a 
debater ideias, considerando posições e argumentos contrários 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, [2018b]. 69). 
Pensando no que apontam os documentos oficiais e no trabalho com os gêneros 
discursivos, avalie se as afirmativas são verdadeiras (V) ou falsas (F): 
( ) Evidencia-se um trabalho com a diversidade textual. 
( ) O trabalho com os gêneros é defendido, uma vez que essa prática permite o 
desenvolvimento de conhecimentos necessários para a atuação com a linguagem. ( ) O 
ensino de gêneros se relaciona às práticas de leitura e escrita, uma vez que mobiliza 
conhecimentos diversos do âmbito social e escolar. 
( ) Ensinar gêneros discursivos deve ser visto como uma prática formal, que considera a 
língua como um objeto estático e preso às normas da gramática. Assinale a alternativa 
que apresenta a sequência correta: 
 
R: V – V – V – F 
 
13. Leia o texto a seguir: 
É a relação que se estabelece entre palavras que possuem significados diferentes, mas 
são muito parecidas na pronúncia e na escrita. 
(Disponível em: https://www.soportugues.com.br/secoes/seman/seman7.php Acesso 
em: 19 abr.2021.) 
Assinale a alternativa que apresenta o uso correto da palavra parônima: 
 
R: Os noivos receberam os cumprimentos no salão de festas. 
 
 
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14. Leia o texto a seguir: 
A gramática caracteriza a linguagem como um sistema simbólico representado por 
signos e utilizado com a finalidade de realizar a intercomunicação social, expressando, 
em geral, ideias e sentimentos. A palavra possibilita aos falantes a representação do 
pensamento, a criação, e nessa interação linguística os usuários constroem novos 
sentidos para diferentes termos. Logo, na prática, no uso real da linguagem, as palavras 
ganham vida e recebem significados para além daqueles descritos nos dicionários. A 
este processo a linguística denomina de conotação. 
(Disponível em: https://www.infoescola.com/linguistica/conotacao/ Acesso em: 28 abr. 
2021.) 
Pensando a respeito do processo de significação da linguagem, avalie as assertivas a 
seguir e a relação estabelecida entre elas: 
I) Linguagem denotativa é entendida como o significado literal das palavras 
enquanto linguagem conotativa é vista como um sentido figurado. 
PORQUE 
II) A primeira traz a significação ambígua e marcada pelo duplo sentido, enquanto 
a segunda produz o sentido configurado no dicionário e sistematizado. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
R: A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 
 
15. Leia o texto a seguir: 
Regência verbal é a parte da língua que se ocupa da relação entre os verbos e os termos 
que se seguem a eles e completam o seu sentido. Os verbos são os termos regentes, 
enquanto os objetos (direto e indireto) e adjuntos adverbiais são os termos regidos. 
(Disponível em: https://www.todamateria.com.br/regencia-verbal/Acesso em: 01 
mai.2021.) 
Pensando a respeito da regência verbal, avalie as assertivas a seguir e a relação 
estabelecida entre elas: 
I) A principal regra que deve se observar na regência verbal é a necessidade de se 
empregar preposição em objetos diretos. 
PORQUE 
II) Objetos diretos são os únicos complementos verbais que solicitam a preposição 
na ligação direta com o verbo. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
 
R: As asserções I e II são proposições falsas. 
 
16. Leia o texto a seguir: 
Mais recentemente, a leitura é vista como um ato de se colocar em relação um discurso 
(texto) com outros discursos anteriores a ele, emaranhados nele e posteriores a ele, 
como possibilidades infinitas de réplica gerando novos discursos/textos. O 
discurso/texto é visto como conjunto de sentidos e apreciações de valor das pessoas e 
coisas do mundo, dependentes do lugar social do autor e do leitor e da situação de 
interação entre eles – finalidades da leitura e da produção do texto, esfera social de 
https://www.infoescola.com/linguistica/conotacao/
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comunicação em que o ato da leitura se dá. Nesta vertente teórica, capacidades 
discursivas e lingüísticas estão crucialmente envolvidas. 
(ROJO, R. H. R., A concepção de leitor e produtor de textos nos PCNs: "Ler é melhor que 
estudar". In M. T. A. Freitas & S. R. Costa (orgs) Leitura e Escrita na Formação de 
Professores, PP. 31-52 SP: Musa/UFJF/INEP-COMPED, 2002.) Pensando nos tipos e níveis 
de leitura, associe as colunas: 
1) Inteligível 
2) Interpretável 3) Compreensível 
a) é a atribuição de sentidos colocando-se em relação o que foi dito com o contexto de 
produção, que cerca, e "atravessa" o ato de dizer. b) relaciona-se com o processo de 
decodificação. 
c) relaciona-se com o estabelecimento de coesão. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
R: 1b – 2c – 3ª 
 
17. Leia o texto a seguir: 
A acentuação é um tema inerente aos postulados gramaticais que, indiscutivelmente, 
concebe-se como um fator relevante, em se tratando da linguagem escrita. Trata-se do 
fenômeno relacionado com a intensidade em que as sílabas se apresentam quando 
pronunciadas, podendo ser em maior ou menor grau. Quando proferidas com mais 
intensidade, classificam-se como tônicas, e quando soadas de maneira mais sutil, 
como átonas. 
(Disponível em: https://www.portugues.com.br/gramatica/acentuacao-.html Pensando 
nas regras de acentuação, avalie se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas 
(F): 
( ) jurídico, pássaro e hipérbole são acentuadas porque são proparoxítonas 
( ) papel, armazem e cafe não são acentuadas porque são paroxítonas 
( ) automóvel, cérebro e pé são acentuadas porque obedecem as regras das sílabas 
tônicas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
R: V-F-V 
 
 
18. Leia o texto a seguir: 
Sinônimo é uma palavra que possui o significado semelhante a outra e antônimo é uma 
palavra que tem significado contrário a outra. A diferença entre sinônimos e antônimos 
é o significado das palavras ao serem comparadas: nos sinônimos eles são aproximados 
e nos antônimos são opostos. 
(Disponível em: https://www.significados.com.br/sinonimos-antonimos/ Acesso em: 26 
abr. 2021.) 
Pensando no conceito de sinônimos e antônimos, avalie se as afirmativas a seguir são 
verdadeiras (V) ou falsas (F): 
( ) após e depois são sinônimos, enquanto antes e depois são antônimos. 
( ) Garota é sinônimo de menino, enquanto ordem é antônimo de desordem. 
https://www.significados.com.br/sinonimos-antonimos/
https://www.significados.com.br/sinonimos-antonimos/https://www.significados.com.br/sinonimos-antonimos/
https://www.significados.com.br/sinonimos-antonimos/
https://www.significados.com.br/sinonimos-antonimos/
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( ) léxico e vocabulário são sinônimos, enquanto belo e horrível são antônimos. Assinale 
a alternativa que apresenta a sequência correta: 
R: V-F-V 
 
19. Leia o texto a seguir preenchendo corretamente as lacunas: 
Regência ____________ é a maneira de um ____________ (substantivo, adjetivo e 
advérbio) relacionar-se com seus complementos. Em geral, essa relação é estabelecida 
por ____________. 
(Disponível em: https://www.todamateria.com.br/regencia-nominal/ Acesso em: 01 
mai. 2021.) 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas: 
R: nominal – nome – preposição 
 
20. Leia o texto a seguir: 
A coesão, manifestada no nível microtextual, refere-se aos modos como os componentes 
do universo textual, isto é, as palavras que ouvimos ou vemos, estão ligados entre si 
dentro de uma sequência. 
(FÁVERO, L. L. Coesão e Coerência textual. 10. ed. São Paulo: Ática, 2004. p.10.) Com 
base na afirmação apresentada, observem as assertivas: 
I. Coesão é um elemento textual que possibilita citar ou contextualizar obras de 
terceiros na elaboração do texto. 
II. Coesão é um elemento textual que possibilita uma padronização do texto às 
normas gramaticais existentes na língua. 
III. Coesão é um elemento textual que possibilita a sustentação de unidade e a 
ligação entre termos e partes do texto. 
IV. Coesão é um elemento textual que possibilita a relação entre os temas 
discutidos ao longo de um texto. 
Está correto o que se afirma em: 
 
R: Apenas III está correta. 
 
 
21. Leia o texto a seguir: 
As sequências didáticas são um conjunto de atividades ligadas entre si, planejadas para 
ensinar um conteúdo, etapa por etapa. Organizadas de acordo com os objetivos que o 
professor quer alcançar para a aprendizagem de seus alunos, elas envolvem atividades 
de aprendizagem e de avaliação. 
(AMARAL, Heloísa. Sequência didática e os gêneros textuais. Disponível em: 
https://www.escrevendoofuturo.org.br/conteudo/biblioteca/nossaspublicacoes/revista
/artigos/artigo/1539/sequencia-didatica-e-ensino-de-generostextuais Acesso em: 05 
mai. 2021.) 
Pensando nas etapas da sequência didática, preencha as lacunas corretamente: A 
sequência didática é dividida em algumas etapas que consistem no desenvolvimento de 
um objeto de ensino, normalmente um gênero textual, que será produzido ao término. 
Segundo sua estrutura, inicia-se a sequência com __________ com o objetivo de 
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introduzir o assunto que será trabalhado. Em seguida, há um breve levantamento do que 
o aluno sabe sobre o conteúdo e que dará andamento à construção de ___________ 
para instrumentalizar o aluno. Para finalizar, haverá uma __________, momento no qual 
o aluno irá concretizar os conhecimentos adquiridos. 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas: 
R: apresentação inicial – módulos – produção final 
 
22. Leia o texto a seguir preenchendo as lacunas corretamente e refletindo sobre o papel 
dos gêneros e da linguagem: 
No que se refere à linguagem _________, algo similar acontece: o avanço no 
conhecimento das áreas afins torna possível a compreensão do papel da escola no 
desenvolvimento de uma aprendizagem que tem lugar fora dela. Não se trata de ensinar 
a _________ "correta", mas sim as falas adequadas ao _________. 
(BRASIL. Ministério da Educação - Secretaria de Educação Fundamental.Parâmetros 
Curriculares Nacionais:Língua Portuguesa - 1º e 2º Ciclos do Ensino Fundamental. 
Brasília: MEC/SEF, 1997, p. 20.) 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas: 
 
R: oral / língua / uso 
 
 
23. O texto a seguir aponta sobre os letramentos na contemporaneidade, leia-o com 
atenção: Diferentemente do conceito de letramentos, que não faz senão apontar para a 
multiplicidade e variedade das práticas letradas, valorizadas ou não nas sociedades em 
geral, o conceito de multiletramentos aponta para dois tipos específicos e importantes 
de multiplicidade presentes em nossas sociedades, principalmente urbana, na 
contemporaneidade: a multiplicidade cultural das populações e a multiplicidade 
semiótica de constituição dos textos por meio dos quais ela se informa e se comunica. 
(ROJO, Roxane. Multiletramentos na escola. São Paulo: Parábola Editorial, 2012, p.13) 
Refletindo a respeito dos multiletramentos, avalie as afirmativas a seguir: 
I) Multiletrar significa desenvolver práticas com múltiplas linguagens e pluralidade 
cultural. 
II) O multiletramento é característico da contemporaneidade, visto que os textos 
que circulam socialmente são multimodais e multiculturais. 
III) Práticas de multiletramento escolar envolvem conhecimentos amplos no uso das 
linguagens e culturas diversas que permeiam as práticas sociais. 
Está correto o que se afirma em: 
 
R: I, II e III. 
 
24. Leia o texto a seguir: 
As orações subordinadas adverbiais são aquelas que possuem a função do advérbio, 
funcionado como adjunto adverbial na frase. 
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Dependendo da função que exercem, as orações subordinadas adverbiais são 
classificadas em 9 tipos: causais, comparativas, concessivas, condicionais, 
conformativas, consecutivas, finais, temporais, proporcionais. 
 (Disponível em:https://www.todamateria.com.br/oracoes-subordinadas-adverbiais/ 
Acesso em: 01 mai. 2021.) 
Observe a oração a seguir: "Mesmo que ele não queira ir, pode contar comigo." Assinale 
a alternativa que apresenta a classificação correta quanto à oração subordinada 
adverbial apresentada: 
 
R: Concessiva 
 
25. (Disponível em: https://tirasdidaticas.wordpress.com/2017/11/27/usos-do-por-quepor-
que-porque-porque/ Acesso em: 29 abr. 2021.) 
Pensando no uso dos porquês na tirinha, avalie se as afirmativas a seguir são verdadeiras 
(V) ou falsas (F): 
( ) No primeiro quadrinho o porquê vem separado e sem acento porque tratam-se de 
duas perguntas. 
( ) No segundo quadrinho, há uma conjunção e um substantivo. 
( ) No terceiro quadrinho, o porquê está incorreto, afinal ele está fazendo uma pergunta, 
então não poderia ter acento. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
R: V-V-F 
 
 
26. Leia o texto a seguir: 
"Ler é um processo que envolve a decodificação, mas não somente, ler é essencialmente 
investigativo e requer do leitor a habilidade de ativar seus conhecimentos linguísticos e 
socioculturais para então praticar determinadas estratégias de leitura (Koch; Elias, 2013). 
(KUMADA, Kate Mamhy Oliveira. Teorias do Letramento: Qualidade e Letramento: uma 
Relação Ideológica e Politicamente Situada. Caderno de Atividades. Valinhos: 
Anhanguera Educacional, 2014.) 
Dessa forma, entende-se que o ensino de leitura deve envolver vários aspectos. Nesse 
sentido, assinale a alternativa correta: 
 
R: Deve envolver atividades diversas e que permitam o desenvolvimento de práticas 
e contextos socialmente construídos distintos. 
 
27. (Disponível em: https://direitobemfeito.wordpress.com/2010/11/17/bombril-e-
monalisa/ Acesso em: 04 mai. 2021.) 
Com base na análise da imagem anterior, é correto afirmar que se trata: 
 
R: De um texto multimodal, uma paródia, efeito da intertextualidade que pode ser 
muito utilizado no ensino, uma vez que possibilita o trabalho com a leitura, 
compreensão e interpretação de textos verbais e não verbais. 
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28. Leia o texto a seguir: 
Na Morfologia, as palavras são estudadasisoladamente, desconsiderando-se a função 
que exercem dentro da frase ou do período, estudo realizado pela Sintaxe. Nos estudos 
morfológicos, as palavras estão agrupadas em dez classes, que podem ser chamadas de 
classes de palavras ou classes gramaticais. 
(Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/classes-palavras.htm Acesso 
em: 15 mai.2020.) 
Pensando nas especificidades das classes gramaticais, avalie as afirmativas a seguir: I) 
Substantivo, adjetivo e pronome são classes gramaticais variáveis. 
II) Verbo, interjeição e conjunção são classes de palavras invariáveis. 
III) Entende-se que classes de palavras variáveis são aquelas que possuem flexão de 
gênero, número, modo, tempo e pessoa do discurso. 
Está correto o que se afirma em: 
 
R: apenas I e III 
 
29. Leia o texto a seguir: 
Período composto por Subordinação ocorre quando é constituído de um conjunto de 
pelo menos duas orações, em que uma delas (Subordinada) depende sintaticamente da 
outra (Principal). 
(Disponível em: https://www.soportugues.com.br/secoes/sint/sint24.php Acesso em: 
15 abr. 2021.) 
Pensando no conceito, assinale a alternativa que apresenta um período composto por 
subordinação: 
R: Só depois disso percebi que as palavras dele eram profundas. 
 
30. Leia o texto a seguir: 
Sinais de pontuação são recursos prosódicos que conferem às orações ritmo, entoação 
e pausa, bem como indicam limites sintáticos e unidades de sentido. Na escrita, 
substituem, em parte, o papel desempenhado pelos gestos na fala, garantindo coesão, 
coerência e boa compreensão da informação transmitida. 
(Disponível em: https://www.infoescola.com/portugues/pontuacao/ Acesso em: 15 mai. 
2020.) 
Pensando no uso da pontuação, associe a primeira coluna de acordo com a segunda: 
(1) Ponto final 
(2) Vírgula 
(3) Ponto de exclamação 
(4) Reticências 
(a) indica entusiasmo, alegria ou exaltação (b) 
indica o término de um período. 
(c) indica interrupção ou continuidade no assunto do texto. 
(d) indica pausa ou separação de itens. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
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R: 1b – 2d – 3a – 4c 
 
 
31. Leia o texto a seguir: 
A reescrita insere-se no processo de produção textual, com a intervenção do professor 
no texto discente, apontando problemas ortográficos, de concordância, de acentuação, 
coerência, de paragrafação, de pontuação, sempre referentes ao contexto de uso e ao 
gênero para que, gradativamente, os alunos possam avaliar a adequação do uso de uma 
forma ou de outra, de acordo com as condições de produção. (PORTO, Idelma Maria 
Nunes. Refacção textual e gêneros discursivos: uma abordagem prática. Anais do 4º 
Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais. Tubarão: 
 2007. Disponível 
em: http://linguagem.unisul.br/paginas/ensino/pos/linguagem/eventos/cd/Port/57.pd 
f Acesso em: 03 mai.2021) 
Pensando no processo de refacção textual, avalie as assertivas a seguir e a relação 
estabelecida entre elas: 
I) O processo de reescrita deve ser considerado perante os usos da gramática, 
independentemente da situação comunicativa. 
PORQUE 
II) Reescrever um texto exige a mobilização de conhecimentos linguísticos, mas, 
também, de particularidades da situação comunicativa e de que modo o professor pode 
intervir em uma determinada produção de texto. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
R: A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
32. Leia o texto a seguir: 
Para a compreensão acerca do uso da vírgula, inicialmente, deve-se saber que ela auxilia 
na construção de textos mais claros, eliminando, inclusive, a ambiguidade. Nesse 
sentido, pode separar termos contidos em uma mesma oração, como o vocativo, o 
aposto, os adjuntos de circunstância, as expressões explicativas e as enumerações, ou 
ainda indicar a ausência de alguma palavra, como em casos de elipse. 
(Disponível em: https://mundoeducacao.uol.com.br/gramatica/uso-virgula.htm Acesso em: 
01 mai. 2021.) 
Pensando a respeito da pontuação, avalie se o uso correto das vírgulas é verdadeiro (V) ou 
falso (F): 
( ) Essa, mãe, nunca limpa a casa. 
( ) Se, você estiver listando, várias coisas vai precisar usar vírgula! 
( ) João, professor do Ensino Médio, está de licença. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
R: F-F-V 
http://linguagem.unisul.br/paginas/ensino/pos/linguagem/eventos/cd/Port/57.pdf
http://linguagem.unisul.br/paginas/ensino/pos/linguagem/eventos/cd/Port/57.pdf
http://linguagem.unisul.br/paginas/ensino/pos/linguagem/eventos/cd/Port/57.pdf
http://linguagem.unisul.br/paginas/ensino/pos/linguagem/eventos/cd/Port/57.pdf
http://linguagem.unisul.br/paginas/ensino/pos/linguagem/eventos/cd/Port/57.pdf
http://linguagem.unisul.br/paginas/ensino/pos/linguagem/eventos/cd/Port/57.pdf
https://mundoeducacao.uol.com.br/redacao/casos-ambiguidade.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/redacao/casos-ambiguidade.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/redacao/casos-ambiguidade.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/gramatica/uso-virgula.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/gramatica/uso-virgula.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/gramatica/uso-virgula.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/gramatica/uso-virgula.htm
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33. Leia o texto a seguir: 
 
Pressupostos e subentendidos são informações implícitas num texto, não expressas 
formalmente, apenas sugeridas por marcas linguísticas ou pelo contexto. Cabe ao leitor, 
numa leitura proficiente, ir além da informação que se encontra explícita, identificando 
e compreendendo as informações implícitas, ou seja, lendo nas entrelinhas. 
(Disponível em: https://www.normaculta.com.br/pressuposto-e-subentendido/ Acesso em: 
03 mai. 2021.) 
Pensando a respeito dos pressupostos e subentendidos, avalie se as afirmativas a seguir 
são verdadeiras (V) ou falsas (F): 
( ) Pressupostos são afirmações que podem ser feitas com base em algo materializado 
no texto. 
( ) Subentendidos são observáveis no texto e não podem ser refutados, uma vez que são 
verdades absolutas. 
( ) Ambos os elementos necessitam do contexto para serem compreendidos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
R: V-F-V 
 
34. Leia o texto a seguir: 
A legalização das drogas sempre foi um tema polêmico e atual. Protestos a favor e contra 
essa legalização ocorrem com frequência. Uma vez que muitos acreditam que legalizar 
diminuiria o tráfico, outros acreditam ser inaceitável devido aos transtornos que a mesma 
proporciona. Mas afinal qual seria a solução para essa questão tão controversa? 
(Disponível 
em: https://chicovianaporumtextomelhor.blogspot.com/2016/10/paragrafo-
comproblemas-de-coerencia-e.html Acesso em: 04 mai. 2021.) 
O parágrafo apresentado tem alguns problemas em sua constituição. Pensando nos estudos 
sobre esse tema, avalie as afirmativas a seguir: 
I) O texto não possui coesão, o que é evidenciado pela falta de ligação do texto que se 
constrói em frases curtas. 
II) O texto possui coesão, visto que há ligação entre as orações coordenadas e 
subordinadas. 
III) A utilização de verbos no passado com a palavra "atual" não é coerente, visto que 
representam tempos distintos. 
Está correto o que se afirma em: 
R:Apenas I e III. 
 
35. Leia o texto a seguir: 
https://www.normaculta.com.br/pressuposto-e-subentendido/
https://www.normaculta.com.br/pressuposto-e-subentendido/
https://www.normaculta.com.br/pressuposto-e-subentendido/
https://www.normaculta.com.br/pressuposto-e-subentendido/
https://www.normaculta.com.br/pressuposto-e-subentendido/
https://www.normaculta.com.br/pressuposto-e-subentendido/
https://www.normaculta.com.br/pressuposto-e-subentendido/https://chicovianaporumtextomelhor.blogspot.com/2016/10/paragrafo-com-problemas-de-coerencia-e.html
https://chicovianaporumtextomelhor.blogspot.com/2016/10/paragrafo-com-problemas-de-coerencia-e.html
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A ortografia é uma norma, uma convenção ou acordo social, que unifica a forma escrita 
das palavras e permite que os leitores continuem lendo-as conforme seus dialetos 
variados. 
Assinale a alternativa que apresenta o uso correto do porquê: 
R: Gostaria de entender o porquê eu tenho que ir. 
 
36. Leia o texto a seguir: 
O novo acordo ortográfico visa unificar a escrita nos diversos países falantes do 
português. Em vigor no Brasil desde 2009, o seu uso passou a ser obrigatório a partir do 
dia um de janeiro de 2016. 
(Disponível em: https://www.normaculta.com.br/novo-acordo-ortografico/ Acesso em: 
29 abr.2021) 
Seguindo o uso do hífen do novo acordo ortográfico de língua portuguesa, assinale a 
alternativa correta: 
R: Micro-ondas, auto-observação, semi-interno são palavras que precisam de hífen 
porque possuem vogais iguais entre prefixo e radical. 
 
37. Dois fatores essenciais para a comunicação escrita são: coesão e coerência. Pensando 
em suas definições e práticas, avalie as assertivas a seguir e a relação estabelecida entre 
elas: 
I) Coesão e coerência são dois fatores de textualidade que garantem sentido e 
sequência no texto. 
PORQUE 
II) Por serem responsáveis pela ligação de sentido e ligação dos enunciados, coesão 
e coerência tornam-se práticas obrigatórias na comunicação. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
R: As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
 
38. Leia o texto a seguir: 
Os gêneros devem se constituir em instrumentos teóricos e metodológicos que 
intermedeiam o ensino e a aprendizagem das práticas de linguagem. São as práticas de 
linguagem, portanto, os conteúdos de toda e qualquer aula de língua portuguesa. 
(SIMÕES, Alex Caldas. Os Gêneros discursivos na sala de aula: proposições didáticas para 
o ensino superior e outros segmentos de ensino. Revista Práticas de Linguagem. v. 3, n. 
2, jul./dez. 2013.) 
Dessa forma, é correto afirmar que: 
R: os objetos de ensino de Língua Portuguesa devem ser as práticas sociais, para que 
o aluno possa compreender e construir a linguagem e suas especificidades. 
 
39. Leia o texto a seguir: 
 
Figuras de linguagem são formas de expressão que destoam da linguagem comum ou 
denotativa. Elas dão ao texto um significado que vai além do sentido literal, portanto 
permitem uma plurissignificação do enunciado. 
https://www.normaculta.com.br/novo-acordo-ortografico/
https://www.normaculta.com.br/novo-acordo-ortografico/
https://www.normaculta.com.br/novo-acordo-ortografico/
https://www.normaculta.com.br/novo-acordo-ortografico/
https://www.normaculta.com.br/novo-acordo-ortografico/
https://www.normaculta.com.br/novo-acordo-ortografico/
https://www.normaculta.com.br/novo-acordo-ortografico/
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(Disponível em: https://www.portugues.com.br/gramatica/figuras-estilo-
oulinguagem.html Acesso em: 28 abr. 2021) 
Pensando a respeito das figuras de linguagem, assinale a alternativa correta 
 
R: Temos personificação em: Eu podia ver o cansaço rastejando-se no chão e vindo 
em minha direção. 
 
40. Leia o texto a seguir: 
Quando um período é simples, a oração de que é constituído recebe o nome de oração 
absoluta. Quando um período é composto, ele pode apresentar os seguintes esquemas 
de formação: orações coordenadas ou orações subordinadas. 
(Disponível em: https://www.soportugues.com.br/secoes/sint/sint24.php Acesso em: 
15 mai. 2020.) 
Pensando na definição apresentada e nos conceitos de orações, avalie as assertivas a 
seguir e a relação estabelecida entre elas: 
I) Orações coordenadas são independentes uma da outra na construção sintática 
e no efeito de sentido, enquanto as orações subordinadas são aquelas que necessitam 
da oração principal para produzirem sentido e ocuparem espaço na sentença. 
PORQUE 
II) A definição de uma oração como coordenada ou subordinada está totalmente 
relacionada a existência ou não do sujeito no período. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
R: A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa 
 
41. Leia o texto a seguir: 
Os conhecimentos sobre os gêneros, sobre os textos, sobre a língua, sobre a 
normapadrão, sobre as diferentes linguagens (semioses) devem ser mobilizados em 
favor do desenvolvimento das capacidades de leitura, produção e tratamento das 
linguagens, que, por sua vez, devem estar a serviço da ampliação das possibilidades de 
participação em práticas de diferentes esferas/campos de atividades humanas 
(BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, [2018b]. p. 
67). Pensando no conceito de gêneros discursivos, é correto afirmar que se tratam de: 
 
R: interações sociais que representam cada situação comunicativa e que possuem 
características específicas de composição: Conteúdo temático, construção 
composicional e estilo. 
 
42. Leia o texto a seguir: 
A norma culta é indispensável e tão importante quanto as variações linguísticas. A norma 
culta rege um idioma, aponta caminhos e deve ser estudada na escola para que assim 
todos tenham acesso às diferentes formas de pensar a língua. Se, ao falarmos, 
escolhemos um vocabulário coloquial, menos preocupado com as regras gramaticais, 
ao escrevermos devemos sim optar pela linguagem padrão, pois, um texto repleto de 
expressões típicas pode não ser acessível para todos os tipos de leitores. Quando 
dizemos que a norma culta deve ser priorizada nos textos escritos, estamos nos 
https://www.portugues.com.br/gramatica/figuras-estilo-ou-linguagem.html
https://www.portugues.com.br/gramatica/figuras-estilo-ou-linguagem.html
https://www.portugues.com.br/gramatica/figuras-estilo-ou-linguagem.html
https://www.portugues.com.br/gramatica/figuras-estilo-ou-linguagem.html
https://www.portugues.com.br/gramatica/figuras-estilo-ou-linguagem.html
https://www.portugues.com.br/gramatica/figuras-estilo-ou-linguagem.html
https://www.portugues.com.br/gramatica/figuras-estilo-ou-linguagem.html
https://www.portugues.com.br/gramatica/figuras-estilo-ou-linguagem.html
https://www.portugues.com.br/gramatica/figuras-estilo-ou-linguagem.html
https://www.soportugues.com.br/secoes/sint/sint24.php
https://www.soportugues.com.br/secoes/sint/sint24.php
https://www.soportugues.com.br/secoes/sint/sint24.php
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referindo, sobretudo, aos textos não literários, que cobrammaior formalidade de 
quem escreve. 
(Disponível em: http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/gramatica/norma-culta-
xvariacoes-linguisticas.htm Acesso em: 27 abr. 2021.) 
Pensando a respeito do ensino da norma padrão, avalie as afirmativas a seguir: 
I) Apesar da norma padrão ser uma necessidade a todos os usuários de uma língua, 
as demais variedades também devem fazer parte do contexto de ensino-aprendizagem 
de uma língua. 
II) A variedade padrão deve ser incorporada à fala e à escrita em todas as situações 
comunicativas, uma vez que não há espaço para informalidade. 
III) A norma padrão deve ser considerada como um caminho norteador para a 
escrita, especialmente em textos formais. 
IV) O ensino de língua portuguesa tem se apropriado da norma padrão para um 
ensino sistematizado de gramática, o que tem surtido um bom efeito na aprendizagem 
dos alunos. 
Está correto o que se afirma em 
R: I e III apenas 
 
 
43. (Disponível em: https://descomplica.com.br/blog/portugues/resumo-
variacaolinguistica/ Acesso em: 27 abr.2021.) Transcrição: 
Quadrinho 1: Chico Bento: "Quar sã as minhas nota?" 
Professora: "Quais são as minhas notas, Chico!" Quadrinho 
2: 
Chico Bento: "I eu qui vô sabe?" "Ocê também feiz prova?" 
Quadrinho 3: Professora: "Isso é lá português que se fale? Já pro castigo!" 
Chico Bento:"Mais..." 
Quadrinho 4: Professora: "E amanhã quero você o fino no português!" 
Analisando o quadrinho, pode-se dizer, pela fala da professora que o português do 
personagem Chico Bento está errado. Nesse contexto, assinale a alternativa correta: 
 
R: A fala da professora caracteriza o preconceito linguístico e a falta de conhecimento 
e respeito sobre as variedades linguísticas. 
 
 
 
 
44. Leia o texto a seguir: 
De acordo com Garcia (2010), o parágrafo é definido como uma unidade de 
composição constituída por um ou mais de um período, no qual uma ideia central é 
desenvolvida, agregando-se outras ideias, secundárias, as quais estão relacionadas 
pelo sentido e pela lógica. 
(GARCIA, Othon M. Comunicação em prosa moderna: aprenda a escrever, aprendendo a 
pensar. 27. ed. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2010.) 
Pensando nas três etapas que constituem um parágrafo dissertativo, avalie se as 
afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F): 
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( ) A introdução é formada, na maioria das vezes, por um ou dois períodos curtos. 
( ) O desenvolvimento é a parte em que há a explanação da ideia central do texto. ( 
) A conclusão é a sequência do texto, ocasionada pela apresentação das ideias que 
será discutidas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
R: V-V-F 
 
 
45. Leia o texto a seguir: 
O ponto de vista que considera a discussão como vazia de sentido e ausente de senso 
comum é não só falso, mas também perigoso, sob o ponto de vista social. (Penteado, 
1964, p. 233 apud Garcia, 2010). 
O texto apresentado diz respeito à importância da argumentação ser construída sob 
bases sólidas. Para que isso ocorra, são necessárias estratégias persuasivas específicas. 
Pensando nisso, avalie as afirmativas a seguir e a relação estabelecida entre elas: 
I) A argumentação apoia-se em dois elementos principais: a consistência do 
raciocínio e a evidência das provas. 
PORQUE 
II) Todos os fatos são irrefutáveis, uma vez que seu valor de prova é relativo. A 
respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
R: A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 
 
46. Leia o texto a seguir: 
Todas as esferas de atividade humana, por mais variadas que sejam, estão sempre 
relacionadas com a utilização da língua. [...]. A utilização da língua efetua-se em forma 
de enunciados (orais e escritos), concretos e únicos, que emanam dos integrantes 
duma ou doutra esfera de atividade humana. [...]. Qualquer enunciado considerado 
isoladamente é, claro, individual, mas cada esfera de utilização da língua elabora seus 
tipos relativamente estáveis de enunciados, sendo isso que denominamos gêneros do 
discurso. 
(BAKHTIN, M. M. Estética da criação verbal. São Paulo: HUCITEC, 1992, p. 279) 
Pensando no emprego da língua e na constituição dos gêneros discursivos, avalie se as 
afirmativa a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F): 
( ) Os gêneros discursivos são modelos textuais finalizados que devem ser reproduzidos 
a cada situação comunicativa. 
( ) Entende-se que os gêneros discursivos são materializações de interações construídas 
socialmente. 
( ) A linguagem é moldada segundo a situação comunicativa, ou seja, de acordo com o 
objetivo comunicativo do gênero discursivo em questão. Assinale a alternativa que 
apresenta a sequência correta: 
 
R: F – V – V 
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47. Disponível em: https://descomplica.com.br/blog/portugues/o-que-sao-
variacoeslinguisticas/ Acesso em: 27 fev. 2018. 
Transcrição: 
- A Verinha é uma gata! 
- De que raça? 
- Eu mandei ver! 
- E foram? - Demorô! 
- É que a condução atrasou. 
- Tô bolado... 
- O quê? Levou uma bolada? 
- Pô, vô! Tu não saca nada! 
- É, hoje em dia não saco nada mesmo. Mas, quando eu era jovem, sacava muito bem 
no vôlei. E no tênis também! 
Analisando o diálogo, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. 
I) A falta de entendimento entre avô e neto ocorre por conta da variedade 
linguística empregada pelo neto. 
PORQUE 
II) Como o jovem utiliza o emprego de gírias e a diferença de idade impacta 
na variação linguística de cada falante, pode haver problema de comunicação. A 
respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
 
R: As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
48. Leia o texto a seguir: 
Uma oração subordinada adjetiva é aquela que possui valor e função de adjetivo, ou 
seja, que a ele equivale. As orações vêm introduzidas por pronome relativo e exercem 
a função de adjunto adnominal do antecedente. 
(Disponível em: https://www.soportugues.com.br/secoes/sint/sint35.php Acesso em: 
01 mai. 2021.) 
Pensando na função da oração subordinada adjetiva, assinale a alternativa que traz um 
exemplo desse tipo de oração subordinada: 
 
R: Ontem só não consegui falar com o meu irmão que mora em Portugal. 
 
49. (Disponível em: http://naescola.eduqa.me/registros/o-que-e-uma-sequencia-didatica/ 
Acesso em: 05 mai.2021.) 
Pensando a respeito das particularidades da sequência didática, avalie se as afirmativas 
a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F): 
( ) A construção do conhecimento é realizada na apresentação da situação, momento 
de instrumentalização. 
( ) Entende-se que a produção inicial é a primeira avaliação sobre o que os alunos 
aprenderam sobre o conteúdo. 
( ) A etapa de módulos é construída de práticas instrumentalizadoras que permitem 
desenvolver os conhecimentos sobre o conteúdo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
R: F – V – V 
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50. Leia o texto a seguir: 
Condições de produção são as características básicas do contexto interlocutivo 
acionadas pelos sujeitos, de forma consciente ou inconsciente, no decorrer do 
processo de elaboração do texto oral ou escrito. De forma geral, as condições às quais 
o produtor de textos precisa atender situam-se num determinado tempo, espaço e 
cultura, e estão, em primeira instância, relacionadas aos seguintes aspectos: conteúdo 
temático, interlocutor visado, objetivo a ser atingido, gênero textual próprio da 
situação de comunicação, suporte em que o texto vai ser veiculado e, até mesmo, ao 
tom a ser dispensado ao texto. 
(MARCUSCHI, Beth. Condições de produção dotexto. Glossário Ceale. Disponível em: 
http://ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/verbetes/condicoes-deproducao-
do-texto Acesso em: 11 mar. 2021.) 
Pensando nisso, assinale a alternativa que apresenta uma definição correta sobre as 
condições de produção: 
 
R: São elementos que configuram uma situação comunicativa e seu contexto. 
 
 
51. As Orações Subordinadas Substantivas são aquelas que exercem funções próprias dos 
substantivos: sujeito, objeto direto, objeto indireto, complemento nominal, predicativo 
e aposto em relação à oração principal. 
(Disponível em: https://www.infoescola.com/portugues/oracoes-
subordinadassubstantivas/ Acesso em: 01 mai. 2021.) Pensando a respeito das orações 
subordinadas substantivas, assinale a alternativa que apresenta uma oração 
subordinada substantiva apositiva: 
 
R: Todos pensam a mesma coisa: que eu sou um vitorioso. 
 
52. Leia o fragmento a seguir: O ato de produção de um texto não depende apenas do 
fator inspiração, como muitos acreditam. Na verdade, é necessário muito trabalho: 
escrevemos uma primeira versão, relemos, arrumamos alguns pontos, outra pessoa lê, 
analisa, aponta alguns problemas e refazemos esse texto, buscando elaborar uma 
escrita coesa e coerente. Porém no processo de avaliação de um texto, quando feito de 
forma mais profissional, seja em uma revisão textual ou correção de redação de textos 
escolares, é preciso elencar critérios de correção para que a análise não seja subjetiva. 
(D’OLIVO, Fernanda Moraes. Prática e produção de textos. Editora e 
Distribuidora Educacional S.A. Londrina, 2018.) 
Pensando nos critérios de correção, avalie se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) 
ou falsas (F): 
( ) A adequação ao tema se torna um dos critérios, uma vez que há de se atentar à 
proposta e ao assunto do texto. 
( ) Entende-se que a adequação do gênero não é tão fundamental, uma vez que 
mesmo fora do padrão do gênero solicitado, o texto continua produzindo sentido. ( 
https://www.infoescola.com/portugues/oracoes-subordinadas-substantivas/
https://www.infoescola.com/portugues/oracoes-subordinadas-substantivas/
https://www.infoescola.com/portugues/oracoes-subordinadas-substantivas/
https://www.infoescola.com/portugues/oracoes-subordinadas-substantivas/
https://www.infoescola.com/portugues/oracoes-subordinadas-substantivas/
https://www.infoescola.com/portugues/oracoes-subordinadas-substantivas/
https://www.infoescola.com/portugues/oracoes-subordinadas-substantivas/
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) A adequação à norma-padrão é recorrente na produção de textos escritos, que 
são, por sua vez, regidos pela ortografia. 
( ) Coesão e coerência são fundamentais para a escrita, caso contrário o sentido pode 
não existir ou gerar problemas no entendimento. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
R: V – F – V – V 
 
 
53. Esse fenômeno se chama homonímia e ele é comum na língua portuguesa. Homonímia 
é o termo para designar palavras com os mesmos fonemas, ou escrita, e que apresentam 
significados diferentes. 
https://escolaeducacao.com.br/palavras-homonimas/ 
Pensando nas especificidades das palavras homônimas, avalie as afirmativas a seguir: 
I) Homônimos homógrafos são aqueles que possuem a mesma escrita, mas 
significado e pronúncia diferentes, como por exemplo a palavra almoço. 
II) Homônimos homófonos são aqueles que possuem grafia e pronúncia igual e 
significados diferentes, como o caso da palavra acento. 
III) Homônimos perfeitos são aqueles que possuem a mesma grafia e o mesmo som, 
com sentidos diferentes, como a palavra cedo (verbo e advérbio). 
Está correto o que se afirma em: 
R: apenas I e III. 
 
 
54. Leia o texto a seguir: 
Tipo textual designa uma espécie de construção teórica {em geral uma sequência 
subjacente aos textos} definida pela natureza linguística de sua composição {aspectos 
lexicais, sintáticos, tempos verbais, relações lógicas, estilo}. O tipo caracteriza-se muito 
mais como sequências linguísticas (sequências retóricas) do que como textos 
materializados; a rigor, são modos textuais. (MARCUSCHI, 2008, p 154-155). 
Sobre as tipologias textuais é correto afirmar que: 
R: as tipologias configuram textos com objetivos comunicativos próprios, como por 
exemplo a tipologia do narrar que contempla crônicas, contos, fábulas etc. 
 
55. Leia o texto a seguir: 
Oração coordenada é a que se coloca do lado de outra, sem desempenhar função 
sintática; são sintaticamente independentes. (Disponível em: 
https://mundoeducacao.uol.com.br/gramatica/oracao-coordenada.htm Acesso em: 01 
mai. 2021.) 
Pensando a respeito das diferentes orações coordenadas, avalie as assertivas a seguir e 
a relação estabelecida entre elas: 
I) No período: "Conseguimos comprar uma casa, mas ficamos sem reservas 
financeiras." A segunda oração é coordenada adversativa. 
PORQUE 
II) Em orações coordenadas adversativas temos orações independentes que 
quando correlacionadas trazem ideia de contrariedade. 
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A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
 
R: As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
 
 
56. Leia o texto a seguir: 
I) Os gêneros discursivos, de forma diversificada e conteA riqueza e a diversidade 
dos gêneros discursivos são ilimitadas, porque as possibilidades de atividade humana 
são também inesgotáveis e porque cada esfera de atividade contém um repertório 
inteiro de gêneros discursivos que se diferenciam e se ampliam na mesma proporção 
que cada esfera particular se desenvolve e se torna cada vez mais complexa. 
(Bakhtin, M. M 1986, Estética da criação verbal. São Paulo: HUCITEC, p. 60) 
Pensando nos gêneros discursivos no ensino, avalie as assertivas e a relação entre elas: 
xtualizada, devem ser trabalhos em sala de aula. 
PORQUE 
II) É por meio desse objeto de ensino que é possível estabelecer um ensino 
exclusivamente gramatical e que dê conta de todas as regras da língua. A respeito dessas 
asserções, assinale a alternativa correta: 
 
R: A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 
57. Leia o texto a seguir: 
"Os especialistas dizem que os gêneros são, na verdade, uma "condição didática para 
trabalhar com os comportamentos leitores e escritores". A sutileza - importantíssima - é 
que eles devem estar a serviço dos verdadeiros Conteúdos os chamados 
"comportamentos leitores e escritores". 
(Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/lingua-
portuguesa/praticapedagogica/generos-como-usar-488395.shtml Acesso em: 05 
mai.2021.) 
Pensando nas especificidades do gênero enquanto objeto de ensino, assinale a 
alternativa correta: 
R: Os gêneros discursivos, vistos como objetos de ensino, contribuem para um ensino 
contextualizado e alinhado às práticas sociais, ou seja, ao uso real da língua. 
 
58. Leia o texto a seguir: As Orações Subordinadas Substantivas são aquelas que exercem 
funções próprias dos substantivos: sujeito, objeto direto, objeto indireto, complemento 
nominal, predicativo e aposto em relação à oração principal. (Disponível em: 
https://www.infoescola.com/portugues/oracoes-subordinadassubstantivas/ Acesso 
em: 01 mai. 2021.) 
Pensando a respeito das orações subordinadas substantivas, assinale a alternativa que 
apresenta uma oração subordinada substantiva apositiva: 
R: Todos pensam a mesma coisa: que sou um vitorioso. 
 
 
59. Leia o texto a seguir: 
https://www.infoescola.com/portugues/oracoes-subordinadas-substantivas/
https://www.infoescola.com/portugues/oracoes-subordinadas-substantivas/
https://www.infoescola.com/portugues/oracoes-subordinadas-substantivas/
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Segundo Koch e Elias (2009), na atividade de leitura e produção de sentido de um texto 
se faz necessário mobilizar vários tipos de conhecimento, os quais se encontram 
armazenados na memória. 
(KOCH, I. V., ELIAS, V. M. Ler e compreender: os sentidos do texto – 2ª Ed., 1ª 
reimpressão. - São Paulo: Contexto, 2007.) 
Entre os principais conhecimentos a serem mobilizados na leitura, encontra-se o 
conhecimento linguístico, sobre ele é correto afirmar que: 
 
R: se torna essencial, uma vez que contempla os recursos e o modo como a língua é 
mobilizada para produzir sentido em um texto. 
 
 
60. Leia o texto a seguir: 
A Leitura de textos em papel ou nas telas dos dispositivos eletrônicos têm suas 
diferenças, mas o leitor tem a mesma capacidade de absorver o texto em qualquer uma 
das plataformas. As telas fazem cada vez mais parte do cotidiano e a possibilidade de 
transpor a leitura para esses suportes facilita a tarefa de quem busca informação ou 
aprendizado." 
(Disponível em: http://noticias.terra.com.br/educacao/leitura-no-papel-ou-na-tela-
adiferenca-esta-em-quem-le,d5a1ea640bb26410VgnVCM5000009ccceb0aRCRD.html 
Acesso em: 04 mai.2021.) 
Com base no texto e nas discussões acerca da leitura e da mediação tecnológica, é 
correto afirmar que: 
R: em qualquer suporte a leitura permite a produção do conhecimento, contudo, a 
leitura de gêneros multimodais ou em suportes tecnológicos possuem ferramentas e 
linguagens variadas. 
 
 
61. Leia o texto a seguir: 
Entende-se que um texto é criado a partir da ótica subjetiva do autor, inserido em 
determinada realidade social. A construção textual é o resultado da trama de relações 
sócio-cognitivas que irá dinamizar as informações nas memórias de curto e longo prazos 
desse mesmo autor. 
(Disponível em: https://www.redem.org/leitura-texto-e-contexto/ Acesso em: 04 mai. 
2021.) 
Desse modo é correto afirmar que: 
 
R: a leitura é um diálogo entre texto – autor – leitor. 
 
 
 
 
 
62. Leia o texto a seguir: 
A leitura é o processo no qual o leitor realiza um trabalho ativo de compreensão e 
interpretação do texto, a partir de seus objetivos, de seu conhecimento sobre o assunto, 
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sobre o autor, de tudo o que sabe sobre a linguagem etc. Não se trata de extrair 
informação, decodificando letra por letra, palavra por palavra. Trata-se de uma atividade 
que implica estratégias de seleção, antecipação, inferência e verificação, sem as quais 
não é possível proficiência. É o uso desses procedimentos que possibilita controlar o que 
vai sendo lido, permitindo tomar decisões diante da dificuldade de compreensão, 
avançar na busca de esclarecimentos, validar no texto suposições feita. (PROGRAMA 
GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR - GESTAR I – Língua Portuguesa: Atividades de 
Apoio à aprendizagem – AAA5. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação 
Básica, 2008.) 
Pensando a respeito das estratégias de leitura, avalie as assertivas a seguir e a relação 
estabelecida entre elas: 
I) O processo de compreensão do texto envolve o conhecimento da língua, o que 
por si só já garante eficácia interpretativa. 
PORQUE 
II) Estratégias de leitura devem considerar práticas que envolvam competências de 
leitura distintas e que possibilitem uma melhor compreensão e apropriação do texto. A 
respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
 
R: A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
63. (Disponível em: http://fronteiraslinguisticas.blogspot.com.br/2011/04/exemplo-
devariacao-historica.html Acesso em: 29 abr.2021.) 
A imagem anterior mostra como a linguagem se transforma e varia diante do tempo, da 
sociedade e das relações geográficas e sociais. Nesse sentido, avalie se as afirmativas a 
seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F): 
( ) A variação linguística deve ser ignorada até os anos finais do ensino fundamental, 
uma vez que as crianças estão em processo de aquisição de linguagem formal. ( ) A 
variação linguística deve ser abordada como fato social, mas não linguístico, para não 
confundir os alunos a respeito da língua formal. 
( ) A variação linguística possui caráter histórico, social, geográfico e estilístico. ( ) A 
variação linguística deve ser respeitada e apresentada como parte integrante de uma 
língua, uma vez que os próprios alunos trarão suas variedades. Assinale a alternativa que 
apresenta a sequência correta: 
 
R: F – F – V – V 
 
64. Leia o texto a seguir: 
Concordância verbal e nominal é a parte da gramática que estuda a conformidade 
estabelecida entre cada componente da oração. 
Enquanto a concordância verbal se ocupa da relação entre sujeito e verbo, a 
concordância nominal se ocupa da relação entre as classes de palavras. 
(Disponível em: https://www.infoescola.com/portugues/pontuacao/ Acesso em: 15 
mai. 2020.) 
Pensando no uso da concordância verbal e nominal, assinale a alternativa que apresenta 
a concordância corretamente: 
R: Os Estados Unidos possuem grandes universidades. 
http://fronteiraslinguisticas.blogspot.com.br/2011/04/exemplo-de-variacao-historica.html
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65. Leia o texto a seguir: 
O leitor experiente tem duas características básicas que tornam a sua leitura uma 
atividade consciente, reflexiva e intencional: primeiro, ele lê porque tem algum objetivo 
em mente, isto é, sua leitura é realizada sabendo para que está lendo, e, segundo, ele 
compreende o que lê, o que seus olhos percebem seletivamente é interpretado, 
recorrendo a diversos procedimentos para tornar o texto inteligível quando não 
consegue compreender. 
(KLEIMAN, A. Oficina de Leitura: teoria e prática – 4ª Ed. – Campinas, SP: Pontes: Editora 
da Universidade Estadual de Campinas, 1996, p. 51) 
Pensando em todos os processos e conhecimentos que envolvem a leitura, avalie as 
afirmativas a seguir: 
I) Além de compreender as informações textuais, é importante que o leitor 
considere o contexto. 
II) Conhecimento de mundo, conhecimento linguístico e conhecimento contextual 
são necessários para compreender o texto de forma mais completa. 
III) A língua é um instrumento para uma complexa interpretação de textos que se 
consolida somente nos fatores linguísticos e textuais. 
Está correto o que se afirma em: 
 
R: apenas I e II. 
 
66. Leia o texto a seguir: 
"Para aprender a escrever, é necessário ter acesso à diversidade de textos escritos, 
testemunhar a utilização que se faz da escrita em diferentes circunstâncias, defrontarse 
com as reais questões que a escrita coloca a quem se propõe produzi-la, arriscar-se a 
fazer como consegue e receber ajuda de quem já sabe escrever. Sendo assim, o 
tratamento que se dá à escrita na escolanão pode inibir os alunos ou afastá-los do que 
se pretende; ao contrário, é preciso aproximá-los, principalmente quando são iniciados 
"oficialmente" no mundo da escrita por meio da alfabetização." 
(BRASIL. Ministério da Educação - Secretaria de Educação Fundamental.Parâmetros 
Curriculares Nacionais:Língua Portuguesa - 1º e 2º Ciclos do Ensino Fundamental. 
Brasília: MEC/SEF, 1997, p.48.) 
Sobre a escrita, avalie se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F): ( ) 
Conhecer o gênero ou o tipo textual do texto que se está produzindo auxilia para que o 
objetivo, as características e a temática do texto seja adequada. 
( ) Dominar uma variedade de gêneros permite que o produtor de texto (o aluno) 
consiga realizar suas produções de forma dinâmica, correta e real. 
( ) O conhecimento acerca dos gêneros textuais permite um domínio de conhecimentos 
gramaticais, contudo, não se relaciona com as práticas sociais reais. ( ) Para se produzir 
texto não há necessidade de conhecer os vários gêneros e tipologias que circulam na 
sociedade e na esfera escolar. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
R: V – V – F – F 
 
 
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67. Leia o texto a seguir: 
Gunther Kress e Theo van Leeuwen, dois dos mais importantes teóricos e pesquisadores 
sobre o tema, defendem que "Todos os textos são multimodais. A língua sempre tem de 
ser realizada por meio de, e vem acompanhada de, outros modos semióticos" (1998, 
p.186). A afirmativa dos autores nos permite perceber que nenhum texto é constituído 
única e exclusivamente pelo aspecto verbal. Mesmo os textos cuja constituição não 
contemple recursos como imagens, cores e símbolos diversos são graficamente 
organizados em um determinado suporte. Nós vemos e lemos aspectos como o layout 
(alinhamento, paragrafação, espaçamento entre linhas, uso ou ausência de colunas), 
tipografia e recursos gráficos como negrito e itálico, por exemplo. 
(Disponível em: https://www.edocente.com.br/blog/2021/04/08/ensino-de-leitura-
emultimodalidade/ Acesso em: 01 mai. 2021.) 
Pensando nas questões a respeito da multimodalidade, avalie se as afirmativas a seguir 
são verdadeiras (V) ou falsas (F): 
( ) A multimodalidade é uma realidade cada mais presente nos espaços sociais e 
escolares porque envolve o uso de duas ou mais linguagens na produção de sentidos. ( 
) Os textos escolares são constituídos por linguagens únicas, normalmente distribuídas 
em escrita e fala. 
( ) As mudanças na linguagem dos textos que circulam socialmente também é visível 
nas formas de produção e recepção de textos dentro e fora da sala de aula. Assinale a 
alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
R: V-F-V 
 
68. Leia o texto a seguir: 
Ainda de acordo em Fávero (1997), os conceitos de texto, competência linguística, 
textualidade e textualização se entrelaçam. O conjunto de fatores que fazem com que 
um texto seja um texto, e não apenas sequência de frases ou palavras, conferem a sua 
textualidade. O processo que faz parte do conhecimento textual dos falantes e que os 
leva a aplicar às produções textuais um conjunto de fatores de textualidade é a 
textualização. 
(SILVA, Ivaneide Dantas da. Aprendizagem da língua portuguesa. Londrina: Editora e 
Distribuidora Educacional S.A., 2017.) 
Pensando nos fatores de textualização, associe a primeira coluna de acordo com a 
segunda: 
(1) Contextualização 
(2) Intertextualidade 
(3) Intencionalidade 
(4) Situacionalidade 
(a) especificidades da situação comunicativa 
(b) é o modo como o locutor seleciona os recursos textuais para atingir o objetivo 
comunicativo. 
(c) são os elementos que ancoram o texto. 
(d) é a inserção de textos de terceiros num novo texto. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
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R: 1c – 2d – 3b – 4a 
 
 
69. Pensando a respeito das múltiplas linguagens, lLeia o texto a seguir preenchendo as 
lacunas corretamente: 
No que se refere à linguagem _________, algo similar acontece: o avanço no 
conhecimento das áreas afins torna possível a compreensão do papel da escola no 
desenvolvimento de uma aprendizagem que tem lugar fora dela. Não se trata de ensinar 
a _________ "correta", mas sim as falas adequadas ao _________. 
(BRASIL. Ministério da Educação - Secretaria de Educação Fundamental.Parâmetros 
Curriculares Nacionais:Língua Portuguesa - 1º e 2º Ciclos do Ensino Fundamental. 
Brasília: MEC/SEF, 1997, p. 20.) 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas: 
 
R: oral / língua / uso 
 
70. Dois fatores essenciais para a comunicação escrita são: coesão e coerência. Pensando 
em suas definições e práticas, avalie as assertivas a seguir e a relação estabelecida entre 
elas: 
I) Coesão e coerência são dois fatores de textualidade que garantem sentido e sequência 
no texto. 
 PORQUE 
II) Por serem responsáveis pela ligação de sentido e ligação dos enunciados, coesão e 
coerência tomam-se práticas obrigatórias na comunicação. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
Resposta: As asserções I e II são verdadeiras, e a Il é uma justificativa da 1. 
 
71. Leia o texto a seguir. 
Na Morfologia, as palavras são estudadas isoladamente, desconsiderando-se a função que 
exercem dentro da frase ou do período, estudo realizado pela Sintaxe. Nos estudos morfológicos, 
as palavras estão agrupadas em dez classes, que podem ser chamadas de classes de palavras ou 
classes gramaticais. 
(Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/classes-palavras.htm Acesso em: 15 
mai 2020.) 
 Pensando nas especificidades das classes gramaticais, avalie as afirmativas a seguir: 
I)Substantivo, adjetivo e pronome são classes gramaticais variáveis. 
II) Verbo, interjeição e conjunção são classes de palavras invariáveis. 
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III) Entende-se que classes de palavras variáveis são aquelas que possuem flexão de gênero, 
número, modo, tempo e pessoa do discurso. 
Está correto o que se afirma em: 
Resposta: apenas le lll. 
 
72. Leia o texto a seguir. 
A legalização das drogas sempre foi um tema polêmico e atual. Protestos a favor e contra essa 
legalização ocorrem com frequência. Uma vez que muitos acreditam que legalizar diminuiria o 
tráfico, outros acreditam ser inaceitável devido aos transtornos que a mesma proporciona. Mas 
afinal qual seria a solução para essa questão tão controversa? 
(Disponível em: https://chicovianaporumtextomelhor.blogspot.com/2016/10/paragrafo-
comproblemasDe-coerencia-e.html Acesso em: 04 mai. 2021) 
O parágrafo apresentado tem alguns problemas em sua constituição. Pensando nos estudos 
sobre esse 
Tema, avalie as afirmativas a seguir: 
I) O texto não possui coesão, o que é evidenciado pela falta de ligação do texto que se constrói 
em frases Curtas 
II) O texto possui coesão, visto que há ligação entre as orações coordenadas e subordinadas. 
III) A utilização de verbos no passado com a palavra “atual não é coerente visto que 
representam tempos distintos Esta correto o que se afirma em: 
Resposta:Apenas I e III. 
 
73. Leia o texto a seguir. 
Substantivo é uma classe de palavras que nomeia seres, objetos, fenômenos, lugares, 
qualidades, ações, dentre outros. Eles podem ser flexionados em gênero (masculino e feminino), 
número (singular e plural) e grau (aumentativo e diminutivo). 
(Disponível em: https://www.todamateria.com.br/substantivos/ Acesso em: 01 mai. 2021) 
 Pensando a respeito da função do substantivo, assinale a alternativa na qual a palavra em 
destaque é um substantivo: 
 Resposta: Hà très consequências na escolhada carreira. 
 
74. Leia o texto a seguir. 
Para a compreensão acerca do uso da vírgula, inicialmente, deve-se saber que ela auxilia na 
construção de textos mais claros, eliminando, inclusive, a ambiguidade. Nesse sentido, pode 
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separar termos contidos em uma mesma oração, como o vocativo, o aposto, os adjuntos de 
circunstância, as expressões explicativas e As enumerações, ou ainda indicar a ausência de 
alguma palavra, como em casos de elipse. (Disponível em: 
https://mundoeducacao.uol.com.br/gramatica/uso-virgula.htm Acesso em: 01 mai. 2021) 
Pensando a respeito da pontuação, avalie se o uso correto das virgulas é verdadeiro (V) ou falso 
(F): 
() Essa, mãe, nunca limpa a casa. 
() Se, você estiver listando, varias coisas vai precisar usar virgula! 
() João, professor do Ensino Médio, está de licença. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Resposta:F-F-V 
 
75. Leia o texto a seguir 
Tipo textual designa uma espécie de construção teórica (em geral uma sequência subjacente aos 
textos] definida pela natureza linguística de sua composição (aspectos lexicais, sintáticos, 
tempos verbais. Relações lógicas, estilo). O tipo caracteriza-se muito mais como sequências 
linguísticas (sequências retóncas) do que como textos materializados: a rigor, são modos 
textuais. (MARCUSCHI, 2008, p 154 155). 
Sobre as tipologias textuais é correto afirmar que: 
Resposta: As tipologias configuram textos com objetivos comunicativos próprios, como por 
exemplo a tipologia do narrar que contempla crónicas, contos, fabulas etc. 
 
76. Leia o texto a seguir. 
A ortografia é uma norma, uma convenção ou acordo social, que unifica a forma escrita das 
palavras e permite que os leitores continuem lendo-as conforme seus dialetos variados. Assinale 
a alternativa que apresenta o uso correto do porquê: 
Resposta: Gostaria de entender o porque eu tenho que ir 
77. Leia o texto a seguir: 
Segundo Koch e Elias (2009), na atividade de leitura e produção de sentido de um texto se faz 
necessário mobilizar vários tipos de conhecimento, os quais se encontram armazenados na 
memória. (KOCH, I. V., ELIAS, V. M. Ler e compreender os sentidos do texto-2° Ed. 1’ reimpressão 
– São Paulo Contexto, 2007.) 
Entre os principais conhecimentos a serem mobilizados na leitura, encontra-se o conhecimento 
linguistico sobre ele é correto afirmar que: 
Resposta: se torna essencial, uma vez que contempla os recursos e o modo como a lingua é 
mobilizada para produzir sentido em um texto. 
https://mundoeducacao.uol.com.br/gramatica/uso-virgula.htm
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78. Observe a imagem a seguir: 
Transcrição 
- A Verinha é uma gata! 
De que raça? 
- Eu mandei ver! 
-E foram? -Demoro! 
E que a condução atrasou 
To bolado 
O que? Levou uma bolada? Po vo Turnão saca nada!.. 
E hoje em dia não saco nada mesmo. Mas, quando eu era jovem, sacava muito bem no vôlei E 
no tênis Tambem 
Analisando o dialogo, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas 
I) A falta de entendimento entre avó e neto ocorre por conta da variedade linguistica 
empregada pelo neto. 
 Porque 
 
II) Como o jovem utiliza o emprego de giras e a diferents de idade impacte na variação 
linguistica de cada Falante pide haver problema de comunicação A Respeito dessas 
asserções, assinale alternativa correta 
 
Resposta: As asserções I e il são verdadeiras, e a Il é uma justificativa da I. 
 
79. O texto a seguir aponta sobre os letramentos na contemporaneidade, leia-o com 
atenção: 
Diferentemente do conceito de letramentos, que não faz senão apontar para a multiplicidade e 
variedade das práticas letradas, valorizadas ou não nas sociedades em geral, o conceito de 
multiletramentos aponta para dois tipos específicos e importantes de multiplicidade presentes 
em nossas sociedades.Principalmente urbana, na contemporaneidade: a multiplicidade cultural 
das populações e a multiplicidade Semiótica de constituição dos textos por meio dos quais ela 
se informa e se comunica (ROJO, Roxane, Multiletramentos na escola. São Paulo Parábola 
Editorial, 2012, p.13) 
Refletindo a respeito dos multiletramentos, avalie as afirmativas a seguir. 
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I) Multiletrar significa desenvolver práticas com múltiplas linguagens e pluralidade 
cultural 
II) O multiletramento é característico da contemporaneidade, visto que os textos que 
circulam ssocialment São multimodais e multiculturais 
III) Práticas de multiletramento escolar envolvem conhecimentos amplos no uso das 
linguagens e culturas diversas que permeiam as práticas Sociais 
Está correto o que se afirma em 
Resposta: I, II e III 
80. Leia o texto a seguir. 
A Leitura de textos em papel ou nas telas dos dispositivos eletrônicos têm suas diferenças, mas 
o leitor tem a mesma capacidade de absorver o texto em qualquer uma das plataformas. As telas 
fazem cada vez mais parte do cotidiano e a possibilidade de transpor a leitura para esses 
suportes facilita a tarefa de quem busca informação ou aprendizado.” 
Com base no texto e nas discussões acerca da leitura e da mediação tecnológica, é correto 
afirmar que 
Resposta: em qualquer suporte a leitura permite a produção do conhecimento, contudo, a O 
leitura de géneros multimodais ou em suportes tecnológicos possuem ferramentas e linguagens 
variadas. 
 
81. Leia o texto a seguir 
As sequências didáticas são um conjunto de atividades ligadas entre si planejadas para ensinar 
um conteúdo, etapa por etapa. Organizadas de acordo com os objetivos que o professor quer 
alcançar para a aprendizagem de seus alunos, elas envolvem atividades de aprendizagem e de 
avaliação. (AMARAL, Heloísa Sequência didática e os gêneros textuais. 
Pensando nas etapas da sequência didática, preencha as lacunas corretamente” 
A sequência didática é dividida em algumas etapas que consistem no desenvolvimento de um 
objeto de ensino, normalmente um género textual, que será produzido ao término. Segundo sua 
estrutura, inicia-se a sequência com _________ com o objetivo de introduzir o assunto que será 
trabalhado. Em seguida, há um breve levantamento do que o aluno sabe sobre o conteúdo e que 
dará andamento à construção de _________ para instrumentalizar o aluno. Para finalizar, haverá 
uma_________ momento no qual o aluno irá concretizar os conhecimentos adquiridos . 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas 
Resposta: apresentação inicial-módulos-produção final 
82. Leia o texto a seguir. 
 A concordância verbal é o conjunto de regras que rege a relação entre o sujeito e o verbo. Para 
que essa relação seja harmônica, o verbo precisa concordar com o sujeito. Ou seja, em uma 
oração, quando o sujeito está no singular, o verbo deve ser flexionado da mesma forma. 
Grupos de estudos 
GEOVANA: 54 991691369 / PÂMELA: 54 991357283 
Equipe de trabalhos Schuch 
No plural, a mesma coisa deve acontecer (Disponível em: 
https://blog.imaginie.com.br/concordancia-verbal/ Acesso em: 01