PROVA PRESENCIAL Aprendizagem da Lingua Portuguesa Unopar 10/04/2021

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PROVA PRESENCIAL - 1º CHAMADA - APRENDIZAGEM DA LÍNGUA PORTUGUESA
10/04/2021
Gabarito
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Questão 1
Observe o texto:
"Não existe homem sem língua. Mesmo as pessoas com deficiências diversas adotam um sistema de comunicação. Quem é surdo, por exemplo, usa a linguagem de sinais. Sendo assim, não existe razão para que tenhamos preconceito com relação a qualquer variedade linguística diferente da nossa. Preconceito linguístico é o julgamento depreciativo, desrespeitoso, jocoso e, consequentemente, humilhante da fala do outro ou da própria fala. O problema maior é que as variedades mais sujeitas a esse tipo de preconceito são, normalmente, as com características associadas a grupos de menos prestígio na escala social ou a comunidades da área rural ou do interior. Historicamente, isso ocorre pelo sentimento e pelo comportamento de superioridade dos grupos vistos como mais privilegiados, econômica e socialmente."
9SCHERRE, Marta. O preconceito linguístico deveria ser crime. Revista Galileu. Disponível em: http://revistagalileu.globo.com/Revista/Common/0,,EMI110515-17774,00-O+PRECONCEITO+LINGUISTICO+DEVERIA+SER+CRIME.html Acesso 01 ago. 2016.)
Entende-se, então, por preconceito linguístico:
A)
 
o preconceito e desrespeito racial e étnico dos indivíduos de vários grupos sociais.
B)
 
o preconceito e desrespeito às construções culturais e literários do indivíduo.
C)
 
desrespeito às variedades linguísticas que se diferenciam da norma padrão.
D)
 
o preconceito e desrespeito à norma padrão, o que exige que a formalidade seja extinta.
E)
 
o preconceito e desrespeito à sexualidade e questões de gênero.
Questão 2
Observe o fragmento a seguir:
Segundo Oliveira (1999, p. 42), "é a necessidade de comunicação que impulsiona, inicialmente, o desenvolvimento da linguagem".
Fonte:( Disponível em: <http://www.infoescola.com/comunicacao/desenvolvimento-da-linguagem/>. Acesso em 28 de janeiro de 2016).
Dessa forma, sobre o desenvolvimento da linguagem nas crianças, é correto afirmar que:
A)
 
Elas são desenvolvidas antes de ingressarem à escola, dessa forma o processo de alfabetização não auxilia nesta aquisição.
B)
 
Elas são desenvolvidas somente na adolescência, dessa forma as atividades realizadas na infância não propiciam a aquisição da competência linguística.
C)
 
Elas são desenvolvidas somente por meio de atividades sistemáticas e que relacionem-se às regras ortográficas e gramaticais.
D)
 
Elas não são desenvolvidas na escola, o que exige um trabalho maior do professor para adequar essas práticas no cotidiano escolar.
E)
 
Elas são desenvolvidas gradualmente e, com o auxílio da alfabetização e do letramento, isso ocorre de forma mais natural e prática.
Questão 3
Observe o fragmento a seguir:
"Não há (ou pelo menos não deveria haver) professor que inicie a abordagem de um conteúdo sem antes identificar o que sua turma efetivamente conhece sobre o que será tratado."
(Disponível em: http://acervo.novaescola.org.br/formacao/formacao-continuada/conhecimento-previo-esquemas-acao-piaget-621931.shtml Acesso em 03 março 17)
Essa abordagem destacada refere-se à busca:
A)
 
da alfabetização dos leitores.
B)
 
da localização do gênero textual específico.
C)
 
do letramento das crianças.
D)
 
do conhecimento prévio dos alunos.
E)
 
da produção escrita dos alunos.
Questão 4
Leia o texto a seguir:
A riqueza e a diversidade dos gêneros discursivos são ilimitadas, porque as possibilidades de atividade humana são também inesgotáveis e porque cada esfera de atividade contém um repertório inteiro de gêneros discursivos que se diferenciam e se ampliam na mesma proporção que cada esfera particular se desenvolve e se torna cada vez mais complexa.
(Bakhtin, M. M 1986, Estética da criação verbal. São Paulo: HUCITEC, p. 60)
Refletindo sobre o trabalho com gêneros discursivos em sala de aula, avalie as afirmativas a seguir:
I) Os gêneros são ilimitados porque as situações comunicativas são ilimitadas.
II) Os gêneros, na escola, devem ser restritos à esfera literária.
III) O ensino de gêneros deve contemplar esferas sociais distintas de modo a permitir que conhecimentos diversos sejam apreendidos pelos alunos.
IV) Os gêneros como objeto de ensino de língua portuguesa ocasionam um ensino interacionista e contextualizado às reais práticas sociais.
Está correto o que se afirma em:
A)
 
I e II apenas.
B)
 
III e IV apenas.
C)
 
I, II e IV apenas.
D)
 
I, III e IV apenas.
E)
 
II e III apenas.
Questão 5
Leia a definição:
"Conhecimentos préviossão os saberes ou as informações que temos guardados em nossa mente e que podemos acionar quando precisamos. Dito dessa forma, parece simples: temos informações disponíveis, que recuperamos quando queremos. No entanto, a situação é bem mais complexa do que isso. Primeiramente, precisamos pensar a respeito do funcionamento da memória. Sabemos que nem sempre é fácil acessar as informações. Tudo indica que não há compartimentos na mente onde as memórias são guardadas, mas há ativações neuronais que reconstroem as informações. Não precisamos entrar em detalhes relacionados ao funcionamento do cérebro, mas precisamos entender que não há o conhecimento prévio, mas informações que podemos recuperar ou reconstruir com maior ou menor facilidade e informações que não recuperamos nem reconstruímos porque não temos dados para isso".
(KLEIMAN, A. Texto e leitor: aspectos cognitivos da leitura. Campinas, SP: Pontes, 2008.)
Assinale a alternativa que apresenta uma importância relacionada aos conhecimentos prévios:
A)
 
Os conhecimentos prévios são informações explícitas e facilmente identificáveis nos textos, dessa forma o leitor precisa apenas realizar uma leitura com atenção para identifica-las.
B)
 
Os conhecimentos prévios são fundamentais para a leitura, uma vez que trata-se exclusivamente de conhecimentos escolares adquiridos nos anos de estudo.
C)
 
Os conhecimentos prévios são informações presentes no texto, contudo, por serem implícitas o leitor precisa pesquisar em outros textos possíveis interpretações.
D)
 
Os conhecimentos prévios são fundamentais porque são aqueles conhecimentos novos, adquiridos durante a leitura e que não necessitam remeter a informações anteriores.
E)
 
Os conhecimentos prévios são fundamentais para construir significados e relações dialógicas durante as leituras e práticas sociais, uma vez que recuperam a memória e suas informações.
Questão 6
Observe o texto a seguir:
"Não é papel da escola ensinar o aluno a falar: isso é algo que a criança aprende muito antes da idade escolar. Talvez por isso, a escola não tenha tomado para si a tarefa de ensinar quaisquer usos e formas da língua oral. Quando o fez, foi de maneira inadequada: tentou corrigir a fala "errada" dos alunos — por não ser coincidente com a variedade linguística de prestígio social —, com a esperança de evitar que escrevessem errado. Reforçou assim o preconceito contra aqueles que falam diferente da variedade prestigiada."
(BRASIL. Ministério da Educação - Secretaria de Educação Fundamental.Parâmetros Curriculares Nacionais:Língua Portuguesa - 1º e 2º Ciclos do Ensino Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997, p. 38.)
Dessa forma, é correto afirmar que o ensino da norma padrão:
A)
 
deve ser promovido tendo em vista as práticas que necessitam dela.
B)
 
deve ser realizado para que as variedades linguísticas sejam corrigidas.
C)
 
precisa ser desconsiderada no processo de alfabetização.
D)
 
necessita de maior destaque dentro dos conteúdos escolares.
E)
 
continua sendo a melhor maneira de se ensinar a língua portuguesa.
Questão 7
O ensino gramatical, desde a década de 1980, passou por algumas considerações, especialmente no que diz respeito à sua abordagem. O ensino puramente gramatical perdeu o lugar de objeto de ensino e as propostas docentes inseriram um novo olhar reflexivo para a língua: a análise linguística.
Com base nas discussões sobre a análise da língua de forma reflexiva, observe as assertivas e verifique quais contemplam propostas de análise linguística contextualizada:
I. Reflexão sobre a língua no uso efetivo.
II.Ensino de categorias gramaticais por meio de palavras e frases.
III. Ensino de linguagem por meio de sua materialidade: o texto.
IV. Observação e localização de palavras gramaticais em textos.
Está correto o que se afirma em:
A)
 
Apenas I, II e III estão corretas.
B)
 
Apenas II e III estão corretas.
C)
 
Apenas I e III estão corretas.
D)
 
Apenas III e IV estão corretas.
E)
 
Apenas I e IV estão corretas.
Questão 8
Leia o texto a seguir:
"Integrados a esses princípios, há três princípios reguladores que orientam o processo comunicativo pelo texto: eficiência, eficácia e adequação. Dessa forma, durante toda a produção de um texto, o escritor precisa monitorar sua produção, procurando produzir um texto efetivo e adequado ao público a que se dirige."
(ALVES, Mario L. N. Fundamentos e Metodologia de Lingua Portuguesa: Compreensão e produção Escrita: a habilidade de escrever. Caderno de Atividades. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2014.)
Pensando na condução de um texto adequado, avalie as assertivas a seguir e a relação estabelecida entre elas:
I) São elementos básicos para a condução de um texto adequado: a coesão e a coerência textual.
PORQUE
II) Os dois elementos que sustentam a produção de sentidos de um texto são: coesão e coerência. O primeiro se refere à ligação dos elementos do texto e o segundo está relacionado à ordem lógica do tema.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
A)
 
As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
B)
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C)
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
D)
 
As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
E)
 
As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 9
Leia o texto a seguir:
"Provém da forma como as relações lógico-semânticas do texto são expressas na superfície textual. Assim, a coesão de um texto é verificada mediante a análise de seus mecanismos lexicais e gramaticais de construção".
(SIMON, Maria Lúcia Mexias. A construção do texto coesão e coerência textuais: conceitos de tópicos. Revista Philologus. Ano14. nº 40. Rio de Janeiro: 2008.)
Pensando nas particularidades da coesão, assinale a alternativa correta: 
A)
 
A responsabilidade da coesão na produção de textos está apoiada na relação entre oralidade e escrita.
B)
 
A coesão textual é responsável pela adequação gramatical e ortográfica, fundamentais em qualquer produção de texto.
C)
 
Entende-se que a coesão textual é o elemento responsável pelo atendimento às normas do gênero discursivo.
D)
 
A coesão textual possui o papel singular de relacionar a lógica do texto, ou seja, conduzir a temática de modo linear.
E)
 
A coesão é essencial para que o texto possua unidade textual, ou seja, tenha todos os seus elementos linguísticos relacionados, conectados.
Questão 10
Observe o texto:
"[...]considerar o gênero discursivo implica considerar linguagem e sujeito necessariamente vinculados e considerar, ainda, as esferas de atividades em que os gêneros se constroem e atuam de acordo com as condições de produção, circulação e recepção".
(LIMA, Sandra Mara Moraes. Concepção bakhtiniana de linguagem e de gênero discursivo: uma análise das orientações curriculares de língua portuguesa para o ensino médio. Entretextos. Londrina, v.12, n.1, p.164-177, jan./jun. 2012.)
Nesse contexto, avalie as afirmativas a seguir:
I. Para compreender um gênero necessita-se conhecer as condições de produção, circulação e recepção e suas principais características.
II. Os gêneros, ao serem trabalhados em sala de aula, devem ser apresentados em sua materialidade e, principalmente, considerar suas condições e elementos constitutivos.
III. Os gêneros, por apresentarem características regulares, possuem modelos finalizados que podem ser reproduzidos entre os alunos, sem modificações ou particularidades.
IV. Os gêneros são materializações de interações sociais, ou seja, evidenciam as práticas sociais efetivas e o uso da linguagem em tais momentos de comunicação.
Está correto o que se afirma em:
A)
 
Apenas III e IV estão corretas.
B)
 
Apenas I, II e IV estão corretas.
C)
 
Apenas I e II estão corretas.
D)
 
Apenas II e IV estão corretas.
E)
 
Apenas I, II e III estão corretas.
Questão 11
Leia o texto a seguir preenchendo corretamente as lacunas:
A riqueza e a diversidade dos ____________ são ilimitadas, porque as possibilidades de ____________ são também inesgotáveis e porque cada esfera de atividade contém um repertório inteiro de gêneros discursivos que se diferenciam e se ampliam na mesma proporção que cada esfera particular se desenvolve e se torna cada vez mais complexa.
(Bakhtin, M. M. Estética da criação verbal. São Paulo: HUCITEC, 1986:60)
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
A)
 
gêneros orais – fala
B)
 
gêneros discursivos – atividades humanas 
C)
 
textos - escrita
D)
 
interlocutores – comunicações
E)
 
gêneros discursivos – regras gramaticais
Questão 12
"Para Vygotsky, o professor é figura essencial do saber por representar um elo intermediário entre o aluno e o conhecimento disponível no ambiente"
(Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/274/vygotsky-e-o-conceito-de-aprendizagem-mediada Acesso em 01 março de 17)
Dentro desse contexto, complete as lacunas:
O professor como ______________________ pode ser considerado o elo entre o aluno e o conhecimento. Fundamentalmente para que isso ocorra, os envolvidos no processo de _______________________ devem dialogar de forma que todos os conhecimentos sejam construídos. Cabe ressaltar que a construção desse conhecimento de forma mediada não quer dizer que o aluno produzirá informações sozinho, mas que estabelecerá, em conjunto, suas produções de _____________________.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
A)
 
detentor de conhecimento – letramento – sentido.
B)
 
autor – alfabetização – texto.
C)
 
locutor – ensino – leitura.
D)
 
mediador – ensino e aprendizagem – sentido.
E)
 
receptor – escrita – oralidade.
Questões
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