PROJETO ANUAL APRENDENDO BRINCANDO ATUALIZADO (1)

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PROJETO ANUAL 2024
APRENDENDO BRINCANDO
PRODUZIDO POR RENATA DESCOMPLICA EM PARCERIA COM A TURMINHA DA ALFABETIZAÇÃO
 (
Introdução:
)
O projeto anual "Aprendendo Brincando na Educação Infantil" é uma proposta anual, cuidadosamente elaborada para atender às necessidades de crianças com idades entre 3 e 5 anos e 11 meses. Nesta fase crucial de desenvolvimento, a educação não deve ser apenas informativa, mas também inspiradora, estimulante e, acima de tudo, divertida. Com base nesse princípio, nosso projeto tem como objetivo central proporcionar um ambiente de aprendizado enriquecedor, onde as crianças possam explorar, descobrir e crescer enquanto brincam.
O tema "Aprendendo Brincando - Descobrindo o Mundo com Diversão" serve como alicerce para todas as atividades e experiências planejadas ao longo do ano. Reconhecemos que a brincadeira é uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento integral das crianças, abrangendo não apenas os aspectos cognitivos, mas também os emocionais, sociais e físicos. Portanto, nosso projeto abraça a ideia de que o aprendizado ocorre de maneira mais eficaz quando é uma experiência ativa e prazerosa.
Ao longo deste ano, embarcaremos em uma jornada educacional que contemplará todas as áreas da grade curricular da Educação Infantil. Os quatro bimestres do projeto se concentrarão em diferentes aspectos do desenvolvimento infantil, integrando-os em uma experiência de aprendizado completa e equilibrada. Nosso objetivo é promover o desenvolvimento de habilidades cognitivas, emocionais e sociais, ao mesmo tempo em que nutrimos a imaginação, a criatividade e a paixão pelo conhecimento.
Ao criar um ambiente onde a aprendizagem seja uma aventura emocionante, esperamos que cada criança desenvolva um amor duradouro pela educação e se torne um aprendiz curioso, questionador e confiante, preparado para enfrentar os desafios do futuro. A jornada começa aqui, com "Aprendendo Brincando na Educação Infantil," e estamos ansiosos para compartilhar essa emocionante jornada com nossos alunos e suas famílias. Vamos explorar, aprender e brincar juntos!
Justificativa:
A escolha do projeto anual "Aprendendo Brincando na Educação Infantil" se baseia em sólidos princípios pedagógicos e na compreensão profunda das necessidades e características das crianças de 3 a 5 anos e 11 meses. Este projeto trará vários benefícios para o desenvolvimento das crianças participante, dos quais destacamos:
Desenvolvimento Integral: A Educação Infantil desempenha um papel crucial no desenvolvimento integral das crianças, abrangendo aspectos cognitivos, emocionais, sociais e físicos. O projeto "Aprendendo Brincando" foi concebido para abordar todas essas áreas de maneira equilibrada, garantindo um crescimento holístico.
Aprendizado Significativo: Estudos pedagógicos indicam que o aprendizado é mais eficaz quando as crianças estão envolvidas em atividades significativas e prazerosas. Brincar é a forma natural de aprendizado das crianças, e este projeto capitaliza essa inclinação natural para o desenvolvimento educacional.
Motivação Intrínseca: Promover o aprendizado através da brincadeira estimula a motivação intrínseca das crianças. Elas se sentem naturalmente curiosas e animadas para explorar e descobrir quando estão engajadas em atividades lúdicas.
Preparação para a Vida Escolar: Este projeto prepara as crianças para uma transição suave para o ensino fundamental, ajudando-as a desenvolver habilidades cognitivas, sociais e emocionais essenciais, como o pensamento crítico, a resolução de problemas e a colaboração.
Desenvolvimento Linguístico e Cultural: A abordagem do projeto inclui atividades que fomentam o desenvolvimento linguístico, bem como uma compreensão da diversidade cultural. Isso é fundamental para a formação de cidadãos inclusivos e culturalmente conscientes.
Aprendizado Adaptativo: O projeto permite a personalização do aprendizado, adaptando-se às necessidades e interesses individuais das crianças. Isso garante que cada aluno possa progredir em seu próprio ritmo.
Participação Ativa: Através das atividades lúdicas, as crianças têm a oportunidade de serem
Apoio às Famílias: O projeto envolve as famílias no processo educacional, incentivando a parceria entre a escola e a comunidade. Isso cria um ambiente de apoio mais amplo para o desenvolvimento das crianças.
Promoção da Criatividade: O estímulo à criatividade é uma parte fundamental do projeto, preparando as crianças para pensarem de maneira inovadora e criativa no futuro.
Amor Duradouro pela Educação: Através deste projeto, esperamos cultivar um amor duradouro pelo aprendizado nas crianças, estabelecendo uma base sólida para uma vida inteira de busca pelo conhecimento.
Portanto, a escolha deste projeto é fundamentada em princípios pedagógicos sólidos, bem como no reconhecimento das necessidades e capacidades das crianças em idade pré-escolar. Esperamos que ele contribua significativamente para o desenvolvimento e o bem-estar de nossos alunos, preparando- os para um futuro de sucesso e aprendizado contínuo.
Objetivo Geral:
O objetivo geral do projeto "Aprendendo Brincando na Educação Infantil" é proporcionar uma experiência educacional completa e significativa para crianças de 3 a 5 anos e 11 meses, integrando todas as áreas da grade curricular da Educação Infantil por meio de atividades lúdicas e prazerosas.
Objetivos Específicos:
Desenvolvimento Cognitivo:
Estimular a curiosidade e o interesse pelo conhecimento, promovendo a exploração e a descoberta em todas as áreas do currículo.
Introduzir conceitos matemáticos, como números, formas e padrões, de maneira lúdica e prática.
Desenvolver habilidades linguísticas, incluindo a compreensão auditiva, a expressão oral e a consciência fonológica.
Fomentar a aquisição de habilidades pré-letramento, preparando as crianças para futuras etapas de alfabetização.
Desenvolvimento Socioemocional:
Promover a empatia e o respeito pelos outros, estimulando a comunicação eficaz e a resolução pacífica de conflitos.
Desenvolver a autoestima e a autoconfiança, encorajando as crianças a se expressarem livremente e a assumirem responsabilidades. Criar um ambiente inclusivo e diversificado, onde as diferenças individuais são valorizadas e celebradas.
Estimular a compreensão das próprias emoções e a capacidade de lidar com elas de maneira saudável.
Desenvolvimento Físico:
Aprimorar a coordenação motora fina e grossa por meio de atividades artísticas, esportivas e jogos ao ar livre.
Promover a conscientização sobre a importância de um estilo de vida ativo e saudável.
Desenvolver habilidades motoras necessárias para tarefas diárias, como vestir-se e alimentar-se de forma independente.
Desenvolvimento Cultural e Social:
Explorar diferentes culturas e tradições por meio de atividades temáticas, celebrações e festivais.
Desenvolver a noção de cidadania e responsabilidade social, incentivando a participação em projetos comunitários.
Promover a construção de relacionamentos positivos com colegas, professores e outras figuras de autoridade.
Fomentar a compreensão e o respeito pelo meio ambiente e pela importância da sustentabilidade.
Desenvolvimento Artístico e Criativo:
Estimular a imaginação e a criatividade por meio de atividades artísticas, como pintura, música, dança e teatro.
Encorajar a expressão pessoal e a confiança na produção artística.
Explorar diferentes mídias e técnicas artísticas, permitindo que as crianças experimentem e criem de forma diversificada.
Aprendizado Adaptativo:
Aprendizado Adaptativo:
Personalizar o aprendizado de acordo com as necessidades individuais das crianças, permitindo que cada uma progrida em seu próprio ritmo.
Oferecer oportunidades de escolha e autonomia nas atividades, incentivando a tomada de decisões. Proporcionar suporte adicional para crianças com necessidades especiais, garantindo que todos tenham acesso ao mesmo nível de educação.
 (
Estes
 
objetivos
 
específicos
 
foram
 
formulados
 
para
 
garantir
 
que
 
o
 
projeto
 
"Aprendendo
 
Brincandona Educação Infantil"
 atenda às necessidades de desenvolvimento de cada criança,
 
proporcionando um ambiente enriquecedor para a aquisição de habilidades essenciais e para o
 
florescimento
 
pessoal
 
e
 
social
 
de
 
todas
 
as
 
crianças
 
envolvidas.
)
 (
DIRE
ITOS
 
DE
 
APRENDIZAGEM
 
E
 
DESENVOLVIMENTO
 
NA
 
EDUCAÇÃO
 
INFANTIL
)
Conviver com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de si e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas.
Brincar cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos), ampliando e diversificando seu acesso a produções culturais, seus conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade, suas experiências emocionais, corporais, sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e relacionais.
Participar ativamente, com adultos e outras crianças, tanto do planejamento da gestão da escola e das atividades propostas pelo educador quanto da realização das atividades da vida cotidiana, tais como a escolha das brincadeiras, dos materiais e dos ambientes, desenvolvendo diferentes linguagens e elaborando conhecimentos, decidindo e se posicionando.
Explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a ciência e a tecnologia.
Expressar, como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens.
Conhecer-se e construir sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento, nas diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escolar e em seu contexto familiar e comunitário.
 (
CAMPOS
 
DE
 
EXPERIÊNCIA:
)
O EU, O OUTRO E O NÓS:
Experiências relacionadas à construção da identidade e
subjetividade da criança, assim como as relações consigo mesmo e o outro por meio de valores e interações positivas de pertencimento ao grupo.
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS: Enfatiza as situações nas quais acontece a exploração do espaço com o corpo por meio do movimento e estimulação da coordenação motora. Valoriza as brincadeiras de faz de conta, permitindo que as crianças representem o cotidiano ou o mundo da fantasia.
TRAÇO, SONS, CORES E FORMAS:
Ressalta as diferentes manifestações artísticas, culturais e científicas, de modo a desenvolver o pensamento crítico. Desperta a criatividade em atividades produtivas e de percepção visual, envolvendo desenho, pintura, escultura, modelagem, colagem, gravura, fotografia, entre outros.
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO: Foca na linguagem oral e na
comunicação em conversas, cantigas, brincadeiras de roda, jogos cantados etc. Dá destaque à contação de histórias e o contato com livros e gêneros literários. O trabalho com a escrita deve ser estimulado pelo professor a fim de despertar a curiosidade em conhecer os detalhes do texto como o seu enredo, personagens, cenários e a construção de novos desfechos. Compreende também a leitura e escrita espontâneas.
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES: Favorece
a construção de noções espaciais, estáticas, dinâmicas, quantitativas, cronológicas e temporais. A criança será desafiada a perceber tudo o que está a sua volta, comparando e fazendo as relações necessárias com o meio em que vive.
 (
OBJETIVOS
 
DE
 
APRENDIZAGEM
 
E
 
DESENVOLVIMENTO:
)
CRECHE
Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos. (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos. (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
(EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas. (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais. (EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
 (
OBJETIVOS
 
DE
 
APRENDIZAGEM
 
E
 
DESENVOLVIMENTO:
)
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).
(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.
(EI02EF05) Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos etc.
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
(EI02EF07) Manusear diferentes portadores textuais, demonstrando reconhecer seus usos sociais. (EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.).
(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.
CAMPO	DE	EXPERIÊNCIAS	“ESPAÇOS,	TEMPOS,	QUANTIDADES,	RELAÇÕES	E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
(EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.).
(EI02ET03) Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de plantas e animais nos espaços da instituição e fora dela.
(EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois).
(EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.). (EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar).(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
(EI02ET08) Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos da mesma natureza (bonecas, bolas, livros etc.).
 (
OBJETIVOS
 
DE
 
APRENDIZAGEM
 
E
 
DESENVOLVIMENTO:
)
PRÉ-ESCOLA
Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
(EI03EO07) Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos nas interações com crianças e adultos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música. (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
(EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência. (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
 (
OBJETIVOS
 
DE
 
APRENDIZAGEM
 
E
 
DESENVOLVIMENTO:
)
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos. (EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
(EI03EF05) Recontar histórias ouvidas para produção de reconto escrito, tendo o professor como escriba.
(EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa.
(EI03EF07) Levantar hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em portadores conhecidos, recorrendo a estratégias de observação gráfica e/ou de leitura.
(EI03EF08) Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para a leitura de um adulto e/ou para sua própria leitura (partindo de seu repertório sobre esses textos, como a recuperação pela memória, pela leitura das ilustrações etc.).
(EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades. (EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais.
(EI03ET03) Identificar e selecionar fontes de informações, para responder a questões sobre a natureza, seus fenômenos, sua conservação.
(EI03ET04) Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes.
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
(EI03ET06) Relatar fatos importantes sobre seu nascimento e desenvolvimento, a história dos seus familiares e da sua comunidade.
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
(EI03ET08) Expressar medidas (peso, altura etc.), construindo gráficos básicos.
 (
Metodologia
 
de
 
ensino:
)
O projeto anual "Aprendendo Brincando na Educação Infantil" é baseado em uma abordagem pedagógica que valoriza a aprendizagem lúdica, ativa e envolvente para crianças com idades entre 3 e 5 anos e 11 meses. A metodologia de ensino desse projeto inclui várias estratégias e princípios educacionais para criar um ambiente de aprendizado enriquecedor e inspirador. Aqui estão alguns elementos-chave da metodologia:
Aprendizado baseado em experiências: O projeto enfoca a criação de experiências educacionais significativas para as crianças. Isso envolve a realização de atividades práticas, exploração do ambiente e envolvimento ativo em projetos e jogos.
Integração de áreas do conhecimento: O projeto abrange todas as áreas da grade curricular da Educação Infantil, incluindo linguagem, matemática, ciências, artes, música e movimento. A integração dessas áreas ajuda as crianças a verem como o conhecimento está interconectado.
Aprendizado colaborativo: As atividades frequentemente promovem o aprendizado em grupo, incentivando a colaboração e o compartilhamento de ideias entre as crianças. Isso ajuda no desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais, como comunicação, empatia e resolução de conflitos.
Foco na criatividade e imaginação: A metodologia valoriza a criatividade das crianças, encorajando a expressão artística, a criação de histórias e a exploração de ideias. Isso ajuda no desenvolvimento da imaginação e da capacidade de resolução de problemas.
Aprendizado prático e contextualizado: As atividades são projetadas para serem relevantes para a vida cotidiana das crianças, tornando o aprendizado mais significativo. Isso inclui experiências práticas, como visitas a museus, jardins botânicos e outras atividades fora da sala de aula.
Avaliação formativa: Em vez de avaliações tradicionais, o projeto utiliza avaliações formativas para acompanhar o progresso das crianças. Isso envolve observações contínuas do desenvolvimento das habilidades das crianças ao longo do ano.
Flexibilidade e adaptabilidade: A metodologia é flexível e se adapta às necessidades individuais das crianças. Os educadores estão atentos às diferenças de aprendizado e ajustam as atividades de acordo.
Participação ativa dos pais: O projeto envolve os pais no processo educacional, fornecendo informações sobre as atividades planejadas, incentivando a participação em eventos escolares e promovendo uma parceria entre a escola e a família.
 (
Essa
 
metodologia
 
visa
 
criar
 
um
 
ambiente
 
de
 
aprendizado
 
positivo
 
e
 
inspirador,
 
onde
 
as
 
crianças
 
possam
 
desenvolver
 
habilidades
 
acadêmicas,
 
sociais
 
e
 
emocionais
 
de
 
maneira
 
holística, enquanto se divertem e se apaixonam pelo conhecimento. Ela reconhece que cada
 
criança
 
é
 
única
 
e
 
incentiva
 
o
 
crescimento
 
pessoal
 
e
 
a
 
curiosidade
 
ao
 
longo
 
da
 
jornada
 
educacional
 
na
 
Educação
 
Infantil.
)
 (
SITUAÇÕES
 
DIDÁTICAS:
)
Quebra-cabeças Lógicos: Apresente quebra-cabeças lógicos ou enigmas que exijamque os alunos usem o raciocínio lógico para encontrar a resposta. Exemplos incluem quebra-cabeças de lógica, Sudoku, e problemas de sequência.
Problemas Matemáticos: Forneça problemas matemáticos desafiadores que requerem a aplicação de conceitos matemáticos para encontrar a solução. Eles podem incluir problemas de álgebra, geometria, aritmética ou até mesmo problemas do mundo real relacionados à matemática.
Problemas Científicos: Apresente aos alunos problemas científicos que envolvam observações, hipóteses e experimentação. Por exemplo, eles podem investigar o que acontece com a taxa de crescimento de plantas em diferentes condições de luz.
Jogos de Estratégia: Use jogos de estratégia, como xadrez, Go ou jogos de tabuleiro estratégicos, para ensinar habilidades de pensamento estratégico e resolução de problemas.
Jogos de Tabuleiro Educativos: Use jogos de tabuleiro que ensinem conceitos matemáticos, de linguagem ou científicos de forma divertida. Por exemplo, jogos que envolvam contagem, correspondência de letras ou quebra-cabeças.
Caça ao Tesouro Educacional: Organize caças ao tesouro onde as crianças resolvem quebra- cabeças ou enigmas para encontrar pistas e chegar a um objetivo final. Isso promove a solução de problemas e o trabalho em equipe.
Aprendizado Baseado em Histórias: Conte histórias envolventes que incluam elementos educacionais. Depois, discuta a história e explore conceitos, personagens e moral da história.
Aulas ao Ar Livre: Leve as crianças para fora da sala de aula para aprender em um ambiente natural. Isso pode envolver observação da natureza, coleta de amostras ou simplesmente brincar ao ar livre enquanto aprendem sobre o mundo ao seu redor.
Aulas de Música e Dança: Use músicas e danças para ensinar conceitos, como cores, formas, números e movimentos corporais. As crianças podem cantar músicas educativas e criar coreografias simples.
Oficinas de Arte: Promova a expressão criativa por meio de atividades de arte, como pintura, modelagem, colagem e artesanato. Essas atividades podem ser vinculadas a tópicos de aprendizado específicos.
Dramatizações e Teatro: Encoraje as crianças a criar e encenar pequenas peças teatrais que abordem conceitos ou histórias relacionados ao currículo.
Experiências Científicas Práticas: Realize experimentos científicos simples que as crianças possam fazer por conta própria, como misturar cores, fazer bolhas de sabão ou explorar a flutuação.
Atividades de Contação de Histórias: Convide contadores de histórias ou use fantoches para contar histórias que ensinem lições valiosas e estimulem a imaginação das crianças.
Jogos de Palavras e Leitura em Grupo: Realize jogos de palavras, como caça-palavras, cruzadinhas ou leitura em grupo, para melhorar o vocabulário e a compreensão de leitura.
Construção e Montagem: Forneça blocos de construção, quebra-cabeças ou kits de montagem para que as crianças criem e construam suas próprias criações enquanto aprendem sobre formas, estruturas e coordenação motora.
Aulas de Culinária: Cozinhe com as crianças para ensinar matemática (medidas), ciência (mudanças de estado) e habilidades práticas (seguir instruções).
gos de Aprendizado Digital: Use aplicativos e jogos educativos em dispositivos eletrônicos para ensinar habilidades de alfabetização, matemática e resolução de problemas.
Experiências Culturais: Introduza as crianças a diferentes culturas por meio de atividades de culinária, música, dança e artesanato de diferentes partes do mundo.
Dias Temáticos: Realize dias temáticos onde as atividades e os jogos estão centrados em torno de um tópico específico, como animais, espaço, ou super-heróis.
Atividades de Robótica: Introduza a robótica como uma experiência prática, onde os alunos projetam, montam e programam robôs para realizar tarefas específicas.
Aulas de Educação Ambiental: Leve os alunos para ambientes naturais para aprender sobre ecologia, conservação ambiental e ciências ambientais.
Oficinas de Artesanato: Realize oficinas de artesanato nas quais os alunos podem criar objetos decorativos, roupas, joias ou outras peças artesanais, aplicando técnicas específicas.
Aulas de Jardinagem: Envie os alunos para o jardim para aprender sobre plantio, crescimento de plantas, cuidados com o solo e ecossistemas locais.
Visitas de Campo: Leve os alunos em excursões para locais relacionados ao currículo, como museus, zoológicos, fazendas, fábricas, parques naturais ou laboratórios de pesquisa.
Simulações: Use softwares ou modelos para simular fenômenos complexos ou processos científicos, permitindo que os alunos observem e interajam virtualmente com o conteúdo.
Projetos de Ciência e Engenharia: Desafie os alunos a realizar projetos de pesquisa e desenvolvimento, nos quais eles escolhem um problema ou questão científica e projetam uma solução prática.
Aulas de Artes: Realize aulas de arte práticas que permitem aos alunos experimentar com diferentes técnicas e materiais, como pintura, escultura, cerâmica e desenho.
Construção de Modelos: Peça aos alunos para construir modelos tridimensionais de células, planetas, edifícios históricos ou outras estruturas relacionadas ao currículo.
Experimentos Científicos: Realize experimentos científicos que permitam aos alunos explorar conceitos em áreas como física, química, biologia e ciências da terra. Exemplos incluem experimentos de densidade, crescimento de plantas, reações químicas simples e estudos de ecossistemas.
Atividades de Laboratório: Leve os alunos para um laboratório equipado com instrumentos científicos, onde eles possam realizar análises e experimentos mais avançados sob a supervisão de um instrutor.
Demonstrações de Física: Realize demonstrações de princípios físicos, como movimento, eletricidade, magnetismo e óptica, para ilustrar conceitos complexos de forma visual e prática.
Projeto e Construção: Peça aos alunos que projetem e construam objetos, dispositivos ou modelos para aplicar conceitos de matemática, física ou engenharia. Por exemplo, construir uma ponte com palitos de picolé.
 (
Situações
 
didáticas
 
que
 
promovem
 
o
 
aprendizado
 
personalizado:
)
Aprendizado Baseado em Projetos: Permita que os alunos escolham projetos de pesquisa ou projetos criativos que se alinhem com seus interesses e paixões. Eles podem explorar tópicos que são pessoalmente significativos para eles.
Rotação de Estações: Organize a sala de aula em estações de aprendizado, onde os alunos podem escolher em qual estação trabalhar com base em suas necessidades e preferências. Cada estação pode oferecer atividades diferentes relacionadas ao tópico em estudo.
Recursos de Aprendizado Online: Forneça acesso a uma variedade de recursos de aprendizado online, como vídeos, tutoriais interativos, cursos digitais e aplicativos educacionais. Os alunos podem escolher recursos que se adaptem ao seu estilo de aprendizado.
Escolha de Projetos de Leitura: Deixe os alunos escolherem seus próprios livros para ler, de acordo com seus interesses e níveis de leitura. Eles podem fazer relatórios de livros ou apresentações sobre suas leituras.
Horários Flexíveis: Permita que os alunos tenham alguma flexibilidade em relação ao horário de suas atividades de aprendizado. Alguns podem preferir trabalhar de manhã, enquanto outros são mais produtivos à tarde.
Aprendizado Autodirigido: Encoraje os alunos a definir metas de aprendizado pessoais e a criar seus próprios planos de estudo. Eles podem ser orientados a identificar recursos e estratégias que os ajudem a atingir suas metas.
Portfólios de Aprendizado: Peça aos alunos que mantenham portfólios de aprendizado nos quais documentem seu progresso, objetivos e realizações pessoais ao longo do tempo.
Aulas de Escolha: Ofereça aulas eletivas ou opcionais nas quais os alunos possam escolher entre uma variedade de tópicos, desde artes e música até ciências e tecnologia.
Tarefas de Projeto Multidisciplinar: Desenvolva projetos que envolvam várias disciplinas, permitindo que os alunos explorem conexões entre diferentes áreas de conhecimento.Avaliações Diferenciadas: Use uma variedade de métodos de avaliação, como apresentações, ensaios, projetos práticos e testes, para que os alunos possam demonstrar seu aprendizado de maneira que melhor se adapte às suas habilidades e estilos de aprendizado.
Mentoria Individualizada: Atribua mentores ou tutores aos alunos para fornecer orientação e apoio personalizado em relação a seus objetivos acadêmicos e de carreira.
Feedback Contínuo: Fornecer feedback contínuo sobre o desempenho dos alunos, permitindo que eles ajustem seu plano de aprendizado conforme necessário.
Retroalimentação dos Alunos: Ouça atentamente as opiniões e preferências dos alunos em relação ao processo de aprendizado e ajuste a instrução com base em seu feedback.
Integração de Tecnologia Adaptativa: Use tecnologia adaptativa que personalize o conteúdo com base no desempenho e no nível de habilidade de cada aluno.
Autoavaliação: Incentive os alunos a avaliarem seu próprio progresso e a definirem metas de aprendizado autênticas.
O aprendizado personalizado reconhece que cada aluno é único e permite que eles explorem e desenvolvam seus pontos fortes, interesses e necessidades individuais. Isso pode aumentar a motivação, o engajamento e o sucesso acadêmico, uma vez que os alunos têm um papel mais ativo em sua própria educação.
 (
Situações
 
didáticas
 
que
 
podem
 
ser
 
utilizadas
 
para
 
promover
 
a
 
exploração
 
do
 
ambiente:
)
Passeios na Natureza: Leve as crianças para passeios ao ar livre em parques, bosques, jardins botânicos ou trilhas. Durante essas excursões, as crianças podem observar a flora, a fauna e os fenômenos naturais, estimulando o interesse pela ciência e pela natureza.
Exploração Sensorial: Forneça às crianças oportunidades para explorar o ambiente com seus cinco sentidos. Isso pode incluir atividades como tocar texturas diferentes, cheirar flores e folhas, ouvir sons da natureza e provar frutas e alimentos saudáveis.
Criação de Jardins e Hortas: Envolve as crianças na criação e manutenção de pequenos jardins ou hortas na escola. Isso ensina conceitos de botânica, ecologia e responsabilidade ambiental.
Caça ao Tesouro na Natureza: Organize caças ao tesouro ao ar livre, onde as crianças devem encontrar objetos naturais, como folhas, pedras, galhos e conchas, e depois discutir suas descobertas.
Observação de Pássaros: Forneça binóculos e guias de observação de aves para permitir que as crianças observem e identifiquem pássaros locais.
Coleta de Amostras: Peça às crianças que coletem amostras de coisas interessantes que encontram ao ar livre, como folhas, flores, pedras e insetos. Em seguida, podem estudá-las mais detalhadamente em sala de aula.
Diários de Observação: Incentive as crianças a manterem diários de observação onde possam registrar suas descobertas, desenhos e pensamentos sobre o ambiente natural.
Experimentos ao Ar Livre: Realize experimentos simples ao ar livre, como medir a temperatura, observar mudanças no tempo ou investigar como as plantas crescem.
Exploração de Ecossistemas: Ensine às crianças sobre diferentes ecossistemas, como florestas, oceanos, desertos e pântanos, e leve-as para explorar e observar esses ambientes quando possível.
Histórias ao Ar Livre: Conte histórias ao ar livre relacionadas à natureza e ao ambiente. As crianças podem se envolver em dramatizações baseadas em histórias ou criar suas próprias narrativas.
Arte ao Ar Livre: Promova atividades de arte ao ar livre, como pintura com aquarela, desenho de paisagens naturais ou criação de esculturas com materiais naturais.
Aulas de Yoga e Meditação ao Ar Livre: Realize aulas de yoga ou meditação ao ar livre para promover a conexão com a natureza e o bem-estar emocional.
 (
Situações
 
didáticas
 
que
 
podem
 
ser
 
utilizadas
 
para
 
promover
 
a
 
exploração
 
do
 
ambiente:
)
Estudo de Animais e Insetos: Incentive as crianças a observar e aprender sobre animais, insetos e suas características. Isso pode incluir a criação de terrários com insetos ou a construção de casas de pássaros.
Investigação de Fósseis e Pedras: Introduza as crianças à paleontologia básica e à geologia, incentivando-as a procurar fósseis, pedras e minerais interessantes.
Atividades de Conservação: Envolva as crianças em atividades de conservação, como limpeza de parques locais ou plantio de árvores.
Explorar o ambiente natural de maneira educativa e envolvente é uma maneira eficaz de despertar a curiosidade das crianças, incentivá-las a fazer perguntas, fazer descobertas e desenvolver um senso de conexão com o mundo natural. Essas situações didáticas promovem o aprendizado ativo e significativo.
 (
Situações
 
didáticas
 
que
 
podem
 
ser
 
implementadas
 
para
 
fomentar
 
a
 
inclusão
 
e
 
a
 
interação
social:
)
Atividades em Grupo: Organize atividades em grupo, como projetos colaborativos, jogos e tarefas em equipe, onde as crianças precisam trabalhar juntas para alcançar um objetivo comum. Isso promove o espírito de equipe e a cooperação.
Jogos Cooperativos: Introduza jogos cooperativos em que as crianças devem trabalhar juntas para vencer, em vez de competir umas com as outras. Jogos como "Queimada com Balão" e "Queimada com Espelho" são exemplos.
Roda de Conversa: Realize rodas de conversa regulares nas quais as crianças compartilham seus pensamentos, sentimentos e experiências. Isso promove a comunicação aberta e a compreensão mútua.
Aulas de Habilidades Sociais: Ensine habilidades sociais por meio de aulas específicas, onde as crianças aprendem sobre empatia, respeito, escuta ativa e resolução de conflitos.
Discussões de Livros: Promova discussões sobre livros infantis que abordem temas como diversidade, amizade, tolerância e aceitação. Isso ajuda as crianças a refletir sobre questões sociais importantes.
Atividades de Dramatização: Realize atividades de dramatização nas quais as crianças representam situações do dia a dia, permitindo que elas pratiquem a empatia e a resolução de conflitos por meio do jogo de papéis.
Projetos de Serviço Comunitário: Envolve as crianças em projetos de serviço à comunidade onde elas podem contribuir para o bem-estar de outras pessoas ou do meio ambiente.
Aulas de Educação Emocional: Ensine as crianças a reconhecer e expressar suas próprias emoções, bem como a compreender as emoções dos outros. Use histórias, jogos e atividades práticas para ajudar nesse processo.
Festas Temáticas e Eventos Culturais: Realize festas e eventos que celebrem a diversidade cultural e incentivem o respeito às diferentes tradições e origens das crianças.
Atividades de Contação de Histórias: Incentive as crianças a contar suas próprias histórias e compartilhá-las com os colegas. Isso promove a criatividade e a expressão pessoal.
 (
Grupos
 
de
 
Apoio: 
Crie
 
grupos
 
de
 
apoio
 
onde
 
as
 
crianças
 
possam
 
se
 
reunir
 
para
 
discutir
 
preocupações,
 
compartilhar
 
ideias
 
e
 
oferecer
 
apoio
 
mútuo.
)Resolução de Conflitos em Grupo: Ensine estratégias de resolução de conflitos e permita que as crianças pratiquem essas habilidades em situações simuladas ou reais de conflito.
Atividades de Dança e Música em Grupo: Promova a interação social por meio de atividades de dança em grupo, músicas de roda e brincadeiras musicais que incentivem a coordenação e a diversão compartilhada.
Projeto de Amigo Secreto: Realize um projeto de "Amigo Secreto" onde as crianças são emparelhadas e trocam pequenas surpresas ou mensagens de apoio durante um período determinado.
Atividades de Artes e Ofícios em Grupo: Realize projetos de arte em grupo onde as crianças colaborem na criação de obras de arte coletivas, como murais ou esculturas.
Essas situações didáticas promovem um ambiente inclusivo e colaborativo na educação infantil, onde as crianças aprendem a respeitar as diferenças, desenvolvem habilidades sociais e emocionais e constroem relacionamentos positivos com os colegas. Isso é fundamental para o desenvolvimento integral das crianças e para a criação de um ambiente escolar acolhedor eenriquecedor.
 (
Situações
 
didáticas
 
que
 
podem
 
ser
 
usadas
 
para
 
implementar
 
a
 
avaliação
 
formativa:
)
Observação Contínua: Os educadores observam as crianças de forma contínua durante as atividades e interações diárias. Eles registram o que veem, incluindo o envolvimento, o comportamento, as habilidades cognitivas e sociais demonstradas.
Registro Fotográfico e em Vídeo: Use fotografias e vídeos para documentar o progresso e as realizações das crianças ao longo do tempo. Isso fornece evidências visuais que podem ser compartilhadas com os pais e cuidadores.
Portfólios de Aprendizado: Mantenha portfólios individuais para cada criança, onde você pode coletar amostras de seu trabalho, desenhos, escritos e criações artísticas. Isso ajuda a rastrear seu desenvolvimento ao longo do tempo.
Diálogos com as Crianças: Envolve as crianças em conversas regulares para discutir o que estão aprendendo, seus interesses e seus objetivos. Isso ajuda a desenvolver a autorreflexão e a autodireção.
Avaliação de Pares: Promova avaliações entre pares, onde as crianças compartilham e discutem seus trabalhos e atividades uns com os outros. Isso ajuda a desenvolver habilidades de comunicação e autoavaliação.
Discussões em Grupo: Realize discussões em grupo onde as crianças podem compartilhar suas descobertas, perguntas e insights sobre tópicos específicos. Isso incentiva o pensamento crítico e a aprendizagem colaborativa.
Feedback Direto: Forneça feedback construtivo e específico às crianças sobre seu desempenho, destacando suas realizações e identificando áreas de melhoria.
Projetos e Atividades Personalizadas: Permita que as crianças escolham projetos ou atividades que se alinham com seus interesses individuais e níveis de habilidade. Isso aumenta o engajamento e a motivação intrínseca.
Acompanhamento de Marcos de Desenvolvimento: Utilize marcos de desenvolvimento apropriados para a faixa etária das crianças como um guia para avaliar seu progresso nas áreas física, cognitiva, social e emocional.
Reuniões com Pais e Cuidadores: Realize reuniões regulares com os pais para compartilhar informações sobre o progresso de seus filhos e discutir estratégias de apoio em casa.
Metas de Desenvolvimento Individual: Estabeleça metas de desenvolvimento individual para cada criança, em colaboração com os pais, e monitore o progresso em relação a essas metas.
Adaptação do Ensino: Com base nas observações e avaliações, adapte o ensino de forma individualizada, oferecendo desafios adicionais quando necessário ou fornecendo apoio adicional para áreas em que a criança possa estar enfrentando dificuldades.
Documentação do Processo de Aprendizado: Documente não apenas os resultados finais, mas também o processo de aprendizado das crianças, incluindo seus esforços, tentativas e abordagens para resolver problemas.
Autoavaliação dos Educadores: Os educadores também devem fazer uma autoavaliação de suas práticas e estratégias de ensino, ajustando-as com base nas necessidades das crianças.
Registro de Anedotas: Registre anedotas ou histórias curtas que destaquem momentos significativos de aprendizado e interação das crianças.
A avaliação formativa na educação infantil é uma ferramenta valiosa para entender o progresso e as necessidades das crianças, permitindo que os educadores ajustem seu ensino de forma a atender às necessidades individuais de cada criança. É uma abordagem centrada na criança que valoriza o desenvolvimento holístico e o aprendizado autêntico.
 (
Situações
 
didáticas
 
que
 
podem
 
ser
 
implementadas
 
para
 
fortalecer
 
a
 
parceria
 
entre
 
a
 
escola
 
e
 
as
 
famílias:
)
Reuniões de Pais e Professores: Realize reuniões regulares de pais e professores para discutir o progresso acadêmico e o desenvolvimento social e emocional das crianças. Isso proporciona oportunidades para os pais compartilharem preocupações e perguntas, e para os educadores fornecerem orientações e feedback.
Dias de Observação em Sala de Aula: Convite os pais a visitarem a sala de aula para observar as atividades e o ambiente de aprendizado de seus filhos. Isso ajuda os pais a entenderem como seus filhos estão aprendendo e se envolvendo na escola.
Eventos Escolares e Festivais: Organize eventos escolares, como feiras de ciências, festivais culturais e noites de leitura, onde as famílias são convidadas a participar e interagir com os educadores e outras famílias.
Comunicação Regular: Mantenha uma comunicação constante com as famílias por meio de boletins informativos, newsletters, grupos de mensagens, e-mails ou aplicativos de comunicação escolar. Compartilhe informações sobre atividades escolares, currículo e oportunidades de envolvimento dos pais.
Oficinas e Workshops para Pais: Ofereça oficinas e workshops para pais sobre tópicos relevantes, como estratégias de leitura em casa, desenvolvimento infantil, habilidades de resolução de conflitos e uso seguro da tecnologia.
Voluntariado: Incentive os pais a se voluntariarem na escola, seja ajudando em atividades extracurriculares, acompanhando passeios ou compartilhando suas habilidades e interesses com as crianças.
Grupos de Apoio aos Pais: Crie grupos de apoio aos pais onde eles possam se reunir para discutir desafios e preocupações comuns, compartilhar recursos e oferecer apoio emocional uns aos outros.
Programas de Leitura em Família: Promova a leitura em família, incentivando os pais a lerem para seus filhos e discutirem livros em casa. Forneça recursos, como listas de leitura recomendadas.
Portfólios de Aprendizado das Crianças: Compartilhe portfólios de aprendizado das crianças com seus pais, para que eles possam ver o progresso e as realizações de seus filhos.
Envolvimento em Projetos Escolares: Incentive as famílias a se envolverem em projetos escolares, como projetos de pesquisa, apresentações de classe e atividades práticas relacionadas ao currículo.
Reuniões Individuais com os Pais: Além de reuniões de grupo, ofereça reuniões individuais para discutir o progresso de cada criança, suas necessidades específicas e planos de apoio.
 (
ou
)Pesquisas e Feedback dos Pais: Solicite feedback dos pais por meio de pesquisas questionários para entender suas preocupações, expectativas e sugestões de melhoria.
Acolhimento e Orientação para Novos Pais: Garanta que os novos pais se sintam bem-vindos e recebam orientação sobre os procedimentos e expectativas da escola.
Avaliação Conjunta do Progresso da Criança: Realize avaliações conjuntas do progresso da criança, envolvendo tanto os educadores quanto os pais, para estabelecer metas e planos de apoio.
Participação em Eventos Temáticos: Convide as famílias para participar de eventos temáticos relacionados ao currículo, onde eles possam se envolver ativamente nas atividades de aprendizado com seus filhos.
O estabelecimento de parcerias eficazes com as famílias na educação infantil beneficia não apenas as crianças, mas também fortalece a comunidade escolar como um todo. Isso cria um ambiente de apoio e colaboração que ajuda no desenvolvimento das crianças e promove uma educação mais holística e integrada.
 (
CRONOGRAMA
 
DE
 
DESENVOLVIMENTO:
)
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	QUA
	QUI
	SEX
	SÁB
	DOM
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	QUA
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	DOM
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	DOM
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)01/01 - Confraternização Universal 13/02 - Carnaval
14/02 - Quarta-feira de Cinzas 08/03 - Dia Internacional da Mulher 29/03 - Sexta-feira Santa
31/03 - Páscoa
21/04 - Tiradentes 01/05 - Dia do Trabalho 12/05 - Dia das Mães 30/05 - Corpus Christi
12/06 - Dia dos Namorados 20/07 - Dia do Amigo
11/08 - Dia dos Pais
07/09 - Dia da Independência do Brasil 12/10 - Nossa Sra. Aparecida / Dia das Crianças
02/11 - Finados
15/11 - Proclamação da República 25/12 - Natal
CALENDÁRIO ESCOLAR 2024
SEMESTRAL
CALENDÁRIO ESCOLAR 2024 ANUAL
 (
CRONOGRAMA
 
DE
 
DESENVOLVIMENTO:
)
SUBTEMAS: "Explorando o Mundo ao Meu Redor"
Eu e Minha Família	Atividades: Desenhos da família, dramatização de situações familiares, construção de álbum familiar.
Meu Corpo e Minhas Emoções Atividades: Jogos que envolvem movimentos do corpo, identificação de emoções, expressão facial.
1º Bimestre: 19/02 a 29/04 (50 dias) (Fevereiro, Março e Abril):
08/03 SEX- Dia Internacional da Mulher
15/03 SEX - Dia da Escola
22/03 SEX - Dia Mundial da Água 31/03 DOM- Páscoa
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)18/04 TER - Dia Nacional do Livro Infantil 19/04 QUA - Dia dos Povos indígenas 21/04 DOM - Tiradentes
PROPOSTA 1ª CULMINÂNCIA	 	/ 	
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)AnoTações/MeTas 2024:
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CRONOGRAMA
 
DE
 
DESENVOLVIMENTO:
)
SUBTEMAS: "Descobrindo a Natureza"
Animais e Seus Ambientes Atividades: Visitas virtuais a zoológicos, pintura de animais, histórias sobre habitats.
Plantas e Alimentação Saudável Atividades: Plantio de sementes, criação de horta, preparação de lanches saudáveis.
2º Bimestre: 30/04 a 10/07 (50 dias) (Abril, Maio, Junho e Julho):
01/05 - QUA - Dia do Trabalho
12/05 DOM - Dia das Mães
05/06 QUA - Dia Mundial do Meio Ambiente
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J
 
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)20/07 - Dia do Amigo
PROPOSTA 2ª CULMINÂNCIA	 	/ 	
* FESTAS JUNINAS	*FEIRA DE CIÊNCIAS
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DOM
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SUBTEMAS: "Explorando as Cores e as Formas"
Arco-Íris de Cores Atividades: Experimentação de cores, criação de artes coloridas, jogos com cores. Formas ao Nosso Redor Atividades: Reconhecimento de formas na natureza, construção com blocos, atividades de recorte e colagem.
3º Bimestre: 29/07 a 04/10 (50 dias) (Julho, Agosto, Setembro e outubro):
11/08 DOM- Dia dos Pais 22/08 QUI - Dia do Folclore
07/09 SÁB - Dia da Independência do Brasil 21/09 SÁB - Dia da Árvore
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· PEQUENOS ATOS COMEMORATIVOS DURANTE OS TRÊS MESES *
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SUBTEMAS: "Viajando pelo Mundo da Imaginação"
Contos de Fadas e Fábulas" Atividades: Contação de histórias, dramatização, criação de personagens.
Super-Heróis e Princesas do Cotidiano Atividades: Desenvolvimento de superpoderes imaginários, criação de coroas e capas.
4º Bimestre: 07/10 a 19/12 (50 dias)
04/10 SEX - Dia dos animais 12/10 SÁB - Dia das Crianças 15/10 TER - Dia do Professor
31/10 TER- Dia Nacional da Poesia
15/11 SEX- Proclamação da República
20/11 QUA - Dia Nacional da Consciência Negra
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)08 /12 DOM - Dia da família 25/12 QUA – Natal
PROPOSTA TÉRMINO DO PROJETO: 4ª CULMINÂNCIA	 	/ 	
· PEQUENOS ATOS COMEMORATIVOS DURANTE OS TRÊS MESES *
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AnoTações/MeTas 2024:
Literatura Infantil:
Clássicos:
"O Pequeno Príncipe" de Antoine de Saint-Exupéry "Alice no País das Maravilhas" de Lewis Carroll
"O Ursinho Pooh" de A.A. Milne
"O Livro da Selva" de Rudyard Kipling "Peter Pan" de J.M. Barrie
"O Mágico de Oz" de L. Frank Baum
Beatrix Potter: "O Conto de Pedro Coelho" e outras histórias. Maurice Sendak: "Onde Vivem os Monstros".
Dr. Seuss: "O Lorax" e muitos outros. "O Grufalo" de Julia Donaldson.
"Uma Lagarta Muito Comilona" de Eric Carle.
"O Urso Marrom, O Que Você Vê?" de Bill Martin Jr. e Eric Carle. "João e o Pé de Feijão" (versões variadas).
Livros de Diversidade e Inclusão:
"O Último Imigrante" de Léo Cunha. "O Livro dos Direitos" de Todd Parr. "Ninguém" de Jaime Marín.
Livros Sobre Amizade e Cooperação:
"Amigos" de Helme Heine
"O Livro das Virtudes para Crianças" de William J. Bennett "O Leão e o Rato" de Jerry Pinkney
Músicas e Vídeos:
Canções Infantis: "Ciranda, Cirandinha" "A Canoa Virou"
"O Sapo Não Lava o Pé"
Música Clássica:
"O Carnaval dos Animais" de Camille Saint-Saëns "O Quebra-Nozes" de Tchaikovsky
"Pedro e o Lobo" de Sergei Prokofiev
Vídeos e Canais Educativos:
Canaisdo YouTube como "Cocoricó" e "Galinha Pintadinha" oferecem vídeos educativos e canções populares para crianças.
Músicas Educativas:
Canções do grupo Palavra Cantada, como "Sopa" e "Rato." Músicas de Toquinho, como "Aquarela" e "O Caderno." Músicas do grupo "Cocoricó", como "A Casa do Seu Lobato."
Vídeos Educativos:
Séries de desenhos animados educativos, como "Dora, a Aventureira" e "Mundo Bita."
Canais no YouTube que oferecem conteúdo educativo e divertido para crianças, como "Peppa Pig","Cocoricó", "Turma da Mônica" e "Galinha Pintadinha."
Filmes:
"Toy Story" (para discutir amizade, trabalho em equipe e crescimento) "Procurando Nemo" (para explorar o oceano e a vida marinha)
Filmes Clássicos:
"O Rei Leão" (para abordar temas de família, responsabilidade e respeito pela natureza) "A Bela e a Fera" (para explorar a importância da empatia e da beleza interior)
Documentários para Crianças:
"A Viagem de Chihiro" (para explorar a imaginação e a coragem) "Meu Vizinho Totoro" (para apreciar a natureza e a amizade)
Curtas-Metragens:
Pixar Shorts:
"Lava" (sobre a importância da amizade e do companheirismo) "Piper" (para aprender sobre superação e coragem)
Disney Short Films:
"The Ballad of Nessie" (para discutir perda, resiliência e a importância de encontrar um lar) Lembrando que a escolha de materiais específicos dependerá dos objetivos do projeto e dos interesses das crianças. É importante incorporar uma variedade de recursos que abordem aspectos cognitivos, sociais e emocionais do desenvolvimento infantil, além de incentivar a criatividade e a curiosidade das crianças.
Filmes:
Clássicos da Disney:
"O Rei Leão."
"A Bela e a Fera." "Aladdin."
"Mulan."
Filmes de Animação Educacionais:
"Procurando Nemo." "Zootopia."
"Moana: Um Mar de Aventuras."
Curtas-Metragens:
"O Presente" (The Gift): Um curta-metragem sobre um menino que recebe um presente inesperado e valioso, explorando temas de generosidade e amizade.
"O Pássaro e a Baleia" (The Bird and the Whale): Uma história comovente sobre um encontro improvável entre um pássaro e uma baleia, destacando a importância da compreensão e do respeito.
"O Grilo Feliz" (The Happy Cricket): Um curta-metragem musical que celebra a importância da música, da alegria e da amizade.
"O Vento" (The Wind): Um conto poético sobre uma aventura vivida por um menino e seu avô, explorando a relação intergeracional e a conexão com a natureza.
Músicas e Vídeos:
Músicas para Crianças:
1. "Cai, Cai, Balão"
2. "Ciranda, Cirandinha"
3. "A Canoa Virou"
4. "O Sapo Não Lava o Pé"
5. "Marcha Soldado"
6. "Atirei o Pau no Gato"
7. "Sapo Cururu"
Vídeos Educativos:
1. Séries educativas como "O Mundo da Luna" e "Peppa Pig" oferecem episódios que abordam diversos temas educacionais de forma lúdica.
Filmes:
1. "Toy Story" - Esta série de filmes oferece ótimas oportunidades para discutir amizade, crescimento e imaginação.
2. "Procurando Nemo" - Um filme que explora o oceano e o relacionamento entre pai e filho.
3. "Ratatouille" - Uma história sobre paixão pela culinária e aceitação das diferenças.
4. "Up - Altas Aventuras" - Uma emocionante aventura que trata de temas como amizade, luto e envelhecimento.
5. "Divertida Mente" - Um filme que explora as emoções de uma criança e a importância de compreendê-las.
Curtas-Metragens:
1. "Piper" - Um curta da Pixar sobre um pequeno pássaro e sua jornada de aprendizado.
2. "O Presente" - Uma história sobre a importância da generosidade.
3. "The Blue Umbrella" - Um curta que explora objetos inanimados ganhando vida.
4. "Paperman" - Uma história de amor que envolve aviões de papel.
5. "Kitbull" - Um curta emocionante sobre amizade entre um gatinho e um pitbull.
Esses recursos podem ser usados para enriquecer o aprendizado e promover discussões e atividades relacionadas ao tema "Aprendendo Brincando na Educação Infantil. Certifique-se de avaliar o conteúdo específico para a faixa etária das crianças e adequar as atividades de acordo com as necessidades individuais e os objetivos do projeto "Aprendendo Brincando na Educação Infantil." Essas sugestões podem servir como pontos de partida para selecionar materiais que se alinhem aos temas e objetivos do projeto.
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