Neuroeducação e Neurodidática Como o Cérebro Aprende

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Questão 1/5 - Neuroeducação e Neurodidática: Como o Cérebro 
Aprende 
Sobre o quadro - Mapeamento amplo sobre os pensamentos possíveis das crianças 
(CAMINHA; CAMINHA; GARRIDO; TAHIS, 2018). 
 
 
Medo: significa que me sinto desprotegido, frágil, em perigo, ameaçado, sem saída, 
inseguro e/ou exposto. 
Raiva: significa que eu me sinto ofendido, violado, injustiçado, desrespeitado, 
agredido e/ou indignado. 
Tristeza: significa que eu me sinto perdendo algo, deixado de lado, desprestigiado, 
desvalorizado, desprezado e/ou não aceito pelas pessoas. 
Nojo: significa que eu me sinto repugnado, enjoado e/ou recusando algo (antipatia, 
repulsa). 
Alegria: significa que eu me sinto satisfeito, prestigiado, valorizado, acolhido, aceito, 
adequado e/ou adaptado. 
Amor: significa que eu me sinto protegido, amparado, acolhido, aceito, querido e/ou 
gostado. 
 
 
 
 
 
 
Podemos afirmar que: 
1. As emoções descritas no Quadro são consideradas emoções básicas. 
2. Pensamentos e emoções são coisas incompatíveis, quase sempre. 
3. As emoções do Quadro são classificadas como primárias, secundárias e 
terciárias. 
Nota: 20.0 
 A Somente A e B são verdadeiras. 
 B Somente A é verdadeira. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Comentário: O mais importante no decifrar da tipologia básica ou não das emoções, é con 
lidar com elas. Caminha; Caminha (2012) realizaram através de seus estudos no Ambula 
crianças testadas, relacionados a cada uma das emoções básicas, para poderem comunica 
 C Somente B e C são verdadeiras. 
 D Somente C é verdadeira. 
 
Questão 2/5 - Neuroeducação e Neurodidática: Como o Cérebro 
Aprende 
O termo mindfullness ou a expressão que pode ser traduzida como atenção 
plena, tem sido difundida nos últimos anos; seu treino possibilita: 
Marque a alternativa correta. 
Nota: 20.0 
 A O treino da atenção permite menor reatividade aos estímulos externos (atenção refl 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
O treino da atenção permite menor reatividade aos estímulos externos (atenção reflexa) e m 
reduz o estresse tanto agudo como crônico e seus efeitos negativos no cérebro. No ambien 
psíquica como no desempenho da aprendizagem: Aula 4, tema 3.2, página 15. 
 B Aumenta o estresse tanto agudo como crônico e seus efeitos negativos no cérebro. 
 C Gera maior reatividade aos estímulos externos e inflexibilidade cognitiva e emocion 
 D Embora muito difundida o treino da atenção plena não contribui para melhorar a ate 
 
Questão 3/5 - Neuroeducação e Neurodidática: Como o Cérebro 
Aprende 
De acordo com nossos estudos na aula 4, o pesquisador Gazzaniga (2009), aponta que 
a cognição social humana perpassa por quatro habilidades específicas. 
Assim, partindo da perspectiva de Gazzaniga analise as alternativas e marque V 
(verdadeiro) e F (falso) e depois selecione a alternativa com a sequência correta. 
( ) Senso coerente de Self 
( ) Capacidade de acompanhar os estados mentais dos outros 
( ) Controle de emoções e impulsos socialmente inadequados 
( ) Pela capacidade inexpressiva de emoções 
( ) Sensibilidade e ameaças de exclusão ou agressão de outras pessoas 
Nota: 20.0 
 A V – V – V – F - V 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Comentário: Alternativa correta “a”. […] a cognição social humana compreende quatro hab 
acompanhar os estados mentais dos outros, [3] controle de emoções e impulsos socialmen 
outras pessoas. […] achados recentes de neuroimagem que suportam a visão de que a c 
(Gazzaniga, 2009, p. 961). (Aula 4 , tema 1) 
 B V – V – V – F - F 
 C F – F – V – V - F 
 D V – F – V – F - V 
 
Questão 4/5 - Neuroeducação e Neurodidática: Como o Cérebro 
Aprende 
Tomando emprestado o termo “complexus” de Edgar Morin, podemos 
considerar que as relações de cognição subjacentes a este pensamento nos 
conduzem a: 
Marque a alternativa correta. 
Nota: 20.0 
 A Relações de causa e de efeito 
 B Relações lineares 
 C Condicionantes de esquemas 
 D Pensamento desprovido de certezas e de verdades 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
De acordo com Garrido (20016), a complexidade como teoria do Complexus de Morin é 
abordagem não-linear que não condiciona efeitos a causas e nem causas a efeitos. Dessa fo 
das pessoas e das culturas. 
Aula 2, tema 1, página 3. 
 
Questão 5/5 - Neuroeducação e Neurodidática: Como o Cérebro 
Aprende 
A memória procedural ou implícita é uma memória que funciona automática e 
reflexivamente como as habilidades motoras e perceptivo-sensoriais, e que, 
portanto, não necessita de etapas cognitivas para sua ocorrência. Diante desta 
premissa podemos afirmar que são verdadeiras, as seguintes afirmações: 
 
 
(A) Todas as memórias são conscientes 
 
(B) Esta é uma premissa de Kandel 
(C) As memórias sócio emocionais localizam-se neste grupamento de memórias 
(D) O condicionamento de Skinner e de Pavlov caiu por terra depois desta 
declaração 
 
(E) A memória implícita é aquela que não implica em nada para existir 
Marque a alternativa correta. 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 A (A) e (B) são verdadeiras 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 B Somente (B) é verdadeira 
Tanto Meyer (2002) quanto Kandel (2000) afirmam que a memória procedural ou implícita n 
pois funciona automática e reflexivamente como as habilidades motoras e perceptivo-senso 
um ponto de vista mais cognitivo, o funcionamento dessa memória sugere que aspectos q 
Aula 2, tema 2, página 4. 
 C (C), (D) e (E) são verdadeiras 
 D Todas são falsas