Banco de Questões - Educação Ambiental-56

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desenvolvimento. 3 - O conceito convencional de desenvolvimento se refere ao processo de melhoria das
condições econômicas e sociais de uma nação, não contemplando a questão ambiental. É correto afirmar que:
R: Todas estão corretas
O Brasil, como os demais países, em um momento inicial postulava Leis muito específicas que tratavam das
questões ambientais de maneira pontual , contudo, em 1981, com o advento da Lei 6.938, que dispõe sobre a
Política Nacional do Meio Ambiente, este cenário mudou e começou haver uma preocupação com a
interdependência dos problemas ambientais. Assinale a alternativa abaixo que NÃO pode ser considerada como
um dos princípios desta Lei listado no artigo 2º:
R: Educação ambiental centrada no Ensino Básico.
O Clube de Roma, que encomenda especialistas de várias áreas do conhecimento, um estudo com o propósito
de sistematizar os questionamentos ambientais. Como resultado do trabalho, em 1972 foi publicado:
R: o livro Limite do Crescimento.
O conhecido relatório "Limites do Crescimento" (Meadows et al., 1972), foi um dos principais fatos para a
ampliação da divulgação do tema referente aos problemas ambientais causado pelo desenvolvimento
econômico.
I-O referido relatório denunciava que o crescente consumo mundial ocasionaria um limite de crescimento e um
possível colapso do ecossistema global. 
II-Menciona que se mantiverem as atuais tendências de crescimento da população mundial, industrialização,
contaminação ambiental, produção de alimentos e esgotamento dos recursos, este planeta alcançará os limites
de seu crescimento no curso dos próximos cem anos.
III-O desenvolvimento deve atender as necessidades do presente sem comprometer a possibilidade de as
gerações futuras atenderem as suas próprias necessidades.
R: Somente os itens I e II se referem ao documento
O Conhecimento da Realidade é uma das etapas do planejamento de um Projeto em Educação ambiental,
podendo ser dividida didaticamente em outras subetapas. Assinale entre as opções abaixo aquela que NÃO é
uma subetapa do Conhecimento da Realidade:
R: Concepção do projeto
O conceito de impacto ambiental incorporou o controle e a mitigação dos efeitos negativos da poluição, mas
incluiu também a aferição das alterações ambientais significativas, geradas pelas atividades de desenvolvimento,
que não estão relacionados a:
R: Controle e facilitação de gerar impacto ao meio ambiente
O desenvolvimento de metodologias de Educação Ambiental relacionadas à participação pressupõe:
R: o envolvimento das pessoas na solução dos problemas cotidianos e nas políticas públicas para ampliar o sentido
de pertencimento ao grupo e a autossuficiência.
O impacto humano com o crescimento exagerado populacional das últimas décadas sobre o mundo natural
continuará e, segundo diversas estimativas, poderíamos alcançar, simultaneamente, ____________ de quase
todas as espécies não domesticadas.
R: a extinção
O papel da escola frente ao meio ambiente, vai do conhecimento mais simples ao mais complexo. Marque a
alternativa incorreta, referente à este fato :
R: Populações de espécies iguais que se inter-relacionam e formam as comunidades.
O processo de gestão da educação ambiental requer o estabelecimento de políticas, assim como a realização de
planejamentos e de programas. Por quê?
R: Por ser necessária sua inserção nas realidades locais, nacionais e regionais.
O licenciamento ambiental de um empreendimento ou atividade compete ao IBAMA, quando localizado ou
desenvolvido: 
R: na plataforma continental.
O meio ambiente está muito mais relacionado com a questão social e cultural, do que somente com
definições_______________ Esse é um dos desafios primordiais do século XXI para a preservação do meio
ambiente Qual alternativa completa a frase acima.
R: biológicas
O monitoramento do estado em que se encontram as populações de fauna e flora de uma determinada área
natural, num período de tempo o mais dilatado possível, e sob uma metodologia padronizada. Mediante sua
implementação pode-se manter atualizada uma base de dados (sobre as mudanças na abundância dos seres
vivos e as mudanças na estrutura e na composição das populações), identificar alterações nos parâmetros
estudados, e determinar em que fase do ciclo vital das espécies de organismos vivos estudados ocorrem as
mudanças. Diz respeito a:
R: Programa de Acompanhamento Biológico
O monitoramento das características apresentadas pela população humana na área natural, ou em suas
proximidades, num dilatado período de tempo e sob uma metodologia padronizada e que contemplam o
acompanhamento de parâmetros relacionados com a situação socioeconômica da população, com a mudança de
usos do solo e com o aproveitamento de recursos naturais (atividades cinergéticas, piscícolas, de coleta, de lazer
e de visita, entre tantas outras), diz respeito a:
R: Programa de acompanhamento socioeconômico
O que significa a sigla ICLEI, que é responsável por várias questões ambientais?
R: Conselho Internacional de Iniciativas Ambientais Locais
O saber usar para nunca faltar está relacionado a qual item abaixo?
R: Consumo sustentável
O talento físico e mental das pessoas que fornecem trabalho, inovação, cultura e organização estão
relacionados a.
R: recursos humanos
O Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global, foi aprovado pelo
Fórum de ONGs e Movimentos Sociais em qual grande evento ambiental no mundo?
R: Rio - 92
O Sistema Nacional de Meio Ambiente (SISNAMA) foi criado pela Lei Federal 6.938, de 1981 e tem como um de
seus principais objetivos estabelecer procedimentos de planejamento e controle ambiental articulando:
R: órgãos e entidades da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios.
Os espaços no ambiente terrestre nos quais a vida é possível estão relacionados:
R: à Biosfera
Os indicadores Ambientais podem ser importantes ferramentas para se planejar ações de gestão do meio
ambiente. Programas que observem o estado que se encontram as populações da fauna e flora de determinada
região e em um período longo de tempo, se incluem em qual dos indicadores abaixo?
R: Acompanhamento biológico
Os parâmetros e os indicadores de avaliação de projetos em educação ambiental estão relacionados exceto a:
R: naturais
Os poluentes que produzimos vem principalmente de duas fontes: pontuais e não-pontuais. As pontuais são
fontes únicas e identificáveis, enquanto as não-pontuais são dispersas e difíceis de se identificar. Considerando
estas características, assinale, abaixo, a alternativa que representa, respectivamente, uma fonte pontual e uma
não pontual.
R: Esgoto de uma fábrica de medicamentos conhecida e fertilizantes usados em fazendas, que se espalham nos
córregos.
Os principais instrumentos utilizados na avaliação de projetos de educação ambiental são:
R: ex post facto; antes e depois; estudo de caso
"...os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos,
habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do
povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade". A definição acima, refere-se a:
R: Educação Ambiental
Os problemas ambientais tornaram-se muito preocupantes quando começaram a ser divulgados pela mídia,
principalmente em relação à quantidade de agravos ___________por eles ocasionados. Qual alternativa
completa a frase?
R: à saúde
Os problemas relativos à poluição só foram sentidos a partir da década de 1960, quando o processo de
industrialização estava consolidado. Assinale a opção que corresponde à visão politica daquela época.
R: Até meados da década de 1970, a poluição industrial era vista como um sinal de progresso e, por isso, muito
bem vinda para muitos políticos e cidadãos.
Para calcular a densidade de uma população é necessárioconhecer o número de indivíduos que a compõem e:
R: o espaço que ocupa.
Pagnoccheschi et al. (2002, p.101) informa que existe diferença quanto à postura quando se pretende educar
"para o meio" e educar "a partir do meio". A primeira proposta pode ser simples demais ao limitar a nossa
percepção para realidades imediatistas. A segunda ideia é mais ampla e nos insere integralmente no contexto
ambiental, em vez de nos colocar como simples expectadores. Com base nessas considerações é correto afirmar
que: 
R: Nós somos o próprio ambiente e fazemos parte das interações ecológicas 
Para compreender a importância dos recursos naturais e sua conservação, é importante que você conheça a
matriz energética mundial. Assinale as alternativas abaixo como Falsas ou Verdadeiras na conformidade com o
texto.
(V) A matriz energética mundial é baseada no carvão mineral apenas. 
(F) A matriz energética mundial é baseada nos combustíveis fósseis e outros.
(F) A matriz energética mundial é baseada nos derivados do petróleo apenas.
(V) A matriz energética mundial é baseada no petróleo, carvão (mineral) e o gás natural.
(V) A matriz energética mundial é baseada somente nos combustíveis fósseis.
Philippi Jr & Pelicione (2005, p.3-4) discorrem sobre a educação ambinetal brasileira apresentando colocações
envolvidas com aspectos políticos, conceituais, filosóficos e ideológicos. Com base nessas informações dos
autores, devemos afirmar que: I - A educação ambiental prepara cidadãos para a reflexão crítica, mas não
contempla ações corretivas e transformadoras do sistema. II - A educação ambiental necessita caminhar no
mesmo sentido do modelo de desenvolvimento econômico para que evite o desemprego e a desigualdade social;
III - A educação ambiental deve privilegiar mudanças comportamentais que tenhal ligação direta com questões
ambientais, não ncessitando de abordagens complementares de cunho filosófico ou histórico; IV - A educação
ambiental depende de diagnósticos de cada situação socioambiental, para que sejam estabelecidos os objetivos
educativos a serem alcançados. É correto apenas o que se afirma em:
R: IV