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EDUCAÇÃO AMBIENTAL - 1a aula 
 
 
 
Exercício: CEL1327_EX_A1_ 18/08/2020 
Disciplina: CEL1327 - EDUCAÇÃO AMBIENTAL 2020 
 
 
1 
 Questão 
 
 
O Brasil está na lista dos países que mais contribuem com a emissão de gases poluentes que agravam o efeito estufa. 
Entre as alternativas a seguir, a que mais ocorre no Brasil, fazendo com que o país seja um grande poluidor é: 
 
 
descarte das garrafas de plástico. 
 
consumo excessivo de cigarros nas zonas urbanas. 
 queimadas em áreas com vegetação. 
 
produção de eucalipto para produção de papel. 
 
utilização do etanol na gasolina. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
 
Uma das medidas internacionais de combate ao aquecimento global mais divulgadas pela imprensa em todo o mundo foi o 
Protocolo de Kyoto, que teve como objetivo principal: 
 
 
Pressionar os países desenvolvidos a contribuir menos com a elevação das temperaturas. 
 
Conservar as algas marinhas, responsáveis pela disponibilidade do oxigênio na atmosfera. 
 
Proliferar ações de aumento da vegetação existente no planeta. 
 Diminuir as emissões de gases poluentes na atmosfera. 
 
Conservar as montanhas, responsáveis pela disponibilidade do oxigênio na atmosfera. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
 
"...os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, 
atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia 
qualidade de vida e sua sustentabilidade". A definição acima, refere-se a: 
 
 
Desenvolvimento sustentável 
 
Rio-92 
 
Ecologia ambiental 
 
Política do desenvolvimento das Nações Unidas 
 Educação Ambiental 
 
4 
 Questão 
 
 
A degradação ambiental que hoje se apresenta é decorrente da profunda ______________, econômica, filosófica e política 
que atinge toda a humanidade, resultado da introjeção de valores e práticas que estão em desacordo com as bases 
necessárias para a manutenção de um ambiente sadio e que favoreça uma boa qualidade de vida a _____________ os 
membros da sociedade Qual alternativa abaixo completa a frase 
 
 
atuação educacional; alguns 
 crise social; todos 
 
crise ambiental; poucos 
 
atuação política; poucos 
 
atuação municipal; muitos 
 
5 
 Questão 
 
 
"Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia 
qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e 
futuras gerações". Esta frase diz respeito: 
 
 
a definição de meio ambiente perante o ensino fundamental. 
 
a definição de meio ambiente que fazemos para alunos do ensino médio. 
 
ao conceito de meio ambiente segundo a Universidade Estácio de Sá. 
 
a definição de meio ambiente conforme o governo internacional. 
 a visão de meio ambiente perante a legislação (Artigo 225 da Constituição Federal). 
 
6 
 Questão 
 
 
A superação da dicotomia entre natureza e sociedade, através da formação de uma atitude ecológica nas pessoas é a 
principal proposta da: 
 
 
aquisição de cultura pela sociedade 
 educação ambiental 
 
melhora na economia 
 
educação escolar 
 
melhoria nos índices de violência urbana 
 
7 
 Questão 
 
 
"Há uma certa banalização da problemática ecológica, muitas vezes tratada de forma quase caricatural, como um conjunto 
de boas ações para economizar energia e água e não sujar as praias e calçadas e amar os animais, recomendações 
válidas, mas que, isoladas, terminam por configurar uma ecologia asséptica, sem história, desligada das formações sociais, 
da economia, do trabalho, da filosofia e das políticas transformadoras." Trigueiro e Minc (2003). Neste sentido, assinale a 
afirmativa que complementa corretamente o pensamento acima: 
 
 
A Escola trabalha para a Educação Ambiental não formal. 
 
O meio ambiente pode ser estudado de forma isolada. 
 
Amar os animais não é relevante para a questão ambiental. 
 O meio ambiente é visto de forma romântica e sem aprofundamento das questões. 
 
Economizar água e energia contribuem para a banalização ecológica. 
 
 
8 
 Questão 
 
 
Uma questão que se debate sobre o termo "meio ambiente" se refere a que: 
 
 
O termo nasceu de uma expressão da língua inglesa e isto não reflete as preocupações ambientais de nosso país. 
 
O termo foi criado por empresários que tinham interesses contrários às causas ambientais. 
 
O termo não é politicamente correto. 
 O termo emprega duas palavras de sentidos similares e, portanto, carrega uma certa redundância. 
 
Do ponto de vista acadêmico, deveria ser empregado um termo que seguisse uma classificação universal. 
 
 
EDUCAÇÃO AMBIENTAL - 2a aula 
 
 
 
Disciplina: CEL1327 - EDUCAÇÃO AMBIENTAL 2020 
 
 
1 
 Questão 
 
 
Qual o principal causador dos sérios impactos degradadores sobre o meio ambiente neste século, que faz com que ocorra o 
desenvolvimento da indústria, comércio bem como os diversos ramos do meio rural e urbano? 
 
 crescimento populacional 
 
desenvolvimento científico 
 
Desenvolvimento Econômico Sustentável 
 
melhoria da qualidade de vida 
 
melhoria tecnológica 
 
 
2 
 Questão 
 
 
Como podemos definir desenvolvimento sustentável? 
 
 
O desenvolvimento sustentável satisfaz as necessidades apenas das gerações futuras. 
 
O desenvolvimento sustentável não satisfaz as necessidades atuais e compromete a capacidade de futuras 
gerações de satisfazer suas próprias necessidades. 
 O desenvolvimento sustentável satisfaz as necessidades atuais sem comprometer a capacidade de futuras 
gerações de satisfazer suas próprias necessidades. 
 
O desenvolvimento sustentável satisfaz as necessidades atuais e compromete a capacidade de futuras gerações de 
satisfazer suas próprias necessidades. 
 
O desenvolvimento sustentável satisfaz as necessidades da geração atual. 
 
 
3 
 Questão 
 
 
"...é aquele que busca as necessidades presentes sem comprometer a capacidade das gerações futuras de atender suas 
próprias necessidades, ou seja, melhorar a qualidade de vida hoje, no presente e também no futuro." Esse é o conceito 
de: 
 
 
Conservação Sustentável 
 
Sustentabilidade Econômica 
 
Desenvolvimento Econômico 
 
Desenvolvimento Financeiro 
 Desenvolvimento Sustentável. 
 
 
4 
 Questão 
 
 
Desenvolvimento Sustentável, ou sustentabilidade, integra progresso econômico, desenvolvimento social e preocupações 
quanto ao meio ambiente com o objetivo de assegurar a qualidade de vida para as próximas gerações. São objetivos do 
desenvolvimento sustentável (ODS): 
 
 
Emprego digno e crescimento econômico, vida sobre a terra, alimentação orgânica e fome zero. 
 Erradicação da pobreza, educação de qualidade, redução das desigualdades e moradia 
sustentável 
 
Moradia sustentável, paz, justiça, instituições fortes, fome zero e alimentação orgânica. 
 Energia acessível e limpa, igualdade de gênero, educação de qualidade, emprego digno e 
crescimento econômico. 
 
Vida debaixo d’água, combate às alterações climáticas, vida sobre a terra e transporte digno. 
 
 
5 
 Questão 
 
 
A expressão desenvolvimento sustentável é amplamente empregada para designar a preservação da natureza, com 
vistas à promoção de uma maior conscientização ambiental na sociedade. Esse termo designa, especificadamente: 
 
 A manutenção do desenvolvimento econômico de modo a garantir a preservação da natureza e dos recursos 
naturais para as gerações futuras. 
 
A adoção de medidas de expansão das áreas naturais sobre as zonas de ocupação humana, de forma a 
reconstruir o império dos domínios da natureza. 
 A ampliação das medidas socioeducativas para o uso consciente da natureza, de modo a garantir, 
sobretudo, o desenvolvimento econômico e urbano. 
 
O Desenvolvimento Sustentávelé uma falácia e não é possível assegurar o crescimento econômico com a 
preservação do meio ambiente. 
 
A interrupção das práticas econômicas para garantir, primeiramente, a conservação dos elementos naturais. 
 
 
6 
 Questão 
 
 
 "...obter crescimento econômico necessário, garantindo a preservação do meio ambiente e o desenvolvimento social para 
o presente e gerações futuras". A definição acima, refere-se a: 
 
 
ecologia 
 
economia liberal 
 
Consumo consciente 
 
consumo sustentável 
 desenvolvimento sustentável 
 
 
7 
 Questão 
 
 
O Conselho Empresarial Brasileiro para o Desenvolvimento Sustentável (CEBDS), apresenta uma listagem 
de elementos que compõem a prática da ecoeficiência, proposta pelo World Busines Council for 
Sustentable Development (WBCSD): 
 I- Reduzir o consumo de materiais com bens e serviços; II - Reduzir o consumo de energia com bens e serviços; III 
- Reduzir a dispersão de substâncias tóxicas; IV - Intensificar a reciclagem de materiais. V - Maximizar o uso 
sustentável de recursos renováveis; VI - Prolongar a durabilidade dos produtos; VII - Agregar valor aos bens e 
serviços. Diante desta listagem, a prática da ecoeficiência pode ser aplicada por: 
 
 
apenas a agricultura e as indústrias de transformação 
 
apenas a agricultura, o turismo e as indústrias de transformação 
 
apenas as indústrias de transformação 
 todas as empresas brasileiras 
 
todas as empresas, à exceção das do setor de turismo 
 
 
8 
 Questão 
 
 
Segundo Miller Junior (2008), o uso de subsídios governamentais (alívio de impostos) para incentivar formas 
ambientalmente sustentáveis de crescimento econômico e o emprego de impostos diferenciados maiores para 
desencorajar formas nocivas e não sustentáveis de crescimento econômico poderiam ser considerados como estratégias 
para implementar o (a): 
 
 
Crescimento de metas fiscais. 
 
Controle de metas inflacionárias. 
 Desenvolvimento econômico sustentável. 
 
Normatização macroeconômica. 
 
Equiparação de parâmetros sócio-ambientais. 
 
 
EDUCAÇÃO AMBIENTAL - 3a aula 
 
 
 
Disciplina: CEL1327 - EDUCAÇÃO AMBIENTAL 2020 
 
 
1 
 Questão 
 
 
As afirmativas que seguem estão relacionadas à Conferência das Nações Unidas sobre Desenvolvimento Sustentável, a 
Rio+20, realizada no Rio de Janeiro em junho de 2012. Sobre o tema, assinale a opção correta. 
 
 
A Rio+20 teve o grande mérito de ratificar o Protocolo de Kyoto (1997), assegurando a adesão de todos os 
principais países poluidores na meta de redução dos níveis de emissão de gases poluentes. 
 A Conferência da ONU denominada Rio+20 discutiu temas para o futuro e produziu uma declaração intitulada "O 
Futuro que queremos", preocupada em atingir uma economia sustentável que busque reduzir a degradação do 
meio ambiente, que combata a pobreza e assegure a produção de alimentos para todos. 
 
Analisando o período de vinte anos entre a Eco 92 e a Rio+20, representantes dos países em diferentes estágios 
de desenvolvimento foram unânimes em reconhecer os sensíveis avanços no uso racional dos recursos naturais, 
na erradicação da pobreza, na redução das diferenças sociais e econômicas, na utilização de energias limpas e na 
redução da emissão de gases de efeito estufa. 
 
Os países em desenvolvimento reunidos na Rio+20 regulamentaram a adoção de áreas de preservação nas 
margens dos rios, decidindo que essa medida deve ser aplicada apenas aos rios de grande porte e em grandes 
propriedades. 
 
Em meio à severa crise da economia mundial, especialmente dos países do Euro, os governantes dos países 
desenvolvidos tomaram atitudes decisivas e rápidas quanto ao estabelecimento de cotas de participação 
financeira, que visem fomentar a recuperação do meio ambiente como forma de resgatar a economia dos países 
em crise. 
 
 
2 
 Questão 
 
 
Em junho de 2012, foi realizada na cidade do Rio de Janeiro a Conferência das Nações Unidas sobre Desenvolvimento 
Sustentável, a Rio+20. O objetivo desse encontro foi a renovação do compromisso político com o desenvolvimento 
sustentável, que apresenta como uma de suas propostas 
 
 atender às necessidades da atual geração, sem comprometer a capacidade das futuras gerações em 
prover suas próprias necessidades 
 
evitar o uso de recursos naturais e de matérias-primas nas indústrias para não comprometer o meio 
ambiente 
 
incentivar os países desenvolvidos a ampliar o setor agroindustrial para garantir que não faltem 
alimentos para os países subdesenvolvidos 
 
investir em pesquisas sobre alimentos geneticamente modificados com a finalidade de acabar com a 
fome no mundo 
 
desenvolver economicamente todas as nações para que estas possam ter o mesmo padrão de consumo 
dos Estados Unidos 
 
 
3 
 Questão 
 
 
Os movimentos ecológicos colocaram em xeque a estrutura de necessidades, o modo de vida das pessoas e as relações 
entre a humanidade e o mundo. Pode-se afirmar que na década de 60 a educação ambiental ainda não estava bem 
delineada e, por vezes, era confundida com: 
 
 
educação pós moderna 
 
educação moderna 
 
educação pós contemporânea 
 educação conservacionista 
 
educação contemporânea 
 
 
4 
 Questão 
 
 
A Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento ECO92, trouxe Chefes de Estado de mais de 
130 países para o Rio de Janeiro. Dentre os vários documentos produzidos na ECO92, destaca-se a Agenda 21. São 
características marcantes da Agenda 21: I - a reorientação da educação na direção do desenvolvimento sustentável; II - a 
ampliação da conscientização pública, compreendendo ações destinadas às comunidades urbanas e rurais; III - documento 
sem força de lei e sem detalhamento de medidas concretas a serem adotadas. Assinale a alternativa correta: 
 
 
Apenas III está correta 
 
Apenas II está correta 
 
II e III estão corretas 
 I e II estão corretas 
 
Apenas I está correta 
5 
 Questão 
 
 
A Conferência de Estocolmo, realizada em 1972, criou novos entendimentos que influenciaram a percepção da relação 
entre desenvolvimento e meio ambiente no mundo. Porém, naquele momento, o Brasil passava por um período que não 
favoreceu um envolvimento imediato do nosso país com esta nova visão. A razão disto se deveu ao fato de que: 
 
 Passávamos por um período de governos militares em que a prioridade era o desenvolvimento 
econômico. 
 
Não tivemos sensibilidade de nossas lideranças políticas, que também receavam as imposições vindas 
de instituições internacionais. 
 
O Brasil não participou da Conferência de Estocolmo e, por isso, estava desobrigado de seguir suas 
orientações. 
 
As emissões de gases e efluentes poluentes não era um problema tão grave no Brasil, como era nos 
países mais desenvolvidos. 
 
Embora a sociedade já estivesse bem organizada com ONGs atuantes, a preocupação concentrava-se 
na questão do desmatamento da Amazônia. 
 
6 
 Questão 
 
 
... a disseminação da consciência ambientalista no Brasil foi muito prejudicada pelos altos e baixos da democratização do 
país. Qual a participação da ditadura militar neste contexto? 
 
 
A ditatura militar de 1964 não teve impacto na educação ambiental do país. 
 
Foi somente após o período da ditadura de 1964 que o poder público brasileiro iniciou ações em defesa do meio 
ambiente. 
 
Durante o período da ditadura militar era terminantemente proibido manifestações em defesa da conservação do 
meio ambiente. 
 A ditadura militar ainda que tenha tirado de cena alguns personagens que atuavam de forma ativa nas discussões 
sócio ambientais, não impediu a disseminação da consciência ambiental. 
 A ditadura de 1964 desmobilizou a cidadania, resultando numa atuação estatal tímida e particularmente voltada 
para a criação de áreas naturais protegidas. 
 
7 
 Questão 
 
 
Qual alternativa abaixo, não diz respeito a nenhum eventoambiental relacionado a educação ambiental? 
 
 Rio Oil & Gás, 1996 
 
Estocolmo, 1972 
 
Tbilisi, 1987 
 
Rio-92 
 
Moscou, 1987 
 
8 
 Questão 
 
 
A Conferência de Estocolmo em 1972 foi considerada: 
 
 
Declaração do Rio 
 Visionária e Profética 
 
A Agenda 21 
 Cúpula da Terra 
 
 A conferência não influenciou 
 
 
EDUCAÇÃO AMBIENTAL - 4a aula 
 
 
 
Disciplina: CEL1327 - EDUCAÇÃO AMBIENTAL 2020 
 
 
1 
 Questão 
 
 
Analise as afirmativas a seguir: 
I - Todo modo de pensar a realidade é uma corrente ideológica, de modo que estas devem ser problematizadas e 
abordadas na atuação do educador ambiental. Do mesmo modo, eventos como desastres e crimes ambientais devem ser 
abordados pela educação ambiental, caso contrário a mesma perderia seu propósito básico de promover mudanças em 
favor da sustentabilidade. 
II - A expansão dos mercados pode auxiliar na busca por eficiência econômica, o que implica ganhos de eficiência 
ambiental ao mesmo tempo. Isso explica a razão de muitas sociedades pré-industriais se manterem sustentáveis em sua 
relação com o ambiente natural por tantas décadas. 
III - Os problemas ambientais têm muita relação com o modo de desenvolvimento atual, pois dele decorrem ações que 
ampliaram o nível de impacto do ser humano sobre o ambiente. Se a educação ambiental elabora narrativas que 
fomentam a conservação desse modelo de desenvolvimento, sem aprimorá-lo ou substitui-lo, ela perde seu propósito 
também. Assinale a alternativa correta: 
 
 
 
Somente II está correta 
 
Somente I e II estão corretas 
 
 Somente I e III estão corretas 
 
 
Somente II e III estão corretas 
 
 
Somente I está correta 
 
 
2 
 Questão 
 
 
A _________________é um fator é inerente à educação ambiental. Se os problemas ambientais são muito complexos e 
são causados pelos modelos de desenvolvimento adotados até hoje, suas soluções dependem de diferentes saberes, de 
pessoas com diferentes formações voltadas para o objetivo comum de resolvê-los. Qual alternativa completa a frase? 
 
 
relatividade 
 
análise pública municipal 
 
aquisição de conhecimento científico específico 
 interdisciplinaridade 
 
frequência na escola de ensino médio 
 
 
3 
 Questão 
 
 
A educação ambiental nada mais é do que a própria educação, com sua base teórica determinada historicamente e que 
tem como objetivo final melhorar a qualidade de vida ambiental da coletividade e garantir a sua sustentabilidade 
(PELICIONI, 2014). A esse respeito, assinale a alternativa correta: 
 
 
Eventos como desastres e crimes ambientais não devem ser abordados por educadores ambientais, para que 
se evite caracterização como doutrinação ideológica. 
 
 
Os diferentes pensamentos pedagógicos devem ser estudados pelo educador ambiental, com o cuidado para 
não incorporar em sua abordagem as diferentes correntes ideológicas neles presentes. 
 
 Educação ambiental deve ser entendida como princípio para incorporar-se debates acerca da questão ambiental 
em todas as áreas da Educação como um todo, sem que eles fiquem limitados a determinadas disciplinas. 
 
 
Os problemas ambientais não têm relação com o modelo de desenvolvimento visto como válido atualmente, o 
que implica na educação ambiental a necessidade de elaborar narrativas que fomentem esse modelo vigente. 
 
 
A interdisciplinaridade da educação ambiental é importante para garantir uma separação gradual e por 
completo das diferentes disciplinas que possam ser utilizadas pelo educador ambiental. 
 
 
4 
 Questão 
 
 
Analise o texto e assinale a alternativa correta: "É ser capaz de suprir as necessidades da geração atual, sem comprometer 
a capacidade de atender as necessidades das futuras gerações. Não esgota os recursos para o futuro". Essa definição 
surgiu na Comissão Mundial sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento, criada pelas Nações Unidas para discutir e propor 
meios de harmonizar dois objetivos: o desenvolvimento econômico e a conservação ambiental. Tal definição refere-se a: 
 
 
Desenvolvimento Econômico 
 
Sustentabilidade Econômica 
 
Conservação Sustentável 
 
Desenvolvimento Financeiro 
 Desenvolvimento Sustentável 
 
 
5 
 Questão 
 
 
"Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia 
qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e 
futuras gerações" (Artigo 225 da Constituição Federal). 
Com base no princípio constitucional acima indique a resposta correta: 
 
 
Cabe somente ao poder público, a defesa do ambiente para as gerações futuras. 
 
Não há relação entre meio ambiente, sociedade e cultura. 
 O meio ambiente está muito mais relacionado com a questão social e cultural, do que somente 
definições biológicas. 
 
Todos devem ter o mesmo padrão de vida social e econômico. 
 O ambiente ecologicamente equilibrado é uma definição legal e política. 
6 
 Questão 
 
 
Sobre as consequências da desigualdade social, que produz tantos flagelos, é CORRETO afirmar que: 
 
 
O processo de globalização cultural unidirecional, liderado pelo livre mercado, não tem relação com as pautas 
culturais, nem com as raízes dos povos. 
 
O processo de globalização liderado pelo livre mercado gera o crescimento ordenado da economia e o aumento das 
oportunidades de emprego. 
 
Os frutos do crescimento econômico desordenado beneficiam principalmente os mais pobres, por meio da política 
de livre mercado. 
 A não ser que os governos adotem oportunamente medidas corretivas, o crescimento econômico pode ficar 
distorcido, o que decerto contribui para a destruição da diversidade biológica e cultural e para o esgotamento dos 
recursos naturais não renováveis. 
 
Com o crescimento econômico distorcido, crescem as economias e também se fortalecem as democracias, no que 
se refere à participação das pessoas no progresso das nações. 
 
7 
 Questão 
 
 
As desigualdades sociais são um tema de preocupação entre os articuladores das estratégias de educação ambiental em 
países em desenvolvimento. Acerca desta questão, assinale a afirmativa FALSA. 
 
 
Frente a um quadro de fortes desigualdades sociais o trabalho de educação ambiental encontra 
maiores dificuldades. 
 
As desigualdades sociais tendem a ser menores em países de economia mais desenvolvida. 
 
A América Latina apresenta elevados índices de desigualdades sociais. 
 
Políticas de governo podem contribuir para a redução das desigualdades sociais. 
 O problema das desigualdades não está na distribuição, mas na escassez de riquezas. 
 
8 
 Questão 
 
 
Nesse cenário de sucessos e padecimentos humanos, deve-se encontrar um novo conceito de segurança humana, um novo 
paradigma. Segundo Luzzi (2009), um novo modelo de desenvolvimento. Marque a resposta errada: 
 
 
Respeite os sistemas naturais do qual dependem todos os seres vivos. 
 Considere o crescimento econômico como um fim e não um meio. 
 
Proteja a vida das futuras gerações e igualmente a das atuais. 
 
Considere o crescimento econômico como um meio e não um fim. 
 
Coloque o ser humano no centro do desenvolvimento. 
 
 
EDUCAÇÃO AMBIENTAL - 5a aula 
 
 
 
Disciplina: CEL1327 - EDUCAÇÃO AMBIENTAL 2020 
 
 
1 
 Questão 
 
 
Observe o trecho a seguir: Até o início do século XX, o campo político e institucional brasileiro não se sensibilizava com os 
problemas ambientais, embora não faltassem problemas e nem vozes que os apontassem. A abundância de terras férteis e 
de outros recursos naturais, enaltecida desde a Carta de Caminha ao rei de Portugal, tornou-se uma espécie de dogma que 
impedia enxergar a destruição que vinha ocorrendo desde os primeiros anos da colonização (BARBIERI, 2017). A respeito 
da legislação brasileira para a educação ambiental, assinale a alternativa correta:Os precursores dos movimentos ambientalistas nacionais não apresentavam uma abordagem socioambiental 
dos problemas, sempre deixando de lado temas como a escravatura e o latifúndio. 
 
 
As vozes que apontavam os problemas socioambientais no Brasil antes do século XX sensibilizavam a 
política nacional apenas para instrumentos de controle ambiental, sem contemplar a educação ambiental. 
 
 Até o momento de promulgação da Política Nacional de Educação Ambiental, não se pode considerar que 
havia no Brasil uma educação ambiental na prática. 
 
 
Nos períodos anteriores ao século XX, havia legislação ambiental no Brasil, embora muito ineficaz e, por 
isso, boicotada pelos ambientalistas. 
 
 Ainda que não fosse utilizada a expressão educação ambiental, pode-se considerar que ações de 
conscientização sobre os problemas socioambientais sejam também uma forma inicial de educação 
ambiental. 
 
 
2 
 Questão 
 
 
De acordo com a Lei nº 9.795/99, são princípios básicos da educação ambiental, EXCETO: 
 
 
a vinculação entre a ética, a educação, o trabalho e as práticas sociais 
 capacitação de recursos humanos 
 
a concepção do meio ambiente em sua totalidade, considerando a interdependência entre o meio natural, o 
socioeconômico e o cultural, sob o enfoque da sustentabilidade 
 a garantia de continuidade e permanência do processo educativo 
 
o pluralismo de ideias e concepções pedagógicas, na perspectiva da inter, multi e transdisciplinaridade 
 
 
3 
 Questão 
 
 
Assinale a alternativa incorreta. Segundo o disposto na Lei nº 9.795/99, são princípios básicos da educação ambiental: 
 
 
A garantia de continuidade e permanência do processo educativo 
 
A vinculação entre a ética, a educação, o trabalho e as práticas sociais 
 
O reconhecimento e o respeito à pluralidade e à diversidade individual e cultural 
 
A permanente avaliação crítica do processo educativo 
 A abordagem desarticulada das questões ambientais locais, regionais, nacionais e globais 
 
 
4 
 Questão 
 
 
A Lei nº 11.105, de 24 de março de 2005, em seu art. 1º, dispõe que Esta Lei estabelece normas de segurança e 
mecanismos de fiscalização sobre a construção, o cultivo, a produção, a manipulação, o transporte, a transferência, a 
importação, a exportação, o armazenamento, a pesquisa, a comercialização, o consumo, a liberação no meio ambiente e o 
descarte de organismos geneticamente modificados OGMs e seus derivados. Trata‐se da Lei de: 
 
 
Higiene de Saúde Ambiental 
 
Condicionantes do processo saúde‐doença 
 
Poluição ambiental 
 
Determinantes do processo saúde‐doença 
 Biossegurança. 
 
 
5 
 Questão 
 
 
A trajetória da presença da educação ambiental na legislação brasileira apresenta uma tendência em comum, que é a 
necessidade de (o) __________________ dessa prática educativa por toda a sociedade. A expressão que completa a 
lacuna corretamente é: 
 
 
do momento 
 de universalização 
 de descentralização 
 
dos políticos 
 
de centralização 
 
 
6 
 Questão 
 
 
Até o início do século XX, o campo político e institucional brasileiro não se sensibilizava com os problemas ambientais. A 
abundância de terras férteis e de outros recursos naturais, enaltecida desde a Carta de Caminha ao rei de Portugal, 
tornou-se uma espécie de dogma que impedia enxergar a destruição que vinha ocorrendo desde os primeiros anos da 
colonização. Assinale a opção que exemplifica este preceito. 
 
 
As denúncias sobre o mau uso dos recursos naturais encontravam ecos na esfera política dessa época porque 
muitos denunciantes eram políticos ilustres. 
 A degradação de uma área não era considerada um problema ambiental pela classe política, pois sempre havia 
outras a ocupar. 
 
As denúncias sobre o mau uso dos recursos naturais não encontravam ecos na esfera política dessa época 
embora André Rebouças muito tenha feito junto as autarquias superiores visando a preservação ambiental. 
 
Muitas das leis ambientais tiveram origem nas denúncias desses políticos, que podem ser considerados os 
precursores dos movimentos ambientalistas nacionais e que, já nas suas origens, apresentavam uma tônica 
socioambiental dada pela luta contra a escravatura, a monocultura e o latifúndio. 
 
A degradação de uma área era considerada um problema ambiental pela classe política, pois o desenvolvimento 
sustentável sempre foi uma preocupação política. 
7 
 Questão 
 
 
A degradação ambiental causada por ações antrópicas tem aumentado gradativamente no mundo todo. Desde 1972, data 
da realização da I Conferência Internacional das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente Humano, em Estocolmo, as práticas 
humanas predatórias têm sido intensamente discutidas; no entanto, poucos resultados têm sido obtidos para reverter esse 
processo. Neste contexto, assinale a alternativa correta: 
 
 
Somente a ecologia deveria se preocupar com as questões ambientais. 
 Os problemas ambientais tornaram-se muito preocupantes quando começaram a ser divulgados pela mídia, 
principalmente em relação à quantidade de agravos à saúde por eles ocasionados. 
 
Os especialistas em meio ambiente propõem mudanças sérias na economia para que a sociedade possa 
reconhecer que o meio ambiente é somente uma fonte de consumo. 
 
Os problemas ambientais até hoje não são divulgados pela mídia. 
 
Não devemos nos preocupar com as questões ambientais, pois seus recursos são ilimitados. 
 
 
8 
 Questão 
 
 
Por seu turno, o ambientalismo coloca-nos a questão dos limites que as sociedades têm na sua relação com a natureza, 
com suas próprias naturezas como sociedades. Assim, resgatar a política é fundamental para que se estabeleça 
_______________________________resultante das lutas ambientalistas (Sorrentino et al., 2005). Qual a alternativa 
completa a frase acima? 
 
 
um regime de uso do meio mais aberto 
 uma ética da sustentabilidade 
 
uma ordem pública 
 
uma prática mais agressiva para o desenvolvimento do país 
 
um desenvolvimento tecnológico mais acelerado 
 
 
 
EDUCAÇÃO AMBIENTAL – Aula 06.1 
 
 
 
 
Disc.: EDUCAÇÃO AMBIENT. 2020 
 
 
1. 
 
 
A construção de uma barragem para a geração de energia elétrica como a de Corumbá IV exige uma 
série de procedimentos legais. Entre eles, destaca-se a necessidade de Estudo Prévio de Impacto 
Ambiental (EIA). A respeito do EIA, assinale a alternativa correta. 
 
 
É um dos instrumentos da Política Nacional do Meio Ambiente. 
 
 
Pode ser feito sem respeito a nenhum termo de referência. 
 
 
Deve ser feito para qualquer atividade. 
 
 
Não é necessário para a construção de aeroportos. 
 
 
Não exige audiência pública. 
 
2. 
 
 
O conceito de sustentabilidade relaciona-se com a questão do consumo de bens pelos cidadãos, pois 
a produção destes bens pressiona os recursos naturais e compromete sua disponibilidade para as 
gerações vindouras. Nesse sentido, assinale a opção que reflete uma decisão pessoal que contribui 
com a uma sociedade mais sustentável. 
 
 
Substituir a ingestão de proteínas de baixa qualidade pela carne bovina, de melhor qualidade. 
 
 
Possuir equipamentos eletrônicos de última geração para acompanhar o desenvolvimento tecnológico. 
 
 
Usar amplamente água para manter a limpeza residencial, pois a água é um recurso renovável. 
 
 
Viajar pelo Brasil e pelo mundo, aproveitando promoções de passagens aéreas. 
 
 
Buscar o transporte público em substituição ao transporte por veículo particular. 
 
3. 
 
 
O Rio Paraíba do Sul possui um histórico de vários incidentes que levaram a mortandade de peixes, 
contaminação da água usada para o abastecimento, além de problemas para pescadores e para a 
qualidade de vida da população. Uma empresa foi flagrada liberando resíduos químicos nas margens 
deste Rio. A quantificação da emissão desses resíduos, poderia ser usada para planos de gestão 
regional e pode ser classificada comoum indicador de: 
 
 
Monitoramento de ações. 
 
 
Acompanhamento biológico. 
 
 
Acompanhamento sócio-econômico. 
 
 
Controle de impacto. 
 
 
Avaliação de renda. 
 
 
4. 
 
 
O monitoramento do estado em que se encontram as populações de fauna e flora de uma 
determinada área natural, num período de tempo o mais dilatado possível, e sob uma metodologia 
padronizada. Mediante sua implementação pode-se manter atualizada uma base de dados (sobre as 
mudanças na abundância dos seres vivos e as mudanças na estrutura e na composição das 
populações), identificar alterações nos parâmetros estudados, e determinar em que fase do ciclo 
vital das espécies de organismos vivos estudados ocorrem as mudanças. Diz respeito a: 
 
 
Programa de Controle de Impacto 
 
 
Programa de Monitoramento de Plano de Ação 
 
 
Programa de Acompanhamento Biológico 
 
 
Programa de acompanhamento socioeconômico 
 
 
Programa de Controle de poluição 
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5. 
 
 
Segundo a Resolução CONAMA no 09/1987, um órgão ambiental promoverá uma Audiência Pública 
quando 
 
 
a obra em questão envolver impactos em ambientes aquáticos utilizados como fonte de água potável. 
 
 
o EIA e o RIMA forem incompletos, o que demandaria mais informações por parte das populações afetadas. 
 
 
julgar necessário ou for solicitado por entidade civil, pelo Ministério Público ou por cinquenta ou mais cidadãos. 
 
 
o CONAMA for consultado e publicar resolução nesse sentido. 
 
 
a União, o governo estadual, o governo municipal ou o Supremo Tribunal Federal solicitarem. 
 
6. 
 
 
O que é um indicador ambiental? 
 
 
 
Um indicador é uma informação que chega através da gerência da empresa e traz informações sobre a assiduidade e 
pontualidade dos funcionários da mesma. 
 
 
Um indicador é uma informação processada, geralmente de caráter quantitativo, que gera uma noção clara e acessível 
sobre um fenômeno complexo e sua evolução, de modo a dar uma ideia da situação em que ele se encontra. 
 
 
Um indicador é uma informação bruta, dados de caráter qualitativo que não trazem uma noção clara sobre o fenômeno 
observado. 
 
 
Um indicador é uma informação processada sobre as camadas internas do Planeta terra, trazendo informações sobre a 
qualidade do magma existente na região da astenosfera. 
 
 
Um indicador é uma informação processada de cunho social, trabalhada no IBGE e que traz diagnósticos sobre a situação 
do país para a população, ajuda na tomada de decisão, entretanto não traz uma noção clara dos fenômenos sociais 
existentes pois traz apenas informações superficiais sobre a população. 
 
 
7. 
 
 
O uso de indicadores como instrumento para a tomada de decisões políticas é uma prática habitual 
em setores como economia, educação e meio ambiente. Acerca dos indicadores utilizados na gestão 
do meio ambiente, é CORRETO afirmar que: 
 
 
Programas de monitoramento de planos de ação específicos são voltados para o controle das mais diversas variáveis 
ambientais integradas entre si. 
 
 
Programas de acompanhamento socioeconômico visam o monitoramento do grau de escolaridade das população 
acompanhadas. 
 
 
Programas de gestão do meio ambiente devem ser assistemáticos e independentes de planejamento. 
 
 
Programas de acompanhamento biológico têm como principal objetivo o monitoramento de populações da fauna e da 
flora. 
 
 
Programas de controle do impacto só fazem sentido em uma escala global, como no monitoramento da camada de 
ozônio. 
 
 
8. 
 
 
Dentro do Ecossistema, ao longo da cadeia alimentar, ocorre o fluxo unidirecional de: 
 
 
 
Energia. 
 
 
Fatores bióticos. 
 
 
Água. 
 
 
Fatores abióticos 
 
 
Seres vivos. 
 
 
 
Explicação: 
O fluxo de energia é unidirecional, e está dentro do ecossistema e ao longo da cadeia alimentar. 
 
 
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EDUCAÇÃO AMBIENTAL - 6a aula 
 
 
 
 
Disciplina: CEL0296 - EDUCAÇÃO AMBIENTAL 2020 
 
 
1 
 Questão 
 
 
Assinale a opção INCORRETA no que se refere aos indicadores ambientais: 
 
 
Os indicadores são instrumentos auxiliares na avaliação e no acompanhamento de um projeto no decorrer do 
tempo. Por exemplo, indica o grau de conservação de uma região, a qualidade ambiental de uma área urbana. 
 
Um indicador é uma informação processada, geralmente de caráter quantitativo, que gera uma noção clara e 
acessível sobre um fenômeno complexo e sua evolução, de modo a dar uma idéia da situação em que ele se 
encontra, podendo-se estabelecer, então, qual a diferença existente entre seu estado em relação à ideal situação. 
 
Fica claro que os indicadores ambientais têm de abordar a forma mais ampla e complexa dos ecossistemas, para 
que assim possamos pensar na melhor forma de protegê-lo e preservá-lo. 
 O Brasil ainda não dispõe de dispositivos legais necessários para a consolidação de nossa Política Nacional de Meio 
Ambiente (PNMA), faltando ao nosso país indicadores ambientais. 
 
É necessário que indicadores nos forneçam informações do meio natural e socioeconômico para a análise, que deve 
ser sistemática e relevante, no planejamento de um sistema de gestão ambiental. 
 
 
2 
 Questão 
 
 
Segundo Philippi Júnior e Maglio (2008), nos estudos ambientais, o meio ambiente é tratado como um sistema, isto é, o 
conjunto das partes que se integram, direta ou indiretamente, de modo que de cada uma delas dependa o comportamento 
das demais. Os fenômenos no interior do sistema processam-se por meio de fluxos de matéria e energia que resultam em 
conexões e relações de dependência entre suas partes. Os indicadores ambientais, por sua vez, são elementos importantes 
à gestão ambiental e devem constar em estudos ambientais. Eles facilitam a maneira como compreendemos a qualidade 
ambiental e suas relações. A respeito dos indicadores como instrumento de gestão ambiental e de suas relações com a 
educação ambiental, assinale a alternativa correta: 
 
 
 
São exemplos de indicadores ambientais o nível de oxigênio na água e a porcentagem de cobertura vegetal 
original de uma região, mas não o índice de reciclagem de materiais de uma indústria. 
 
 
Os indicadores ambientais pouco podem auxiliar no desenvolvimento de ações pedagógicas, mas são úteis em 
ações corretivas e mitigadoras de impactos. 
 
 Os indicadores devem nos fornecer informações do meio natural e socioeconômico para a análise, de modo 
que possamos estabelecer planos e estratégias de ações efetivas em prol da sustentabilidade. 
 
 
De posse de indicadores ambientais, o educador pode elaborar materiais e intervenções no sentido de 
conscientizar o público daqueles dados e informações e de como eles impactam na vida de cada um. 
 
 
Embora possam ser úteis para a educação ambiental como objeto de análise e conscientização, os indicadores 
ambientais pouco contribuem na elaboração de diretrizes dos programas e intervenções que envolvam a 
educação ambiental. 
 
 
3 
 Questão 
 
 
A construção de uma barragem para a geração de energia elétrica como a de Corumbá IV exige uma série de 
procedimentos legais. Entre eles, destaca-sea necessidade de Estudo Prévio de Impacto Ambiental (EIA). A respeito do 
EIA, assinale a alternativa correta. 
 
 
Pode ser feito sem respeito a nenhum termo de referência. 
 
Não é necessário para a construção de aeroportos. 
 É um dos instrumentos da Política Nacional do Meio Ambiente. 
 
Não exige audiência pública. 
 
Deve ser feito para qualquer atividade. 
 
 
4 
 Questão 
 
 
Segundo a Resolução CONAMA no 09/1987, um órgão ambiental promoverá uma Audiência Pública quando 
 
 a obra em questão envolver impactos em ambientes aquáticos utilizados como fonte de 
água potável. 
 
o EIA e o RIMA forem incompletos, o que demandaria mais informações por parte das populações afetadas. 
 julgar necessário ou for solicitado por entidade civil, pelo Ministério Público ou por 
cinquenta ou mais cidadãos. 
 
o CONAMA for consultado e publicar resolução nesse sentido. 
 a União, o governo estadual, o governo municipal ou o Supremo Tribunal Federal 
solicitarem. 
 
 
5 
 Questão 
 
 
Como instrumento da Política Nacional do Meio Ambiente, o Estudo de Impacto Ambiental 
 
 
é exigido, na forma da lei, para instalação de obra ou qualquer atividade potencialmente causadora de qualquer 
tipo de degradação do meio ambiente, a que se dará a devida publicidade. 
 
é um instrumento da PNMA que atende, de forma exemplar, o princípio da prevenção, devendo ser realizado antes 
da concessão de licenças ambientais, o que impede, após a concessão de licença, que seja exigido pelo órgão 
ambiental competente um estudo de impacto ambiental, diante de uma nova situação preocupante com relação a 
impactos ao meio ambiente. 
 
será realizado por equipe multidisciplinar habilitada, dependente direta ou indiretamente do proponente do projeto 
e que será responsável tecnicamente pelos resultados apresentados. 
 se insere como ferramenta do licenciamento ambiental e as conclusões do Estudo de Impacto Ambiental darão 
origem ao Relatório de Impacto Ambiental (RIMA), que deverá ser apresentado de forma objetiva e adequada a 
sua compreensão. 
 
deve atender ao princípio da publicidade e da informação, garantindo a realização de audiências públicas, que 
serão realizadas sempre que o órgão licenciador julgar necessário, ou quando solicitado por entidade civil, pelo 
Ministério Público, ou por, no mínimo, 100 pessoas. 
 
 
6 
 Questão 
 
 
Na perspectiva da tutela do direito difuso ao meio ambiente, o ordenamento constitucional exigiu o estudo de impacto 
ambiental para instalação e desenvolvimento de certas atividades. Nessa perspectiva, o estudo prévio de impacto 
ambiental está concretizado no princípio 
 
 
da recuperação 
 
da precaução. 
 
da vedação ao retrocesso. 
 
do poluidor-pagador. 
 da prevenção. 
 
 
 
7 
 Questão 
 
Dentro do Ecossistema, ao longo da cadeia alimentar, ocorre o fluxo unidirecional de: 
 
 
Água. 
 
Fatores bióticos. 
 
Seres vivos. 
 Energia. 
 
Fatores abióticos 
 
 
8 
 Questão 
 
 
O que é um indicador ambiental? 
 
 Um indicador é uma informação processada, geralmente de caráter quantitativo, que gera uma noção clara e acessível sobre um 
fenômeno complexo e sua evolução, de modo a dar uma ideia da situação em que ele se encontra. 
 
Um indicador é uma informação que chega através da gerência da empresa e traz informações sobre a assiduidade e 
pontualidade dos funcionários da mesma. 
 
Um indicador é uma informação processada de cunho social, trabalhada no IBGE e que traz diagnósticos sobre a situação do país 
para a população, ajuda na tomada de decisão, entretanto não traz uma noção clara dos fenômenos sociais existentes pois traz 
apenas informações superficiais sobre a população. 
 
Um indicador é uma informação bruta, dados de caráter qualitativo que não trazem uma noção clara sobre o fenômeno 
observado. 
 
Um indicador é uma informação processada sobre as camadas internas do Planeta terra, trazendo informações sobre a qualidade 
do magma existente na região da astenosfera. 
 
 
EDUCAÇÃO AMBIENTAL – Aula 07 
 
 
 
 
Disc.: EDUCAÇÃO AMBIENT. 2020 
 
 
 
1. 
 
 
Sobre a Educação ambiental é correto afirmar: 
 
 
 
Há uma forma específica definida em lei para se trabalhar educação ambiental 
 
 
O método tradicional é o melhor para se trabalhar educação ambiental 
 
 
As escolas que usam métodos tradicionais em educação ambiental, possuem resultados mais significativos 
 
 
A Educação Ambiental (EA) pode ser realizada de diferentes formas. Dependendo das diferentes linhas de 
educação ambiental trazem interpretações diferentes sobre os conceitos e formas de agir e, portanto, o 
entendimento de Educação Ambiental adotado pode produzir projetos com diferentes técnicas e 
metodologias e, consequentemente, diferentes resultados na Educação Ambiental. 
 
 
A educação ambiental não deve ser trabalhada nas escolas. Não é algo relevante para a sociedade. 
 
 
2. 
 
 
Assinale a alternativa que corresponde as diretrizes do tratado de educação ambiental para as 
sociedades sustentáveis e responsabilidade global, sob o ponto de vista das características do 
planejamento de projetos em educação ambiental. 
 
 
Ter enfoque interdisciplinar e holístico; ser um ato político e facilitar a cooperação mútua e equitativa nos processos de 
decisão. 
 
 
Facilitar a cooperação empresarial com poder público e dar apoio às pesquisas tecnológicas. 
 
 
Potencializar o poder da sociedade através de eventos educativos e investir em pesquisas ambientais. 
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Ter enfoque sustentável e promover ações que evidenciem a importância dos projetos ambientais na Amazônia. 
 
 
Promover ações sociais e impor sansões aos agressores do meio ambiente. 
 
 
3. 
 
 
Em projetos de educação ambiental, o conhecimento da realidade é uma etapa fundamental. 
Justamente pelo seu caráter complexo, esta etapa é subdividida em fases. Qual alternativa abaixo 
não diz respeito a uma destas fases? 
 
 
Prognóstico 
 
 
Viabilidade financeira de erro 
 
 
Definição de prioridades 
 
 
Diagnóstico 
 
 
Delimitação e apreensão do objetivo 
 
 
4. 
 
 
O Tratado de educação ambiental para as sociedades sustentáveis e responsabilidade global, 
consignado no Fórum Internacional de Organizações Não-Governamentais (ONGs) e Movimentos 
Sociais, por ocasião da Conferências das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento, 
em 1992 (Rio-92), propôs princípios para o desenvolvimento de um roteiro básico para o 
planejamento e avaliação de projetos em educação ambiental. A respeito do planejamento de 
projetos em educação ambiental, assinale a alternativa correta: 
 
 
 
Diante da grave situação ambiental atual, o educador deve compreender que o conhecimento e as alternativas de 
superação dos problemas ambientais locais são propostos por ele mesmo, pois os habitantes locais frequentemente não 
estão aptos a participar do processo de planejamento. 
 
 
 
Para evitar viés ideológico, o educador ambiental não deve abordar temas como desigualdade social, já que a mesma é 
pouco significativa para o impacto ambiental causado pelo ser humano. 
 
 
 
Quanto mais se desenvolve a compreensão das disciplinas úteis à compreensão da questão ambiental, mais se deve 
privilegiar a especialização em detrimento da interdisciplinaridade, para que o educador ambiental possa aprofundar 
mais os temas. 
 
 
 
A educação ambiental jamais deve ter impacto político, pois assim se caracterizaria doutrinação ideológica. 
 
 
 
Contemplar aspectos político-ideológicos, técnicos, bem como população local e especialistas, não inviabiliza o 
planejamento de projetos em educação ambiental, mas evidencia o papel do educador ambientalinterdisciplinar. 
 
 
5. 
 
 
São princípios básicos da educação ambiental: 
 
 
 
O enfoque humanista, holístico, democrático e participativo 
 
 
O enfoque religioso 
 
 
um enfoque disciplinar 
 
 
Um enfoque resolucionista dos problemas ambientais 
 
 
Apenas o foco biológico das questões ambientais 
 
 
6. 
 
 
Qual o princípio básico para a criação de um projeto em educação ambiental? 
 
 
 
De uma necessidade de se mostrar resultados as secretarias de educação do engajamento dos alunos 
 
 
Dos governos que impõem essas práticas nas escolas 
 
 
Não deve haver uma motivação específica para um projeto em Educação Ambiental 
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Projetos surgem com a necessidade de se mudar algo, fazer alguma alteração da realidade. De uma mudança na 
realidade do aluno e da comunidade escolar 
 
 
De uma idéia de um professor, aluno ou alguém da comunidade escolar. 
 
 
7. 
 
 
O planejamento de um projeto de educação ambiental deve ter cinco etapas. A primeira trata do 
conhecimento da realidade; a segunda da concepção de um plano; a terceira lida com a execução 
deste plano. A quarta e quinta etapas são, respectivamente: 
 
 
Monitoramento e avaliação das ações. 
 
 
Coprodução interdisciplinar e submissão a órgão financiador. 
 
 
Licenciamento e qualificação pedagógica. 
 
 
Reversão das ações e consolidação final. 
 
 
Exercícios de reforço e memorização. 
 
 
8. 
 
 
Para a realização de um projeto em educação ambiental, é necessário que sejam seguidas algumas 
etapas específicas. Na primeira etapa - Conhecimento da realidade - observa-se a existência de 
algumas subetapas. Uma delas é sobre a análise do processo de evolução recente da realidade, que 
sintetiza a história referente à área e ao público que será envolvido e os fatores - endógenos (de 
origem interna) e exógenos (de origem externa) - que explicam a situação atual. Que subetapa 
seria esta? 
 
 
Definição de prioridades 
 
 
Prognóstico 
 
 
Diagnóstico 
 
 
Execução e monitoramento 
 
 
Delimitação e apreensão do objetivo 
 
 
EDUCAÇÃO AMBIENTAL – Aula 08 
 
 
 
 
 
Disc.: EDUCAÇÃO AMBIENT. 2020 
 
 
 
1. 
 
 
A educação ambiental deve ser uma prática integradora, que converta cada oportunidade em 
experiências educativas de sociedades sustentáveis. 
A partir disso, aponte abaixo a alternativa que NÃO está relacionada a esta integração. 
 
 
Alimentação 
 
 
valores 
 
 
aptidões 
 
 
conhecimentos 
 
 
atitudes e ações 
 
 
2. 
 
 
Sabemos que a educação tem um papel fundamental na superação da barbárie, pois enquanto 
prática intencional pode contribuir para quê? 
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formação da pessoa jurídica 
 
 
formação da criança e adolescente no contexto familiar 
 
 
formação do aluno do ensino superior 
 
 
formação do ser humano 
 
 
formação do aluno do ensino médio 
 
 
3. 
 
 
Sobre a interdisciplinaridade e a relação da educação ambiental com outras áreas do conhecimento e 
da vida do homem em sociedade, NÃO é correto afirmar que: 
 
 
A educação ambiental, utiliza subsídios da Ecologia e de diferentes áreas como Geografia, História, Psicologia, 
Sociologia, entre outras, mas tem como base a Educação e a Pedagogia na identificação dos métodos de trabalho. 
 
 
A educação ambiental dispensa qualquer conhecimento aprofundado de filosofia, da teoria e história da educação, de 
seus objetivos e princípios, já que nada mais é do que a educação tradicional aplicada às questões de meio ambiente. 
Sua base conceitual é fundamentalmente a Educação e nada mais. 
 
 
A educação ambiental não deve ser apontada como a solução para todos os problemas ambientais, como se a 
esperança atribuída à educação, por si só, fosse capaz de proporcionar transformações na sociedade, mas deve ser 
entendida como uma das possibilidades importantes entre as diversas outras existentes na sociedade. 
 
 
A Teoria Crítica da Pedagogia vai contra os conceitos da escola tradicional e se baseia em algumas ideias humanistas e 
cognitivas de Giroux, de Piaget e na fenomenologia-existencialista de Buber e Pantillon; no socialismo de Marx e 
principalmente nas ideias socioculturais de Paulo Freire, representando uma síntese de todas elas. 
 
 
A Teoria Tradicional ou Clássica da Pedagogia, tem como característica depositar no aluno conhecimentos, informações, 
dados e fatos que são acumulados como um produto e propicia a formação de hábitos e reações estereotipadas, isto é, 
aplicáveis apenas a situações idênticas às vivenciadas anteriormente. É centrada na transmissão, na passagem de 
conhecimento do educador para os educandos, historicamente acumulado por meio da memorização. A relação entre 
professor é vertical, autoritária e não há intenção de reflexão sobre as informações recebidas. 
 
 
4. 
 
 
A definição: é um instrumento que pode proporcionar mudanças na relação do homem com o 
ambiente e surge como resposta à preocupação da sociedade com o futuro da vida, está 
relacionada à: 
 
 
Política de Segurança Pública 
 
 
Educação Ambiental 
 
 
Ambiente antrópico 
 
 
Interdisciplinaridade 
 
 
Educação de Jovens e Adultos 
 
 
5. 
 
 
A educação ambiental se utiliza de conhecimentos das Ciências Ambientais, da Saúde, Sociais 
Aplicadas, Exatas, Básicas etc. A esse respeito, verifique as afirmativas a seguir: 
I - As causas socioeconômicas, políticas e culturais, geradoras dos problemas ambientais, só serão 
identificadas com a contribuição dessas ciências. 
II - A educação ambiental não deve ser vista como a panaceia para todos os problemas 
socioambientais, como se fosse possível resolver toda a questão apenas com mais investimentos em 
educação, sem que isso se traduza, aliado a outros esforços, em transformações reais no modo de 
vida e organização da sociedade. 
III - A educação ambiental tem o potencial de transformar toda a sociedade, já que sua capacidade 
de gerar comoção e sensibilização pelo tema ambiental gera as transformações profundas e 
sustentáveis que temos visto no modo de vida das pessoas. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
 
Estão corretas apenas I e II, e I representa uma atualização do que aborda III. 
 
 
 
Estão corretas apenas I e III, e III invalida II. 
 
 
 
Estão corretas apenas I e II, e II representa uma oposição que invalida o que aborda III. 
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https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
Estão corretas apenas II e III, e ambas invalidam I. 
 
 
 
Estão corretas apenas I e II, e II representa uma adição do que aborda III. 
 
 
 
6. 
 
 
CESPE (2018) Adaptado 
 
No que se refere à educação ambiental, julgue o item subsequente. 
A educação ambiental muitas vezes resulta em práticas ineficazes, por apresentar uma visão 
fragmentária, simplista e reduzida da realidade, reproduzindo esses referenciais em suas açõespedagógicas. 
A esse respeito, assinale a alternativa correta: 
 
 
 
A afirmativa está correta, pois sugere que práticas de educação ambiental serão sempre ineficazes, uma vez que o 
contexto em que vivemos não permite alterar a relação entre ser humano e natureza pela via da educação. 
 
 
A afirmação está incorreta em afirmar que a educação ambiental resulta em práticas ineficazes, mas correta em sugerir 
que pedagogos possam ter visão fragmentária, simplista e reduzida da realidade. 
 
 
A afirmação está correta, pois sugere que as práticas de educação ambiental podem ser ineficazes, sem afirmar, 
contudo, que sempre sejam ineficazes. 
 
 
A afirmação está correta em dizer que a educação ambiental resulta em práticas ineficazes, mas incorreta em 
apresentar a visão fragmentária dos idealizadores de suas práticas. 
 
 
A afirmação está incorreta, uma vez que a educação ambiental reducionista produz melhores resultados do que a 
educação ambiental ampla e crítica. 
 
 
7. 
 
 
A Educação Ambiental não pode ser confundida com as ciências que lhe dão fundamento, como a 
Ecologia, as Ciências Sociais ou as Ciências da Saúde, mas deve empregar os recursos pedagógicos 
para a sensibilização das pessoas em torno de causas fundamentadas em questões ambientais. 
Nesse sentido, assinale a opção que NÃO se relaciona com esta concepção de Educação Ambiental. 
 
 
O lixo que se joga na rua pode ser explorado como um tema provocador sobre a sociedade que queremos construir. 
 
 
Ela deve focar o ensino dos elementos fundamentais da Ecologia, como ecossistemas e cadeias alimentares. 
 
 
Em uma comunidade em que tradicionalmente se pratica a caça de animais silvestres, deve-se demonstrar como esta 
prática é insustentável. 
 
 
Devemos demonstrar que os custos que estão por traz de uma conta de luz ou água não são apenas custos financeiros, 
mas ambientais. 
 
 
Ela deve se dar dentro de um processo de compreensão das carências ambientais da comunidade em que se inserem os 
alunos. 
 
 
8. 
 
 
Qual teoria diz respeito a descrição: É centrada na transmissão, na passagem de conhecimento do 
educador para os educandos, historicamente acumulados por meio da memorização. A relação 
entre professor é vertical, autoritária e não há intenção de reflexão sobre as informações recebidas, 
o professor expõe conteúdo e os alunos memorizam e reproduzem por meio da expressão verbal 
escrita e oral a sua fala ou a temática apresentada em livro-texto. 
 
 
Teoria Economicista 
 
 
Teoria Neoliberal 
 
 
Teoria Crítica 
 
 
Teoria da Educação Não formal 
 
 
Teoria Tradicional ou Clássica 
 
 
 
Explicação: 
Na teoria Tradicional a relação professor aluno não é dialogada, o professor coloca o conhecimento e o aluno assimila e 
reproduz. 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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EDUCAÇÃO AMBIENTAL – Aula 09 
 
 
 
Disc.: EDUCAÇÃO AMBIENT. 2020 
 
 
 
1. 
 
 
Teoricamente, as escolas promotoras da saúde são aquelas que contam, exceto com: 
 
 
 
um edifício seguro e confortável 
 
 
problemas de bullying entre os alunos 
 
 
com água potável 
 
 
instalações sanitárias adequadas 
 
 
uma atmosfera psicológica positiva para aprendizagem 
 
 
 
2. 
 
 
Entendem-se por educação ambiental não-formal (Art. 13) as ações e práticas educativas voltadas 
à sensibilização da coletividade sobre as questões ambientais e à sua organização e participação na 
defesa da qualidade do meio ambiente. O Poder Público, em níveis Federal, Estadual e Municipal, 
incentivará diversas estâncias, como, EXCETO 
 
 
A ampla participação da escola, da universidade e de organizações não governamentais na formulação e execução de 
programas e atividades vinculadas à educação ambiental não-formal. 
 
 
A ampla participação da escola, da universidade e de organizações não governamentais na formulação e execução de 
programas e atividades vinculadas à educação ambiental formal. 
 
 
O ecoturismo. 
 
 
A difusão, por intermédio dos meios de comunicação de massa, em espaços nobres, de programas e campanhas 
educativas, e de informações acerca de temas relacionados ao meio ambiente. 
 
 
A sensibilização ambiental das populações tradicionais ligadas às unidades de conservação. 
 
 
3. 
 
 
Com relação à temática da Educação Ambiental, é INCORRETO afirmar que 
 
 
 
Uma preocupação geral com a biosfera torna-se cada vez mais importante, à medida que se compreende que o homem 
como gerador de poluição e de outras agressões pode provocar mudanças na paisagem superficial terrestre. 
 
 
A conscientização dos processos interativos homem e ambiente em um país de dimensão continental, das diferenças 
sociais e principalmente culturais como as do Brasil, representa um processo lento de realização e da necessidade de 
formação de profissionais com preparação multidisciplinar. 
 
 
A epidemiologia seria o estudo de algum processo que ocorre sobre a população. Este processo pode ser interpretado 
como as doenças incidem ou como fatores determinantes que agem. 
 
 
A aquisição de conteúdos relativos à saúde e ao meio ambiente, o ensino de procedimentos e a formação de valores 
essenciais para preparar os alunos para a tomada de decisões racionais e efetivas para a manutenção de uma vida 
saudável não faz parte do conteúdo escolar. 
 
 
Cada escola é uma combinação particular de elementos físicos, culturais, emocionais e sociais que lhe outorgam um 
caráter especial e que definem o processo ensino-aprendizagem a ser desenvolvido, determinando a qualidade da 
educação que se pretende. 
 
 
4. 
 
 
Com relação à temática da Educação Ambiental, é INCORRETO afirmar que 
 
 
 
A escola é um espaço de ensino-aprendizagem, convivência e crescimento importante, no qual se adquirem valores 
vitais fundamentais. 
 
 
É na idade adulta que se adquirem as bases de comportamento e conhecimento, o senso de responsabilidade e a 
capacidade de observar, pensar e agir. 
 
 
A implementação da saúde pública, utilizando o método epidemiológico sob a ótica de uma abordagem ecossistêmica, 
pode ser colocada como um desafio a todos que pretendem amenizar os problemas relativos às doenças. 
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Durante algum tempo, a educação na escola centrou sua ação nas individualidades, tentando mudar comportamentos e 
atitudes sem, muitas vezes, levar em conta as inúmeras influências provenientes da realidade socioeconômica, política 
e cultural na qual as crianças estavam inseridas. 
 
 
A motivação das crianças e jovens pelos temas ambientais tem se mostrado importante para que o conceito de escola 
saudável 
 
 
5. 
 
 
A motivação das crianças e jovens pelos temas ambientais tem se mostrado importante para que o 
conceito de escola saudável seja implementado, incluindo o geral e não tratando a saúde como uma 
questão unicamente individual, mas como resultante: 
 
 
de processos de plantio mais eficientes na área de alimentação 
 
 
de controle melhor de vetores de doenças 
 
 
de um meio ambiente saudável, nos seus aspectos biofísicos e sociais. 
 
 
de uma tecnologia mais avançada 
 
 
de um uso do meio mais intenso 
 
 
6. 
 
 
Assinale a afirmativa incorreta: 
 
 
 
A ideia de uma escola promotora de saúde é o reconhecimentoimplícito de que a educação em saúde e a educação 
ambiental por meio do currículo explícito, que partem do programa escolar. 
 
 
A escola é um espaço de ensino-aprendizagem, convivência e crescimento importante, no qual se adquirem valores 
vitais fundamentais. 
 
 
O desafio da educação é propiciar bases para compreensão da realidade a fim de poder transformá-la. 
 
 
Grande parte dos fatores ambientais que afetam a saúde humana é de natureza antrópica, ou seja, é desencadeada 
pelo próprio homem. 
 
 
A crescente preocupação com o meio ambiente, e o desenvolvimento de ações voltadas para a sua proteção e 
recuperação, tem levado à necessidade da atuação cada vez maior de profissionais de diferentes áreas. 
 
 
7. 
 
 
A educação ambiental deve ser oferecida 
 
 
 
por meio da conscientização pública para a preservação do meio ambiente. 
 
 
no sistema regular e oficial de ensino e ao público em geral, a quem se garante o acesso gratuito a cursos 
especializados. 
 
 
no nível superior, apenas. 
 
 
aos interessados, por meio de cursos de extensão universitária. 
 
 
em todos os níveis de ensino 
 
 
8. 
 
 
Assinale a afirmativa falsa: 
 
 
 
A escola deve ser promotora de preservação ambiental e da saúde. 
 
 
A poluição atmosférica é um dos problemas mais sérios que afetam a qualidade de vida do cidadão. 
 
 
Idealizar a vida no campo, sobretudo pelas classes sociais não diretamente envolvidas na produção agrícola é um 
objetivo da Educação Ambiental. 
 
 
Não se têm desenvolvido, de modo adequado, políticas públicas de caráter preventivo, tais como controles efetivos de 
contaminação do ar, da água e do uso do solo. 
 
 
Para a realização de uma proposta de Vigilância Epidemiológica Ambiental, é preciso que as principais instituições do 
município, que desenvolvem atividades relacionadas à Saúde e Meio Ambiente, sejam envolvidas, procurando buscar 
soluções conjuntas para a problemática em questão. 
 
 
 
 
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EDUCAÇÃO AMBIENTAL – Aula 10 
 
 
 
Disc.: EDUCAÇÃO AMBIENT. 2020 
 
 
 
1. 
 
 
O agravamento das condições ambientais está intimamente relacionado ao fenômeno do crescimento 
_____________________ observado nas últimas gerações. Marque a alternativa correta, referente à 
lacuna: 
 
 
natural 
 
 
social 
 
 
populacional 
 
 
cultural 
 
 
ambiental 
 
 
2. 
 
 
Um dos temas ambientais de maior relevância na atualidade é a questão dos resíduos sólidos. A 
esse respeito, analise as afirmativas: 
I - A educação ambiental não deve tratar das alternativas técnicas de gestão de resíduos sólidos 
urbanos, uma vez que não se trata de tema político, fugindo de seu escopo de transformação 
social. 
II - Na questão dos resíduos sólidos, é relevante trabalhar a importância da adaptação das cadeias 
produtivas, para que se desenvolvam materiais e processos mais adequados à redução de 
consumo, reutilização e reciclagem de materiais. 
III - Ao abordar a gestão dos resíduos sólidos urbanos, o educador ambiental pode incorporar 
reflexões sobre a necessidade de redução do consumismo, de um lado, com o aprendizado de 
conceitos técnicos que ajudem os educandos a compreender melhor os processos industriais, de 
outro lado. 
A esse respeito, é correto afirmar que: 
 
 
 
Somente II é verdadeira, e III é falsa porque o educador ambiental não deve incorporar aspectos técnicos em sua 
abordagem do tema. 
 
 
 
Somente I é verdadeira, e III é falsa porque o educador ambiental não deve incorporar aspectos políticos como a 
redução do consumismo em sua abordagem do tema. 
 
 
 
Somente I e II são verdadeiras, e III é falsa porque o educador ambiental não deve incorporar aspectos políticos como 
a redução do consumismo em sua abordagem do tema. 
 
 
 
Somente II e III são verdadeiras, e I é falsa porque o educador ambiental deve abordar também conteúdos técnicos. 
 
 
Somente I é verdadeira, e II é falsa porque a adaptação das cadeias produtivas deve envolver processos, e não novos 
materiais. 
 
 
 
3. 
 
A respeito dos processos de desenvolvimento sustentável, analise as afirmativas a seguir: 
I - No caso do impacto ambiental decorrente da marginalização de populações, espera-se que um 
grupo específico de respostas da sociedade, com desenvolvimento sustentável e inclusão 
socioeconômica, sejam eficazes. 
II - O crescimento do consumo decorrente do desenvolvimento econômico é um fenômeno 
necessário para que os principais grupos causadores de impacto ambiental negativo, provenientes 
de culturas até então pouco familiarizados com a lógica de mercado, possam ser incorporados 
nessa lógica, caso dos povos tradicionais da América, África e Ásia. 
III - As organizações não-governamentais, ou ONG, podem contribuir para o desenvolvimento 
sustentável com a disseminação de práticas sustentáveis, capacitação profissional em atividades 
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relacionadas à transição à economia verde, bem como outras frentes de ação, daí sua importância 
atual. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
 
Somente I e III são verdadeiras, e II é falsa porque os principais causadores de impacto. ambiental negativo não são os 
povos tradicionais, cujos processos de vida frequentemente têm centenas de anos, sem que tenham causado a mesma 
degradação ambiental atual. 
 
 
Somente III é verdadeira, sendo que I é falsa porque a inclusão socioeconômica não contribui para amenizar ou 
reverter a situação de marginalização. 
 
 
 
Somente I é verdadeira, e III é falsa porque ONG não deve tratar de capacitação profissional. 
 
 
 
Somente I e II são verdadeiras, sendo II falsa porque ONG não deve tratar de capacitação profissional, apenas de 
educação ambiental. 
 
 
 
Somente II é verdadeira, e III é falsa porque ONG não deve tratar de capacitação profissional, apenas de educação 
ambiental. 
 
 
 
4. 
 
 
Os problemas ambientais tornaram-se muito preocupantes quando começaram a ser divulgados 
pela mídia, principalmente em relação à quantidade de agravos ___________por eles ocasionados. 
Qual alternativa completa a frase? 
 
 
à economia 
 
 
às indústrias 
 
 
à educação 
 
 
à política 
 
 
à saúde 
 
 
5. 
 
 
As ONGs são importantes na mobilização pelas causas ambientais. ONG é uma sigla que significa: 
 
 
 
Organização Não Governamental. 
 
 
Operadores de Normas e Garantias. 
 
 
Organização Nacional e de Gerência. 
 
 
Oficina de Negócios e de Gestão. 
 
 
Órgãos Normatizadores Gerais. 
 
 
6. 
 
 
Considerando o conceito de grupos ambientais, é correto afirmar que: 
 
 
 
Monitoram as atividades ambientais, trabalhando para aprovação e fortalecimento de leis ambientais, além de 
exercerem influência crescente nas decisões políticas das organizações. 
 
 
Atuam de forma isolada na sociedade, prestando serviço de assistencialismo sem planejamento prévio. 
 
 
Pertencem ao chamado 2º setor da economia. 
 
 
Não têm influência nas decisões relacionadas às políticas ambientais de uma empresa. 
 
 
Tem como premissa a adesão de voluntários provenientes de classe econômica reduzida. 
 
 
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7. 
 
 
A poluição é qualquer acréscimo ao ar, à água, ao solo ou aos alimentos que ameace a saúde, a 
sobrevivência ou as atividades de seres humanos ou de outros organismos vivos. Assinale a opção 
que trata de maneira INCORRETA este tema. 
 
 
Alguns poluentes contaminam a área onde são produzidos e outros são transportados pelo vento ou pela água corrente 
para outras áreas. 
 
 
Os poluentes podem entrar no meio ambiente de forma natural, como por erupções vulcânicas, ou por atividades 
humanas. 
 
 
A maior parte da poluição proveniente das atividades humanas ocorre em áreas urbanas e industriais. 
 
 
A agricultura industrializada também é uma grande fonte de poluição. 
 
 
Exemplos de fontes pontuais de poluentes, ou seja, que podem ser facilmente identificadas, são os agrotóxicos 
pulverizados na agricultura. 
 
 
8. 
 
 
"...alterações indesejáveis nas propriedades físicas, químicas ou biológicas do meio ambiente, 
incluindo ar, água e solo, trazendo danos e desequilíbrios à natureza e ao desenvolvimento de 
populações naturais e humanas." Esta definição refere-se a: 
 
 
Intemperismo 
 
 
Erosão 
 
 
Lixiviação 
 
 
Poluição 
 
 
Pedogênese 
 
Disc.: EDUCAÇÃO AMBIENTAL Simulado 2020 
 
 
 
1a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
A superação da dicotomia entre natureza e sociedade, através da formação de uma atitude ecológica 
nas pessoas é a principal proposta da: 
 
 
aquisição de cultura pela sociedade 
 educação ambiental 
 
melhoria nos índices de violência urbana 
 
educação escolar 
 
melhora na economia 
 
 
2a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Em qual documento da década de 1980 foi firmado o conceito de desenvolvimento sustentável? 
 
 
Agenda 21 
 
Carta de Ottawa 
 Relatório Brundland 
 
III Relatório do Clube de Roma 
 
Carta da Terra 
 
 
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3a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Dados do Protocolo de Kyoto indicam que em 1990 países como Alemanha, Austrália, Canadá, 
Estados Unidos da América, Federação Russa, Reino Unido da Grã-Bretanha e Irlanda do Norte, 
França, Itália, Japão e Polônia eram responsáveis por cerca de 87% das emissões de CO2 na 
atmosfera. Em relação a esse Protocolo é correto afirmar: 
 
 O Protocolo de Kyoto determina a todos os países que, em curto prazo, estes reduzam os 
níveis de emissão de gases responsáveis pelo efeito estufa no planeta. 
 
O Protocolo de Kyoto resultou de negociações da Convenção sobre Mudanças Climáticas 
Globais, que foram fruto de um acordo liderado pelos Estados Unidos, tendo em oposição a 
União Européia. 
 
O Protocolo de Kyoto estabelece os mesmos níveis de emissão de gases (CO2) conforme os 
padrões de industrialização, bem como o modelo energético adotado pelas economias 
nacionais. 
 O Protocolo de Kyoto representa uma grande inovação nas políticas globais para o meio 
ambiente, pois, além de fixar uma meta de redução sobre os níveis de emissão de gases na 
atmosfera, cria um sistema de créditos de emissões entre países. 
 
O Protocolo de Kyoto tem como meta reduzir a industrialização no mundo. Países como 
China, Brasil, Índia e México, que experimentam forte crescimento econômico, vivenciam 
sérios problemas gerados por serem obrigados a reduzir seu crescimento. 
 
4a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Em um cenário de sucessos e padecimentos humanos, deve-se encontrar um novo conceito de 
segurança humana, um novo paradigma. Assinale a alternativa que não diz respeito a um novo 
modelo de desenvolvimento 
 
 
que coloque o ser humano no centro do desenvolvimento 
 
considere o crescimento econômico como um meio e não um fim 
 projete o desenvolvimento econômico empresarial a qualquer custo 
 
respeite os sistemas naturais do qual dependem todos os seres vivos 
 
proteja a vida das futuras gerações e igualmente a das atuais 
 
5a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
O Art. 7º da Lei Nº 9.985/2000 afirma que as unidades de conservação integrantes do SNUC dividem-
se em dois grupos com características específicas. Esses grupos são as 
 
 unidades de proteção integral e unidades de uso sustentável. 
 
unidades de uso sustentável e áreas de proteção ambiental. 
 
reservas biológicas e os parques nacionais. 
 
áreas de proteção ambiental e florestas nacionais. 
 
áreas de proteção ambiental e reservas ambientais. 
 
6a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Selecione entre os elementos a seguir, aquele que NÃO precisa estar contemplado no Estudo de 
Impacto Ambiental (EIA). 
 
 O número da licença de implantação do empreendimento. 
 
As alternativas tecnológicas e de localização do projeto. 
 
A caracterização do ambiente, incluindo o meio físico, biológico e socioeconômico. 
 
O diagnóstico ambiental da área de influência do projeto. 
 
A definição dos limites da área geográfica a ser afetada pelos impactos. 
 
7a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Um projeto em Educação Ambiental, de acordo com a Política Nacional de Educação Ambiental define 
Educação Ambiental como processo educativo mais amplo, voltado à conservação do meio ambiente, 
que inclui em seu desenvolvimento: 
 
 
Disseminação de informação, sem práticas educativas, construção de atitudes e 
habilidades 
 
Habilidades, competências e sem conhecimentos. 
 
Informação, pouca sensibilização, conscientização e comunicação. 
 Construção de valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências 
 
Sensibilização, dimensão ambiental, informação, sem conhecimento e difusão. 
 
8a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
A educação ambiental exige um conhecimento da filosofia, teoria e história da educação, de seus 
objetivos e princípios, já que nada mais é do que a educação aplicada às questões de meio ambiente. 
Sua base conceitual é fundamentalmente a Educação e, complementarmente, as Ciências Ambientais, 
a História, as Ciências Sociais, a Economia, a Física, as Ciências da Saúde, entre outras. A respeito da 
interdisciplinaridade da educação ambiental, assinale a alternativa correta: 
 
 
 
A interdisciplinaridade não é possível entre algumas das disciplinas apontadas no enunciado, 
mas no todo, pode ser sempre aplicada. 
 
 
O educador ambiental deve sempre ter em mente a necessidade de abordar 
progressivamente as áreas do saber, da mais simples à mais complexa, ou seja, iniciar por 
História, para terminar abordando a Física em seus aspectos ambientais. 
 
 
Um projeto de educação ambiental verdadeiramente interdisciplinar deve abordar todas as 
disciplinas desde o início de sua execução. 
 
 
Para projetos de educação ambiental em nível superior, é necessário que o aluno já tenha 
compreensão aprofundada dos pilares mencionados no texto, para que então seja possível 
implantar a interdisciplinaridade, quando se estabelecem conexões entre eles. 
 
 Um papel importante da interdisciplinaridade na educação ambiental, além de facilitar a 
compreensão das partes e do todo, é aproximar o tema ambiental do cotidiano e do 
repertório de saberes de cada um. 
 
9a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Na educação ambiental, discutimos a importância da Epidemiologia vista como disciplina que debate o 
processo de geração da doença por meio da atuação de fatores. Qual alternativa NÃO se relaciona a 
este debate? 
 
 
Percebe-se que o homem é o causador de seus maiores problemas de escassez de recursos 
naturais 
 
Observa-se a infinidade de novos fatores que estão somando-se aos antigos aos quais