TEMPLATE - MODELO PADRÃO - ESTÁGIO I PEDAGOGIA

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GRUPO SER EDUCACIONAL
CENTRO UNIVERSITÁRIO MAURÍCIO DE NASSAU
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO I –PEDAGOGIA
BARBARA ELEN LOPES TEIXEIRA
RELATÓRIO PARCIAL
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
Fortaleza – Ce
2024
BARBARA ELEN LOPES TEIXEIRA
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório Parcial apresentado ao Curso de Graduação em Pedagogia da Uninassau, como requisito parcial para aprovação na disciplina de Estágio Supervisionado I.
Fortaleza - Ce 
2024
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO	4
2. A ANÁLISE DOCUMENTAL COMO POSSIBILIDADE DE REFLEXÃO DA IDENTIDADE DA ESCOLA	9
1. INTRODUÇÃO
	O presente trabalho refere-se ao relatório de Estágio Supervisionado I do ensino da Educação Infantil realizado na Organização Educacional Farias Brito, considerado de suma importância para o nosso desenvolvimento pessoal, acadêmico e profissional, pois no decorrer desse percurso formativo estávamos implicados com a construção dos conhecimentos específicos, como também no saber-fazer da sala de aula.
	O estágio configura-se como a concretização das práticas pedagógicas, das teorias estudadas em sala de aulas, constrói a identidade pedagógica, sendo um espaço de reflexão e ampliação das práticas pedagógicas do docente em período formativo. É uma etapa indispensável para o processo de formação no curso de Licenciatura em Pedagogia, pois é um espaço rico de possibilidades entre a teoria e a prática.
	O colégio tem como razão social: Organização Educacional Farias Brito, é pertencente a rede de ensino privado, se localiza na cidade de Fortaleza-Ce, no endereço: Rua Oito de Setembro, 1330, bairro Varjota. CEP: 60175-210. O estágio foi orientado pela docente Jaqueline dos Santos e autorizado pela coordenadora pedagógica Samia Regia Coelho Serra. Foi escolhida para realização do Estágio Supervisionado I devido ser uma instituição com grande visibilidade e carregar consigo uma grande história, é um colégio organizado, é referência em todo o Brasil, possui boa localização e atende aos critérios exigidos para o estágio na Educação Infantil.
	A BNCC define seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento para as crianças de 0 a 5 anos e 11 meses, são eles: conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se. Além disso propõe dois eixos estimulantes para a prática pedagógica na Educação Infantil (interações e brincadeiras). Vários autores tais como Vygotsky, Moyles e Mauriras – Bousquet sublinham que o momento de brincar ou jogar é fundamental, tanto para o desenvolvimento integral como para a aprendizagem das crianças. A Educação Infantil trata-se de um período da vida escolar fundamental para o desenvolvimento integral da criança, é uma das mais complexas fases do desenvolvimento humano em seus diversos aspectos, tais como intelectual, emocional, social e motor.
1.1 Histórico da unidade escolar
A instituição tem 89 anos de história. Foi fundada em 19 de abril de 1935, na rua Barão do Rio Branco 1658, pelo professor Adualdo Batista de Araújo. O educador Ari de Sá Cavalcante deu continuidade em sua administração como professor e diretor entre 1941 até 1967 (data em que faleceu). A sua esposa, professora Hildete de Sá Cavalcante, bem como seus filhos, deram continuidade a sua administração.
Em 1974, o professor Odilon Braveza alugou o antigo Colégio São João, localizado na av. Santos Dumont, 1169 para família Sá Cavalcante. Logo após esta escola foi para a Avenida Dom Luís mudando de nome de São João para Colégio Odilon Braveza. 
Em 2002 ocorreu uma separação da organização sendo formado duas entidades (conforme parecer Nº 0815/2002 do Conselho de Educação do Ceará). A Organização Educacional Farias Brito e o Colégio Ari de Sá Cavalcante. 
Hoje a Organização Educacional Farias Brito conta com 16 escolas e com um índice de aprovação significativo nos vestibulares ITA e IME. O FB conquistou 24 vezes o primeiro lugar nos processos seletivos para medicina em 2018 e 2019, até o momento. É uma referência nacional em aprovações nos vestibulares mais difíceis no país e o primeiro lugar do Brasil no ENEM.
Seu atual diretor presidente é o professor Tales de Sá Cavalcante e o colégio está registrado no CNPJ 74.000.738/0008-61 e inserido no endereço Rua Oito de Setembro, 1330, no bairro Varjota da cidade de Fortaleza-Ce.
1.2 Caracterização da comunidade em que a escola está inserida
 A escola fica localizada na cidade de Fortaleza – Ce, no bairro Varjota, porém tem 18 sedes espalhadas por todo Ceará, divididas por faixa etária (FB baby I, FB baby II, FB Júnior, FB jovem e FB vestibular) dentre elas localizadas no Centro de Fortaleza, Eusebio, Cariri e entre outras. A cultura desenvolvida em Fortaleza traz manifestações religiosas e folclóricas, também é comum comemorar a festa junina, tem também diversos pontos turísticos, dentre eles a Praia de Iracema que fica localizada perto da sede do Farias Brito no bairro Varjota, o colégio tem boa localização e fácil acesso a carros grandes e pequenos, fica perto de supermercados, restaurantes e shoppings, também localiza-se em Avenida e Rua movimentadas.
1.3 Estrutura administrativa
 A sede FB júnior atende crianças de 4 a 5 anos e 11 meses, funciona em dois períodos, matutino e vespertino. Possui um total de 163 crianças, sendo 83 alunos de infantil 4 e 80 alunos de infantil 5, divididas em 4 turmas cada série. A sede do FB Júnior tem sua estrutura administrativa bem organizada e ampla e é composta pelos seguintes profissionais:
	Cargo/função
	Quantidade 
	Professor
	10 (dez)
	Zeladoria
	2 (dois)
	Auxiliar de desenvolvimento infantil
	12 (doze)
	Coordenadora pedagógica 
	1 (um)
	Psicóloga 
	1 (um)
	Acompanhante escolar
	6 (seis)
	Auxiliar de coordenação
	1 (um)
	Professores de ensino bilíngue
	3 (três)
	Recreadores
	1 (um)
	Porteiro
	1 (um)
	Segurança
	1 (um)
	Nutricionista
	1 (um)
 O corpo docente é formado por profissionais graduados em pedagogia, tanto professores como a coordenadora pedagógica. A psicóloga é formada em psicologia e possui seu CRP ativo, e as responsabilidades são divididas em uma determinada tarefa a exercer. Nesses dias em que estagiei pude observar que o colégio conta com uma equipe de extremo profissionalismo e devidamente preparados para lidar com as pessoas que por ali circulam e as situações diárias. A educação e o esforço de cada profissional é o que traz a diferença na comunidade escolar.
1.4 Descrição do ambiente físico
 O Colégio Farias Brito foi projetado com instalações modernas e adequadas para atender aos alunos da Educação Infantil. Apresenta instalações amplas, acolhedoras e bem elaboradas para o ensino infantil, também oferece um espaço com acessibilidade. O espaço físico é totalmente adequado para atender seu corpo docente, possui oito salas de aula e todas com a quantidade de alunos determinadas pela BNCC. O Colégio possui vários ambientes que estão descritos abaixo:
	Espaço
	Quantidade 
	Sala de aula
	8 (oito) com capacidade para 20 alunos.
	Secretaria
	1 (um)
	Coordenação 
	1 (um)
	Psicologia
	1 (um)
	Recepção
	1 (um)
	Sala de vídeo 
	1 (um) com capacidade para 30 alunos.
	Parque
	2 (dois)
	Área verde
	1 (um)
	Quadra esportiva
	1 (um)
	Banheiro
	11 (onze) sendo 2 próprios para banho.
	Refeitório
	1 (um)
	Brinquedoteca
	1 (um)
	Pátio Amplo
	1 (um)
 O colégio tem dois parques amplos onde as crianças brincam, cada sala de aula possui um banheiro próprio e exclusivo para o uso das crianças, também possui uma vasta área verde com árvores e gramado para a exploração de práticas pedagógicas com os alunos. 
 Baseada nas normas da BNCC as salas de aula só recebem alunos de acordo com a capacidade permitida. As crianças têm espaço para transitar tranquilamente pela sala de aula em segurança e o professor pode trabalhar de maneira tranquila.
1.5 Recursos tecnológicos disponíveis
 O Colégio dispõe de diversos recursos tecnológicos que facilitam na aprendizagem dascrianças, no bem estar de todos e no trabalho do professor. Dentre esses recursos podemos destacar:
	Equipamento
	Quantidade 
	Televisão
	1 (um)
	Projetor 
	1 (um)
	Tablet
	30 (trinta)
	Computador
	3 (três)
	Celulares
	10 (dez)
	Impressora
	1 (um)
 O Colégio facilita a comunicação escola-família através de um portal em que as professoras podem se comunicar diretamente com cada família, o Colégio também dispõe celulares para cada professor e facilitar essa comunicação. Todas as quartas-feiras os alunos tem um momento com tablet inserindo assim as crianças desde a primeira infância com a tecnologia atual, também faz-se possível aulas com o projetor conforme a necessidade do professor.
1.6 Avaliação da participação da comunidade na escola
 A comunidade escolar tem uma presente participação, a família trabalha juntamente com a escola, e através do portal “Agendaedu” é facilitado essa comunicação.  Com a Agenda Edu eles acompanham o dia a dia dos filhos na escola em tempo real. Para o berçário/creche é ainda mais rico, pois é possível acompanhar se a criança comeu, dormiu, tomou banho, etc”. 
 A comunidade também dispõe de uma recepção em cada setor onde as famílias podem se comunicar e marcar reuniões com a coordenadora pedagógica ou com a psicóloga. É completamente organizado, e facilitador tendo em vista que a família e a escola se comunicam para assim auxiliar na educação de cada indivíduo ali inserido.
2.A ANÁLISE DOCUMENTAL COMO POSSIBILIDADE DE REFLEXÃO DA IDENTIDADE DA ESCOLA
	O Colégio não disponibilizou o Projeto Político Pedagógico, não citou nenhuma justificativa, apenas disse que não seria possível esse acesso e pediu imensa desculpas por não disponibilizar. Em relação a isso a escola me impossibilitou de analisar o PPP sem citar alguma justificativa plausível, embora eu tenha pedido uma justificativa para isso. 
2.1. Análise do Projeto Político Pedagógico
O PPP oferece condições para que a escola se organize, consiga identificar os desafios a serem superados e coloque em prática as estratégias definidas para alcançar seus objetivos. Justamente por ser um documento tão completo, ele é uma ferramenta que auxilia na gestão da escola ou instituição de ensino.
O projeto político pedagógico é um guia de orientação de decisões a serem tomadas para assim, desenvolver um melhor funcionamento da comunidade escolar como um todo. Com isso, para a construção do projeto, faz-se necessário compreender o cotidiano dos alunos e a situação socioeconômica do ambiente escolar. 
Desde a implementação da Lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1992 (BRASIL, 1992), que estabelece normas sobre a organização do projeto político-pedagógico pelas escolas é visto a importância e os impactos que o mesmo tem sobre a escola. O Artigo 12 da Lei estabelece as seguintes normas de ensino: 
I - elaborar e executar sua proposta pedagógica;
II - administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros;
III - assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas; 
IV - velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente;
 V - prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento;
 VI - articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola.
De acordo com Schultz et al. (2015), a elaboração do PPP não deve ser algo feito como obrigação, devendo ser arquitetado coletivamente, sempre tendo em mente que este é um documento de identificação da instituição escolar e de suas principais diligências sendo importante para estruturação de um ambiente democrático. Todo esse desenvolvimento e construção tem que ter a participação da gestão escolar e conforme for a dimensão da escola é indispensável que haja uma equipe organizadora para que sejam abordadas questões emergenciais a serem aperfeiçoadas e determinadas na escola. Com isso, para a construção do PPP, é preciso entender o cotidiano dos discentes e suas histórias de vida como, também, a condição socioeconômica envolvida no espaço escolar.
 Segundo Azevedo e Andrade (2012), a elaboração do projeto político-pedagógico necessita de continuidade, reestruturação e democratização, de acordo com os problemas que são encontrados no ambiente escolar. Sendo assim, é preciso que antes sejam delimitados os princípios norteadores, ou seja, as ações a serem tomadas, para que dessa forma se possa definir os caminhos e as concepções a respeito das práticas pedagógicas. Desse modo, ver-se que a elaboração do PPP deve envolver todos que fazem parte da escola, tendo em vista que cumprir e sonhos a realizar em prol da escola e de toda a comunidade envolvida no processo.
2.2. Análise do Planejamento de Ensino
	Mesmo caso do PPP, eu também não obtive acesso ao planejamento de ensino anual da instituição de ensino, apenas ao semanal, também não justificaram o motivo sobre a impossibilidade do acesso ao planejamento anual.
	
O planejamento escolar é um instrumento essencial para o bom andamento do ano letivo. Isso porque é a partir desse plano que será possível parametrizar as atividades da escola a longo prazo, articulando coordenação, funcionários, professores e alunos.
 De acordo com Libâneo (1994) o planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades didáticas em termos de organização e coordenação em fase dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino. Portanto, o planejamento de aula é um instrumento essencial para o professor elaborar sua metodologia conforme o objetivo a ser alcançado, tendo que ser criteriosamente adequado para as diferentes turmas, havendo flexibilidade caso necessite de alterações. 
	O planejamento deve conter as questões burocráticas da administração escolar, como o cumprimento de leis e normas, mas também as questões pedagógicas, como os ciclos de avaliação, projetos especiais que serão realizados durante o ano letivo e atividades extracurriculares. 
3.OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NA ESCOLA
Nesse capítulo você vai descrever e analisar, expressando sua opinião e apontamentos, sobre suas experiências e vivências na escola onde realizou o estágio. Lembrando que é importante você trazer seus conhecimentos sobre tudo que já foi estudado durante o curso.
3.1. A (O) DOCENTE, A METODOLOGIA E A DIDÁTICA
Apresente quem é a (o) docente e sua formação, em seguida descreva a metodologia de aula e a didática utilizada pelo professor, observe se existem práticas inclusivas. Nessa seção você também deve informar se teve acesso aos planos de ensino, como eles estão estruturados e se estes foram colocados em prática.
3.2. A SALA DE AULA E OS RECURSOS DIDÁTICOS
Nessa seção você deve descrever como era a sala de aula e os recursos didáticos que foram utilizados pelas(os) professores. Aqui você pode avaliar e sugerir propostas baseado no que você vivenciou. Você pode inserir fotografias para ilustrar.
3.3. OBSERVAÇÃO DAS AULAS
Para as observações das aulas você deve seguir a tabela 
	Dia e horário
	Descrição e observações
	Dia 1 - Inserir a data e os horários que você esteve no estágio
	Descrever como foi sua observação na sala de aula focando nas atividades didáticas e avaliativas desenvolvidas pela (o) professora.
	Dia 2 - Inserir a data e os horários que você esteve no estágio
	Descrever como foi sua observação na sala de aula focando nas atividades didáticas e avaliativas desenvolvidas pela (o) professora.
	Dia 3 - Inserir a data e os horários que você esteve no estágio
	Descrever como foi sua observação na sala de aula focando nas atividades didáticas e avaliativas desenvolvidas pela (o) professora.
Desenvolver um parágrafo explanando sobre sua experiência na observação de sala de aula. Os pontos positivos e o que pode melhorar baseado nas suas observações.
3.4. REGÊNCIA DAS AULAS
Para os registros das regências das aulas você deve seguir a tabela 
	Dia e horário
	Descrição e observações
	Dia 1 - Inserir a data e os horários que você esteve no estágio
	Descrever como foi sua regênciana sala de aula focando nas atividades didáticas e avaliativas desenvolvidas por você e pela (o) professora.
	Dia 2 - Inserir a data e os horários que você esteve no estágio
	Descrever como foi sua regência na sala de aula focando nas atividades didáticas e avaliativas desenvolvidas por você e pela (o) professora.
	Dia 3 - Inserir a data e os horários que você esteve no estágio
	Descrever como foi sua regência na sala de aula focando nas atividades didáticas e avaliativas desenvolvidas por você e pela (o) professora.
	Dia 4 - Inserir a data e os horários que você esteve no estágio
	Descrever como foi sua regência na sala de aula focando nas atividades didáticas e avaliativas desenvolvidas por você e pela (o) professora.
	Dia 5 - Inserir a data e os horários que você esteve no estágio
	Descrever como foi sua regência na sala de aula focando nas atividades didáticas e avaliativas desenvolvidas por você e pela (o) professora.
	Dia 6 - Inserir a data e os horários que você esteve no estágio
	Descrever como foi sua regência na sala de aula focando nas atividades didáticas e avaliativas desenvolvidas por você e pela (o) professora.
Desenvolver um parágrafo explanando sobre sua experiência na regência de sala de aula. Os pontos positivos e o que pode melhorar baseado nas suas observações.
Atenção: Se a escola não permitiu realizar a regência, ou seja, apresentar a sua aula, você pode detalhar todas as ações que realizou durante o período do estágio, se participou de contação de histórias, momento de recreação, auxiliou nas atividades etc. 
4.CONCLUSÃO
Redija um texto que apresente as suas considerações sobre a relevância da observação do trabalho docente e da gestão escolar na Educação Infantil para a sua formação acadêmica. Relate todos os pontos relevantes que você pode notar, descreva também como essa experiência marcou a sua formação e que aprendizagens você construiu ao realizar esse estágio. Por fim, você pode relatar sugestões e de melhoria e aprimoramento do que você pôde observar no estágio.
5.REFERÊNCIAS
Apresente as referências consultadas para a produção do relatório parcial de acordo com as normas da ABNT. As referências devem seguir as normas da ABNT: espaço simples, alinhamento à esquerda, entre uma referência e outra um espaço simples em branco. Começa-se com o último sobrenome do autor em caixa alta, seguido do nome. Título da obra em itálico, negrito ou sublinhado. Cidade, editora. Observe-se também a pontuação. 
Exemplo de como referenciar obra impressa como livro.
SILVA, José Armando. Normas para trabalhos de TCC. São Paulo: Ática, 2005.
(Sobrenome)(Nome)(Título da obra)(Cidade)(Editora)(Ano)
No caso de citação de artigo ou material extraído da internet é necessário que haja a referenciação correta. Exemplo:
SCALABRIN, Izabel Cristina; MOLINARI, Adriana Maria Corder. A importância 
(Sobrenome)(Nome)(Título da obra)
da prática do estágio supervisionado nas licenciaturas. Disponível em: (link do site)http://revistaunar.com.br/cientifica/documentos/vol7_n1_2013/3_a_importancia_da_pratica_estagio.pdf. Acesso em: (data do acesso no site)23fev. 2018.
6. ANEXO
Anexar imagem.
OBSERVAÇÃO: Preencha o template corretamente. 
Observe as regras da ABNT exigidas:
· Fonte: Arial ou Times New Roman. 
· Tamanho da fonte: 12. 
· Espaçamento entre linhas: 1,5 em todo o relatório, com exceção das citações com mais de 4 linhas; nesse caso, o espaço é simples e a fonte 10 ou 11, com recuo de 4 cm. 
Veja o exemplo de uma citação com recuo: 
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx (FULANO, 2022, p. 201). 
· Margens: Superior e esquerda: 3 cm
 Inferior e direita: 2 cm
· Parágrafo:Justificados e devem ser iniciados com uma tabulação para indicar de 1,25 cm (geralmente, ao se clicar na Tecla TAB já adequa-se à tabulação de 1,25).
· Quantitativo de páginas do relatório: Mínimo de 10 páginas.
· Formato do arquivo: O relatório deve ser enviado em WORD. Não serão aceitos textos enviados diretamente na plataforma. 
Lembre-se que as referências também devem seguir as normas da ABNT: espaço simples, alinhamento à esquerda, entre uma referência e outra um espaço simples em branco. Começa-se com o último sobrenome do autor em caixa alta, seguido do nome. Título da obra em itálico, negrito ou sublinhado. Cidade, editora. Observe-se também a pontuação. 
No envio do relatório parcial ou final, preste atenção. Releia seu texto a fim de identificar se todas as informações solicitadas constam e retire os trechos de orientação do template. 
Abaixo, seguem alguns links para auxílio na formatação do texto: 
· Normas para referências no link abaixo:
https://www.youtube.com/watch?v=Llf3vsuSyPE
· Normas para referências de sites no link abaixo:
https://www.youtube.com/watch?v=m0fdVTA7cTE
· Normas para citação direta e indireta no link abaixo
https://www.youtube.com/watch?v=MkG1uqlMj6w
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