Predicação Verbal II

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Predicação Verbal II
LÍNGUA PORTUGUESA
PREDICAÇÃO VERBAL II
Ordem direta da oração
 S + V + C + A.Adv.
 Sujeito Predicado
S = Sujeito
V = Verbo
C = Complemento
A.Adv = Adjunto adverbial
O que pode ser encontrado dentro do predicado:
Predicado
Verbo
Predicativos
Adjuntos 
adverbiais
Agente da 
passiva
OD/OI
No predicado serão encontrados os verbos e suas predicações. Há os complementos 
verbais por excelência, que são os objetos direitos (OD) e objetos indiretos (OI), com a dife-
rença de que o objeto direto não tem preposição, enquanto o objeto indireto possui prepo-
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LÍNGUA PORTUGUESA
sição. Pode haver também o agente da passiva e os adjuntos adverbiais, que é o nome na 
sintaxe dado para os advérbios e locuções adverbiais.
Obs.: � tudo que na morfologia é chamado de advérbio ou locução adverbial, na sintaxe é 
chamado de adjunto adverbial.
Por fim, há os predicativos, que podem ser predicativos do sujeito ou predicativos 
do objeto.
Ve
rb
os
VTD
VTI
VTDI
VL
VI
Quem determina a transitividade verbal é a presença do complemento. Não existe com-
plemento verbal elíptico, oculto ou desinencial. O complemento verbal é sempre explícito. 
Quando a oração possuir um verbo transitivo direto, haverá um objeto direto. Quando a 
oração possuir um verbo transitivo indireto, haverá um objeto indireto. Quando a oração pos-
suir um verbo transitivo direito e indireto, haverá um objeto direito e um indireto.
Obs.: � o segredo para determinar o tipo de objeto é a presença ou não da preposição.
Quando se fala sobre análise sintática de uma sentença, o ponto de partida é a identifica-
ção do sujeito. Primeiro, deve-se localizar o verbo, após encontrar o verbo, deve-se analisar 
se existe ou não um sujeito na sentença, após o sujeito é que se localiza o predicado. Nunca 
comece pelo predicado. Por exemplo, a sentença abaixo:
A professora ensinou importantes lições às crianças nesta manhã.
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LÍNGUA PORTUGUESA
Pode ser classificada como:
A professora ensinou importantes lições às crianças nesta manhã.
 Sujeito Verbo OD OI Adj. Adv. de tempo
Essa sentença possui um sujeito a professora, um verbo transitivo direto e indireto ensi-
nou e os complementos importantes lições e às crianças. O nesta manhã não é um local de 
transição do verbo, pois a ação de ensinar não recai sobre nesta manhã. A ação de ensinar 
é praticada em um contexto, isto é, o contexto em que a ação de ensinar ocorre. 
Nesta manhã, então, funciona como a circunstância de tempo da ação de ensinar. Do 
ponto de vista morfológico, nesta manhã é uma locução adverbial. Do ponto de vista sintá-
tico, nesta manhã funciona como um adjunto adverbial de tempo. De acordo com a sentença 
acima, percebe-se que o adjunto adverbial não interfere na transitividade do verbo. Apenas 
os complementos, como o OD e o OI interferem na transitividade do verbo.
ATENÇÃO
Lembre-se, adjunto adverbial não é complemento verbal.
No exemplo da sentença acima, o adjunto adverbial transmite a ideia de tempo, contudo, 
na língua portuguesa, existem outros tipos de adjuntos adverbiais. A tabela abaixo ilustra as 
diferentes possibilidades de adjuntos adverbiais.
SUJEITO VERBO OD OI ADJUNTO ADVERBIAL
A professora ensinou as lições às crianças todos os dias
no jardim.
pacientemente.
com um livro.
com um estagiário.
por meio da internet.
porque haverá prova.
para que elas cresçam 
intelectualmente.
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LÍNGUA PORTUGUESA
Caso o objeto indireto seja retirado da sentença, o verbo passa a ter apenas a transitivi-
dade direta. Caso ocorra o contrário, isto é, se o objeto direto for retirado mantendo apenas 
o objeto indireto, o verbo passa a ter apenas a transitividade indireta. Caso os dois objetos 
sejam retirados, o verbo se torna intransitivo. 
Os adjuntos adverbiais, além da ideia de tempo, podem transmitir a ideia de lugar (no 
jardim), modo (pacientemente), como o ato foi praticado (com um livro), com quem o ato foi 
praticado (com um estagiário), por qual meio o ato foi praticado (por meio da internet), causa 
(porque haverá prova), finalidade (para que elas cresçam intelectualmente). Essas informa-
ções, então, sempre retornam ao verbo, com um valor semântico.
ADJUNTO ADVERBIAL TIPO
todos os dias Tempo/frequência
no jardim. Lugar
pacientemente. Modo
com um livro. Instrumento
com um estagiário. Companhia
por meio da internet. Meio
porque haverá prova. Causa
para que elas cresçam intelectualmente. Finalidade
Os dois últimos adjuntos adverbiais apresentados contêm os verbos haverá e cresçam, 
dessa forma, eles são classificados como estruturas oracionais. 
Existe até adjunto adverbial de preço, por exemplo: A professora ensinou importantes 
lições às crianças por R$ 300,00. Os adjuntos adverbiais também podem vir juntos em uma 
mesma sentença.
Eu li um livro
Nesse exemplo acima, a ação recai sobre algo lido, pois quem lê, lê algo.
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LÍNGUA PORTUGUESA
Eu li para minha mãe
Nesse caso, a ação de ler não tem aquilo que foi lido, mas recai sobre quem recebe 
essa leitura.
Eu li na praia
Nesse caso, a ação de ler não recai sobre algo que foi lido nem para quem recebe a lei-
tura. Na praia é um adjunto adverbial de lugar. 
Analise a transitividade dos verbos nas sentenças a seguir:
Os diretores permaneceram calados durante a reunião.
Os diretores permaneceram na sala durante a reunião.
A verdade é a nossa arma de combate.
Eles são 11 jogadores.
Para que o verbo seja transitivo de qualquer espécie, ele precisa ser de ação.
• Verbos de fenômenos da natureza: chover, nevar, amanhecer, entardecer, etc.
• Verbos de estado: ser, estar, continuar, parecer, tornar-se, permanecer, ficar, andar 
e virar. 
• Verbos de ação: o resto. Isto é, se não for fenômeno da natureza nem estado, é 
de ação. 
Os verbos das sentenças acima, são todos verbos de estado: permanecer e ser. Verbos 
de estado não podem ser transitivos de qualquer espécie.
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��Este material foi elaborado pela equipe pedagógica do Gran Cursos Online, de acordo com a aula 
preparada e ministrada pelo professor Elias Gomes Santana. 
A presente degravação tem como objetivo auxiliar no acompanhamento e na revisão do conteúdo 
ministrado na videoaula. Não recomendamos a substituição do estudo em vídeo pela leitura exclu-
siva deste material.
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