Variações Linguísticas e Processos

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EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO SOBRE VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS E LINGUAGEM: PROCESSOS E ELEMENTOS
Leia o texto:
Rui Barbosa e o Ladrão de Galinhas
	Certa vez, um ladrão foi roubar galinhas justamente na casa do escritor Rui Barbosa. O ladrão pulou o muro, e cercou as galinhas.
	Naquele alvoroço, Rui Barbosa acordou de seu profundo sono, e se dirigiu até o galinheiro.
	Lá chegando, viu o ladrão já com uma de suas galinhas, e disse:
	"_ Não é pelo bico-de-bípede, nem pelo valor intrínseco do galináceo; mas por ousares transpor os umbrais de minha residência. Se for por mera ignorância, perdôo-te. Mas se for para abusar de minha alma prosopopéia, juro-te pelos tacões metabólicos de meus calçados, que dar-te-ei tamanha bordoada, que transformarei sua massa encefálica, em cinzas cadavéricas."
	O ladrão todo sem graça se virou e disse: “_Cumé seu Rui, posso levar a galinha ou não???"
a) O ladrão entendeu ao final o que Rui Barbosa lhe disse ao pegá-lo em flagrante? Que trecho do texto comprova sua resposta?
b) O texto acima exemplifica claramente a diferença entre uma linguagem bastante formal e outra informal? Por quê?
c) Você compreendeu o que Rui Barbosa disse ao ladrão ao pegá-lo em flagrante roubando suas galinhas ou você ficou como o ladrão? Explique sua resposta.
d) Quais expressões e palavras acabam tornando a fala de Rui Barbosa ao ladrão incompreensível para o ladrão? Por quê?
e) Pesquise no dicionário as expressões em destaque no texto e diga e sugira um sinônimo para cada uma:
2 - Releia abaixo o trecho do texto referente à fala de Rui Barbosa:
"_ Não é pelo bico-de-bípede, nem pelo valor intrínsico do galináceo; mas por ousares transpor os umbrais de minha residência. Se for por mera ignorância, perdôo-te. Mas se for para abusar de minha alma prosopopéia, juro-te pelos tacões metabólicos de meus calçados, que dar-te-ei tamanha bordoada, que transformarei sua massa encefálica, em cinzas cadavéricas."
a) Observe as formas verbais usadas por de Rui Barbosa. Elas correspondem a que pessoa do discurso: ao Eu, Tu ou Ele? Por quê?
b) Se o ladrão estivesse no seu quintal, como você falaria o que Rui Barbosa disse a ele. Reescreva a fala de Rui Barbosa para uma linguagem mais simples, próxima do nosso cotidiano.
3 - Leia estes títulos de reportagens extraídos de diferentes jornais:
1 - "Servidores federais no pique do breque geral".
2 - "Professores não topam a proposta do governo".
3 - "Greve atinge parte dos servidores".
4 - "Continua impasse entre professores e governo".
a) Explique as diferenças de nível de linguagem que há entre eles.
b) É possível perceber o tipo de leitor que cada um desses jornais quer atingir? Explique.
4 - Substitua as expressões do nível coloquial por construções equivalentes do nível culto.
a) O guarda ficou de olho no homem que estava andando pela praça.
b) Estas crianças aprontaram na aula e foram advertidas pelo professor.
c) Eles ficaram batendo papo até de madrugada.
d) Ela pensava que seria fácil arranjar este emprego, mas caiu do cavalo.
5 - Suponha um aluno se dirigindo a um colega de classe nestes termos: “Venho respeitosamente solicitar-lhe que se digne emprestar-me o livro.” A atitude desse aluno se assemelha à atitude do indivíduo que:
a) vai à audiência com uma autoridade de “short” e camiseta.
b) comparece ao baile de gala trajando “smoking”.
c) vai à praia de terno e gravata.
d) põe terno e gravata para ir falar na Câmara dos Deputados.
e) vai ao Maracanã de chinelo e bermuda.
6 - Assinale a opção em há registro de língua formal.
a)	Aquela senhora está sempre muito enfeitada. 
b)	Aquela ali é uma perua e tanto.
c)	Houve uma grande confusão no colégio e geral brigou.
d)	Aconteceu um reboliço no centro da cidade e o pau quebrou. 
7 - Veja o quadrinho a seguir.
Entender os processos de variações linguísticas é muito importante para nós, que moramos em um país de tanta diversidade cultural.
Assinale a opção em que se encaixam as variações da ilustração acima.
1. Social
1. Jargão
1. Regional
1. Gíria 
1. Regional e baixo calão
8 - "A princesa Diana já passou por poucas e boas. Tipo quando seu ex -marido Charles teve um love affair com lady Camille revelado para Deus e o mundo."
No texto acima, há expressões que fogem ao padrão culto da língua escrita.
a) Identifique 3 delas.
b) Reescreva-as conforme o padrão culto
9) Assinale o item que encerra linguagem exclusivamente padrão: 
a) “No Brasil já existe uma alface que pode servir de vacina contra a leishmaniose, doença que contamina 12 milhões de pessoas por ano em todo o planeta.”
b) Xiiiiiii Acabei de enviar o e-mail pra todo mundo. E agora? ESSA ERA JÁ ERA.
c) A sua é escalar o Himalaia? A sua é dropar Fernando de Noronha? A sua é o Terra.
d) “Equador, do jornalista, romancista e tevê-man português Miguel Sousa Tavares, já vendeu mis exemplares.”
e) “Quando eu disse que era para cortar os pulsos, eu tava falando da conta telefônica.”
10 - .    Observe a imagem abaixo e responda as perguntas a seguir:
a)    Qual tipo de linguagem o personagem da imagem acima usou para se expressar: linguagem culta ou coloquial? _________________________________________________
b)    Observando bem a imagem, diga pelo menos dois fatores que contribuem para que o personagem fale dessa forma? _____________________________________________________
c)    Esse jeito como o personagem falou dar para o ouvinte/leitor compreender? ______________________
d)    Essa linguagem usada por ele é considerada “correta” ou “errada”? Por que? ___________________
e)    Reescreva essa fala do personagem seguindo a norma culta da linguagem. ________________________
11 - Que tipo de linguagem (culta ou coloquial) podemos ou devemos usar nas seguintes situações:
   a)    Falando em público sobre política.________________________________
   b)    Numa pequena mensagem de celular para um amigo próximo. __________________________
   c)    Numa pequena mensagem de celular para o seu professor de português.___________________
   d)    Numa carta de reclamação para a presidente Dilma. ________________________________
   e)     Numa conversa na praça entre amigos._________________________________
 f)     Um debate numa conferencia nacional sobre meio ambiente.__________________________
   g)    Um bilhete para irmã explicando que você foi à padaria comprar pão._____________________
 h) Um bilhete para a diretora da sua escola explicando o porquê da sua falta de hoje.__________________
i)      Uma redação solicitada pelo professor de português.______________________________
12 - Leia a música abaixo e marque a única alternativa correta:
	Esmola
Uma esmola pelo amor de Deus
Uma esmola, meu, por caridade
Uma esmola pro ceguinho, pro menino
Em toda esquina tem gente só pedindo.
Uma escola pro desempregado
Uma esmola pro preto, pobre, doente
Uma esmola pro que resta do Brasil
Pro mendigo, pro indigente (...)
(Samuel Rosa/Chico Amaral)
A música registra um pedido de esmola, em que o eu - lírico utiliza uma linguagem:
a)	Pouco compreensiva, já que contém vários erros de gramática.
b)	Coloquial, crítica, compreensiva, comunicável.
c)	Imprópria para os poemas da literatura brasileira.
d)	Crítica, porém não-coloquial.
e)	Descuidada e cheia de repetições.
13 - Analise as proposições com relação à música “Asa Branca” de Luiz Gonzaga e responda corretamente:
	“Quando oiei a terr’ ardeno
Na fogueira d’san João
Eu preguntei a Deus do céu ai
Pro que tamanha judiação (...)”
( )	Este trecho, em uma análise linguística, está correto, pois, apesar dos desvios da norma culta, o trecho não apresenta dificuldades para a compreensão.
( )	Por se tratar de expressões regionais este trecho não pode ser considerado como erro gramatical.
( )	A música regional tem grande aceitação, principalmente, na região do compositor, mas, podemos dizer que as falhas linguísticas prejudicam a aceitação da música Asa Branca.
A sequência correta é:
a) VFF 		b) VVV 		c) FFF 			d) FVF 		e) VVF
14 - O pai conversa com a filha ao telefone e diz que vai chegar atrasado parao jantar. Nesta situação, podemos dizer que o canal é:
a) o pai
b) a filha
c) o telefone
d) o código
e) o atraso
15 - Assinale a alternativa incorreta:
a) Só existe comunicação quando a pessoa que recebe a mensagem entende o seu significado.
b) Para entender o significado de uma mensagem, não é preciso conhecer o código.
c) As mensagens podem ser elaboradas com vários códigos, formados de palavras, desenhos, números etc.
d) Para entender bem um código, é necessário conhecer suas regras.
e) Conhecendo os elementos e regras de um código, podemos combiná-los de várias maneiras, criando novas mensagens.
16- Podemos afirmar que Referente, ou contexto, é:
a) quem recebe a mensagem.
b) o assunto da mensagem.
c) o que transmite a mensagem.
d) quem envia a mensagem.
e) o código usado para estabelecer comunicação.
17 - A mãe de Felipe sacode-o levemente e o chama: “Felipe está na hora de acordar”. 
O que está destacado é: 
a) o emissor 
b) o código 
c) o canal 
d) a mensagem 
e) o referente 
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