PORTIFOLIO CICLO 1 - EDUCAÇÃO INCLUSIVA E NEUROCIENCIAS APLICADA A EDUCAÇÃO

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NOME DO CURSO: NEUROPSICOPEDAGOGIA CLINICA
 
	Disciplina:
	
Educação Inclusiva e a Neurociências Aplicada à Educação
	
Tutor:
	KEIKO
	RA:
	8
	Aluno(a):
	Célia
	Turma:
	DPNON
	Unidade:
	Ribeirão Preto - SP
Descrição da atividade
Referente à Educação Inclusiva, você estudou neste Ciclo 1 de Aprendizagem que: O movimento mundial pela inclusão é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os alunos de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação. A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola (BRASIL, 2008, p. 5). Neste contexto, solicito que observe e reflita sobre a figura a seguir:(Ver figura 2 na página 19 do MDO)
Após observar e refletir, apresente a sua interpretação e/ou as suas percepções acerca de cada um dos conceitos que estão abaixo de cada imagem, e por fim, apresente as suas considerações destacando como que o NeuroPsicopedagogo poderá contribuir para a remoção destas barreiras (no contexto educacional), visando promover e contribuir com o movimento de Educação Inclusiva de qualidade. Depois de concluir suas considerações, poste-as no seu Portfólio e aguarde a devolutiva da sua tutora.
Segue:
Com base no estudado no Ciclo 1 – vimos que há um movimento mundial pela inclusão e que a Educação Inclusiva, constitui um paradigma educacional, envolvendo direitos humanos, no que tange igualdade e diferença, equidade e contexto das circunstancias históricas da exclusão dentro e fora da escola.
Vale citar que em leituras pude conhecer também sobre a essência da justiça social está baseada em princípios de justiça, equidade e solidariedade, agindo para orientação à sociedade em prol a quebra de barreiras da desigualdade, e esforça-se por criar condições onde todos possam prosperar e realizar o seu potencial.
Isto posto, venho apresentar meu trabalho conforme solicitado para este Portfólio do Ciclo 1, analisado a figura abaixo e concluído a seguir:
Igualdade: Garantir que todos os indivíduos tenham direitos, oportunidades e tratamento iguais, independentemente da sua origem ou identidade, porém na imagem vemos que não somos todos iguais, generalizar é um risco, não dá para dar uma base igual para todos, pois muitas vezes acaba excluindo pessoas, em vez de incluir. 
Equidade: Reconhecer e abordar as diversas necessidades e circunstâncias de diferentes grupos para alcançar resultados justos e condições de concorrência equitativas. Equidade ajuda a garantir os nossos direitos, através da adaptação para que todos tenham oportunidades similares, mas oferecidas de forma diferente.
Realidade: Nesta figura entendo que existe uma distância muito grande em ver e ter para com o outro um olhar empático, bem como atitude de respeito, essa distância nos mostra como ainda a inclusão é uma utopia que se aplica em vários espaços físicos e simbólicos. Existem várias barreiras a serem removidas, seja social, moral, física, conceitual, etc. Estamos diante de um paradigma para a educação inclusiva.
Remoção de barreiras: Retirar entraves, obstáculos, atitudes, preconceitos e comportamentos limitantes e impeditivos, para que possa permitir a participação social do indivíduo, e permita exercer os seus direitos quanto a acessibilidade não só de movimento, mas de expressão, comunicação, informação, compreensão e sua circulação com segurança, entre outros, conforme encontramos no Art. 3º, inciso I da Lei Brasileira de Inclusão (Lei nº 13146/2015), e concluo que é o mínimo que se espera para sua inclusão de fato. Quando se remove barreiras de vários tipos, nota-se a inclusão, de forma clara nesta imagem, e torna o indivíduo participativo e parte integrante do processo de inclusão social, independentemente de suas características, e por outro lado, é um enlace, um abraçar a diversidade em criar ambientes onde todos se sintam valorizados, respeitados e incluídos, independentemente das suas diferenças.
Continuando para o trabalho deste Portfólio, apresento o que segue:
Como o NeuroPsicopedagogo, pode interferir na remoção das barreiras no contexto educacional, a fim de promover e contribuir para o movimento de Educação Inclusiva de qualidade:
Estudamos que a NeuroPsicopedagogia, é um campo do conhecimento que compartilha de modo harmonioso com outros conhecimentos e princípios de diferentes elementos das Ciências Humanas. 
[…] uma ciência transdisciplinar nos conhecimentos da Neurociências aplicada à educação, com interfaces da Pedagogia e Psicologia Cognitiva que tem como objeto formal de estudo a relação entre o funcionamento do sistema nervoso e a aprendizagem humana numa perspectiva de reintegração pessoal, social e educacional. (SBNPp, 2020).
Com base nestes estudos, é compreendido que é importante o “imput” de um diagnóstico das deficiências onde se faz necessário a atuação do NeuroPsicopedagogo, que com suas especificidades e competências, fará um trabalho completo, funções de análise do cérebro bem como questões biológicas, atuando desde avaliação, intervenção, solicitação de exames cerebrais, (se necessário), acompanhando o indivíduo por um determinado tempo, com objetivo em seu desenvolvimento e aprendizagem, e sua inclusão de forma ética, profissional, empática e harmoniosa.
Isto posto, somado ao conjunto de trabalho de multiprofissionais, é possível entender que o profissional NeuroPsicopedagogo, tem a capacidade e função em auxiliar no processo de inclusão de alunos com alguma deficiência, ou superávit, através da aprendizagem significativa e na aquisição de novos conhecimentos, trabalhar na socialização, construir normas e condutas inseridas em um projeto social de amplitude, tratando e solucionado dificuldades cognitivas, a modo que seja um facilitador na melhoria do processo desta aprendizagem e no processo de comunicação, deste indivíduo, fazendo valer também um dos eixos da NeuroPsicopedagogia: “Estimulação de um ensino com igualdade, no qual todos se sentem incluídos”. 
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