PROJETO IDENTIDADE - CMEI 2018

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1º TRIMESTRE
PROJETO IDENTIDADE: O EU E OS OUTROS
Professoras: Maria da Guia Medeiros Santos Lopes
JUSTIFICATIVA:
  A construção da identidade se dá por meio das interações da criança com o seu meio social. A escola é um universo social diferente da família, favorecendo novas interações, ampliando desta maneira seus conhecimentos a respeito de si e dos outros. A auto-imagem também é construir a partir das relações estabelecidas nos grupos em que a criança convive. Um ambiente farto em interações, que acolha as particularidades de cada indivíduo, promova o reconhecimento das diversidades, aceitando-as e respeitando-as, ao mesmo tempo em que contribui a construção da unidade coletiva, favorece a estruturação da identidade, bem como de uma imagem positiva.   
  Segundo o Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil, a identidade “é um conceito do qual faz parte a idéia de distinção, de uma marca de diferença entre as pessoas a começar pelo nome. Segundo todas as características físicas, de modo de agir, de pensar e da história pessoal.
  Propiciar atividades que possibilitem aos alunos o conhecimento de si mesmo, levando-os a descobri-los, sentir que possuem um nome, uma identidade e que fazem parte de um conjunto de pessoas em casa, na escola, na comunidade e que acima de tudo são muito importante.
  Segundo Emília Ferreira o nome próprio pode ser considerado apenas como uma palavra a mais, mas também singular muito diferente das outras palavras em muitos aspectos.
  Por outro lado, a carga emocional vinculada com esta escrita, não pode ser comparada com a carga emocional de outras palavras mais neutras.
  O nome próprio escrito ou a assinatura é parte da pessoa, de sua identidade. Através da escrita do mesmo, o aluno descobre algumas das funções da escrita em geral, como a de identificar objetos, etc.
 
OBJETIVO GERAL:
   Dar condições aos alunos para aprender o seu nome próprio, através de uma prática que visa contribuir para o desenvolvimento integral da criança no processo de ensino-aprendizagem, favorecendo os aspectos físicos mental, afetivo-emocional e sócio- cultural, buscando estar sempre condizendo com a realidade dos educandos.
  OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
· Conhecer a história de seu nome e seu significado;
·  Compreender a história de seus colegas a partir de sua;
·  Reconhecer seu nome escrito, sabendo identificá-lo nas diversas situações do cotidiano;
· Desenvolver e explorar a produção da arte através do desenho, música e brincadeiras;
·  Interessar-se pelas próprias produções, pelas de outras crianças e pelas diversas obras artísticas;
· Desenvolver a auto-estima;
· Incentivar a criança a se relacionar com outras pessoas, sentindo-se segura e construindo sua identidade e autonomia;
· Chamar os colegas pelo nome;
· Construir uma relação afetiva com a escrita a partir do nome;
· Desenvolver atividades lúdicas envolvendo os nomes dos colegas, através de músicas e jogos;
CONTEÚDOS:
Linguagem oral e linguagem escrita
  . Mostrar o crachá, ler o nome e entregá-lo à criança.
  . Apresentar de forma lúdica, as fichas com os nomes das crianças.
  . Fixar um cartaz na sala com nomes das crianças.
Natureza e sociedade
  . Questionário sobre a história do nome da criança.
  . Pesquisar o significado do nome.
  . Colocar as crianças diante de um espelho e estimular a observação de suas características. Incentivá-las a perceber e a identificar as semelhanças e as diferenças de cada um.
  . Explorar as preferências das crianças relacionadas aos alimentos, brinquedos, animais e brincadeiras.
   Matemática
  . Contagem dos alunos.
  . Apresentar os numerais de 1à 5. Associando-os às quantidades.
Música e movimento
  . Brincar de “Cabeça, ombro, joelho e pé”, para identificar as partes do corpo.
  . Brincar de “Vamos passear no bosque?”, trocar a palavra Lobo pelo nome da criança.
Artes
  . Fazer o contorno do corpo da criança na cartolina, para que o grupo complete o desenho com as partes do corpo e o professor escreve os nomes dos alunos.
  . Fazer um autorretrato.
  . Fazer contorno da mão das crianças.
  . Pintar as mãos e os pés das crianças para “carimbá-los” na folha e escrever o nome de cada um.
METODOLOGIA:
1ª Oficina: “retratando a imagem”
.Roda de conversa: momento de apresentar o projeto para os alunos;
. Momento de deixar os alunos argumentar sobre o mesmo;
. Contagem dos alunos;
 2ª Oficina: “Qual é seu nome”?
. Roda de conversa para apresentar o projeto.
. Conversar sobre a importância do nome.
      . Escrever o nome das mesmas no papel pardo.
. Ler e circular a inicial do nome de cada um.
 . Repetir a música para cada nome.
Chamada diária:
 . Colocar todos os crachás com os nomes das crianças sobre a mesa do professor ou na rodinha.
 . Em seguida, faça a chamada do nome de cada criança.
  . O dono do nome deve pegar a ficha e mostrá-la aos colegas.
  .Todos devem falar alto o nome do colega e, depois, a criança entrega a mesma para o professor, que a colocará no quadro de pregas.
 . Atividade contorno da mão: montar um mural com as mãos das crianças e o nome de cada um.
       
Culminância
Convite aos pais para apreciar a exposição das atividades das crianças.
Avaliação
As avaliações serão realizadas ao longo de todo o processo.
MINI PROJETO MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA
Apresentação do Livro: Menina Bonita do Laço de Fita
Objetivo Geral:
· Perceber-se e perceber o outro como diferente; 
· Respeitar as diferenças; 
· Desenvolver e potencializar a criatividade. 
Desenvolvimento
Primeiro Momento 
 Leve para a sala de aula uma história para contar às crianças que contemple ou mencione “diferenças”. No caso dessa aula a sugestão é a história “Menina Bonita do laço de fita” da autora Ana Maria Machado. 
A história pode ser contada com diferentes estratégias: fantoches de uma boneca negra com as características da Menina Bonita e com um coelhinho branco, apenas lendo o livro e mostrando as gravuras ou de acordo com a criatividade do professor. 
Segundo Momento 
 Apresentação da Música Menina bonita, de Cagério de Souza
· Apresentar a letra da música em um cartaz;
· Ensaio com aas crianças para a apresentação
Culminância: Apresentação da dança para os pais.
Avaliação
Professor, para avaliar é importante se fazer perguntas do tipo         
· A criança passou a se perceber como diferente em atitudes e relações com os colegas e com você? 
·  A criança trata os colegas com respeito e valoriza as características que são diferentes das suas próprias?