Plano de Aula - Educação Infantil - Meu nome, minha identidade

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PLANO DE AULA 
Meu nome, minha identidade 
EDUCAÇÃO INFANTIL 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
BNCC 
EI02CG05 - EI02EF01 
EI02EF09 
Faixa etária 
Crianças bem pequenas 
(1 ano e 7 meses a 3 
anos e 11 meses) 
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Produzido por: Nelson S. Lima - Pedagogo. Confira outros materiais em www.passeidireto.com/perfil/nelson 
 
 
PLANO DE AULA 
Meu nome, minha identidade 
I) Dados de identificação (os dados são fictícios) 
Nome da Instituição: Núcleo Educacional Balão Amarelo 
Diretora: ZENEIDE PASSOS 
Estagiário: NELSON MATOS SILVA 
Professor Regente (Supervisor de Campo): CÉLIA SANTOS MELO 
Nível: Educação Infantil – 2º Período – Turma II 
Período: 12:30 as 18:30 (seis horas) 
Número de alunos: 12 (doze) 
Data: 06 de março de 2023 
II) Conteúdo da aula 
Referências: Base Nacional Comum Curricular (BNCC) 
Campos de experiências: “Escuta, fala, pensamento e imaginação” e “Corpo, gestos 
e movimentos”. 
Tema: Meu nome, minha identidade. 
Faixa etária: Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses) 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: 
Centrais: (EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para 
desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos. 
Transversais: (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, 
adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros. (EI02EF01) 
Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, 
sentimentos e opiniões. 
III) Objetivos 
Objetivo geral 
O objetivo é que as crianças reconheçam o próprio nome e conheçam o nome das 
pessoas com quem convive. 
Objetivos específicos 
As crianças aprendem sobre o sistema de escrita quando estão imersas na cultura 
letrada. Ou seja, ao serem convidadas a interagir e fazer uso de tudo o que envolve o 
ato de ler e escrever em situações diversas, nas quais o porquê de tais ações esteja 
explícito, sem que essas sejam apenas tarefas escolares. Nesta aula o professor 
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pretende criar na sala um ambiente alfabetizador, com portadores textuais que 
tenham significado na rotina escolar (etiquetas com o nome em pertences pessoais, 
quadros de aniversariantes do mês, etc.). É importante que os pequenos façam uso 
desses portadores para que possam compreender seu significado e propósito. 
Ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de: 
1. Reconhecer o próprio nome. 
2. Conhecer o nome das pessoas com quem convive. 
3. Reconhecer a primeira letra do próprio nome. 
IV) Síntese dos procedimentos 
O que fazer antes? 
1) Para a realização dessa atividade, envie um bilhete às famílias solicitando uma 
foto 3 x 4 das crianças com o rosto bem nítido, que será utilizada na confecção 
das etiquetas de identificação. 
2) Imprimir em papel grosso as etiquetas (anexo A) em número suficiente para que 
seja distribuída uma para cada aluno. 
Figura 01 – Etiqueta 
 
Fonte: produzido pelo autor 
1. Primeira atividade – Minha foto e meu nome são minha identidade 
1) Com o pequeno grupo reunido, mostre as fotos enviadas pelas famílias 
explorando-as com as crianças. 
2) Deixe que manuseiem e mostrem a própria foto umas para os outras. 
3) Observe se elas se reconhecem na foto. 
4) Converse sobre a importância delas e dos nomes próprios como estratégia de 
identificação. 
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5) Pergunte para as crianças se elas sabem como fazemos para saber qual é a 
caixa de pertences pessoais delas ou como fazemos para identificar as 
produções de cada uma. 
Figura 02 – Alunos reunidos no pequeno grupo 
 
Fonte: Pinterest.com 
6) Ouça elas explorando suas hipóteses e, a partir das contribuições, fale que o 
nome, assim como a foto, é nossa marca. 
7) Fale que utilizamos ele para nos identificar e também para identificar nossos 
pertences. 
8) É importante frisar a ideia de identificação como portadora de diferenças e 
semelhanças com o outro. 
Possíveis falas do professor neste momento: 
• Pessoal, nós podemos utilizar a foto e o nome para identificar nossos 
pertences. 
• Olhem nossos uniformes! São todos iguais! Quando os casacos estão no 
mesmo local precisamos ler o nome na etiqueta para diferenciá-los e identificar 
o dono. 
2. Segunda atividade – Confeccionando as etiquetas 
1) Diga as crianças que elas começarão a confeccionar as etiquetas. 
2) Para isso, disponibilize as etiquetas (anexo A) e cola branca para que as 
crianças possam colar as fotos. 
3) Sugira que as crianças escrevam o nome a maneira delas, para acompanhar a 
foto. Algumas crianças podem dizer que não sabem escrever o nome ou pedir 
que você faça por elas. Apoie-as nesse momento e fale que podem escrever do 
melhor jeito. 
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4) Mantenha uma posição de observação e escuta, sem interferir na escrita das 
crianças ao menos que seja requisitado ou muito necessário. 
Observações: As crianças podem utilizar diferentes estratégias durante a 
escrita autônoma. Algumas podem traçar letras ou símbolos, outras podem fazer 
rabiscos, garatujas ou bolinhas. Outras podem recorrer às listas presentes no 
espaço ou às fichas como apoio a escrita. Incentive todas as iniciativas e 
disponha as fichas dos nomes para apoiá-las, se necessário. Aproveite para 
realizar alguns registros individuais de como as crianças se envolvem na 
atividade e quais estratégias buscam para escrever. 
5) Em seguida, estimule que cada criança leia seu nome para o grupo. 
3. Terceira atividade – Cantiga de roda 
1) Recolha as etiquetas que foram confeccionadas na atividade anterior. 
2) Ensinar a canção “a canoa virou” para que eles cantem seus nomes. 
A canoa virou, pois deixaram ela virar 
Foi por causa da Sandra que não soube remar 
Se eu fosse um peixinho e soubesse nadar 
Eu tirava a Sandra do fundo do mar 
3) Fazer uma roda com todos sentados e o professor numa das extremidades. 
Figura 02 – Cantiga de roda 
 
Fonte: pinterest.com 
4) Iniciar a canção com o meu nome e depois, mostrando a etiqueta produzida na 
atividade anterior introduza o nome de cada um dos alunos seguindo em ordem 
alfabética. Peça que levantem a mão para os colegas saberem quem é quem. 
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5) Depois de cantar colocar todas as etiquetas no centro da roda. 
6) Um de cada vez deverá pegar sua etiqueta, mostrá-lo aos colegas e dizer o 
próprio nome. 
V) Recursos 
Etiquetas (Anexo A) uma para cada aluno, cola, borracha, lápis preto, quadro branco 
e caneta para quadro branco. 
VI) Avaliação e/ou fixação 
Serão avaliadas a participação dos alunos nas atividades lúdicas. 
VII) Referências 
BARROSO, Danielle Moreira de Oliveira. Portal Nova escola. Plano de aula: Meu 
nome, minha identidade. Disponível em: https://novaescola.org.br/planos-de-
aula/educacao-infantil/creche/meu-nome-minha-identidade/3807 Acesso em: 20 de 
fevereiro de 2023. 
VII) Anexo 
ANEXO A – Etiqueta 
 
 
Se interessou pelo tema? 
Então veja os meus outros planos de aula: 
 
Plano de Aula - Educação Infantil -Autocuidado - 
hábitos de alimentação 
 
Plano de Aula - Educação Infantil - Cuidando do 
meu corpo 
 
https://novaescola.org.br/planos-de-aula/educacao-infantil/creche/meu-nome-minha-identidade/3807
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ANEXO A – Etiqueta 
 
Fonte: Produzido pelo autor